第三课_华夏意匠-建筑艺术
高中美术人教版美术鉴赏 中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
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试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、认识中国古代木结构建筑的特点。
2重点难点
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势,给人予以强烈的精神震撼。
3教学过程
1【导入】皇权的象征——故宫建筑群与天坛
前面我们说到了作为四大文明古国的中国,在很多方面都为人类文明做出过不朽的贡献,在建筑艺术方面也同样如此:中国建筑和欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置,是我国现存最具代表性,最大最完整的古建筑群。
这节课我们就一起来学习《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》。
2【活动】1.大家花8分钟的时间阅读教材。
大家花8分钟的时间阅读教材。
3【讲授】故宫简介
2.故宫也称“紫禁城”,是明清两代(公元1368~1911年)的皇宫,现改为“故宫博物院”。
这里曾居住过24个皇帝,自明代皇帝朱棣在夺取帝位后,依照中国古代星象学说位于中天(乃天帝所居,天人对应)决定迁都北京,即开始营造紫禁城宫殿,至1420年落成。
美术鉴赏《华夏意匠建筑艺术》教案、教学设计
1.教师通过多媒体课件，向学生介绍中国建筑艺术的发展历程，重点讲解以下内容：
-古代建筑艺术的代表作品，如故宫、颐和园、长城等。
-建筑艺术的构成元素，如屋顶、斗拱、彩画等。
-不同时期的建筑风格特点，如唐代的宏伟、宋代的精致、明清的繁ห้องสมุดไป่ตู้等。
2.教师结合实例，分析中国建筑艺术的美学特点，如对称、和谐、寓意等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出改进意见。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。
4.教师鼓励学生在日常生活中关注建筑艺术，发现美、欣赏美、创造美，提高自己的艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《华夏意匠建筑艺术》的学习内容，培养学生的美术鉴赏能力和创新设计意识，特布置以下作业：
3.培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的品质，提高审美情趣。
4.培养学生团队协作、共同探究的精神，形成积极向上的学习态度。
二、学情分析
在本章节《华夏意匠建筑艺术》的教学中，考虑到学生的年龄、认知水平及兴趣爱好，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：初中阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在此阶段开展建筑艺术教学，有利于激发学生的探索欲望，培养其艺术素养。
（四）课堂练习
1.教师设计一个简单的建筑艺术创作题目，如“设计一个具有中国特色的亭子”。
2.学生根据所学知识，进行创意设计，并绘制出设计草图。
3.教师巡回指导，针对学生设计中遇到的问题给予建议和帮助。
4.学生完成设计作品后，进行展示和交流，互相评价、学习。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国建筑艺术的特点和魅力。
教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿
教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的关键。
《华夏意匠-建筑艺术》是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏中的第三课。
我的教学设计为本课第一课时的内容，本课主要是通过欣赏故宫、天坛等宫殿式建筑，引导学生了解宫殿式建筑在布局、结构、建筑、色彩等方面的特点，熟知建筑与文化的关系，感悟传统建筑的美，学会鉴赏建筑艺术的方法，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，提高审美素养。
二、说学情高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力，具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。
