古诗墨梅课件
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统编版语文四年级下册22古诗三首《墨梅》课件(共20张PPT)
墨梅不需要别人夸赞颜色多 么好看，只愿留下一股清香之 气充满在天地间。
王羲之，字逸少，东晋时期著名 书法家，有“书圣”之称。
王羲之代表作《兰亭序》被誉为 “天下第一行书”。在书法史上， 他与其子王献之合称为“二王”。
《兰亭序》节选
阅读材料(一）
王冕善于着色，曾研制 出以红石粉和草汁调制 画画的上色颜料，使画 作色彩更加艳丽饱满， 形象更为鲜活生动。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
阅读材料(二）
想一想：王冕的“清气”是什么？
【资料一】王冕生活在由蒙古人统治的元朝，亲眼目睹统治者残酷剥削、欺压汉族同 胞，无比愤慨，常常借写诗来表达内心。他在一幅梅花的题画诗中写道:“冰花个个团 如玉，羌笛吹它不下来。”“冰花”就是梅花，“羌笛”暗喻元朝统治者，诗句要表 明的就是自己像梅花一样无所恐惧，统治者别想使他低头屈服。 【资料二】王冕所处的时代腐败、黑暗，他认为考取功名成为朝庭命官毫无意义。所 以毅然放弃功名利禄，隐居于浙江绍兴九里山的水南村。在这里，他白天参加田间劳 动，晚上灯下作画，生活非常清苦，常常连饭都吃不饱，但他始终没有踏入黑暗的官 场半步。 【资料三】王冕做山农以后，生活越来越窘困，甚至到了无法维持生活的地步，他的 朋友想推举他去做府吏。王冕生气地说道:"我有田可耕。有书可读。难道还要整天抱 着文卷站在官府里，让人奴役吗?"
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
整体感知
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树， /花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
合作探究
墨梅ห้องสมุดไป่ตู้
[元]王冕
王羲之，字逸少，东晋时期著名 书法家，有“书圣”之称。
王羲之代表作《兰亭序》被誉为 “天下第一行书”。在书法史上， 他与其子王献之合称为“二王”。
《兰亭序》节选
阅读材料(一）
王冕善于着色，曾研制 出以红石粉和草汁调制 画画的上色颜料，使画 作色彩更加艳丽饱满， 形象更为鲜活生动。
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
阅读材料(二）
想一想：王冕的“清气”是什么？
【资料一】王冕生活在由蒙古人统治的元朝，亲眼目睹统治者残酷剥削、欺压汉族同 胞，无比愤慨，常常借写诗来表达内心。他在一幅梅花的题画诗中写道:“冰花个个团 如玉，羌笛吹它不下来。”“冰花”就是梅花，“羌笛”暗喻元朝统治者，诗句要表 明的就是自己像梅花一样无所恐惧，统治者别想使他低头屈服。 【资料二】王冕所处的时代腐败、黑暗，他认为考取功名成为朝庭命官毫无意义。所 以毅然放弃功名利禄，隐居于浙江绍兴九里山的水南村。在这里，他白天参加田间劳 动，晚上灯下作画，生活非常清苦，常常连饭都吃不饱，但他始终没有踏入黑暗的官 场半步。 【资料三】王冕做山农以后，生活越来越窘困，甚至到了无法维持生活的地步，他的 朋友想推举他去做府吏。王冕生气地说道:"我有田可耕。有书可读。难道还要整天抱 着文卷站在官府里，让人奴役吗?"
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
整体感知
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树， /花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
合作探究
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[元]王冕
小学语文四年下册古诗三首之《墨梅》说课稿(附教学反思、板书)课件
4.学生汇报学习收获，教师重点检查对“乾坤”意思的理解。 5.在理解诗句意思的基础上，学生再朗读古诗。
板块三、品析古诗，体会诗人的情怀 1.学了这首诗，你还有什么疑问? 2.学生各抒己见，教师归纳梳理学生的质疑。 3.提问：诗人赞美了墨梅怎样的品格?
他又借此抒发了自己怎样的情怀呢?
