小学四年级音乐集体备课

第一单元
东海渔歌
一、教学要求：
通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。

体会速度在音乐表现中的作用。

二、教学要求：
1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。

2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。

4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。

三、教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。

四、教学难点：
有感情地演唱歌曲。

创编情景剧《阿爸回来。

五、教具准备：
大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。

课时安排：五课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学过程：
一、感受大海
1、播放海浪声。

师：“听，这是什么声音？”
2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”
3、请学生欣赏海景。

师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”
（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。

）
二、去赶
1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。

”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。

）
3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。

（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。

）
5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。

三、学唱歌曲
1、再听歌曲,轻声哼唱。

2、按节奏念歌词,。

(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。

4、找难句,生提出难句,师提出难点。

5、解决难点后,完整的唱一遍。

（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。

〕
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。

小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
(1) 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

(2) 老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

(3) 根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。

（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。

从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。

）
教学后记：
第二课时
教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。

教学重点：能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

教学过程：
一、创设情境
1、闭上眼睛，你听到了什么？
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。

选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
二、新课教学
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动
1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。

组长负责分配每个人的职责。

2、两组同学排练的节目进行汇报表演。

3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。

四、课堂总结
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

教学后记：
1、学生能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感
2、学生能按歌曲的节奏即兴哼唱两小节旋律或歌词
第三
课时
教学目标：
1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点：多变的节奏和大跳音程。

教材分析：
歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。

第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。

第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。

给人以身临其境之感。

教具准备：琴、网络资源。

学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。

教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好，常规检查。

二、移调练声《练习曲》
三、引入新课
1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

（同时板书课题）
3、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌
中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

将其涂上颜色并唱一唱。

6、难点练唱。

（1）大跳音程。

（2）切分音及长音。

7、逐句教唱（侧重难点）
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

10、分男女生演唱，点唱。

11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）
12、分小组唱，奏练习。

13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

三、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

第四课时
教学内容：学唱歌曲《小螺号》。

音乐活动《阿爸回来了》。

教学目标：
1、学唱歌曲小螺号,通过歌唱,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡, 盼父归来的美好情感。

教学重点：学唱歌曲小螺号
教学难点：以多种形式来学唱歌曲,多种艺术活动表现歌曲。

教学准备：课件、学生课前收集有关大海里生物的资料
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。

1、老师带领学生到大海边游玩,欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。

（欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动,激发学生对大海的热爱,激发学习的主动性，欣赏大海的图片学波浪练习。

）
2、课件展示海生物图片。

重点介绍海螺,拿出实物,你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事。

想象大海里都有哪些海生物,欣赏海生物的图片
二、创编故事,抒发情感
1、初听歌曲说说你们听到了些什么,想到了什么?以小组为单位创编故事。

（听音乐创编故事，初听歌曲之后让学生根据歌词创编故事,并表演,培养学生思维能力和对音乐的理解能力）。

2、请几个同学演一演。

三：学唱练习,感受情绪
1、再听歌曲,轻声哼唱。

2、按节奏念歌词,学生读小螺号嘀嘀嘀的吹,其他老师读。

(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。

4、找难句,生提出难句,师提出难点。

(1)上滑音的学习和运用。

(2)上波声的学习和运用
5、解决难点后,完整的唱一遍。

通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。

小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
(1) 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

(2) 老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

(3) 根据歌词内容，创编《阿爸回来了》的情景。

(4) 请几个同学上台演一演下面的同学伴唱。

小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。

从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。

创编舞蹈培养学生想象能力,创新能力。

第五课时
教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

教学目标：
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣。

2、描述音乐表现的不同情境。

教学准备：课件电影《海霞》片段。

电影插曲《织渔网》
教学过程：
一、组织教学：
1、复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。

2、导入新课。

二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。

感受乐曲中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？
（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）
2、教师简介乐曲。

这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了
渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。

乐曲由三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。

如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。

三、教学评价的不同情绪。

1、能否用自己的方式表达对音乐
2、教师播放电影《海霞》片段，补充欣赏电影插曲《织渔网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

3、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

⑴开始是由什么乐器领奏的？
⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？
⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

第二单元
我们的田野
教学内容：
唱歌《我们的田野》
唱歌《田野在召唤》
活动田园随想
教具准备：
表现田园景色的音乐、散文、诗歌、图画等。

教学目的：
通过优美的歌曲《我们的田野》和欢快的《田野在召唤》，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。

并结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，用自己的方式表达对田园的赞
美。

教学要求：
1、能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》并能背唱第一段歌词。

2、能用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

3、认识延音线并知道它的用法。

4、能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。

教学重点：
能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》。

用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学难点：
能自己用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。

教材分析:
田野是儿童们最喜爱的场所之一，欣赏田野的美景，在田野中婚或是儿童们最喜欢的活动。

田野也是艺术家最喜爱表现的题材之一。

音乐、诗歌、散文、绘画、影视等艺术形式都有表现田野的作品。

如贝多芬的(第六交响曲)(田园)、维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》等。

设计《我们的田野》这一单元，目的是通过欣赏表现田野的艺术作品.培养学生的审美情趣，感受大自然的美。

在音乐方面要求学生能用连贯、优美的声音演唱之《我们的田野》，认识延吉线，并唱准延吉线能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的也可以是欢快的在音乐与相关文化方面，本单元有很大的外延性，教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品，增加对音乐的感受和体验。

