电阻的测量观摩课、示范课教学设计示例
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自《普通高中物理课程标准》第四章《电学》第三节“电阻的测量”。
详细内容包括：欧姆定律的应用，电阻的定义及单位，电阻的测量方法，具体涉及实验操作流程以及电阻测量中需要注意的细节。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律在实际测量中的应用，理解电阻的概念及其单位。
2. 学会使用多用电表进行电阻的测量，并能正确处理实验数据。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义，欧姆定律的应用，电阻测量方法。
难点：实验操作中电流的方向控制，多用电表的使用方法，数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源，导线，电阻器，多用电表，电流表，电压表。
2. 学具：每组一套上述实验器材，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示电阻器在电路中的作用，提问学生如何确定电阻器的阻值。
2. 理论知识讲解详细讲解电阻的定义，单位，以及欧姆定律在电阻测量中的应用。
3. 例题讲解举例说明如何使用欧姆表测量电阻，包括实验步骤，操作注意事项。
4. 随堂练习学生根据所学知识，练习设计简单的电阻测量电路。
5. 实验操作指导学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
6. 数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值，分析实验误差，探讨改进方法。
六、板书设计1. 电阻的定义，单位，符号。
2. 欧姆定律及其在电阻测量中的应用。
3. 电阻测量实验步骤，操作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目（1）根据实验原理，设计一个测量电阻的电路图。
（2）计算实验中某一电阻器的阻值，并分析实验误差。
2. 答案（1）电路图略。
（2）根据实验数据计算得到的电阻值，与实际值进行比较，分析误差来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师反思教学过程中存在的问题，如学生实验操作不规范，数据处理不准确等，并寻求改进方法。
2. 拓展延伸引导学生了解其他测量电阻的方法，如四线法，了解其原理及优缺点。
初中化学电阻的测量教案
初中化学电阻的测量教案
一、教学目标：
1. 理解电阻的概念和作用；
2. 掌握电阻的测量方法；
3. 能够应用电阻的测量方法解决问题。
二、教学重点：
1. 电阻的概念和单位；
2. 电阻的测量方法。
三、教学难点：
1. 电阻的测量方法的应用；
2. 电阻的测量误差的分析。
四、教学过程：
1. 导入新课
教师通过提问引入电阻的概念，让学生了解电阻的作用和重要性。
2. 理论讲解
讲解电阻的概念和单位，介绍电阻的种类，以及电阻在电路中的作用。
3. 实验操作
组织学生进行电阻的测量实验，让学生掌握使用万用表和电阻表进行电阻测量的方法。
4. 实验分析
分析实验结果，讨论电阻的测量误差产生的原因，并引导学生探讨如何减小误差。
5. 拓展应用
通过实际应用案例，让学生理解电阻的测量方法在工程和生活中的重要性。
6. 总结梳理
总结本节课的重点和难点，强调电阻的测量方法和注意事项。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了电阻的概念、单位和测量方法，能够运用电阻的测量方法解决问题。
六、作业布置
布置相关练习或作业，巩固学生对电阻的理解和测量方法的掌握。
七、课后延伸
鼓励学生积极参与课外学习，拓展对电阻的认识和应用。
以上是初中化学电阻的测量教案范本，希朥能对您有所帮助。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自物理教材《电路的探索》第3节“电阻的测量”。
详细内容包括：理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，学习如何使用万用表进行电阻测量，并探讨影响电阻大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，能够使用万用表进行电阻测量。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法及影响电阻大小的因素。
难点：如何正确使用万用表进行电阻测量，以及对实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、导线、万用表、电源、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套电阻器、导线、万用表、电源。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个电阻器，提出问题：“什么是电阻？如何测量电阻？”引入本节课的内容。
2. 知识讲解：a. 介绍电阻的概念。
b. 讲解电阻的测量方法。
c. 演示如何使用万用表进行电阻测量。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放一套实验器材。
b. 学生按照教材提示，进行电阻测量实验。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一道关于电阻测量的问题。
b. 引导学生分析问题，给出解决方案。
c. 讲解解题步骤，强调注意事项。
5. 随堂练习：a. 发放练习题，学生独立完成。
b. 教师公布答案，学生互相批改。
c. 针对错误较多的题目，进行讲解。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的测量方法3. 万用表的使用方法4. 影响电阻大小的因素七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念。
b. 简述如何使用万用表进行电阻测量。
c. 分析影响电阻大小的因素。