4.出示《墨梅》，重点学习 出示《墨梅图》：画面上横出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致;枝干与花 蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰;花用淡墨点染，花瓣和花蕊 用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。画上题诗：“我家洗砚池头树，朵朵 花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗画相配。
学生已初步掌握了一定的古诗词知识和学习古诗的方法，能够 在教师的引导下运用一定的学习方法，并借助注释自学古诗，大 致理解诗句的意思。但要了解古诗所描写的情景，体会诗人的思 想感情仍需教师引导。
三、说教学目标
1．有感情地朗读、背诵古诗《塞下曲》，理解诗意。 2．体会诗句表达的精神品质。 3．默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
六、说教学过程
板块一、导入古诗，激发诵读的情趣 1.同学们，从很小的时候起，我们就诵读过许多古诗，大家可以随意地吟 出一两句吗? 2.在刚才同学们吟颂的古诗中，诗人或是借物抒怀，或是托物言志，表达 了诗人丰富的感情、远大的志向、高尚的节操。古人说过这样的一句话： “诗言志，歌咏怀。”在古诗中就有不少以诗言志的脍炙人口的名篇佳 句。 3.请一位同学读今天我们要学习的这首古诗。
（三）不足之处 在教学过程中，老师没有进行范读，也没有给学生画分节奏，学生读 起诗歌节奏来不对，下次应该给学生范读，并画分好诗歌的节奏。其 次，把握重点句方面仅仅看后两句，没有结合上下文，表达的意思就 会单一、不丰满。没有告诉学生学习古诗要结合整首诗来理解。
6.古诗词社团 墨梅 王冕 小学延时服务课件(共15张PPT).ppt
伍
墨梅·赏析贰ຫໍສະໝຸດ 作者此诗约作于元顺帝至正九年至十年（1349年—1350年）期间。王冕在长途漫游 以后回到了绍兴，在会稽九里山有一梅花屋，自号梅花屋主。此诗就作于此。
此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，借 梅自喻，感慨之下作此诗。
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际 上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
《墨梅》盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生 态度和高尚情操。有意见认为，该题画诗，点出创作意图，强调操守志趣，在艺术史 上甚至比《墨梅图》本身还要出名。
贰
作者
王冕《墨梅图》
叁
墨梅·译文
贰
作者
我家洗砚池边有一棵梅树， 朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。
它不需要别人夸奖颜色多么好看， 只是要将清香之气弥漫在天地之间。
肆
墨梅·注释
贰
作者
墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。 吾家：我家。【因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。】 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。【王羲之有“临池学书，池水尽黑”的 传说，这里化用这个典故。】 池头：池边。头 ：边上。 淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵 朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。 痕：痕迹。 清气：梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间。
壹 · 原文 贰 · 作者 叁 · 译文 肆 · 注释 伍 · 赏析
壹
墨梅·原文
壹
原文
吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
贰
墨梅·作者
最新部编版语文四年级下册22古诗三首《墨梅》(课件)
小资料
王冕擅长着色，曾研制出 用红石粉配以草汁来调制 上色的颜料，使画作色彩 更为艳丽饱满，形象更为 鲜活生动。
思考？
梅花的清气是什么呢？
清香Biblioteka 品格这梅花的清香就是梅花的品格， 梅花的精神。
不畏严寒 勇敢顽强 坚贞不屈
思考?
