电阻的测量观摩课、示范课教学设计示例

贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课

教学设计方案

信息化教学媒体和资源的选择和运用：

课堂训练单，多媒体课件，多媒体教室，

教学准备：

1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，准备课堂训练单，上网查找资料；

2．学生准备：课前预习。

教学过程（活动）

教学环节教学内容师生活动及意图

1.创设生活情景，引入新课1.复习欧姆定律的内容。

2.将欧姆定律的公式变形引入课题《电阻的测量》

巩固旧知识引

出新的知识。引

导学生猜想本

节课上课内容，

激发学生学习

兴趣.

2.进行新课1.出示一个坏收音机，告诉学生经过检查，发现一

只电阻引经断了，需更换，怎样才知道它的电阻

呢？

2.学生分组讨论得出可行的方法。

3.学生自行设计出电路图

注：（用电压表和电流表分别测出电阻两端的电压

和流过电阻的电流代入公式R=U/I可得）

（1）只测出一组数据吗？

（2）如何才能多测出几组数据？

4.根据电路图连接实物图

（1）连电路时开关应处于状态

（2）为保护电路变阻器的滑片应调到位置

（3）为了减小误差请注意选择电压表和电流表的

量程

5.设计数据表格

次数电压v 电流I 电阻R 平均值

1

2

3

6.分析论证

提出问题，教师

引导学生猜想，

激发探究欲望；

学生讨论总结

原理

教师引导得出

测量电阻的方

法和步骤

学生动物操作：

自主探究学习

3.课堂练习1．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是__

___；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压

表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是

_____。

2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V

下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V

测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得

多，这是因为( )

A．实验方法不对

B．实验误差

C．导体的电阻跟温度有关

D．实验错误

3．一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源

上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，

电压表选的量程应为 ( )

A．0～0.6A，0～3V B．0～0.6A，0～15V

C．0～3 A，0～3 V D．0～3 A，0～15 V

5．某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合

开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动，这可能

是 ( )

A．电流表烧坏，电路开路

B．电流表完好，与电流表相连的导线断了

C．电压表接线柱处导线短路

学生总结视频

里的内容，即光

敏电阻、热敏电

阻特性

学生巩固应用

6.反思体会评价通过本节课的学习，你有什么收获或体会？学生分成8个

小组，通过讨论

后分组进行归

纳总结汇报。

板书设计： 1.原理：R=U/I

2.测理工具：电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器等

3.实验电路图：

4.数据处理：R=（R 1+R 2+R 3+…+R N ）/N 课后反思：

本节课涉及到的测量电阻是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的延

伸，同时使用电压表与电流表，在前面的探究活动中学生也都已经经历过，所以实验中的注意事项，学生都了解，老师只是作为提醒内容就可以了，不必讲得太多，

设计说明

本节课是应用研究欧姆定律来解决问题之一，测量定值电阻的阻值和小灯泡电阻的阻值，它是在学习了欧姆定律知识面后应用所学知识解决问题的自主实验研究课。它包括了对实验原理和试验方法的理解、实验电路的设计、实验器材的选择、实验表格的设计、实际动手操作和实验结论的总结。我们将实验前的知识准备作为课堂教学的重点，使实验探究的过程变成检验学生进一步理解知识、运用知识的实践过程，实验后的引导学生进行数据分析和总结，以及误差的处理等，教学设计中注意体现和渗透自主探究的理念。

这堂课的关键应该是让学生如何学会，如何应用欧姆定律来解决“测量电阻”的问题，在这个问题中实验前的思考准备是关键，因此实验前的相关问题讨论设计为本课的重点，采用讨论——归纳——再讨论——再归纳的形式，调动学生动脑动手，促使学生积极思考，设法让每个容易出现问题的的环节（重难点之处）都通过学生的讨论在课堂上暴露出来，在学生实验前就发现这些问题，并将其解决，不给后面的实验造成操作障碍和思维分析障碍，保证实验的顺利，迅速完成，通过讨论让同学发现实验前的知识准备在实验中起着至关重要的作用，它可以帮助我们更清楚实验的科学依据；明白实验应该如何去分析、思考操作；了解怎样使实验的结果更准确，当同学们在动手实验之前就已经对实验田过程有了相当透彻的了解，这就使得原来比较复杂的实验变得简单易行；实验的效果更明显。只有在有目的、有前瞻性的清晰思路的实验中得到的结果才会引起学生的重视，才能让学生通过实验结果的比较和讨论得出相关正确的结果，实现实验目的。至些教学效果也可想而知。最后，根据串联电路中的电压关系、电流关系进行推导得到串联电路中的电阻关系。

电 阻

的

测 量