《月亮上的足迹》研读导学案-导学号在线查询答案
人教版语文七年级上册24.月亮上的足迹最新精品导学案附答案
24、月亮上的踪迹学习目标1、速读课文，归纳文章主要内容。
2、理清文章思路，认识人类登月的知识。
3、激发学生研究科学的兴趣，培育自主研究的学习能力。
学习过程前置作业课前朗读：这是一篇纪实报导。
作者用平实的语言，真切地记录了人类初次登月的全过程。
经过阅读，读者定能领会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的愉悦以及作者对人类聪慧才华的赞叹。
文章所记述的准备、升空、登月、返航四个部分清楚流利，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞腾”，留给读者以无量的回味，能够从中悟出人类登月的伟粗心义。
b5E2RGbCAP 预习检测1.解说词语抬头矗立：一叶孤舟：遥遥在望：谨小慎微：2、迅速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
3、本文写了一件什么事?请用简短的语言归纳。
讲堂研究4、登月全过程能够分为几个阶段?5、试将登月全过程画一张表示图，并简要说明。
6、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么次序来写的7．7、宇航员登月后做了哪几件事?8、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭露?9、在写登月全过程的时候,用了大批的数字,时间精准到分秒,在文中画出来,谈谈这些数字起什么作用?10、写作上最突出的特色是什么?请举例说明。
11 、若是你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感觉?你会做些什么?睁开想像，写一篇小短文。
题目为《我驾飞船登月》。
p1EanqFDPw12、经过本文的学习，你获取了哪些启迪？当堂检测（一）累积与运用。
1、给加点的字注音或依据注音写出汉字。
（ 1）áng（）首矗立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（ 4）当心 yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi（）2、解说句子中加点的词语在文中的意思。
（1）虽然是近邻，离地球也有38 万公里，真是可望而不行即。
（2）迈开了人类研究太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
月亮上的足迹导学案
《月亮上的足迹》导学案（含答案）【目标导析】知识目标1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点的能力。
情感与价值观目标1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。
●教学重点了解登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
●教学难点对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
教学方法：自主、合作、探究法；快速阅读法；延伸拓展法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程【课前导读】1.子词库1.给下列加点的字注音。
海域（）畅谈（）溅落（）里程碑（）1.解释下列词语。
昂首挺立：仰着头笔直地立着。
形容斗志高，士气旺。
一叶孤舟：像一片树叶一样的孤零零的船。
遥遥在望：远远地可以看到。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
畅谈：尽情地谈。
指令：指示、命令。
2.资料吧朱长超， 1944年10月生，上海人。
1967年毕业于复旦大学化学系，后又攻读哲学方法论专业，主要从事思维科学的研究。
曾出版过《科技革命的步伐》、《思维》、《思维的历程》、《思维探索》、《开发自我》、《20世纪科学发现纵横谈》、《珍惜我们的家园》、《认识自我》、《人生的智慧》等多部著作。
3.疑问阁1.本文写了一件什么事？用简洁的语言概括（包括时间、地点、人物、事情。
）本文真实地记录了1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
1.登月全过程是按什么顺序来写的？时间顺序。
（3）在文中圈出下列时间，并写出此时的事件进展。
例如： 1969年7月16日上午：火箭推动“阿波罗11号”发射升空火箭发射后2分42秒：第一级火箭脱落，火箭继续上升离地9分5秒：第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分：宇航员进入梦乡19日晚8点33分：飞船飞过了月亮和地球引力的中和点19日晚9点32分：地面呼叫，飞船减速，准备登月20日上午7点32分：两位宇航员换乘登月舱21日凌晨5点17分40秒：登月舱平稳降落在月球上21日11点39分：登月舱打开舱门11点51分：阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22日0点15分：宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球22日上午6点35分：登月舱与飞船对接成功25日凌晨1点35分8秒：飞船进入大气层（4）登月全过程可以分为几个阶段？简要概括并标出相应的自然段。
导学号在线查询答案 《月亮上的足迹》导学案3
导学号在线查询答案《月亮上的足迹》导学案3【导学目标】1．指导学生速读课文，概括文章主要内容。
2．引导学生理清文章思路，了解人类登月的知识。