能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。
因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解宫殿建筑的特点，认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点，理解中国建筑是民族文化精神的体现。
过程与方法：通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论，体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现，提高审美素养。
情感、态度和价值观：体会古代宫殿建筑的恢弘气势，增强对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：北京故宫的布局以及建筑特点，宫殿建筑与皇权的关系。
难点：故宫与文化的关系。
五、说教法、学法在新课程理念的指导下，我不断学习与更新着教学理念。
我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。
因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。
学生是学习的主体，我们要鼓励他们独立思考和交流协作，因此，在学法的指导上我主要安排了自主学习法、合作探究法。
第三课 华夏意匠—建筑艺术
北京故宫
太和殿
面阔十一间，进深 五间，通高35.05米 建筑面积2377平方 米。
重檐庑殿顶
北京故宫
太和殿
中和殿、保和殿
北京故宫
保和殿北侧御路
北京故宫
保和殿北面御 道为皇帝专用的御 路。御路石长达 16.57米，宽3.07米， 重二百多吨，这块 御路石刻的是穿行 在云水之中的九条 巨龙和宝珠，下端 刻五岳。
中国园林的分类：
皇家园林—北京圆明园、颐和
园、承德避暑山庄、北海等。 私家园林—苏州古典园林（留 园、拙政园、网师园等）。 寺观园林
皇 家 园 林：
“圆明园不是我烧的”
某大款的儿子上历史课打瞌睡，老师叫他起来问道： “圆明园是谁烧的？”大款的儿子一愣，揉了揉眼睛， 很委屈地回答说：“不是我烧的！”教室里哄堂大笑。 老师一气之下，罚他站到教室外面去。大款的儿子更 觉委屈，掏出大哥大，拨通家里的电话，对他爸爸说 他明明没有烧什么圆明园，老师硬要冤枉他。知子莫 如父，他父亲说：“我还不知道你呀？你什么事不敢 干！干脆承认算了，要多少钱我赔！”大款夫人心疼 钱，忙说：“赔什么赔？怎见得是我们儿子烧的？这 老师也真是的，上次问咱儿子鸦片是谁烧的，后来弄 清了才知道不是咱们，是一个姓林的老头子烧的！”
北京故宫
北京故宫
金 碧 辉 煌 的 色 彩 组 合
金碧辉煌的色彩组合
金 碧 辉 煌 的 色 彩 组 合
龙的世界
龙在故宫是无所不在的形 象，其中最具代表性的作品 是保和殿北面御路上的“九 龙戏珠”和宁寿宫琉璃九龙 壁。
重脊的顶端为骑凤仙人，后面依次排列鸱吻、凤、狮子、 天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
天坛祈年殿
天坛里最美、最 重要的建筑是祈年 殿，为帝王夏天祈 谷丰收的殿宇。这 是一座有三层攒尖 顶的大殿，殿平面 圆形，建于6米高的 三层台基之上。殿 身无墙体，周围全 为朱红色立柱和隔 扇，三重蓝色琉璃 瓦园顶逐层向上收 小，指向苍穹，成 为青天的象征。 北京天坛是明清两朝皇帝每年冬至祭天并祈祷丰年的地 方，祈年殿是天坛内最重要、最突出的建筑之一。
第三课华夏意匠建筑艺术
皇权的象征 ——故宫建筑群与天坛
1、庭院式的组群布局，有明显的中轴线。 2、前朝后寝，左祖右社。
3、木结构体系，承重与围护结构分工明确。 4、色彩 :黄色最富贵，建筑彩画色彩丰富，所谓“雕梁画 栋”。
5、优美的复杂多变的屋顶。
6、精美的建筑雕塑
天 坛
祈 年 殿
相关链接:
第三课 华夏意匠 ——建筑艺术
世界三大建筑体系
中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建 筑一直延续至今，被称为世界三大建筑 体系。其中尤其以中国建筑和欧洲建筑 延续时间最长，流传最广，成就更为辉 煌。
中国古代建筑的类型
主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民 居和园林建筑等。
其中宫殿建筑与园林建筑的成就最为 突出。
你认为哪些地方的古建筑保护得不错?哪些 地方还存在着不足?
中山陵
1925年5月，国民政府 总理葬事筹备委员会向 海内外征集中山陵设计 图案，吕彦直的设计获 头奖，被聘为中山陵建 筑师。中山陵于1926年 3月12日奠基，1929年 建成。
中国美术馆
思考与探究
天安门广场建筑在故宫建筑群中有么作 用?它在新中国成立后有了哪些重要变化?
在快速发展的今天,你认为怎样才能保护好 古建筑?