2. 答案：a. 电阻是电流通过导体时产生的阻碍作用。
b. 使用万用表进行电阻测量时，需将万用表调至电阻档位，用探针接触电阻两端，读取显示数值。
c. 影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。
电阻的测量的实验观察教案
电阻的测量的实验观察教案实验观察教案：电阻的测量实验目的：通过实验观察，学习如何测量电阻，并理解电阻的概念和属性。
实验器材：1. 电阻箱2. 万用表3. 电源4. 连接线实验步骤：1. 将电源连接到电阻箱上，并确保电源关闭状态。
2. 用连接线将电阻箱的一个端口与万用表的端口相连。
3. 将电阻箱设置为最小阻值，打开电源。
4. 在万用表上选择电阻测量档。
5. 慢慢调节电阻箱的阻值，观察万用表上的读数。
实验观察结果及分析：通过对电阻箱的阻值进行调节，我们可以观察到万用表上的读数会相应地变化。
当电阻箱的阻值增加时，万用表读数也随之增加；当电阻箱的阻值减小时，万用表读数也会减小。
这表明电阻的测量是可靠和准确的。
实验结论：通过该实验，我们可以得出以下结论：1. 电阻的测量是通过使用电阻箱和万用表来实现的。
2. 当电阻值增加时，电流强度减小，反之亦然。
3. 电阻能够限制电流的流动，并产生电压降。
4. 电阻的大小可以通过对电阻箱的调节进行测量。
实验教学提示：1. 在实验过程中，要确保电源的电压不超过规定范围，以免产生危险。
2. 实验中没有提到的其他因素也可能对电阻测量造成影响，如温度、湿度等，请同学们在实验报告中予以考虑和讨论。
总结：通过这个实验，我们学会了如何使用电阻箱和万用表来测量电阻。
电阻的测量对于我们理解电路中的电流和电压分布起到了至关重要的作用。
同时，实验观察的方法也帮助我们加深了对电阻的概念和属性的理解。
希望通过这个实验，同学们能够对电阻的测量有更加深入的了解，并能够在以后的学习和实验中灵活应用。
初中物理测量电阻优秀教案
初中物理测量电阻优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电阻的概念、单位及其换算；（2）掌握用伏安法测量电阻的方法；（3）了解欧姆定律的应用。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，掌握伏安法测量电阻的原理；（2）学会使用电压表、电流表和滑动变阻器进行测量；（3）培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的实验兴趣，提高学生学习物理的积极性；（2）培养学生勇于探究、实事求是科学态度；（3）培养学生团队合作精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）伏安法测量电阻的原理；（2）使用电压表、电流表和滑动变阻器进行测量；（3）欧姆定律的应用。
2. 教学难点：（1）伏安法测量电阻的实验操作；（2）欧姆定律在实际问题中的应用。
三、教学准备：1. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电阻器、导线、电源等；2. 教学课件：电阻的概念、单位、换算、伏安法测量电阻原理、欧姆定律等；3. 教学资源：实验指导书、实验报告模板等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习电流、电压的概念，引入电阻的概念；（2）提问：什么是电阻？电阻的单位是什么？如何换算？2. 知识讲解：（1）讲解电阻的概念、单位及其换算；（2）讲解伏安法测量电阻的原理；（3）讲解欧姆定律的内容及应用。
3. 实验探究：（1）分组讨论：如何设计实验测量电阻？（2）分组实验：根据讨论结果，进行伏安法测量电阻的实验；（3）数据处理：记录实验数据，计算电阻值；（4）交流分享：各组汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。
4. 总结提升：（1）总结伏安法测量电阻的原理及实验操作要点；（2）讲解欧姆定律在实际问题中的应用；（3）强调实验的重要性，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
5. 课后作业：（1）复习本节课的内容，整理实验报告；（2）完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过伏安法测量电阻的实验，让学生掌握了电阻的测量方法，了解了欧姆定律的应用。
初中物理教学课例《电阻的测量》教学设计及总结反思
知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。
学生学习能
学生在本课中所需学习方法的掌握情况良好，
力分析
学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围良好。
教学策略选
实验探究、自主学习、交流讨论。
择与设计
想想议议
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测
教学过程 量。那么，用什么方法测量电阻呢？
2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的
初中物理教学课例《电阻的测量》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《电阻的测量》
称
教材分析
重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。 难点：设计科学的、完整的实验操作方案。
一、知识与技能
1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。ห้องสมุดไป่ตู้
2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯丝电阻的特性。
4．理解滑动变阻器在电路中的作用。
二、过程与方法
1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2.通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操 教学目标