3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
【导学重点】速读课文，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
【导学难点】分析文章的结构和语言特色。
【课时】一课时【预习导引】1．掌握字词，扫清阅读障碍注音：可望不可即j 小心yy翼翼一y叶孤舟解词：昂首挺立——昂着头直直得站着，形容斗志高,士气旺。
里程碑——比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事2．查资料，了解航天方面的知识。
教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考：⑴这是一篇记实报道，是记叙文的一种，请找出文章中所交代的时间、地点、人物、事情。
⑵本文所叙之事是登月，那它是分几个部分描述登月的全过程的呢？登月的全过程可分为四个部分：①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。
②飞向月球（5—9）检查、点火、升空、飞行。
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船。
④返回地球（16—20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。
⑶宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探索外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？：①检查登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩。
③树立登月纪念碑。
④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
⑤插上美国的星条旗。
⑥与美国总统尼克松通电话。
⑷提问：从登月准备、飞向月球、成功登月到返回地面，文章是按什么顺序来报道这一过程的？按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。
4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
人教版七年级语文19《月亮上的足迹》导学案
人教版七年级语文19《月亮上的足迹》导学案 19《月亮上的足迹》导学案学习目标1.速读课文，概括文章的主要内容。
2.理清文章思路，了解人类登月的知识。
3.激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
学法指导：（1）学生通过查阅资料，了解人类登月的历史。
（2）学生通过快速阅读的方法，掌握数字的准确运用。
使用说明与学法指导：背景解读人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。
人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。
美国总统就在这样的情况下于1963年5月25日宣布了“阿波罗计划”的开始。
在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。
自主学习，秀出风采一．水滴石穿,夯实基础1.给加点的字注意或根据注音写出汉字。
轨道（）铁锹（）椭圆形（）狭zhǎi（）áng（）首挺立小心yìyì（）（）2.解释句子中加点的词语在文中的意思。
（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。
3.写出带有月字的词语四个，关于月的诗句两句。
词语：诗句二．知识链接，有效导读4.《月亮上的足迹》从说明对象上来看，属于说明文，从表达方式上来看属于说明文。
5.常见的说明顺序有：、、。
本文属于顺序。
三．整体感知，成长心灵6.在下面横线上填写相应的文字。
1969年7月16日：飞船发射；发射后13小时30分：；月球在望：；中心呼叫：；：7月20日7时32。
《月亮上的足迹》导学案
《月亮上的足迹》导学案【学习目标】1速读文，概括主要内容。
2理清思路，了解人类登月的知识。
3抓住关键语段，探讨人类登月的伟大意义。
4激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
【知识链接】1．美国的登月计划美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。
这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术准备。
它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。
工程开始于1961年月，至1972年12月第六次登月成功结束，历时约11年，耗资2亿美元。
2．阿姆斯特朗的故事作为第一个登上月球的阿姆斯特朗，是整个人类的英雄。
1969年7月21日，当“阿波罗11号”飞船正准备在月球“静海”的预定着陆点着陆，突然发现飞船下方是一个足球场大小的陨石坑，里面布满了大大小小的石头。
阿姆斯特朗马上采取紧急措施，把飞船改为动驶，继续飞行了约20秒后，【自在6公里外的地方找到了一块较为平坦的地方安全着陆。
主预习】1给下列的生字注音海域（）相提（）并论人迹罕（）至椭（）圆休斯敦（）铁锹（）可望而不可即（）2词语解释(l）可望而不可即：(2）里程碑：(3）神往已久：(4）畅谈：(）昂首挺立：(6）遥遥在望：3．熟读文，找出登月过程中表示时间的词语。
【独立学习】1本文写了一什么事？请用简洁的语言概括。
2登月全过程可以分为几个阶段？3宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月后做了哪些事情？4人类登月有什么意义？用原文来回答。