第三课_华夏意匠—建筑艺术(学案)
第三课 华夏意匠——建筑艺术时间：2009.10.14）【学习目标】1．通过故宫了解中国古建筑的基本特点。
2．了解北京故宫的整体布局、单体风格特点、装饰特点等，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
3．了解掌握中国园林艺术的造园原则和特点；理解“虽有人作，宛自天开”的造园原则。
【助学资料】1．建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它包含建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受，是科学、艺术、实用相结合的综合性艺术。
2．中国古代的建筑屋顶样式：3．中国建筑的主要特征：（1）以木结构为主要构材（2）构架制结构原则（3）以斗拱为结构关键（4）外部轮廓之特异：a.翼展之屋顶部分b.崇厚阶基之衬托c.前面玲珑木质之屋身d.院落之组织e.颜色之施用f.绝对对称与绝对自由之两种平面布局g.用石方法之失败4．中国古典园林构成部分山石：或自然之山，或师法自然，叠石成山水景：应和自然，水形曲折，极富层次与韵致植被：模仿自然，顺应规律，多为自然之形，错落有致建筑：院落布局，形式多样，灵活布置，封闭、自由5.中国皇家园林与私家园林之比较【课堂教学】 一、情境导入同学介绍对故宫的总体印象，展示故宫图片二、学导结合 1. 是中国古代建筑的结构之关键。
2.中国古代建筑的屋顶形制主要有 、 、攒尖顶和圆攒尖等； 殿是皇城全部建筑的核心，也是最大的宫殿；它的屋顶形制为最高规格，是 顶。
3.中国古建筑的彩画主要有 、 和 ；其中，以 彩画为最高等级。
4.中山陵的设计者为 ，俯视中山陵，其布局在整体上呈 形。
5. 两代是中国造园艺术的高峰时期， 为造园的鼎盛时期。
6.中国古代园林主要有 和 两大类。
皇家园林代表作包括 、 、圆明园和北京西苑；私家园林代表作中苏州的有 、 和网师园。
7.中国古代园林的主要由 、 、 和 四部分组成。
8.植物中“四君子”指 、、、 ；“岁寒三友”指、 和 。
三、探究深化甲 乙 丙 丁1.上图是中国古代建筑的四种屋顶形制，下面说明正确的是 ：A 、甲是庑殿顶，乙是四角攒尖顶，丙是圆攒尖顶，丁是歇山顶。
高一美术-华夏意匠-建筑艺术课件
中国古代建筑艺术的特点
2.庭院式的组群布局 ： 即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。故宫的这种总体布局，突出地体现了保守的封建礼制制度。而整个故宫的设计思想更是突出地体现了封建帝王的权力和森严的封建等级制度。例如：北京故宫的组群布局和北方的四合院是最能体现这一组群布局原则的典型实例。
01
归元寺开山祖是白光、主峰两位俗家同胞兄弟，祖籍浙江。他们游方到汉阳兴国寺研究藏经，同时行医，行善三载。汉阳富商孙耀光、戴天成等人深受感 动，故此民间出钱修建归元禅寺。“归元”二字出自佛经《楞严经》：“归元无二路，方便有多门”，意指万法归一，方便于人的门道多得很。“禅”是“思 维”、“静虑”、“弃恶”等意，禅宗是佛教大乘教与儒学相结合的派别之一。数罗汉：“数罗汉”是人们游罗汉堂的趣事。据说我们任意从一尊罗汉开始，顺下数完自己的现有的年龄，这最后一尊罗汉的身份、表情和动作，便可昭示数者的命运。这一活动为人们参观罗汉堂增添了不少乐趣。
1
实际上，9999间半 的数字只是传说而已，并不确切。目前故宫里殿、宫、堂、楼、斋、轩、阁、总间数为 8707 间，那传说中的半间房又在哪里呢？
2
当参观游览故宫、走到景运门外箭亭南望的时候，会看到院墙围着的一座两层的绿色琉璃瓦建筑，那便是清代存放四库全书的文渊阁。就在那阁楼上的西边，有一独特之处，它和一般的楼阁不同，两柱之间不是一丈多的间隔，而是两根绿色柱子之间仅有五尺左右的距离，紫禁城的半间就在这里。
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归元寺
归元寺
位于汉阳翠微横路西端，殿阁巍峨，林木葱郁，始建于清顺治。归元寺以弘扬佛法闻ห้องสมุดไป่ตู้于世，以建筑完美，雕塑绝妙，珍藏丰富并具有园林特色而声震佛门。寺庙由藏经阁、大雄宝殿、罗汉堂三组主体建筑组成。藏经阁存有贝叶真经、象牙、玉石雕和铜铸造像等珍贵文物。罗汉堂内有五百罗汉，这是最吸引人的地方。这些罗汉各具形态、栩栩如生。