王冕为什么会把名利看得那么淡呢？或者说王冕看重的 又是什么呢？用诗句回答。
是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！
思考？
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自 己的情怀，这种手法叫什么？
托物言志
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
课后作业
收集积累写梅花的诗词
“清气”指什么？ 梅花的香气 墨的香气 人的品格
找到文中的“三种梅”（小 组讨论从诗句中体会）
读资料，说说王冕是个怎样的人？
淡泊名利
王冕性格孤傲，鄙视权贵 他的诗作多同情人民苦难、谴责豪 门权贵、轻视功名利禄。
读一读 洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，淡墨铺陈。 这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！
王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏 识你的皇帝，这样便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？
“洗砚池”读课文注释，你读出了王冕怎样的
品质？
“乾坤” 天地间
勤奋
初读诗词
墨梅
[元]王冕
思考：王冕到底画了一幅 怎样的墨梅图呢？
家中梅
“临池学书，池水尽黑” 王羲之
淡墨痕 画中梅
画纸上若有若无的淡淡的 墨的痕迹，这就是诗中所云的
“
”
思考？
树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众 不同。 王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？
作者简介
王冕（1287—1359），字元章，元代 画家、诗人，——号老村、煮石山农、梅 花屋主等。一生清贫，依靠卖画为生。
四年级下册21 古诗三首墨梅人教部编版 ppt精美课件
第七单元
21 古诗三首 墨梅
背一背：有关于梅花的诗词
背一背
梅花
[唐]王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
背一背
雪梅
[宋] 卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
朗读古诗 《墨梅》
读一读
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
2.“不要夸人颜色好“表达什么样的志 向”？ 只留清气满乾坤”表达什么样的志 向？
想一想
比一比： 请同学们试着背诵
《墨梅》。
作业
1.背诵课文。 2.收集题画诗，读 一读，品味情感。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
理解词句注释
理解古诗译文ห้องสมุดไป่ตู้
读一读
洗砚池边生长的一棵 梅花，朵朵梅花都似乎是 洗笔后淡墨留下的痕迹而 没有鲜艳的颜色。
21 古诗三首 墨梅
背一背：有关于梅花的诗词
背一背
梅花
[唐]王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
背一背
雪梅
[宋] 卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
朗读古诗 《墨梅》
读一读
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
2.“不要夸人颜色好“表达什么样的志 向”？ 只留清气满乾坤”表达什么样的志 向？
想一想
比一比： 请同学们试着背诵
《墨梅》。
作业
1.背诵课文。 2.收集题画诗，读 一读，品味情感。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
理解词句注释
理解古诗译文ห้องสมุดไป่ตู้
读一读
洗砚池边生长的一棵 梅花，朵朵梅花都似乎是 洗笔后淡墨留下的痕迹而 没有鲜艳的颜色。
语文四年级下册21古诗三首《墨梅》课件(共36张PPT)
请同学们拿出书写纸，让我们 抄写《墨梅》，感悟墨梅精神。
托物言志，传承梅文化
托物言志，传承梅文化
一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。
搜集梅花古诗，形成班级诗集，举行梅花诗歌朗诵会。
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
理解意象，品读“心中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
关联词语：不要…只要…
互理文解比意较象，品读“心中梅”
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
引经据典，品读“家中梅”
如果洗砚池会说话，他会对王冕说：……
引经据典，品读“家中梅”
我家洗砚池头树
知人论世，品读“画中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释：
kuaì jī
jí
①[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之
的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
②[乾坤]天地间。
初读古诗，整体感知
家中梅 画中梅 心中梅
初读古诗，整体感知
我家洗砚池头树 心中梅 花开淡墨痕 家中梅
不要人夸好颜色 画中梅 只留清气满乾坤 心中梅
引经据典，品读“家中梅”
理解意象，品读“心中梅”
当亲朋好友一再劝王冕入朝为官，他用这样的诗回应：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
当达官贵人用重金购买王冕的画作，他用这样的诗回应：
托物言志，传承梅文化
托物言志，传承梅文化
一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。
搜集梅花古诗，形成班级诗集，举行梅花诗歌朗诵会。
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
理解意象，品读“心中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
关联词语：不要…只要…
互理文解比意较象，品读“心中梅”
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
引经据典，品读“家中梅”
如果洗砚池会说话，他会对王冕说：……
引经据典，品读“家中梅”
我家洗砚池头树
知人论世，品读“画中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释：
kuaì jī