【合作研讨】1你是怎样理解“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”这句话的？2文以“月亮上的足迹”为题，有什么含义和作用？【拓展延伸】文中说，返航时，宇航员将登月舱甩在了太空，这样做合适吗【后作业】假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想象，写一篇短文。
题目为《我驾飞船登月球》重点词语释义(l）可望而不可即：只能远远看到，却不能接触。
月亮上的足迹导学案
课文《月亮上的足迹》导学案一、学习目标二、学习重难点三、预习检测题四、中心思想五、段落划分六、写作手法七、读文感知八、经典语句解读九、预习检测题答案一、学习目标《月亮上的足迹》的学习目标在于深入理解课文，掌握其叙述月球探险历程的写作手法。
通过学习，我们要能够准确概括登月各阶段的要点，理解人类首次登月的伟大意义，感受科学技术的魅力。
同时，我们还应培养起对科学的兴趣和探索精神，敢于追求真理，勇于探索未知。
此外，通过本文的学习，我们也要学会从字里行间体会作者蕴含的情感，理解作者对登月成功所表达的喜悦之情。
二、学习重难点《月亮上的足迹》学习的重点在于全面理解并概括登月事件的全过程，深入领会这一伟大事件对人类探索太空事业的里程碑意义。
难点则在于对登月技术的理解，包括登月过程中涉及的科学原理和技术细节，以及如何通过简练的语言准确描述登月的四个阶段。
在学习过程中，我们不仅要关注文本表面的信息，更要深入挖掘其背后的科学精神和人文情怀。
通过理解登月技术的复杂性和人类智慧的伟大，我们可以进一步激发探索科学的兴趣和热情，为未来的科学探索之路做好充分准备。
三、预习检测题一、填空题1.《月亮上的足迹》描述了人类历史上第一次成功的_____任务，该任务由美国的_____计划执行。
2.文章中提到的“阿波罗11号”飞船在_____年_____月_____日成功登陆月球，宇航员_____、_____和_____成为首批踏上月球的人类。
3.宇航员在月球上留下的足迹能永恒保存，这是因为月球上_____和_____。
二、选择题1.下列关于《月亮上的足迹》的叙述，不正确的是（）A.文章详细描述了登月过程中的技术细节。
B.文章主要传达了人类探索未知的勇气和决心。
C.文章提到月球上留下了宇航员永久的足迹。
D.文章暗示登月行动仅是为了展示国家的实力。
2.《月亮上的足迹》所体现的主题不包括（）A.科学的进步与力量B.人类的勇气与冒险精神C.国家之间的竞争与对抗D.对未知世界的探索与好奇三、简答题1.请简述《月亮上的足迹》中描述的人类首次登月的过程。
月亮上的足迹导学案
第五单元第24课《月亮上的足迹》学科：语文教师：审核：语文组领导签字：【学习目标】1．学习快速阅读的方法。
2．概括各部分要点，理解文章内容。
【重点、难点】速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识【学习课时】2 课时【知识链接】1、相关知识人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。
人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。
美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。
这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术准备。
它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。
在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。
嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子。
她因偷吃了长生不老丹，才飞进了月宫，只有捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。
这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往2、作者介绍朱长超，男，1944年10月生，上海市南汇人。
1967年毕业于复旦大学化学系，后又攻读哲学方法论专业，主要从事思维科学的研究。
主要作品有《科技革命的步伐》、《思维的历程》、《月亮上的足迹》、《人生的智慧》等50余种，已发表的各类文字在500万字以上。
其作品《月亮上的足迹》被选入全国中学语文课本七年级上13册第19课。
简单的介绍了1969年7月人类第一次登录月球的大致过程。
【学习过程】一、检查预习1、给下列字注音观测指令合算畅谈神往里程碑昂首挺立海域一叶孤舟遥遥在望2、给出成语2.1、距离很远的东西已在视线之内，可以望见（）2.2、一条孤独的小船，比喻孤零唯一（）2.3、只能够望见却不能够接近（）2.4、所费人力物力较小而收效较大（）2.5、比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事（）2.6、把不同的事物混在一起来谈论或看待（）二、整体感知2、宇航员踏上月球后做了几件事？三、合作探究1、文章是按什么顺序来写宇航员登月的过程？2、文章写时间为什么要落实到几分几秒？四、研读句子1、如何理解“这一小步，对一个人来说，是个小小的一步；对整个人类来说，是个巨大的飞跃。
七年级语文上册 5.24《月亮上的足迹》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文
第24课《月亮上的足迹》导学案
研习精读
研讨，
理解
课文
主旨。
1．宇航员从登月到返航经历了多
长时间?登月全过程是按什么顺
序来写的。
2．宇航员登月后做了哪几件事?