人教版高中美术选修：第三课 华夏意匠——建筑艺术
寺观园林（城郊景区和山林名胜……）
中国古代皇家园林
代表：颐和园、承德避暑山庄、圆明园……
颐和园
承德避暑山庄
中国古代私家园林
代表：苏州园林、上海豫园……
人
江
间 天
苏南 园
堂 ， 园
州 园 林林 甲 天
林 之
甲 江下 ，
城
南 。
苏州古典园林 拙政园
中苏苏 国州州 园最园 林大林 之的的 母园代
林表
春
色
如
许
几何图案 人工美
自然山水 意境美
人对自然的控制 和改造
天人合一，道法 自然
欧洲古典园林
中国古代园林
中国古代园林的发展
周
秦汉
隋唐
唐宋
明清
萌芽 生成
成熟
提升
精深
中国古代园林的分类
皇家园林
私家园林
规模 山水 建筑
植物 ……
规模宏大
真山真水 体型高大 富丽堂皇 高大乔木 奇花异卉
规模较小
假山池沼 小巧玲珑 淡雅素净 松竹梅莲 清新风雅
中国古代园林之美 自然美 虽由人造，宛自天开 空间美 可行可望，可游可居 人文美 诗情画意，寄情山水
自然美
自然美
源于自然，超越自然
空间美
步移景异、步步为景
空间美
亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次
空间美
框景
构
漏景
景 方
分景
法
借景
障景
……
空间美
框景
空间美
漏景：园墙上的各种图形的漏窗，往往通
人文美
疏朗平淡，近乎自然。
《文 拙徴 政明 园诗 图画 》拙 三政 十园 一 景
第三课_华夏意匠__建筑艺术
汉白玉台基 前后各有三级 台阶，中间为 御道。 刻有高浮雕的 九龙戏珠和宝 山，即五岳。 其珠为吉祥如 意珠，双龙之 中，一个代表 天帝，另一个 代表帝王，帝 王受天之命， 合天之意，务 使国中风调雨 顺，国泰民安。 双龙下面的山 海图案乃象征 江山永固。
太和殿前有宽 阔的平台，称为 丹陛，俗称月台。 月台上陈设日晷、 嘉量各一，铜龟、 铜鹤各一对，龟、 鹤为长寿的象征。 日晷是古代的计 时器，嘉量是古 代的标准量器， 二者都是皇权的 象征。殿下为高 8.13m的三层汉 白玉石雕基座， 周围环以栏杆。 栏杆下安有排水 用的石雕龙头， 每逢雨季，可呈 现千龙吐水的奇 观。
雪后乾清宫
太和殿以北为 内廷区，是帝 后居住的地方， 前后有乾清宫、 交泰殿和坤宁 宫，也以工字 形白石台基相 连。
交泰殿
坤宁宫
故宫北部有御花园。 从森严、宏伟的宫殿群走出来，进入御花
园，我们终于看到绿色的树木了。尽管御苑依 然不脱宫廷建筑的设计思路，但毕竟是与外朝 内廷不同的环境氛围。
御花园总面积为一万一千多平方米，其中 重要的建筑有钦安殿和万春亭、千秋亭等二十 来座亭、榭、楼、台。
第三课 华夏意匠——建筑艺术
普通高中美术鉴赏
人民教育出版社
北京故宫
北京明清故宫昔称紫禁城。内规模最大、建筑 最宏丽、保存最完整的古代宫殿建筑群，建成 于明代永乐十八年(1420年)，明末李自成农民 军撤出北京时，焚毁了大部分宫殿，清代初年 按明代布局重建。之后又经历无数沧桑完整地 保存了下来，作为中华文明和辉煌艺术创造的 实证而照耀于当世。
框架式木结构
“墙倒屋不塌”之 妙
优点 缺点
宫殿建筑主要部分名称
宫殿建筑主要部分名称
故宫屋顶样式
第三课 华夏意匠——建筑艺术
——建 筑 艺 术
中国建筑以“木”为主要材料的原因？
一.匠人对于石质力学缺乏了解 二.垫灰之恶劣
中国古代建筑
以木结构为主要特色的中国古 代建筑是民族文化精神的体现，其 主要代表是北京故宫、天坛、圆明 园、颐和园、北海、河北承德避暑 山庄、以及苏州的古典园林。
皇权的象征 ——
故宫建筑群与天坛
北京故宫
故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中 国现存最大最完整的古建筑群。1988年被 联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。 故宫占地72万余平方米，屋宇9999间半， 建筑面积16万平方米。为一长方形城池， 四角矗立、风格绮丽的角楼，墙外有宽52 米的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城 堡。建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古 代建筑艺术的精华。
