信息技术的优势

信息技术的优势

作者：叶国威

来源：《科教导刊·电子版》2020年第14期

摘要当信息技术应用到高中英语翻转课堂中时，教师的教学效率与学生的学习效率得到了显著提升。信息技术为高中英语教学提供了更多的便利，也为学生创造了更好的英语学习条件。信息技术与高中英语翻转课堂的结合能够进一步提高学生的英语水平，提高学生的英语认知能力与英语表达能力。与此同时，信息技术与高中英语反正课堂的结合能够有效调动学生学习的积极性，突出学生在英语教学过程中的主体地位。本文将参考人教版新课标高中英语教材，结合具体的英语教学实力，通过对比评价高中英语翻转课堂与传统课堂的教学模式，探讨信息技术在高中英语教学应用中所体现出来的优势。

关键词信息技术高中英语翻转课堂高中英语传统课堂

现代化信息技术为高中英语教学提供了极大的便利，随着时代的发展与新课程教育改革的不断推进，信息技术在英语教学中心用的优势也逐渐体现出来。在这个信息爆炸的时代里，学生对知识的需求不再仅仅局限于书本中，学生需要构建更为丰富的知识体系。现代化信息技术在满足学生的这一需求之外，还为教学提供了更多的便利，教学的场所与教学的方式也更为多样。信息技术为教育面临更大的挫折和挑战时提供了新的方法和思路，也逐渐成为新时代教育中优先选择的方法。在下文中我将从教师与学生的两个角度出发，对比高中英语翻转课堂与传统课堂的教学模式，具体分析信息技术在高中英语教学中的使用优势。

1信息技术为教师进行教育活动提供了便利

1.1信息技术丰富了课堂内容

教师在高中英语课堂中应用信息技术手段能够进一步扩充学生的知识面，为学生提供更多的与教材内容相关的知识。信息技术能够更快捷地获取最新的知识，也能够更快速的搜索有某个词条衍生出来的知识。教师在教学过程中需要巧妙利用信息技术手段，丰富课堂内容。对于高中英语翻转课堂来讲，信息技术为高中翻转课堂的运行创造了有利条件。

以人教版新课标高中英语教材必修一中《English around the world》这部分内容为例进行说明。在《English around the world》中的阅读《The road to modern English》就提到了英语的发展进程。教师在讲时候这部分内容时，如果能够合适的使用信息技术手段进一步丰富课堂内容，教师的教学结果就会得到事半功倍的效果。在传统的英语教学课堂中，教师的授课内容都是以教材为主，教师不注重边缘知识的扩充。边缘知识的扩充能够让学生对英语知识有更深入的了解，甚至能够提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。教师在讲到《The road to modern English》时，就可以以英语的发展进程这一主题进行边缘知识的扩充。教师可以向学

生介绍英语最初的表现形式是什么，英语是由哪种语言发展而来的，古英语与现代英语之间有什么区别等。教师可以将这种扩充边缘知识的方法教授给学生，培养学生的发散思维，调动学生学习的主动性。

1.2信息技术增加的教学方法

要想实现英语教学中教学方法的形式多样，就需要创造有利的先决条件。在很多时候，教师在教学过程中有很多好的想法，只是迫于现实条件无法实施。比如，教师想要将图片、音频、视频等多种多样的英语知识表现形式融入到英语课堂中，但是却没有与之相匹配的设备条件。而现在，信息技术手段就能够将教师的这一想法变为现实。信息技术为英语教学提供的便利不單单只体现在这一方面，信息技术为英语教学创造的更多的可能性需要每一位教师进行进一步的探索。

以人教版新课程英语教材必修五中《Life in the future》这部分内容为例进行说明。《Life in the future》这部分内容为学生提供了更多的想象空间，有助于教师培养学生的想象力与创造力。教师在讲授这部分内容时，只通过文字的描述是无法向学生准确的表达文章内容的，教师必须借助一些信息技术手段准确表达这部分内容。教师可以通过向学生介绍最新的科技成果为学生构建想象的基础，教师也可以借助一些模型构建软件让学生将自己的想法以图画或文字的形式表现出来。针对这种开放性的课题，翻转课堂的教学模式更能够发挥他的优势。教师可以将课堂交给学生，让学生以教师的角度进行备课、授课。这样不仅能够调动学生学习的积极性，还能够让学生针对这部分内容构建出自己的知识框架。