3．人类登月有什么意义?课文哪
一段有所揭示?
4．写作上最突出的特点是什么?
请举例说明。
有感情地朗读，自主探
究；
其次合作交流，共同研
讨。
教师可作指导和适当提
示。
1、组员互相说说对
这些问题的理解。
2、同学畅所欲
言。
引导学生通
过把握文章
内容。
精习想像一下：月球上有些什么?那是一个什么
样的世界?在登月的高空中，宇航员会有什
么感觉?
引导学生谈想象畅所欲言同时注意语
言的训练。
时习
假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。
题目为《我驾飞船登月》。
板书设计。
月亮上的足迹答案
《月亮上的足迹》参考答案二、自主互助学习、展示提升1、登月的全过程可分为四个阶段：①升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受2、时间先后顺序3、宇航员登月后做了以下六件事：①检查登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩样品。
③树立登月记念碑。
④安装各种科学探测仪器。
⑤插上美国星条旗。
⑥与美国总统尼克松通电话。
4、对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。
【课堂练习】1、题目是比喻的说法，以“足迹”来比喻人类对月球的探索历程，形象生动。
2、（1）通过比喻的修辞手法，表现了火箭高大雄伟的姿态。
（2）用比喻的手法，生动的描述，很能激发读者的想象3、这两个数字特别重要，有重大的历史意义。
4、一小步”指人跨下登月舱，迈上月球的一步，“巨大的飞跃”是对人类的航天事业来说的。
在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但从来没有真正到过地球以外的星球。
“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。
可以让学生尽情回答，此题没有标准答案。
【延伸阅读】1.火山、海啸、山崩地裂2.见第2段原文，“这个数字既不能大，也不能小。
大了，就会使地球的转速降低得太多，不利于地球的动态；小了，就是刹车动力不够。
”这样的题，既可摘原文答，也可自己归纳。
3.作者举火星的例子作了批驳，你可赞成也可反对，理由要充分。
4.发明氢弹、登上月球等。
10.过渡，承接上一段来自“生活的关照”，开启下一段“认识中不可替代的工具”。
5.可从两次世界大战后半个多世纪的和平谈起，也可展望人类的和平前景。
6.略7.略8.略《月亮上的足迹》参考答案二、自主互助学习、展示提升1、登月的全过程可分为四个阶段：①升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受2、时间先后顺序3、宇航员登月后做了以下六件事：①检查登月器的着陆情况。
《月亮上的足迹》导学案
《月亮上的足迹》导学案【学习目标】速读课文，概括主要内容。
理清思路，了解人类登月的知识。
抓住关键语段，探讨人类登月的伟大意义。
激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
【知识链接】．美国的登月计划美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。
这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术准备。
它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。
工程开始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。
．阿姆斯特朗的故事作为个登上月球的阿姆斯特朗，是整个人类的英雄。
1969年7月21日，当“阿波罗11号”飞船正准备在月球“静海”的预定着陆点着陆，突然发现飞船下方是一个足球场大小的陨石坑，里面布满了大大小小的石头。
阿姆斯特朗马上采取紧急措施，把飞船改为动驶，继续飞行了约20秒后，在6公里外的地方找到了一块较为平坦的地方安全着陆。
【自主预习】给下列的生字注音海域相提并论人迹罕至椭圆休斯敦铁锹可望而不可即词语解释(l）可望而不可即：(2）里程碑：(3）神往已久：(4）畅谈：(5）昂首挺立：(6）遥遥在望：．熟读课文，找出登月过程中表示时间的词语。
【独立学习】本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
登月全过程可以分为几个阶段？宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月后做了哪些事情？人类登月有什么意义？用原文来回答。
【合作研讨】你是怎样理解“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”这句话的？2.课文以“月亮上的足迹”为题，有什么含义和作用？【拓展延伸】文中说，返航时，宇航员将登月舱甩在了太空，这样做合适吗【课后作业】假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想象，写一篇短文。
题目为《我驾飞船登月球》重点词语释义(l）可望而不可即：只能远远看到，却不能接触。
(2）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
24《月亮上的足迹》导学案.doc
24.《月亮上的足迹》导学案—.知识目标1. 理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2. 了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标1. 学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2. 训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
.德育目标1. 感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2. 培养学生热爱科学、探索科学的精神。
四、学习探究1. 快速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2. 延伸拓展法。
激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
3. 本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。
在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。
（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？4. 指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。
5. 宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。