角楼
北京故宫
金 碧 辉 煌 的 色 彩 组 合
金 碧 辉 煌 的 色 彩 组 合
北京故宫
北京故宫
金 碧 辉 煌 的 色 彩 组 合
金碧辉煌的色彩组合
龙的世界
龙在故宫是无所不在的形 象，其中最具代表性的作品 是保和殿北面御路上的“九 龙戏珠”和宁寿宫琉璃九龙 壁。
宫城外为皇城，中、南、北三海 纵贯其西侧。前方御路两旁为社稷坛、 太庙。在南、北、东、西城，郊建有 天坛、地坛、日坛、月坛。 这些封建王朝的祭祀场所合称 “坛庙”。
中国园林的分类：
皇家园林 私家园林
颐和园
总体上也 是前朝后寝 的布局。
佛香阁
颐和园长廊
私家园林
明代私家古典园林集中于北 京、南京和苏州、扬州、杭州、 松江、嘉兴等地，私家园林以苏 州地区造园艺术成就最高，存留 下来的苏州著名园林有留园、拙 政园、网师园等。
苏州古典园林
第三课 华夏意匠——建筑艺术-人教版美术鉴赏教案
第三课华夏意匠——建筑艺术-人教版美术鉴赏教案前言建筑艺术是中华文化的重要组成部分，是对古代社会经济、政治、文化、宗教、技术等方面的自然反映。
本教案将重点介绍在中国古代建筑中存在的华夏意匠，让学生通过学习认识到华夏意匠所包含的文化内涵，提高对建筑艺术的兴趣和鉴赏能力。
教学目标1.了解华夏意匠在中国古代建筑中的意义和作用。
2.掌握华夏意匠在古代建筑中的常见形式和特征。
3.培养学生欣赏建筑艺术的能力。
4.提高学生对中华传统文化的认识和理解。
教学内容第一部分：华夏意匠的定义和作用（10分钟）•通过图片让学生了解华夏意匠的概念和定义。
•分析华夏意匠在中国古代建筑中的作用和意义。
第二部分：华夏意匠的常见形式和特征（30分钟）•通过图片和文字的形式，讲解中国古代建筑中存在的常见华夏意匠的形式和特征，包括“螭蛴（chī qí）”、“门楣（mén méi）”、“荷花（hé huā）”等。
•给学生呈现不同形式和特征的华夏意匠的图片，让学生自主欣赏并分析其特点和文化内涵。
第三部分：欣赏古代建筑中的华夏意匠（30分钟）•老师带领学生欣赏古代建筑中存在的华夏意匠，通过欣赏描摹建筑中的华夏意匠来观察和分析华夏文化的内涵。
•学生自主选择古代建筑中的华夏意匠，进行简单的描摹练习。
鼓励学生体验描摹华夏意匠带来的艺术体验和感觉。
第四部分：课堂练习和总结（20分钟）•向学生提出一些问题，测试学生对华夏意匠的理解和掌握情况。
•让学生用自己的话简单概括课堂内容，总结学习效果和体会。
教学方法•图片示范法：通过图片让学生了解华夏意匠的概念和特征。
•分组讨论法：老师将学生分成小组，就某个华夏意匠展开讨论，提高学生思考鉴赏能力。
•观察描摹法：通过观察描摹古代建筑中的华夏意匠，提高学生对华夏文化和建筑艺术的兴趣和理解。
教学效果•学生了解了华夏意匠的定义和作用，认识到华夏意匠是中国古代建筑文化的精髓和反映。
第三课 华夏意匠——建筑艺术
你还记得吗？
建筑都包括哪些类型呢？ 宫殿、宗教、园林、陵墓பைடு நூலகம்民居……
皇权的象征－故宫建筑群与天坛
① 关于故宫，你了解哪些知识？ ② 故宫的总体布局怎样？ ③ 故宫的建筑有什么特点？（造型，色彩， 装饰，作用）
故宫鸟瞰
天坛的象征——祈年殿
圜 丘 坛
皇穹宇
歐洲的園林
日本滴園林
狮子林以假山著称,为元代园林艺术代表,全园结 构精凑，东南多山，西北多水，长廊四面贯通。上下 曲折，若隐若现，在苏州园林中独具一格。
河道模样
桥梁
池沼或河道的边沿 很少砌齐整的石岸，总 是高低屈曲任其自然。
讲究每一个 角落的图画美
有什么FééL 吖.
都注 门窗的雕镂是上品
极少用彩绘
国外的园林
你对故宫建筑群的总体印象是什么？
宛自天开 园林艺术
皇家园林：颐和园、承德避暑山庄 私家园林：苏州拙政园、网师园等
长廊
昆明湖
乐寿堂
承德避暑山庄
园林之隅.
苏州
沧浪之水不是藏 于园林之中，而是借 助于园外葑溪之水， 未进园门已是绿水回 环 .不以工巧取胜， 而以自然为美。
沧浪亭为宋代园林 建筑艺术的代表,历史 最久,以清幽古朴见长。
高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏 第三课 华夏意匠——建筑艺术 教案
