有机化学实验课程考核方案

课程考核方案

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开课学期：2016-2017-1 课程名称：有机化学实验适用专业：药学本科适用班级： 9B1532

过程性考核所占比例：占总成绩的100%

一、开课的目的

有机化学是医科类药学专业必修的基础课，同时也是一门实践性强、应用性广的学科，它的研究方法和手段已广泛地渗透到现代药学各个领域和方面。也是药学专业学生学习生物化学、药物化学、天然药物化学等后续课程的基础。牢固掌握有机化学的基本操作技能，不仅直接有利于学生对药学专业知识的学习，而且对日后承担的科研及生产工作也有极大的帮助。

二、教学内容

有机化学实验的内容可以概括为四个部分：有机化学实验室的一般知识和基本操作包括质蒸馏、回流、过滤、干燥、重结晶、萃取；熔点测定；沸点测定；萃取；分液漏斗的使用；有机化合物的制备；有机化合物性质的鉴定。

1、基础性实验项目：常压蒸馏及沸点的测定（4学时）、熔点的测定（4学时）、重结晶提取法（4学时）、薄层色谱法（4学时）

2、综合性试验项目：正溴丁烷的制备（8学时）

3、设计性实验项目：乙酰水杨酸的制备（8学时）

三、教学目标

1、通过实验，加深和巩固有机化学的基本理论、各类有机化合

物的性质等理论知识。

2、掌握有机化学实验的基本方法和基本技能。

3、学会运用所学理论知识，能自行设计、准备和进行实验，细致地观察和分析实验现象，并能得出正确的结论；培养学生独立思考和独立工作的能力。

4、培养理论联系实际的作风，实事求是、严肃认真的科学态度和良好的工作习惯。

四、改革前考核方法存在的问题

改革前考核依据主要是学生的实验报告，而忽视了对过程、综合素质和全面发展的评价，导致很多学生为了获得高分，把主要精力放在实验报告的书写上而不重视实验的技能训练，不愿意动手操作或操作不认真。甚至还有少数学生抄袭别人的实验报告以及在处理实验报告时修改原始数据给出满意的实验结果来获取较高的实验成绩。显然，这样的考核内容和方法不能充分地反映学生对知识的理解情况，更难客观地反映学生的实际操作水平及分析、解决问题的能力。为了启发学生对有机化学实验的兴趣，强化基本操作训练，培养学生动手操作能力和科学的实验素养，必须建立一套完善的考核体系，全面、合理、客观地评定学生的实验能力和综合素质。

五、课程考核改革方案

1.考核的内容

（1）对有机化学实验理论、基本知识、基本原理的掌握情况以及对实验现象的分析、解释

（2）基本操作技能考核

（3）书写实验报告规范的考核

通过一个综合性实验—设计合成乙酰水杨酸，要求学生查阅有关文献资料，独立设计一个完整的实验方案，包括合成原理、仪器和试剂的选择、操作步骤的确定、产品的纯化等，实验完毕后当堂写出实验报告。

（2）基本操作技能

2.考核的方法及标准（各二级学院根据课程特色设置模块进行考核。必须说明每个模块的名称、所占比例（分值）及标识符号、赋分原则）（1）平时考核25分，其中出勤5分，课堂回答问题5分，基本实验操作10分，检查实验仪器的安装和拆除顺序是否正确、仪器的使用是否正确等，教师逐一检查给分，实验结果5分。

（2）实验预习10分，包括: 实验原理, 方法, 主要仪器, 主要药品的物理常数、规格、用量, 实验步骤, 实验装置图, 实验记录表, 注意事项。

（3）实验报告15分，内容包括实验原理,方法, 实验装置图, 试验结果与数据处理, 讨论与体会。其中“实验装置图”和“讨论与体会”是检查重点, 要求学生不管实验成功与否, 结果好坏, 产量高低, 都必须认真思考, 切实找到成功的原因或失败的教训。

（4）综合性实验操作考核30分，要求学生写出实验方案（6分），正确选择实验仪器和化学试剂（6分），操作实验（8分），观察并记录实验现象（5分），实验完毕后当堂写出实验报告（5分）。

教师根据实验方案设计是否合理、仪器和试剂的选择是否正确、实验操作是否规范、实验装置是否美观、台面是否整洁、实验是否成功、实验报告是否完整并能真实地反映实验情况、实验现象的解释是否正确等方面进行评定。

（5）理论测试20分，采用笔试考查学生对有机化学实验理论、基本知识、基本原理的掌握情况以及对实验现象的分析、解释等。

3.成绩的分布汇总

4.考核的时间：

（1）平时考核：课堂完成

（2）实验预习：课前完成

（3）实验报告：课后完成

（4）综合性实验操作考核：课堂完成

（5）理论测试：课堂完成

5.考核要求

各项考核均按照标准打分。每项考核均保留原始考核资料。（1）平时考核

记录每次课缺课人数，扣分；记录课堂答问情况，得分；操作正确规范，得分；课程结束汇总到平时考核表，平时考核表作为资料保存。

（2）实验预习

记录学生预习情况，得分。课程结束后，把每人预习计入最终考核成绩。预习记录学生自己保存。将6次实验的预习平均成绩计入最终考核成绩。

（3）实验报告

记录实验报告成绩，将6次平均成绩计入最终考核成绩。实验报告作为资料保存。

（4）综合性实验操作考核

记录学生的实验方案、实验操作、实验现象及实验报告情况，扣分。将得分计入最终考核成绩。实验报告作为资料保存。

（5）理论测试

把每人卷面成绩计入最终考核成绩。试卷作为资料保存。

6.资料归档要求

每次上课都要填写考核记录表。每一个考核环节都要整理留存支撑材料。其他项的记录都要填写原始记录表。五项考核均需汇总到一张表上，保留电子文档，并打印一张纸质表格。此方案为考核改革初步方案，施行过程中将根据实际情况调整。

撰写人：刘荣利

2016年月日教研室主任意见：

院长意见：