绿色植物的呼吸作用

济南版七上第二单元第一章第二节绿色植物的呼吸作用

教学目标

1.知识目标

⑴观察种子的呼吸实验现象，了解植物的呼吸。（难点）

⑵说出植物的呼吸作用的概念和实质。（重点）

⑶理解植物呼吸作用的意义。（难点）

2.能力目标

①在实验中，培养学生动手、动脑的能力，体验科学探究的一般过程，认同科学研究的求实、严谨，培养团结协作的团队精神。

②通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。利用所学到的知识解决生产、生活中的问题

3.情感、态度与价值观

通过小组活动，体验科学探究的一般过程，培养学生的求实、严谨、团结协作精神

教学重难点

：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理

A案（预习案）

【知识梳理】

使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。

②用红笔做好疑难标记，以备讨论。

【预习自测】

【温故知新】承前启后，做到心中有数。

1．光合作用的公式：

2. 光合作用的场所是：光合作用的原料是：

光合作用的条件是：光合作用的产物是：

光合作用的能量转变是：

【自学质疑】

【预习导航】一.阅读教材，结合演示实验理解呼吸的过程。

1.实验1：探究萌发的种子在呼吸作用中发热，思考问题：

（1）两瓶保温瓶的温度有何变化？

（2）煮熟的种子能呼吸吗？为什么？

（3）分析实验现象，你得出的结论是什么？

2.实验2：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳，思考问题：

（1）说出漏斗加水到瓶中的作用

（2）是什么气体使澄清的石灰水变混浊？

（3）分析实验现象，你得出的结论是什么？

3.实验3：“种子萌发时吸收氧气”，思考问题：

（1）为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？

（2）说出演示实验中煮熟种子的作用。

（3）为什么将实验装置放到温暖环境中？

（4）分析实验现象，你得出的结论是什么？

4.实验小结：（1）上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。

（2）呼吸作用的概念：绿色植物吸收，将有机物分解成和，同时释放出______的过程，叫做呼吸作用。

呼吸作用的反应式：

呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分以形式散失，其余主要用于植物体的。

【知识网络】（一）植物的呼吸作用

1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各步的实验现象，（小组内完成）（1）实验步骤2的现象是，说明了。

（2）实验步骤3的现象是，说明了。

（3）实验步骤4的现象是，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了。

（4）该实验用四个保温杯的目的是。

2、呼吸作用的概念：

呼吸作用的反应式：

呼吸作用的意义：

（二）呼吸作用的应用

（三）.填表比较光合作用和呼吸作用的关系。

呼吸作用光合作用

条件

场所[来源:学科网]

原料

产物

B案（教学案）

【合作探究】

活动元内容学生活动教师活动教学意图

教师可以启发、引导学生人和动物呼吸，不断地从外界吸入氧，呼出二氧化碳，而植物是不是也呼吸?如植物也要呼吸，那么它吸进去的和呼出来的气体是否与我们相同？得出检测植物是否进行呼吸，可以用检测植物周围气体成分是否改变的方法。可提问：

1、什么是呼吸？请举出身边见到的呼吸现象。

2、人在呼吸时，吸进的气体和呼出的气体在成分上有什么不同？

3、植物有没有呼吸？可以用什么方法证明？如果植物也进行呼吸，植物周围的O2就会减少，CO2增多。所以，要知道植物是否进行了呼吸作用，可以通过检测植物周围气体成分是否改变来证明。怎样检测植物周围气体成分是否改变了呢？

课前准备

萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗；澄清的石灰水，清水等用具，幻灯片,多媒体。

教学环

节及时

间安排

教师活动学生活动设计意图

创设情境激发兴趣（2分钟）一．发放萎焉的萝卜和新鲜的萝卜，让学生观察

并思考：萝卜放久了会出现什么现象？这些问题

与种子的呼吸有关。出示学习目标：板题

学生思考、回答：

1、空心了

2、失水了

3、有机物少了，

焉了。

设置情境，

激发学生

兴趣、促使

学生阅读

课文

自主学习（8分钟）二．出示自学指导：

请同学们根据学习目标，认真阅读课本P60—63

页，思考下面问题：

1、演示实验种子的呼吸现象

2、实验步骤2、

3、4中的现象分别说明了什么？

3、你认为该实验必须用保温杯吗？这样设计有什

么道理？

4、呼吸作用的概念、表公式及意义？

5、光合作用和呼吸作用的区别？

1．认真默读课本；

带着思考题进行

自学。并以小组为

单位对思考题进

行认真地讨论

2.从课本上找到

并标记思考题的

答案；

3.识别并记忆呼

吸作用

4.呼吸作用的概

念和实质，光合作

用和呼吸作用的

区别

通过学生

自学，基本

了解本节

的主要内

容，呼吸作

用的概念

和实质，光

合作用和

呼吸作用

的区别有

大致的认

识，为深入

学习做好

准备。

合作探究（18分钟）1)放映多媒体课件，还能激发学生的探究欲望。

2)教师强调指出：甲、乙瓶装有萌发的大豆种子，

丙、丁煮熟的大豆种子，并分别用醒目的红、

蓝标签注明。

实验一：种子呼吸释放热量

（1）请各小组的组长介绍该实验开始时甲、乙、

认真听讲

特别是实验中的

现象、结论

大多数同学能脱

口答出：

1.用实验，

直观、具

体，有利于

学生的学

习。