通过本节课，使学生在欣赏古代建筑的同时，增强保护古建筑的意识，因为那是留给子孙后代的的艺术瑰宝。
教学重难点
关键
重点
一、通过对中国建筑结构体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析。
二、天坛祈年殿建筑的多种寓意，建筑物与空间环境、园林的配合，强化了建筑物的视觉形象。
二、屋顶的类别及基本的木架结构（展示图片和结构框架）提出问题：看图思考屋顶的形式为什么有区别？
（如：前朝三大殿，体量不同，且分别采用不同的屋顶形式：太和殿是重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上。三斗五升的木架结构。）
三、观看纪录片《中国古代建筑—天坛片段》并回答问题。
1、天坛是皇帝的什么场所？
2、天坛布局有什么特点？
（位于北京崇文区，始建于明朝初年。是明清两朝皇帝祭天祈谷的场所。
天坛是北京最大的园林景观，坛内祈年殿成为古都北京的象征。1998年联合国教科文组织将天坛列入《世界文化遗产》。
[布局特点]天坛由南部的圜丘坛和北部的祈谷坛组成。天坛的建筑可以总结为：一条中轴线，三道坛墙，五组建筑，七星石，九座坛门。
题目
皇权的象征—故宫建筑群与天坛
学科
美术
年级
授课教师
工作单位
教学目标
知识与能力目标
通过这节课了解北京故宫的整体布局和天坛祈年殿等建筑的礼制意义及成就，并达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏艺术的能力。
过程与方法目标
学生通过想着问题观看视频图片的过程为主，教师引导学生欣赏，以达到培养学生自主学习，提高欣赏能力的目的。
难点
第三课 华夏意匠建筑艺术PPT课件
留园（寒碧山庄） 拙政园 网师园
特点：以中国画意境为旨趣，追求清雅，幽静。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
午门
神武门
同学们看这两幅图哪一幅是 故宫的正门啊？
北京明清故宫昔称紫禁 城，知国内规模最大、建筑最
宏丽、保存最完整的古代宫殿建 筑群。
同学们想一下今天的故宫 是不是昔日的故宫？ 为什么？
北京故宫卫星照片
北京故宫位于北京城中 心，占地72万余平方米，南 北长961米，东西宽753米， 外绕城墙和护城河，城隅四 角楼。最南面的大门为午门， 由午门至三大殿为外朝部分， 其后为内廷部分。
华夏意匠——建筑艺术
第三课
华夏意匠 -建筑艺术
宁强天津高级中学 李勤
同学们先欣赏一组图片
以木结构为主要特色的中国古代建筑是民族 文化精神的体现，其主要代表有北京故宫、天坛、 圆明园、颐和园、河北承德避暑山庄以及苏州古 典园林等。有许多已被联合国教科文组织列入世 界文化遗产名录。
一、皇权的象征---故宫建筑群与天坛
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
每年冬至黎明时 分帝王祭天之处
吕彦直设计《中山陵》1926-1929年建
中国美术馆
二 宛自天开---古代园林艺术
1.虽由人作，宛自天开
第三课华夏意匠--建筑艺术
中国美术鉴赏第三课华夏意匠--建筑艺术中国美术鉴赏第三课华夏意匠--建筑艺术授课教师：授课年级：高中二年级课时：1课时课型：新授教学目标：1．使学生对中国建筑艺术的经典--宏伟壮丽的紫禁城有个初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2．了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就，认识中国古代木结构建筑的特点。
了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品.3．结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。
重点1．结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2．故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。
3、了解中国造园艺术的原则精神难点：古代建筑和园林建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。