jí
①[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之
的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
②[乾坤]天地间。
初读古诗，整体感知
家中梅 画中梅 心中梅
初读古诗，整体感知
我家洗砚池头树 心中梅 花开淡墨痕 家中梅
不要人夸好颜色 画中梅 只留清气满乾坤 心中梅
引经据典，品读“家中梅”
理解意象，品读“心中梅”
当亲朋好友一再劝王冕入朝为官，他用这样的诗回应：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
当达官贵人用重金购买王冕的画作，他用这样的诗回应：
部编版四年级下册21古诗三首《墨梅》最新精品课件
献媚的高尚情操。
所以“好颜色”不仅指墨梅的素 雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香， 也指作者的清白正气。
这两句在全诗中有什么作用？ 最后两句，托物言志，点明中心。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花 身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名 利、贞洁自守的高尚情操。
引读古诗
洗砚池头，梅花绽放；画纸之上， 淡墨铺陈。同学们接读： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒 绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的 皇帝，这样便再没有人欣 赏你的才华了，你害怕吗？
读准字词
miǎn yàn
qián kūn
指名读诗
齐读古诗
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
读准节奏
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
再读古诗
请同学们默读古诗，一句一句地 读，边读边看注释，读完一句想 想这句的意思。读完一首，想想 整首诗的意思，如果有不理解的 地方做上记号，同桌也可以边读 边讨论。
读背古诗
请同学们有感情地反复朗读这首 古诗。在熟读基础上背诵古诗。
会写生字
砚“石”窄小， “见”下框 稍长，竖撇和竖弯 钩下边外展。
乾 上边 “十” 要小，下边 的要大，乙 弯圆润、长些。
坤“土”窄小， 下横变为一 提，右边“日”扁 宽，居中，中竖长。
作业布置
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.默写古诗。 3.用自己的话说说诗的意思。 4.预习下一首诗《墨梅》。
其诗语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。
理解课题
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边 的梅树开花了，那淡雅的色彩、 宜人的清香让王冕 沉醉了，于是他挥 墨画下了一幅墨梅 图。为了使画的意 境更加深远，他还 在画上题了一首诗。
所以“好颜色”不仅指墨梅的素 雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香， 也指作者的清白正气。
这两句在全诗中有什么作用？ 最后两句，托物言志，点明中心。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花 身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名 利、贞洁自守的高尚情操。
引读古诗
洗砚池头，梅花绽放；画纸之上， 淡墨铺陈。同学们接读： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒 绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的 皇帝，这样便再没有人欣 赏你的才华了，你害怕吗？
读准字词
miǎn yàn
qián kūn
指名读诗
齐读古诗
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
读准节奏
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
再读古诗
请同学们默读古诗，一句一句地 读，边读边看注释，读完一句想 想这句的意思。读完一首，想想 整首诗的意思，如果有不理解的 地方做上记号，同桌也可以边读 边讨论。
读背古诗
请同学们有感情地反复朗读这首 古诗。在熟读基础上背诵古诗。
会写生字
砚“石”窄小， “见”下框 稍长，竖撇和竖弯 钩下边外展。
乾 上边 “十” 要小，下边 的要大，乙 弯圆润、长些。
坤“土”窄小， 下横变为一 提，右边“日”扁 宽，居中，中竖长。
作业布置
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.默写古诗。 3.用自己的话说说诗的意思。 4.预习下一首诗《墨梅》。
其诗语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。
理解课题
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边 的梅树开花了，那淡雅的色彩、 宜人的清香让王冕 沉醉了，于是他挥 墨画下了一幅墨梅 图。为了使画的意 境更加深远，他还 在画上题了一首诗。
统编版四年级语文下册21《古诗三首：墨梅》优质课件
这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅 花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的 墨水点染而成的。
“淡”这个字说明梅花的颜色不浓， 就像用含着许多水的墨汁染成的，它 是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着 作者的洁身自好。
说说诗句后两句的意思，再想 想诗句表现了怎样的精神品格。
夸奖
清香之气
不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。
诗句表现了怎样的精神品格？
朗读指导
按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗、独善 其身、不求功勋的品格的赞美。快来读一读吧！
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 墨梅
[元]王冕 我家/洗砚/（池头树 ）， 朵朵/花开/（ 淡墨痕）。 不要/人夸/（ 好颜色）， 只留/（清气）/满乾坤。
朗读课文 扫清障碍
我会认
yàn
砚台
qián kūn
乾坤
图片识字 砚
识字方法