2信息技术有效提高了学生的学习能力

2.1信息技术为学生提供了更多的学习途径

在传统的教学模式中，学生的学习和教师的教学一样，都被局限在教材中。教师的授课内容都以教材给出的内容为主，学生的学习无法突破教材的限制。信息技术为学生提供了更多的学习途径，也为学生主动地去获取更多的知识提供了新的方法。信息技术带来了各种各样的智能设备，为教师和学生获取更多的信息提供了巨大的便利。智能设备上的各种app能够代替教师督促学生进行学习，同时也能够为学生制定更人性化的学习方案。

以具体的英语教学实例进行说明，在英语学习过程中，记不住英语单词是很多学生都会面对的一个问题。一些学生是因为没有掌握正确的单词记忆方法，不懂得正确的记单词，只是一味的去死记硬背。另一些学生是因为没有得到有效的督促，以“三天打鱼，两天晒网”的态度对待英语单词背诵。在平时的授课过程中，教师不能将所有的时间都花费在督促和教授学生背单词上，这就直接导致了很多学生单词基础不够，从而跟不上教师的教学进度。当信息技术手段介入到英语学习过程中时，背单词这一问题也得到了很好地解决。智能设备上的背诵单词app 能够为每一位学生设置专属于他的词库与生词本，能够为每一位学生都制定出适合自己的背单

词方案。信息技术在英语学习过程中的使用大大减轻了教师的教学负担，也大大的提高了学生的学习效率，这对于教师跟学生来讲是一件两全其美的事情。教师在教学过程中无法均衡顾及到每一位学生的学习状态、学习情况，而人工智能可以代替教师做到这一点。

2.2信息技术能够培养学生的英语学习思维

学生英语学习思维的培养是非常重要的，正确的英语学习思维能够减轻学生学习的负担，能够让学生快速的提升英语水平。教师在英语教学过程中使用翻转课堂的教学模式也是为了有效培养学生的英语思维，学生英语思维的培养是相对于传统英语教学模式作出的一项革新。在传统的教学模式中，学生的英语学习思维培养是不被重视的，教师并没有意识到学生才是教育实践活动进行的主体，教师只是单方面的将自己的想法，将自己的思路灌输给学生。这样的教学模式大幅度降低了学生的學习兴趣，让学生对英语学习产生了厌倦的心理。不是每一位学生都能够及时跟上教师的教学思路，学生需要有自己独特的英语学习思维。

以人教版新课程英语教材必修三中《Astronomy： the science of the stars》这部分内容为例进行说明。教师在讲授这部分内容时可以应用翻转课堂的教学模式，让学生按照自己的学习思维模式进行学习。这样可以为学生搭建一个良好的学习平台，让学生在不断实践的过程中探索出一种适合自己的学习思维模式。这样也可以显著地调动学生学习的主动性，让学生主动地参与到英语学习中。学生在探索自己的英语学习思维模式时，可以采用有效的信息技术手段作为支持，提高自己的学习效率。

总而言之，信息技术在英语教学过程中发挥了极大的优势，为英语教学实践提供了极大的便利。就教师的教学过程而言，信息技术与英语翻转课堂教学模式的结合为教师提供了更多的教学思路，有助于教师进一步扩充边缘知识，丰富课堂内容。就学生的学习过程而言，信息技术与英语翻转课堂教学模式的结合为学生提供了更多的学习途径，也在一定程度上调动了学生学习的积极性，将培养学生的英语学习思维落实到具体的实践中。信息技术在英语教学过程中体现出来的优势是有目共睹的，也是需要进一步探索和发展的。

参考文献

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