6. 朗读课文的1〜2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。
7. 精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。
8. 师生共同归结课文思路：9. 想像训练：根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。
你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。
你离开地球已经好几天了。
这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……四、当堂检测（10分钟）7月19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼（喊、救、叫）。
初中语文教案：人教版7年级上册教案及导学案：语文：七年级上册第24课 月亮上的足迹 导学案(人教版).doc
24、月亮上的足迹学习目标1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
学习过程前置作业课前诵读：这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
预习检测1.解释词语昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：小心翼翼：2、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
3、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
课堂探究4、登月全过程可以分为几个阶段?5、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
6、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．7、宇航员登月后做了哪几件事?8、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?9、在写登月全过程的时候,用了大量的数字,时间精确到分秒,在文中画出来,说说这些数字起什么作用?10、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
11、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。
题目为《我驾飞船登月》。
12、通过本文的学习，你获得了哪些启示？当堂检测（一）积累与运用。
1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。
（1）áng（）首挺立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi （）2、解释句子中加点的词语在文中的意思。
（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。
《月亮上的足迹》(一课时) 导学案(人教版七年级上册)共3篇
《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)共3篇《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)1《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)一、教学目标：1.了解太阳系中的行星，并能对其进行分类；2.掌握不同星体之间的基本关系；3.学会使用望远镜观察天体。
二、教学重点：1. 太空中天体的观察和分类；2. 掌握行星的基本特征和运动规律。
三、教学难点：1. 对行星的基本特征和运动规律的理解；2. 掌握望远镜的使用和基本操作。
四、教学内容：1.行星和恒星的关系行星和恒星都是存在于太空中的宏观天体，其之间存在很多关联。
行星绕着恒星运转，恒星的引力作用影响着行星的运动轨迹。
行星对恒星的影响，可能形成诸如太阳风、宇宙射线、日冕质量抛射等问题，这些都是宇宙学的重要课题。
2.行星分类在太阳系中存在着大量的行星，可以按照距离来进行分类，也可以按照质量来进行分类。
按照距离排序，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
按照质量来分类，可以将行星分为岩石和气体两种类型。
3.行星的运动规律行星围绕着恒星运动的轨道呈椭圆形，称之为行星椭圆轨道。
行星还存在自转运动，即行星围着自己的中心轴旋转。
行星的自转和公转是相互独立的。
4.使用望远镜观察行星使用望远镜可以更加清晰地观察到天体，包括行星的表面特征等。
使用望远镜时需要注意镜头的选取和调整，同时也要注意环境和安全。
五、教学手段1.实物展示：通过展示实际存在的星球模型，让学生更加直观地了解各种行星的特征。
2.教学动画：通过多媒体教学实现跨越式飞跃式认知。
3.互动探究：在课堂中进行讲解和提问的同时，让学生参与其中，引导其自主探究。
4.实验演示：根据教学需要进行相应实验演示，如行星运动模拟等。
六、教学方法1.案例分析法：通过对具体的案例进行分析，让学生更加清晰地认识到各种行星之间的差异和联系。
2.课堂探究法：通过让学生在探究中发现问题并思考解决方法，增强其学习的主动性。
七年级语文上册 月亮上的足迹导学案(新版)新人教版
月亮上的足迹一、学习目标1．整体感知课文内容，了解登月全过程。
2．深入理解登月的重大意义。
3．培养探索未知世界的兴趣。
二、自主预习1．生字词。
（参见课本后读一读写一写）2．了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
3.准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。
4．感知内容。
快速默读课文，把表示事件的关键词语划下来，并思考这样几个问题①本文写了一件什么事？按什么顺序来叙述的？用简洁的语言概述。
②宇航员从登月到返航经历了多少距离，多长时间？③登月全过程可以分为几个阶段？④拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。
三、合作探究1．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？2．宇航员登月后做了哪几件事?3．人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？你对这句话是怎样理解的？4．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
