部编版一年级语文下册3.小青蛙
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案2篇
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案部编版一年级语文下册《小青蛙》教案精选2篇（一）课程目标：1.了解小青蛙的生活习性和特征；2.通过读课文，培养学生良好的阅读习惯；3.培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解课文内容，掌握生字词；2.培养学生的阅读能力和表达能力。
教学难点：1.理解课文中的隐喻和比喻；2.发展学生的想象力和观察力。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一张小青蛙的图片及一段小青蛙跳跃的视频，引起学生对小青蛙的兴趣和好奇心。
Step 2: 预习（10分钟）通过发放绘本或小小说，让学生自主阅读小青蛙的故事，然后提出预习问题：小青蛙主要生活在什么地方？小青蛙的特征是什么？Step 3: 课文讲解（15分钟）教师引导学生一起读课文《小青蛙》，逐段讲解课文内容，解释生字词和核心句子的意思。
同时，帮助学生理解课文中出现的比喻和隐喻。
Step 4: 合作探究（15分钟）学生分组合作，讨论以下问题：1.小青蛙的生活习性有哪些？为什么小青蛙要在水中生活？2.课文中的“小青蛙是乐天知命的。
”这句话是什么意思？你有什么感触？3.如果你是小青蛙，你会如何保护自己的家园？Step 5: 表达展示（10分钟）学生以小组为单位，表演小青蛙的生活场景或者创作小青蛙的故事。
Step 6: 反思总结（5分钟）教师引导学生回顾课堂学习内容，总结课文中的主要观点和知识点。
Step 7: 延伸拓展布置作业：要求学生用自己的话描述小青蛙的特点及生活习性，并画出小青蛙的形象。
教学资源：1.小青蛙图片及视频；2.小青蛙绘本或小小说；3.课文《小青蛙》；4.小组活动和表演的道具。
评价方式：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性和能力展示；2.评价学生的作业完成情况，包括描述小青蛙特点的准确性和创意性。
备注：本教案适用于一年级下册《小青蛙》一课。
具体教学内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解文本《灯光》的主要内容和情节。
部编语文一年级下册识字3、小青蛙+知识点
部编语文一年级下册识字3、小青蛙+知识点
一、会认的字
清qīng晴qíng眼yǎn睛jīng保bǎo护hù害hài事shì情qing请qǐng让ràng病bìng
二、会写的字及组词
青：青草青蛙青色
清：清水清风清早
气：天气力气语气
晴：晴天晴空晴朗
情：事情实情情况
请：请客请坐请问
生：生气生日生长
三、偏旁部首
疒：病字旁疾病
四、识记内容
带有“青”字的字:清情晴睛
带有“工”的字：江红虹
注意区分：眼睛晴天心情清水请问
五、后鼻音
后鼻音：清晴请睛情让病
六、翘舌音：事
七、字词积累
保护禾苗爱护青蛙吃（捉）害虫
八、理解词语
本课有两个重点的词语：保护、爱护
【保护】：护卫使不受损害，一般和有生命的搭配。
我们要保护野生动物。
【爱护】：爱惜,保护，一般和物品搭配。
我们要爱护公物。
人教部编版一年级下册语文课件-识字3 小青蛙(共23张PPT)
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。
清晴睛
清 清水
清（一般与水有关）
江、河、湖、海 池、汤、泪、汁
清
污
晴 反义词 阴 晴（日字旁）
睛 睛（目字旁）
我会认
晴
睛
晴
睛
想想还能给“青”加上什么部首？
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息，
夏天勤劳动。 青蛙
Байду номын сангаас
捉虫能手：青蛙
青蛙是我们的“庄稼小卫士”，它是农 业害虫的天敌，专门吃蚊子、飞蛾、苍蝇等 害虫。一只青蛙每天能吃70多只害虫，最多 能吃二百多只，一年便能吃一万多只害虫。
如果没有青蛙，农作物受害，减少产量， 我们人类的生存也会受到影响。
益虫
请 （请教）（请问）
请（言字旁）
情 （心情）（情感）
情（竖心旁）
保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。
请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
保护青蛙
青蛙是益虫，可以让禾苗不 生病，保护农民伯伯的庄稼，对 人类益处多多。所以我们应该要 自觉保护青蛙。
青（青鸟）（青衣）
清晴睛 情请 形声字
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》一、教材分析1. 教材内容《小青蛙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过生动有趣的方式展示了小青蛙的生活情景，引导学生去关注和爱护自然界的小生灵。
2. 教材特点•语言简单易懂，贴近学生实际生活。
•情节生动有趣，容易引起学生的兴趣。
•蕴含爱护环境、保护生态的教育意义。
二、教学目标1. 知识与能力目标•理解课文内容，领会小青蛙的生活习性。
•掌握课文中的重点词语和句子，提升语言表达能力。
2. 情感态度价值观目标•培养学生热爱生活，热爱动物的情感。
•培养学生的观察力和爱护环境的意识。
三、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语。
•培养学生爱护环境的意识。
2. 教学难点•理解课文内容中隐含的意义。
•让学生从小青蛙的视角去观察和思考。
四、教学过程1. 导入通过谈论生活中的小动物引出本课《小青蛙》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1）听读课文，感受小青蛙的生活情景。
2）分段理解课文内容，解释生词和句子。
3. 拓展学习通过绘本、游戏等形式拓展“小青蛙”的故事，引导学生多角度思考。
4. 总结反思对课文内容进行复述和总结，引导学生进行反思与讨论。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《小青蛙》的内容，还能够培养爱护环境和动物的观念，加深对自然的感悟。
六、课后作业完成《小青蛙》相关的练习题，包括课文理解、生字认读等内容。
以上为人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》的内容，希望本节课能够引起学生的兴趣，引领他们热爱生活、热爱自然。
一年级语文下册教案《3 小青蛙69》部编版
一年级语文下册教案《3 小青蛙69》部编版一、教材内容概述《3 小青蛙69》是一年级语文下册的教材，是部编版教材中的一篇课文。
本篇课文主要讲述了三只小青蛙69在池塘里的生活，描述了小青蛙69们快乐、活泼的形象，通过对小青蛙的描写，引导学生体会自然界的生命力和活力，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解小青蛙的生活习性和特点；•掌握课文中的关键词汇和表达；•理解课文的主旨内容。