德育渗透：
课时安排：四课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学唱歌曲《我们的田野》。

教学目标：
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学难点：
1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

教学过程：
一、创设情景，引疑激思。

1、组织教学，师生问好！
2、介绍本节课内容。

3、发声练习。

4、节奏练习。

二、自主探究，获取新知。

1、教材分析
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。

歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。

3、再听磁带。

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。

（1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。

（2）学生自学第1—5小节曲调。

（3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？
（4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调。

（5）完整地唱全曲。

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。

三、议论争辩，顿悟创新。

1、处理歌曲并完整演唱歌曲。

2、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、训练技能，激励发展，听、唱、想、做。

五、总结：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。

最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！
播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

第二课时
教学目标：
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。

教学过程：
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
二、发声练习
1、模仿春风的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。

唉，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。

师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。

同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

同学们，春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。

（1）师弹琴用“呼”范唱旋律。

师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。

大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。

（2）唱好曲谱中的符点音符
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

（3）随琴完整的演唱。

2、模仿春雨的声音
（1）教师用“滴答”范唱旋律。

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。

你们听，春风把春雨给引来了。

（2）唱好曲谱中的休止符。

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。

你们用动作来模仿一下。

(3)学生随琴演唱。

师：我听到了小雨滴欢快的声音。

同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
3、二声部练习
师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。

我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。

看好老师的指挥。

师：春风来了。

春雨又来了。

春风春雨交织在一起来了。

二、学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。

师:田野在用什么方式召唤我们？
走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？
2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。

师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。

为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。

第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。

我们先来试试。

师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。

好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。

3、教师范唱歌曲。

师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。

老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！
4、学生随录音范唱自学歌曲。

（出示歌曲图片）
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。

（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。

）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。

5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

师：随老师的琴一起来唱一唱。

唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。

（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。

）
6、随琴完整的演唱歌曲。

7、随音乐伴奏演唱歌曲。

师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。

要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。

五、合唱练习
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。

听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？
师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。

师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。

那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟悉吗？是我们练习过的什么声音？（小雨滴）
1、学生随录音范唱齐唱二声部。

师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。

2、分声部合作演唱歌曲。

师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？
3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。

师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。

六、随琴学唱歌谱
a 师生同唱歌谱
师：同学们，歌曲你们唱得非常好，那能不能和老师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。

b 学生齐唱歌曲曲谱，教师伴奏。

六、小结：
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。

同学们，再见！
第三课时
教学目标：
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、根据学生的想象，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

3、培养学生音乐与生活的想象能力。

教学重点：
感受田园的优美意境
教学难点：
用自己的方式表现一幅田园小景。

教学过程：
一、创设情境
演唱《我们的田野进教室》
二、欣赏
（一）导入新课
导言:同学们，音乐与绘画有着密切的联系，他们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同，一种是用声音，一种是用色彩，。

先请大家来欣赏英国画家斯泰勃尔的《埃塞克斯德微合公园》，想一想画面上表现了什么？
1、出示画《埃塞克斯德微合公园》，学生欣赏讨论
2、你们感觉到画的内容、色彩、表现的意境等方面有什么特点？
引导学生感受到：内容是美丽的田园风光，色彩呈现一片宁静生机
（二）欣赏音乐
1、这么美的画用什么样的音乐来表现才会更美？老师这里有三段音乐，你们感受一下用哪几段比较合适？为什么？
2、学生分别欣赏《小步舞曲》《间奏曲》《欢乐颂》
3、小组讨论，
4、教师小结：通过欣赏和比较，我们发现《间奏曲》《小步舞曲》旋律优美，速度稍慢、力度稍弱，由于长笛清脆柔美的音色，经常被用来表现田园景色，而《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

5、再听音乐《间奏曲》教师介绍：
作者是法国的音乐家比才的《卡门第一组曲》音乐种有牧歌风格的旋律，清新优美。

6、再听《小步舞曲》
作者也是法国的音乐家比才的《阿莱城的姑娘第二组曲》
（1）听全曲，你听出节拍了吗？3/4
（2）乐曲分几部分？（三）
（3）乐曲中第一部分和第三部分有什么关系？（再现）
（4）乐曲表现了什么？
引导学生感受清新优美的田野，晨雾刚刚散去，草地上还挂着晶莹的露珠，散发着湿润的清香，随着一阵风吹来，飘来了悠扬的牧笛声，一切是那么安详、宁静、使人心旷神怡。

7、完整在欣赏两段音乐。

三、审美提高
除了音乐和绘画可以表现田园小景以外，还有文学也可以表现，文学表现的更为直接
1、出示徐志摩的《我所知道的康桥》片断，指导学生有感情地朗诵
2、试一试，用《小步舞曲》或《间奏曲》配乐朗诗歌，比没有伴奏有什么不同的效果？
3、找一名表演好的学生为大家朗诵诗歌。

4、想一想，还可以用什么方式来表现？（唱歌、雕塑、影视等等）
5、用自己喜欢的方式表现。

教师指导。

6、再听《小步舞曲》下课。

课后小结：
本课学生的表现不一，有的学生能够积极随着音乐的发展感受，而有的学生对音乐和绘画、诗歌感觉一般，最后的表现形式也很单一。

说明学生在对音乐得想象力中还有一定的差距。