5．想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?6．科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?四、当堂评价1．想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?2．文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?五、拓展提升①19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼叫。
三个人急忙起身。
这一天，他们应该按计划登上月球。
飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到神往已久的月亮上空了。
三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。
还好，计算机发着正常的指令。
7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。
不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。
②7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。
《月亮上的足迹》导学案
七年级（上）语文导学案编号：班级：姓名：课题：月亮上的足迹主备：审核：时间：年月第周学习目标：1．速读课文，概括文章主要内容。
2．理清文章思路，了解人类登月的知识。
3．激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
学习重点：理清文章思路，了解人类登月的知识。
学习难点：激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
学习过程：一、自主学习（一）知识准备1．主题解读这篇纪实报道，以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。
2．作者简介朱长超，当代科普作家。
最近出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书，多科学、多方面的介绍和评述了刚结束的一个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的有关工作者，共分“科学开拓着世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章共54篇。
3．背景资料为了打破前苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，即以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。
“阿波罗”计划是一项宏伟庞大的工程，在该计划的实施过程中，大约有40万人和2万多家公司参加，耗资240亿美元。
“阿波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束，先后完成6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。
它不仅实现了美国赶超前苏联的政治目的，同时也带动了美国科学技术特别是推进制导、结构、材料、电子学和管理科学的发展。
本文记叙了第一次登月的全过程。
（二）预习指导1．自读课文，查阅工具书读准字音，理解字词意义。
2．熟读课文，了解课文内容。
3．查资料，了解航天方面的知识。
（三）预习检测1．给加点的字注音或根据注音写出汉字。
（1）áng（）首挺立（2）轨．道（）（3）椭．圆形（）（4）小心yìyì（）（5）铁锹．（）（6）狭zhǎi（）（7）可望不可即．（）（8）一yè（）孤舟2．解词。
昂首挺立——里程碑——二、合作探究（一）学始于疑本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
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《月亮上的足迹》研读导学案:导学号在线查询答案
七年级上·语文·第四单元
《月亮上的足迹》研读导学案
设计人：班级学生姓名：任课教师
【教材简析】
本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。
【导学目标】
知识目标：
1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标：
1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
情感、态度、价值观目标：
1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。
【导学重点】
分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
【导学难点】
对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
【导学方法】
1．快速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2．延伸拓展法。
激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
【课时安排】1课时
【自主积淀·初步感知】
教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
观测：畅谈（）：
里程碑：昂首挺立：
遥遥在望：
可望而不可即（）：即：
【合作研读·整体感悟】
1、登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？
2、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？
【关键品析·重点强化】
1．作者在文章中用了这么多数字，有什么作用呢？
2．结合课文第4语段中的议论性语句：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是
巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？
3、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？
【疑难诊治·突破难关】
1．宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探索外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？
2. 从登月准备、飞向月球、成功登月到返回地面，文章是按什么顺序来报道这一过程的？【拓展延伸·刷新目标】
文章最后写阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”你是怎样理解的？
【归纳反思·留下精彩】
人类在航空航天方面取得了如此令人瞩目的成就，听完这些介绍，你有些什么感受？
【板书设计教学反思】
感谢您的阅读！。