2. 能力目标•能够通过课文理解生活中的各种情景；•能够运用课文中学到的词汇进行简单的表达；•能够用简单的语言描述自己对自然的感受。
3. 情感目标•培养学生对自然生命的敬畏之心；•培养学生的观察力和想象力；•培养学生对生活的热爱和对自然的保护意识。
三、教学重点和难点1. 重点•理解课文内容，掌握关键词汇；•能够通过课文图文结合的方式理解故事情节。
2. 难点•运用所学词汇进行简单的表达；•理解课文中的隐含意义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看课文中相关图片，引导学生热爱自然，激发学生对课文进行探究的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）1.朗读课文，引导学生跟读；2.学习生字生词，理解课文内容；3.分析课文中的情节，进行简单的赏析。
3. 情感抒发（10分钟）通过课文内容，引导学生表达自己对自然的感受和想法，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习（15分钟）1.完成课文中相关的练习题，巩固所学知识；2.创设小组活动，让学生进行角色扮演，演绎课文中的场景。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的学习内容，总结所学知识，引导学生对自然的热爱和保护意识。
五、课后作业•完成课后习题；•撰写一篇关于小青蛙的短文，描述你对小青蛙的看法和感受。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对自然生命有了更深刻的了解，课堂氛围活跃，学生表现热情。
但在课堂时间分配上需要更加灵活，根据学生的实际情况适当调整教学内容和节奏，使课堂更具有效性和趣味性。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第【1】篇〗教学目标：了解“情、请、晴、清、睛”偏旁和字义的关系教学过程：1、圈出文中和“青”长得很像的生字。
（1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
（2）学生学着教师的样子圈生字。
集体交流，教师随机板贴生字。
（3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。
设计意图：圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。
2、生字宝宝自我介绍。
（1）（事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。
（2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。
（3）请学生帮生字作自我介绍。
学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。
（4）把生字送回信封。
学生读一个生字，放回一个。
设计意图：在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。
给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。
3、生字宝宝交朋友。
（1）学生在练习纸上完成连线的练习。
清一一水晴—天眼一一睛事—情（2）口头给“请”交词语朋友。
（3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。
4、小结，交流：通过学习知道“青”可以变身。
请学生说一说可以怎么变。
5、问问答答。
青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。
青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。
青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。
青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。
青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。
设计意图：通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。
〖部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第【2】篇〗活动目标：1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。
2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。
3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。
一年级下册语文部编版课件《小青蛙》教学课件PPT
丙
讠
扌青
忄
户
日
青
目
青
。
有水便是清 有日就是晴 有目是眼睛 有心情义浓 有言去请客
河水（） 天气（） 眼（）亮 心（）好 （）坐下
你会写吗？记住下面的主要笔画哟！
青 “青”字下面的“月”撇要写成竖。
气 “气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；横斜钩在横中线
上起步。
生 “生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，竖写在横 中线上，最后一横要略长，托住整个字。
保
护禾
苗吃
害
虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了不
少
好
事
情。
qǐng nǐ ài
hù
xiǎo qīng wā
请你爱
护
小
青
蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好让禾
苗
不
生
病。
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河
水
清
清
天
小青蛙
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1、会认“清、睛、眼”等12个生字，会写“青、清、气”等7个生字。
CONTENTS
2、有感情地朗读儿歌，会用熟字加偏旁的方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，从而提高识字能力。 3、了解青蛙是益虫，是人类的好朋友，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：识字、写字，会用熟字加偏旁的方法认识新字。 教学难点：有感情地朗读儿歌，知道青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时：1课时
