人教版二年级数学上册第九单元 总复习教学设计

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第九单元总复习

), \s\do5( 本单元复习的内容包括:100以内的加法和减法(二),表内乘法,米和厘米,角和直角、锐角、钝角,观察物体,认识时间。总复习编排注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习,使学生从整体上掌握乘法口诀,同时注意计算与解决问题相结合,达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的目的。))

第1课时复习100以内的加法和减法(二)

)(这是边文,请据需要手工删加)

教材第101、103页的相关内容。

1.引导学生经历知识分类和整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。

2.通过对100以内的加法和减法(二)的计算方法的复习与整理,使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算,并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

3.通过整理和复习,渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想,培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力,体验到与同伴合作交流的乐趣。

重点:熟练掌握100以内的加、减法。

难点:运用100以内的加、减法知识解决简单问题。

口算卡片、课件。

师:请同学们回忆一下,这学期我们主要学习了哪些数学知识?从今天起,我们要把学过的这些知识进行整理和复习,今天这节课我们就来复习100以内的加法和减法(二)。(板书课题。)

1.复习笔算两位数的加、减法。(课件出示教材第101页第1题。)

(指名读题。)笔算加、减法应注意:

①相同数位对齐;②从个位算起;

③加法个位上的数相加满十进1,减法个位上的数不够减时向十位退1。

指名上台笔算,其余的同学在练习本上完成。

2.复习连加、连减和加减混合。

课件出示:30+24+28=75-26-35=45+27-59=

独立完成,集体订正。订正时,让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。

小结:为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。

1.教材第103页“练习二十五”第1题。

要求学生看清运算符号,认真审题,再独立完成。

2.教材第103页“练习二十五”第2题。学生独立完成,然后集体订正。

3.教材第103页“练习二十五”第3题。独立完成。

通过这节课的复习,相信同学们的计算会更加熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,相信大家会做得更好。

复习100以内的加法和减法,用所学的知识解决数学问题。本课的设计是根据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生,让他们在学习中初步归纳所学的知识,让学生在学习中体验所得到的乐趣。

第2课时复习表内乘法(二)

教材第101页、第103~104页的相关内容。

1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表,并能熟练地利用乘法口诀表求积,提高计算能力。

重点:进一步理解乘法的意义和各部分名称。

难点:熟记乘法口诀并运用口诀求积。

口算卡片、课件。

1.复习乘法的意义和各部分的名称。

课件出示:一筐南瓜有5个,4筐南瓜一共有多少个?

师:求一共有多少个,用加法计算怎样列式?用乘法计算怎样列式?

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5+5+5+5=20(个) 5×4=20(个)

5 × 4 =20 (个)

乘数乘号乘数积

教师小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

2.复习乘法口诀。

(1)背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。

(2)根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

(3)口算。

7×8=9×4=6×7=8×8=

6×5= 7×4= 6×9= 9×8=

5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

1.教材第103页“练习二十五”第4题。

以开火车的形式练习。

2.教材第104页“练习二十五”第6题。

仔细看题,独立完成。

3.教材第104页“练习二十五”第7题。

引导学生认真审题,读懂题意,然后独立完成。

(这是边文,请据需要手工删加)

你们有什么新的收获?还有什么不清楚的吗?

乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。因此,它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石,显得尤为重要。学生如何将几个相同加数连加的加法算式改写成一个简单的算式,就是理解乘法意义的过程,明白了这些,知识就学到了。在复习这一单元知识的时候,通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动,提高学生运用口诀解决实际问题的能力。在教学过程中,要培养学生认真审题、细心计算的习惯。

第3课时复习米和厘米、角和直角

教材第102页、第104~105页的相关内容。

1.使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。

2.使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。

重点:会量、画线段。

难点:认识角和直角,会画角。

学生尺、课件。

1.体验1米和1厘米的长度。

师:用手臂表示1米大约有多长?用手指表示1厘米大约有多长?

学生比画。

师:说一说,生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?

师:米和厘米之间的进率是多少?

1米=( )厘米400厘米=( )米

3米=( )厘米700厘米=( )米

2.量、画线段。

师:看教材第105页“练习二十五”第10题,估计两条线段大约有多长?(指名回答。)

师:动手量一量,验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。

师:画一条长5厘米的线段。(小组同学相互检查。)

3.角和直角、锐角、钝角。

师:说一说,教室里哪儿有角?哪些是直角?一个角有几个顶点几条边?

师:怎样判断直角和画直角?怎样才知道一个角是不是直角?用三角板上的直角比一比。

小结:怎样画一个直角?

用三角板的直角来画,从直角的顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角。

1.教材第104页“练习二十五”第9题。独立解答,集体订正。

2.你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?你是怎样折的?

3.教材第105页“练习二十五”第11题。

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