中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。
我会写
yàn qián kūn
砚 乾坤
左右结构
词语解释 洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝
大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗 笔砚，池塘的水都染黑了。 乾坤：天地间。
整体感知
3.俏也不争春，只把春来报。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》
结构梳理
颜色：淡墨 墨
梅 理想：清气
鄙薄流俗 独善其身 不求功勋
主题概括
《墨梅》赞美墨梅不求 人夸 ，只愿给人 间留下 清香的美德，实际上是借梅自喻，表 达自己对人生的态度以及 不向世俗献媚 的 高尚情操。
最新人教部编版小学语文四年级下册《墨梅》优质课件
品读古诗 汇报交流
墨梅
[元]王冕
驿外断桥边， 寂寞开无主。
—陆游 《卜算子.咏 梅》
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
墙角数枝 梅，凌寒 独自开。
—王安石 《梅花》
品读古诗 汇报交流
墨梅
[元]王冕
化用王羲之“临
我家洗砚池头树，
池学书，池水尽 黑”的典故。
朵朵花开淡墨痕。
读古诗 ， 画节奏。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色，
只留/清气/满乾坤。
共学提示：
自由读古诗，运用学过的“感情诵 读”、 “词语拓展”、“结合生活”、 “借助资料和注释”等方法自主探究诗 意。
合作学习， 小组同学， 交流诗意。
墨梅
[元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
品读古诗 汇报交流
王冕一生爱好梅 花 ，种梅、咏 梅，又攻画梅。 所画梅花花密枝 繁，生意盎然， 劲健有力，对后 世影响较大。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
品读古诗 汇报交流
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
—韩愈《晚春》
品读古诗 汇报交流
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
清香的 气味
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
qiánkūn
只留清气满乾坤。
天地之间
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明 灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多 才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝 意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。外 族统治者让他作画，他却说：“画梅需具梅骨气， 人与梅花一样清。”
古诗三首之《墨梅》(课件)语文四年级下册
满：布满乾坤： 天地间只留清气满乾坤。译文：只要让梅花的香气弥漫在 天地间。
译文：
我家洗砚池边的梅 花树，花开朵朵，都像 是用淡淡的墨汁点染而 成。它不需要别人夸奖 颜色是多么的好，只要 让梅花的香气弥漫在天 地间。
• 《墨梅》作者元代的王冕。这 是一首题画诗。借墨笔画出来 的梅花的色彩淡雅、不要别人 夸奖只愿留下清香弥漫天地间 来
吾：我
洗砚池： 写字、画 画后洗笔洗砚的池子
吾家洗砚池头树，
池头： 池边。
树： 梅树。
译文：我家洗砚池边的梅花树。
淡墨痕： 淡淡的水 墨痕迹
个个花开淡墨痕。
你知道为什么会淡墨 痕吗？
译文：梅花开朵朵，都像是用淡 淡的墨汁点染而成。
夸：夸奖
好颜色： 颜色是多 么的好
不要人夸好颜色，
译文：它不需要别人夸奖颜色是 多么的好。
• 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅 花身上寄予了他鄙视流俗、淡 泊名利、贞节自守的高尚情操。
思考、填空：
《墨梅》的作者是 王冕 ，_元_ 朝人。诗人借_墨_梅_为_喻__ 为喻，在素洁的梅花身上 寄寓了他 的高 鄙视流俗、淡泊名利、贞节自守 尚情操。
梅花的精神
•
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到
怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的
精神，这也正是中华民族的民族精神。它不怕困难,
于无声处,傲然挺立！ 迎霜斗雪，绽放在风雪中,高
洁、坚强、谦虚、不与世俗同流合污的品格，历来为
我国人民所喜爱，也给人以发奋图强的激励。梅花在
传统文化中是高洁、傲骨的象征，被人们誉为钢筋铁
骨，古往今来的诗词歌赋，以梅为题者最多，或咏其
• 俏也不争春，只把春来报。
二年级《墨梅》古诗
二年级《墨梅》古诗
嘿，朋友们！你们知道二年级学的那首古诗吗？
“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气
满乾坤。
”这诗写得多妙啊！就说第一句“我家洗砚池头树”，这就好像
是诗人在指着自家院子里的那棵梅树，自豪地跟咱们介绍呢！你想想，要是你家有这么一棵特别的树，你是不是也会兴奋地跟小伙伴说：“看，我家有这么一棵与众不同的树！”
再看“朵朵花开淡墨痕”，那梅花的花瓣就像是被淡淡的墨汁染上了
颜色，多神奇呀！这难道不像一幅水墨画吗？咱们平时画画，可没这
么独特的创意，对吧？
“不要人夸好颜色”，哎呀，这梅花生来就不是为了让人夸赞它有多
美的，这得多有个性啊！就好比咱们做好事不是为了让别人表扬，而
是自己心里觉得舒坦，不是吗？
“只留清气满乾坤”，这股清气充满了天地之间，多豪迈！就好像一
个超级英雄，默默地用自己的力量守护着世界，不求回报。
我觉得这首呀，不仅是一首诗，更是一种精神的象征。
它告诉咱们，做人要有自己的坚守，不随波逐流，不追求虚荣，要像墨梅一样，散
发自己独特的魅力和香气！。
2020统编语文四年级下册：21古诗三首-墨梅-优质PPT课件
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我 ，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
三读诗文，读通诗意。
我家的洗砚池边有一棵梅树， 上面盛开的朵朵梅花，是用淡淡 的墨汁点化而成。 它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳， 只求在天地间留下清香正气。
四读诗文，读懂诗旨。
《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自己所画的墨 梅而题写的.诗人用托物言志的写法,表现不与世 俗同流合污的坚贞纯洁品格.