hǎo rāng hé miāo bù shēng bìng 好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册３小青蛙教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。
2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：荷叶、青蛙、青蛙头饰，版面上的装饰小物品活动过程：1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。
2、跟背儿歌。
3、在复述过程中提出所要认识的目的字。
4、指读儿歌（游戏：师生呼号）5、文字搬家。
6、抢答字卡。
7、复习儿歌，结束课堂活动反思：整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。
使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。
〖部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思第【2】篇〗一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。
二、教学目标1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。
2、能利用口诀正确、熟练的计算。
3、渗透爱护动物的思想。
三、重点难点正确、熟练的进行计算。
四、教具准备多媒体课件，小试卷。
五、教学过程（一）复习1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。
2、对口令。
老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。
（二）基本练习1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。
（1）说图意。
（2）独立在小试卷上连线。
（3）汇报结果。
大屏幕显示。
（4）看者这幅图，你知道什么？2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。
老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。
看谁先到对岸。
说明：做完一组题就是到了对岸。
男生做左边的一组题。
女生做右边的一组题。
（学生做，老师巡视）汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。
部编人教版一年级下册语文 识字第3课 小青蛙 课件
你们喜欢这只青蛙吗？
让我们用欢快的语气来读《小青蛙》
这首儿歌。
小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
理解“保护”
同学们，青蛙在田里捉害虫，其实 它是在—— 保护禾苗
青蛙吃害虫就是保护禾苗。在生活 中，你有像小青蛙保护禾苗那样保护别 人吗？有人保护过你吗？
左右结构 这些字都是什么结构呢？
请同学们仔细观察生字在田字格中 的位置，我们在书写时要注意什么呢？
清晴睛情请
清晴睛情请
左窄右宽； 右边比左边高； 左右结构的字要注意穿插关系，右边
“青”的第四笔横都穿插到左边。
学习新笔画：横折提
书写要领：横笔
请 略上斜，再折下，最 后轻提笔向上。
书写要领：横折提中的 折要写得直，和第一笔点要 基本保持在一条线上，右边 “青”的第四笔横要紧挨着 横折提的横。
qīnɡ
青
书写要领：第一横要写 得略短，第二横最短，第三 横最长，三横之间距离要匀 称。“月”字下面藏。
玩游戏
“学样子”：根据“青蛙” 的构词特点说新词。
青青的草就叫（青草）； 青青的山就叫（青山）； 青青的玉石就叫（青玉）。
3 小青蛙
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍， 要求：读准字音，将不认识的 字多读几遍。
清晴睛情请
这些字有什么特点？
这几个字都是“青”加上不 同的偏旁组成的，读音相同或相 近，偏旁不同，表示的意思也不 相同，像这样的字就是形声字。
如何区分这些形声字呢？
偏旁辨析
“晴”是日字旁，表示与太阳有关， 太阳出来了就是晴天；
部编版语文一年级下册小青蛙教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
统编版一年级语文下册3《小青蛙》教案
《小青蛙》教学设计部编教材一年级下册《小青蛙》教材分析本组识字课为弘扬中华民族汉语言文化，编排形式丰富多样：《春夏秋冬》、《姓氏歌》体现中国传统蒙学读物的编排特点，让学生在有节奏的吟诵中识字；《小青蛙》、《猜字谜》则分别以有趣的儿歌和传统的游戏形式，让学生感悟了解形声字的构字规律，为扫清后面的阅读教学障碍打下坚实的基础。
《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌形式的字族文识字，节奏明快、音韵和谐，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，体现汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
将字与文融合在一起，不断巩固“青”字族各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础”，而集中识字就是新课标所倡导的一种识字方式。
《小青蛙》这首儿歌韵文语言童趣，内容贴近孩子生活，小青蛙也深受孩子们喜欢。
所以，本课设计力求贴近学生生活实际，以学生活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用字谜识字、看图识字、组词识字、游戏识字、字理识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，并有意识地将识字教学引向课外，让学生处处留心“随时生活识字”。
教学目标1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”十二个生字。
2.学习字族识字的方法，培养初步的识字能力。
3.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
教学重点难点1.识字，学习字族识字的方法。
2.掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.师：同学们，上学期，我们在《雪地里的小画家》一课认识了一位好朋友，他因为冬眠没有去雪地里画画，你们还记得他是谁吗？（青蛙）今天他又来到了我们的课堂上（师出示青蛙图片并贴在黑板上）。
部编版一年级下册《小青蛙》课件(共30张PPT)
人教部编版 一年级下册
新知导入
