兴趣爱好教案

兴趣爱好教案

教学设计

授课教师郭秋单位鄂温克旗鄂温克中学

备课时间2016.5.9 课题Review of Unit 3 Our Hobbies 教材版本八上仁爱课时1课时课型单元话题整合复习

教材分析

本节课主要谈论个人的兴趣和爱好，学生了解兴趣爱好的表达方式。通过词汇、短语、句型的渗透，阅读“我的爱好”一文，激发学生写的兴趣，通过写作技巧点拨表达自己的兴趣爱好。

学情分析

学生基本了解了谈论个人的兴趣和爱好的表达方式，但是因为时间过的较长，部分词汇、短语可能会遗忘。

教学目标1、学生通过单词、短语、句型的复习，能够说出并写出个人喜好的句子。

2、运用略读、寻读的方法解决相关问题，列出思维导图，了解文

章的篇章结构，理解文章大意。

3、渗透写作技巧点拨：三个“确定”、理清思路、拟定提纲、连

句成文。

4、列思维导图，写自己的兴趣爱好。

教学重点1、复习有关兴趣爱好的词汇、短语、句式，准确表达自己的兴趣爱好。

2、列思维导图，写自己的兴趣爱好。

教学难点学生能够运用所复习的单词、短语及句式准确的写出自己的兴趣爱好。

教法学法1、利用导学案，让学生自己提前复习相关单

词、短语及句型。

2、通过小组合作，提高学生的学习兴趣和竞

争意识，让学生都参与到课堂中来。

3、通过写作框架的构建，让学生写自己的兴

趣爱好。

教学准备PPT、some gifts、some cards about writing.

教学过程

Step Teacher activity Student activity Purpose

Step 1. Lead in

Step2. Pre-reading (Listen to a song)

T: I like listening to

music. Do you like

listening to music?

T: Listening to music

is my hobby. What’s

your hobby?

T: OK. Today let’s

review Unit 3 Our

Hobbies.(教师板书)

课标要求：和学生一起

看课标中有关兴趣爱

好的内容，通过这节课

的学习，我们能准确的

写自己的兴趣爱好。

T: Today we have four

groups. Group 1.2.3.4.

Let’s see which group

drives faster.

And I will give the

fastest group some

gifts.

1. Words.

T: Let’s look at these

words. Translation.

Each group says four

words.

Read them together.

Now try to remember

them.

2. Phrases.

Ss: Yes, I do.

Ss: My hobby is….

看课标中的要求，明

确本节课的教学目

的。

Look at these words.

Translation. Each

group says four

words.

Read them together.

Try to remember

them.

通过听英文歌

曲，提高学生学

习英语的兴趣，

通过师生之间的

对话，询问你的

爱好是什么?引

出本话题，兴趣

与爱好。

列举课标有关本

话题的内容要

求，明确教学目

的，通过本课的

学习能够准确的

写出自己的兴趣

爱好。

把全班同学分成

四个小组，表现

最好的小组将获

得小礼物，旨在

提高学生的积极

性，让学生都参

与到课堂中来，

有竞争意识。

1、让学生自己提

前完成导学案，

然后通过小组必

答题核对单词，

每组回答四个单

词，回答正确的

小组前进四格。

然后让学生齐读

Translate these phrases. If you know the phrase, please stand up then tell me. OK?

T: Read them together. Let’s see a video of my hobby. Then you tell me six ways about how to express my hobbies. Read it together. I like..

Make sentences.

我喜欢读书。

我更喜欢听音乐。Now let’s make sentences in different ways. Each student says one sentence. Prepare for it in 1 minute.

T: Just now she said …Now let’s play a guessing game. You can ask me like this. If I say “Yes”, your group can go ahead. OK?

3. Sentences

You did a good job.I prepare some gifts for you.Which one do you choose? Translate. Now what hobbies do you know? If I want to say: My hobby is collecting stamps. Which sentence I can use.Now let’s read a passage about “My Hobby”Translate these

phrases.

Read them together.

See a video of

teacher’s hobby.

Then find out six

ways about like.

Read it together. I

like..

I like reading books.

I prefer listening to

music.

Make sentences in

different ways. Each

student say one

sentence.

Does she like…?

Is she interested

in..?

Does she prefer…?

Does he love …?

Choose one present

and translate these

sentences.

Say the sentences.

I can learn about

history and…..

并加强记忆。2、

以抢答形式核对

短语，调动学生

的积极性，然后

看老师的爱好视

频总结六种表示

喜欢爱好的句

型，翻译老师的

两个句子，然后

小组内限时造

句，提高学生的

积极性的同时，

掌握有关爱好的

不同表达方式。

通过小组竞猜的

方式练习第三人

称的一般疑问句

及作答，旨在调

动学生的积极

性，练习第三人

称一般疑问句的

用法。

通过小组选择礼

物的方式翻译写

作时可能用到的

一些好的句子，

旨在学生能够将

这些句子应用到

写作中去。单词、

短语、句子的练

习为后面的写作

做铺垫。

Step3. 1、Read the passage, 1、Read the 略读，找主题句，

提示学生主题句