墨梅
梅(咏物)
诗人(言志)
颜色：不要人夸 清气：满乾坤
不慕名利、正直做人 无私奉献、胸怀天下
不慕名利 正直做人 无私奉献 胸怀天下
不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
王冕诸 暨人。他是元末文坛有影响的诗人，又是画 坛上以画墨梅开创写意新风的花鸟画家。
他的诗常流露出对元朝统治的愤懑情绪， 而他的墨梅也借物抒怀，自认喜写“野梅”， 不作“官梅”，以蔑视当时那些“峨冠腐 儒”。晚年他避居会稽九里山，自筑“梅花 屋”，种粟养鱼，以清贫生活了其余生。
语部 文编
教 材
课 件 （ 原 创 ）
·
墨梅
墨梅 王冕（元） 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
三读诗文，读通诗意。
我家的洗砚池边有一棵梅树， 上面盛开的朵朵梅花，是用淡淡 的墨汁点化而成。 它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳， 只求在天地间留下清香正气。
四读诗文，读懂诗旨。
《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自己所画的墨 梅而题写的.诗人用托物言志的写法,表现不与世 俗同流合污的坚贞纯洁品格.
墨梅
梅(咏物)
诗人(言志)
颜色：不要人夸 清气：满乾坤
不慕名利、正直做人 无私奉献、胸怀天下
不慕名利 正直做人 无私奉献 胸怀天下
不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
王冕诸 暨人。他是元末文坛有影响的诗人，又是画 坛上以画墨梅开创写意新风的花鸟画家。
他的诗常流露出对元朝统治的愤懑情绪， 而他的墨梅也借物抒怀，自认喜写“野梅”， 不作“官梅”，以蔑视当时那些“峨冠腐 儒”。晚年他避居会稽九里山，自筑“梅花 屋”，种粟养鱼，以清贫生活了其余生。
语部 文编
教 材
课 件 （ 原 创 ）
·
墨梅
墨梅 王冕（元） 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
三年级上册第21课《古诗二首》ppt课件 49
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有 飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在家中取暖， 偏要出来钓鱼呢？
（原因：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼 ）
2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困 吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上你看到了 一种什么精神？
（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不 拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上 ……）
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景 象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是“绝”、“灭”两 个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此凄凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气，鸟 儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们 无法劳作，只好呆在家中取暖。
精神——顽强不屈
写作背景
柳宗元在长安参加革新失败，被贬到永州。 永州地处湖南和广东交界处，当时人烟稀少，一 片荒凉，和柳宗元同去的有他67岁的老母。他们 没有住的地方，只好借住在一间寺庙里。没有半 年，老母病逝，他的政敌还几次派人对他的住所 放火。残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，严重 损害了柳宗元的健康。但这并没能动摇他的理想。
永州一贬就是十年。十年来，他除了 继续坚持斗争更广泛地研究古往今来关于 哲学、政治、历史、文学等方面的一些重 大问题，还写下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我国古代山水游 记名作，生动地表达了人对自然美的感受。
江雪
【唐】· 柳宗元 千 山 鸟 飞 绝(jué)， 万 径(jìng) 人 踪(zōng) 灭。 孤（gū） 舟 蓑(suō) 笠(lì) 翁(wēng)， 独 钓(diào) 寒 江 雪。
《江雪》在语言上很有特色， 请找出诗中 的近义词：
绝——灭
孤——独
（原因：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼 ）
2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困 吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上你看到了 一种什么精神？
（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不 拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上 ……）
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景 象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是“绝”、“灭”两 个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此凄凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气，鸟 儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们 无法劳作，只好呆在家中取暖。