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绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。
小青蛙
新知讲解
小青蛙 河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
新知讲解
清 晴 眼 睛 保 护 害
新知讲解
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。
你发现了什么？
清、晴、睛都和“青”有关。
新知讲解
与水有关
清水
池、深、渴、泡、河、泪、海、洗
新知讲解
雨过天晴
雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
太阳出来就表示天气晴。
新知讲解
眼睛
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
清、睛、晴、情、请
新知讲解
青蛙是我们的好朋友。
青蛙
清晨
清晨，小鸟在我窗外唱歌。
新知讲解
今天天气不错。
天气
雨过天晴
雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
新知讲解
学生
我们小学生要成为班级的主人翁。
请假
我生病了，需要请假一天。
病情
她的病情正一天一天好转。
新知讲解
请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
新课导入与教学方法总结（二）
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2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的课后总结： 《小青蛙》是一篇富有童趣的课文，通过学习这篇课文，学生可以了解到小青蛙的外形特点、生活习性以及它在生态系统中的作用。同时，通过学习这篇课文，学生还可以培养自己的观察力和探究精神。 在本篇课文的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、问答、互动、拓展等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。 首先，我通过讲解小青蛙的外形特点和生活习性，让学生了解到小青蛙的基本特征和生态习性。同时，我也通过展示一些有关小青蛙的图片和视频，让学生更加直观地了解小青蛙的生活环境和生活状态。 其次，我通过问答和互动的方式，让学生参与到课堂中来。我提出了一些与课文内容相关的问题，让学生回答，并鼓励他们提出自己的问题和想法。这样的教学方式可以让学生更加主动地学习，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆知识。
2023年部编版语文一年级下册小青蛙说课(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课第【1】篇〗《小青蛙》说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。
一、说教材《小青蛙》是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，课文将字族文识字寓于儿歌之中，有效的避免了学习形声字的枯燥。
二、说教学目标根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：1、知识与技能目标认识8个生字，会写7个生字，能够正确、流利的朗读课文。
2、过程与方法目标通过读课文，了解课文内容，知道青蛙是有益的动物。
3、情感态度价值观通过学习课文使学生受到启发，从而树立爱护青蛙、爱护益虫的意识。
三、教学重难点这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
四、说教法学法针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的感情，可谓书读百遍，其义自现。
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。
3．探究学习法：通过观看小青蛙捉害虫的视频并结合课文内容，引导学生小组合作交流自己的想法和做法。
五、说教学流程（一）激趣导入利用学生已有的生活经验，让学生猜谜语：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。
一年级下册语文课件-识字3-小青蛙-部编版
它们的右边都是“青”字 左边的偏旁表意思。 形声字，读音和“青”相似。
形旁 表义
声旁 表声
qīnɡ
氵部 左右结构
清楚 清部 左右结构 晴朗 雨过天晴
雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
jīnɡ
目部 左右结构
眼睛 目不转睛
眼睛是心灵的窗户。
qínɡ
忄部 左右结构
本课时讲解结束，同学们如果还有 疑问，请与老师或其他同学一起合作探 究吧！
3 、每一个失魂落魄的现在，都有一个吊儿郎当的曾经，你所有的痛苦都是罪有应得。 2 、生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 8 、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 13 、有点缺点没关系，这样才真实。 19 、事在人为，路在脚下，财富在心中。 10 、即使被遗弃了，也不要伤感下去。 15 、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 9 、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 2 、人生像一块矿石，它在你手里暗淡无光，你只有从一定的角度才能看见它那深沉美丽的光芒。 20 、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。 15 、有人感激过你的善良吗，貌似他们只会得寸进尺。 12 、如果你爱上的是我的悲伤，请别留在我身旁，我不需要任何同情眼光，阻碍我的坚强。 13 、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 20 、要相信自己，你是最棒的。 8 、不论你觉得自个多么的意外，持久有人比你更加意外。 5 、人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一块会是什么味道。 20 、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
小青蛙
新课导入 学习目标 课文范读
部编人教版一年级语文下册《小青蛙》教学课件
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！
七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？