中国造园艺术的精神非常深奥。
教具资料多媒体投影课件欣赏图片教学过程与内容一、导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（9999．5间）紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔妃）为什么？（一）皇权的象征--故宫建筑群与天坛中国古代建筑艺术中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。
占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。
四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。
它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1．中国古代建筑艺术的特点（1）木结构：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。
这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。
门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”之妙。
（2）庭院式的组群布局：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。
除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。
第三课 华夏意匠-建筑艺术说课稿
《华夏意匠—建筑艺术》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《华夏意匠—建筑艺术》中的第一课时，本课的课型为欣赏·评述，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教学方法、说教学过程等方面来阐述我对本课的理解一、说教材：《华夏意匠—建筑艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中第一部分中国美术鉴赏的第三课。
作为普通高中阶段美术科目的内容之一，本课内容设置主要是通过欣赏一些优秀的中国古代建筑物，让学生在鉴赏的过程中了解古代建筑的表现手法和艺术特色，逐步提高学生的艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元化的情感和立场。
（1）通过教学，帮助学生了解故宫的布局以及建筑对封建皇权思想的具体表现，认识古代园林设计的艺术特色。
（2）帮助学生掌握鉴赏建筑艺术的基本方法，通过对具体作品的典型分析，让学生了解相关的美术规律。
重在理解，养成独立的分析能力。
（3）学生可以利用其他学科的知识和自己已知的知识，结合课堂上学到的知识，做出自己的分析判断，加强理论与实际的联系。
二、说学情：高中生已经具备了一定的鉴赏能力，有一定的文学历史知识的积累。
欣赏是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，欣赏需要一定的知识和修养，高中生具备了这样的能力却力不从心，需要教师的正确引导，让学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。
三、说教学目标：（1）了解紫禁城的整体布局，以及建筑对封建皇权思想的具体体现。
（2）了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
（3）认识中国古代园林建筑的艺术特色。
四、说重点、难点：重点：结合实例讲解中国古代建筑的艺术特点。
难点：古代建筑中有较多的专业术语，需要结合具体图像讲述。