精神——顽强不屈
写作背景
柳宗元在长安参加革新失败，被贬到永州。 永州地处湖南和广东交界处，当时人烟稀少，一 片荒凉，和柳宗元同去的有他67岁的老母。他们 没有住的地方，只好借住在一间寺庙里。没有半 年，老母病逝，他的政敌还几次派人对他的住所 放火。残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，严重 损害了柳宗元的健康。但这并没能动摇他的理想。
永州一贬就是十年。十年来，他除了 继续坚持斗争更广泛地研究古往今来关于 哲学、政治、历史、文学等方面的一些重 大问题，还写下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我国古代山水游 记名作，生动地表达了人对自然美的感受。
江雪
【唐】· 柳宗元 千 山 鸟 飞 绝(jué)， 万 径(jìng) 人 踪(zōng) 灭。 孤（gū） 舟 蓑(suō) 笠(lì) 翁(wēng)， 独 钓(diào) 寒 江 雪。
《江雪》在语言上很有特色， 请找出诗中 的近义词：
绝——灭
孤——独
统编版语文四年级下册22古诗三首 墨梅 课件(共32张PPT)
砚台
辨字组词： 现（ ） 观（ ）
运用： 灯昏如隔雾，砚冷欲生冰。
——陆游
穿越时空的对话--王冕站在这幅《墨梅图》前，默默地想________________。
想象画面
墨梅
[元] 王冕
我家洗砚池①头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤②。
抓关键词，想象 图中梅花的特点。
花色淡墨、花香清芬
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。
白描手法，即文字简练 朴素，不加渲染。
诗意：我家洗砚池边有一棵梅树， 朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。
一知作者 二读诗文 三明诗意 四悟诗情
漫读好时光
寒梅一枝香胜雪
在解读这首诗前，我想说一说吴敬梓的《儒林外史》,它是我国清代经 典的长篇讽刺小说。
全书共出现一百多个人物,作者通过讲述这些人物的故事，揭露了封建科 举制度的种种弊端，讽刺了封建人物的种种丑态。可以说，全书大多数人物 都是反面典型，但还是有一位正面人物，便是《儒林外史》开篇第一主人公 --王冕。
统编版四年级语文下册
第七单元 古诗三首 墨梅
走近诗人 元·王冕
王冕(1287-1359)，元代著名画家、 诗人、篆刻家。字元章。因他的书斋叫 “竹斋”，被称为竹斋先生。
文学成就：以诗、画盛名，擅长画 梅。在文学史中，诗作的评价很高，认 为元代诗歌到王冕时期已达到高峰。
主要作品：《白梅》《墨梅》等。
在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一 方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上； 另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑 面而来。从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙 地融合在一起。
随诗识字
墨梅
[元] 王冕
我家洗砚池①头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤②。
语文《墨梅》PPT名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
考考你
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
吾：（ 树：（ 诗意是：
） 池头：（ ） 痕：（
） ）
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
清气：（
）
乾坤：（
）
诗意是：（
）
不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
不要人夸好颜色 只流清气满乾坤。
不需要别人夸赞梅花旳颜色好看， 只要留下梅花旳香气弥漫在天地之间。
讨论会
【注释】
• ⑴墨梅：颜色艳丽旳梅花。
• ⑵洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚旳池子。王羲之
•
有“临池学书，池水尽黑”旳传说。这里
•
化用这个典故。
•
• ⑶淡墨：水墨画中将墨色分为几种，如，淡墨、浓
•
墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开旳梅花，
•
是用淡淡旳墨迹点化成旳。
• ⑷清气：清香旳气味。 • ⑸乾坤：天地。
梅花跟其他旳花可不同，别旳花大都是在春暖才开花，必须水土、气温 合适才干开花。而梅花却不同，在寒冬腊月之际，梅花迎着刺骨旳寒风、冰冷 梅雪旳花 顽大跟强雪其生顽他长强旳。生花越可是长不风。同欺越，雪是别压风旳，欺花越雪大是压都狂，是风在咆越春哮是暖，狂才花风开反咆花而哮，开，必旳花须愈水精反土神而、 愈开气漂旳温亮愈合。精适神才愈干开漂花亮。。而梅
一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 凝是经冬 》
• 驿外断桥边， • 寂寞开无主。 • 已是傍晚独自愁， • 更著风和雨。 • 无意苦争春， • 一任群芳妒。 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。
卜算子《咏梅》毛泽东
• 读陆游咏梅词，反其意而用之。 毛泽东手迹《卜算子·咏梅》一九六一 年十二月
1、读了诗旳第一二句，你旳 眼前好像 看到了一株怎样 旳梅树？
四年级下册语文22古诗三首墨梅课件(共16张PPT)
悟诗情 《墨梅》表达了诗人什么样的思想感情？
诗人钟爱淡墨梅花的理由
墨梅是他的自我写照
以梅花自喻
人生志趣与立世态度