惊奇。
能给它换个词吗？
吃惊、惊叹、惊讶。
谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？
棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎么样？
高兴。
比较朗读
它们都是我们的好朋友。
啄木鸟
蛇
请用“保护”说一句话。
zhuó
shé
睛 情 晴 清 请
请
清
晴
情
想一想，填一填。
书写指导：上宽下窄， 注意横与横之间距离要匀称，“ ”第一笔是竖。
青
qīng
青蛙
组词：青蛙 青草
造句：青蛙喜欢吃小虫子。
音序：Q 部首：青
结构: 上下
书写指导：注意三点水的写法，前两个点下俯，最后一笔是提。
状元成才路
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读一读
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⼉歌，读来朗朗上⼝，富有情趣。
诗歌展⽰了⼀组以“青”字为基本字的形声字，这些字的⾳、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来，渗透了形声字的规律，让孩⼦在有趣的⼉歌学习中，领略汉字的有趣和精妙。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》课⽂原⽂ hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河 ⽔ 清 清 天 ⽓ 晴， xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng ⼩ ⼩ 青 蛙 ⼤ 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保 护 ⽲ 苗 吃 害 ⾍， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 ⼩ 青 蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 ⽲ 苗 不 ⽣ 病。
部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》课⽂教案 教学⽬标 1、会认12个⽣字，会规范书写七个⽣字，学会⼀个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同⾳字，学会⾃主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、了解青蛙是益⾍，培养保护动物、保护⼤⾃然的意识。
教学重点 学习⽣字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学难点 了解青蛙是益⾍，培养保护动物、保护⼤⾃然的意识。
课前准备 多媒体课件，⽣字卡⽚。
课时安排 ⼀课时 教学过程 ⼀、谈话激趣，导⼊新课。
1、今天⽼师给⼤家带来⼀位新朋友⼤家猜猜是谁？（课件出⽰谜语：“绿⾐⼩英雄，⽥⾥捉害⾍。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”） 2、（学⽣回答出答案后导⼊新课）今天我们要认识的朋友就是⼩青蛙。
部编版一年级下册语文《小青蛙》
contents
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 知识拓展与延伸活动设计 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与利用建议
01
课程背景与目标
部编版教材特点
01
强调中华优秀传统文化 的传承，注重培养学生 的文化素养和审美能力 。
02
的写字习惯。
阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣， 学习用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文。
口语交际
学说普通话，逐步养成讲普通 话的习惯，能认真听别人讲话 ，努力了解讲话的主要内容。
综合性学习
对周围事物有好奇心，能就感 兴趣的内容提出问题，结合课
内外阅读共同讨论。
《小青蛙》课文内容及意义
课文内容
通过生动有趣的情节和形象，讲述了一只小青蛙的故事。小青蛙在寻找自己的 过程中，遇到了不同的动物和情境，最终发现了自己的特点和价值。
鼓励家长参与，提供家庭教育支持
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家庭阅读
建议家长与孩子一起阅读《小青蛙》及相关绘本 ，增进亲子关系的同时，培养孩子的阅读兴趣。
生活实践
鼓励家长带孩子到公园、池塘等自然环境中观察 青蛙，让孩子将课堂所学知识与实际生活相结合 。
家校合作
通过家长会等形式，与家长分享《小青蛙》的教 学目标和学习成果，引导家长在家庭教育中给予 孩子适当的支持和辅导。
学习内容。
互动教学平台
运用互动教学平台，如电子白板 、触控一体机等，增加课堂互动 环节，提高学生的参与度和学习
兴趣。
04
知识拓展与延伸活动设计
了解其他动物特点和习性
选择一种动物，如蝴蝶、蜜蜂 、蚂蚁等，了解其生活习性、 食物来源、生存环境等信息。
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识字3小青蛙
教学目标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？
生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？
生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？
生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
师：读文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
师：你还知道哪些益虫？
生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？
生：我们应该保护小青蛙。
3、课文小结
同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护
它，也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字，并组词。
青（）晴（）请（）
清（）情（）睛（）
六、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
板书设计：
识字3 小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
课后反思：
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。