五、说教学方法：多媒体教学法、讲解法、讨论法六、教学准备：教师准备：多媒体课件，美术教科书学生准备：美术教科书，中国古代历史教科书七、说教学过程（课件展示）：（1）组织教学，导入新课（5分钟）①让学生交流课前通过历史课本所了解到的有关中国古代建筑方面的知识，并谈一谈为什么历史书会出现这些古代建筑，它与美术鉴赏有何联系？②展示课题：《华夏意匠—建筑艺术》（2）讲授新课（30分钟）①纵贯北京城的紫禁城中轴线上的宫殿建筑群：以太和殿、中和殿、保和殿为主体的前朝区；以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主体的内廷区。
人教版高中美术 鉴赏 (一)中国美术鉴赏 3华夏意匠 建筑艺术 课件 (共33张PPT)
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:38:2309:38:2309:387/28/2021 9:38:23 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2809:38:2309:38Jul-2128-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。09:38:2309:38:2309:38Wednesday, July 28, 2021
颐园西堤
杭州苏堤
我是湖南的岳阳楼， 景明楼是借鉴的我
^_^
我是景明楼 ^_^
宛自天开——古代园林艺术
位于河北省承德市区北部的避暑山庄，是清代的离宫， 也是现存最大的皇家园林。营建于康熙四十二年至乾隆 五十五年，总面积564公顷。当地自然环境群山环抱， 地势高峻，气候宜人。
宛自天开——古代园林艺术
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午9时38分21.7.2809:38July 28, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月28日星期三9时38分23秒09:38:2328 July 2021
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
宛自天开——古代园林艺术
第三课华夏意匠建筑艺术
北方的帝王宫苑，在设计和建造上，都达到了高峰。现代保存下来的园林大
多属于明清时代，这些园林充分表现了中国古代园林的独特风格和高超的造
园艺术。
二、中国古代园林的特点
• 1、曲折自由的布局。（本于自然 而又高于自然。）
• 2、山、水、花木、建筑四大要素 的综合。（建筑美与自然美的融 糅。）
• 造园原则：虽由人作、宛自天开
流行，使园林转向崇尚自然。私家园林逐渐增加。
•
唐宋时期园林达到成熟阶段，官僚及文人墨客自建园林或参与造园工作，
将诗与画融入园林的布局与造景中，反映了当时社会上层地主阶级的诗意化
生活要求。另外，唐宋写意山水园在体现自然美的技巧上取得了很大的成就，
如叠石、堆山、理水等。
•
明清时期，园林艺术进入精深发展阶段，无论是江南的私家园林，还是
三、中国古代园林的特色
• （一）造园艺术，“师法自然” • （二）分隔空间，融于自然 • （三）园林建筑，顺应自然 • （四）树木花卉，表现自然
四、中国古代园林分类
• 1，皇家园林 • 2，私家园林 • 3，寺观园林
五、中国古代园林的组成要素
• 一、筑山 ：为表现自然，筑山是造园的最主要的因素之一。秦汉的上 林苑，用太液池所挖土堆成岛，象征东海神山，开创了人为造山的先 例。
世界三大园林体系
• 1、中国式: • 2、欧洲式：整齐划一，以对称造型见
长；
• 3、阿拉伯式：是以古巴比伦和古波斯 园林为渊源,十字形庭园为典型布局方 式,封闭建筑与特殊节水灌溉系统相结 合,富有精美细密的建筑图案和装饰色 彩的阿拉伯园林.。
一、中国古代园林的起源与发展
• 根据文献记载，早在商周时期我们的先人就已经开始了利用自然的山泽、水 泉、树木、鸟兽进行初期的造园活动。最初的形式为囿。囿是指在圈定的范 围内让草木和鸟兽滋生繁育；还挖池筑台，供帝王和贵族们狩猎和享乐。公 元前11世纪，周武王曾建“灵囿”。
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华夏意匠 -建筑艺术
故宫
紫禁城一共有多少间房子？
角楼
故宫午门
太和门
故宫太和殿
故宫中和殿
故宫保和殿
故宫乾清宫
故宫交泰宫
故宫坤宁宫
故宫神武门
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