诗人赞美墨梅不求人夸， 只愿给人间留下清香的美 德。诗人借梅花自喻，表 达了自己的人生态度以及 不与世俗同流合污的高尚 情操
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
朱达元官璋贵以人兵求请画冕时为，官王，冕冕拒以绝出了家。相拒。 朋友举荐他做官时，王冕谢绝了。
清雅入骨
梅花的清香之气。 也比喻作者的为人和情操。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
天地间
诗意：它并不需要别人夸奖它的颜色多么好看。 只是要把清香之气充满在天地之间。
品诗句
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
1. 诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？
淡淡的色彩
墨梅的高风亮节。它由 淡墨画成，外表并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端 庄的气质，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这 种表现手法叫什么？
主题概括
《墨梅》是一首题画诗 。诗人赞美墨梅 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的美德， 实际上是借梅花自喻，表达自己对人生的态度 以及不与世俗同流合污的高尚情操。
拓展延伸 作业布置
1.收集、背诵梅花有关的诗句。 2.结合生活实际，想一想我们学过的“梅花精神”体现在哪些地方？ (如：面对疫情像傲霜斗雪的梅花一样的医护人员……) 3.读诗、诵诗、唱诗，欣赏《经 典咏流传》版《墨梅》。
知作者
王冕，（1287年-1359年），字元章， 号煮石山农，亦号梅花屋主。
元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出 身清贫，幼年替人放牛，靠自学成才。医 生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。画 作对后世影响颇大。
四年级下册语文22古诗三首墨梅课件(共22张PPT)
树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的 梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有 玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有淡淡 的墨痕。王冕为何会对淡雅的梅花如此钟 爱呢？
夸奖
清香之气
不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。
充满在天地间
后两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然 并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在 气质。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们 的夸奖，只愿散发一股清香，让它保存于天地之间，这正 是王冕的写照。
“满”字用在这 里，写出了什么？
不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。
这清幽淡雅的香气充满在天地间，一个 “满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志 向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？
借物言志
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 花开淡墨痕。 不要人夸好颜色。 只留清气满乾坤。
王羲之“临池学书、池水尽黑”的典故 王羲之自幼研读书法，他对东汉的大书法家张芝非常崇拜， 一有时间就揣摩字体的间架结构和蔼势，心里想着，手指在衣 襟上画着，时间一长，连衣襟都划破了，正因为如此，后人称 之为“书圣”。
张芝尤善于草书，他的治学精神非常严谨，他练习书法与 常人不同，在家中的衣帛反复书写，书写完了以后，再染色裁 水都变成黑色了，所以人们称他为“草圣”。
墨梅
梅花
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
初读，知诗美
这幅图画上的梅花，与王安石的诗中的梅花有什么不一样？
墨梅
王冕，字元章，号煮石山农，亦号 食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身清贫，幼年替人 放牛，靠自学成才。
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元 章 ， 号 煮 石 山
画 家 、 诗 人 。 字
王 冕 ， 元 代 著 名
王 冕
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这首诗表面上是赞美梅花的美丽， 实际上写出了作者自己不向世俗 献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操。 抒发了作者对流俗的不满， 也体现了作者贞洁自守的高尚情操。
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墨 梅 王 冕
吾 家 洗 砚 池 头 树
个 个 花 开 淡 墨 痕
不 要 人 夸 好 颜 色
只 留 清 气 满 乾 坤
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中心思想
分节 译文 语义 作者简介 原文解析
梅花视频 自然梅花
手绘梅花
写梅古诗
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鉴赏梅花
元 诸 暨 枫 桥 人 等 。
梅 花 屋 主 、
饭 牛 翁 ， 会 稽 外 史 、