作步骤，培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析
能力。
三、情感态度与价值观
1.在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学
生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精
神。
2.通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未
方法？
一、伏安法测电阻
课例研究综 述
实验目的：用电压表、电流表间接测电阻 实验原理：R= 实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
开关、导线、待测电阻。
第3节 电阻的测量(教案)
第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.） 师 欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点 用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师 如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证： 学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师 你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。
人教版九年级全一册17.3电阻的测量(第二课时)优秀教学案例
1.布置作业：布置一些有关电阻测量和欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识；
2.作业反馈：要求学生在作业中体现对电阻测量方法和欧姆定律的理解；
3.小结反思：让学生在作业中反思自己在课堂学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2.实验操作：学生在小组内分工合作，进行实验操作，记录实验数据；
3.讨论交流：学生相互交流实验结果，共同分析问题，探讨电阻的测量方法。
（四）总结归纳
1.电阻测量方法：引导学生总结伏安法测电阻的步骤、注意事项以及数据处理方法；
2.欧姆定律应用：让学生归纳欧姆定律在实际问题中的应用，如家庭电路电压、电流、电阻计算等；
3.了解欧姆定律的实验验证方法，能运用欧姆定律分析电流、电压、电阻之间的关系；
4.能运用所学知识解决实际问题，如家庭电路的电压、电流、电阻计算等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生科学探究能力；
2.运用小组讨论、合作交流的方式，提高学生团队协作能力；
3.引导学生运用数学知识处理实验数据，培养学生的数据处理能力；
4.注重反思与评价：教师在教学过程中，注重引导学生进行自我反思，同时也鼓励学生进行同伴评价。这种教学方式，使得学生能够更好地认识到自己的不足，从而在今后的学习中，更有针对性地提高自己。
5.丰富的教学评价：教师对学生的学习过程和成果进行了全面、细致的评价。这种评价方式，不仅使得学生能够全面地了解自己的学习情况，也使得教师能够及时地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供了有力的反馈。
4.培养学生自主学习能力，学会查阅资料、整理信息、分析问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受科学的魅力；
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，树立自信心；
人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
人教版九年级全册 17.3电阻的测量教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面，请允许我以第一人称，我的口吻，为您详细解析我的教学设计。
一、设计意图我的设计思路是以实践情景引入，让孩子们通过实际操作，理解并掌握电阻的测量方法。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念，理解电阻的测量方法。
2. 培养孩子们的动手操作能力，提高他们的观察力和思考能力。
3. 让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法。
难点：理解并掌握电阻的测量原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻测量仪、导线、灯泡、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一份电阻测量仪、导线、灯泡、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的电路实验，让孩子们观察并感受电阻的作用。
2. 讲解电阻的概念：我会向孩子们解释电阻的定义，让他们理解电阻的作用。
3. 演示电阻的测量方法：我会使用电阻测量仪，现场演示如何测量电阻。
4. 孩子们动手操作：孩子们根据我的指导，自己动手进行电阻的测量实验。
六、活动重难点重点：让孩子们动手操作，理解并掌握电阻的测量方法。
难点：理解并掌握电阻的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学活动的效果，观察孩子们的掌握情况，对教学方法进行调整。
同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过实际操作，进一步巩固所学的知识。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的理解和掌握电阻的测量方法至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入我将通过一个简单的电路实验，让孩子们观察并感受电阻的作用。
这个实验将会引发孩子们的兴趣，让他们直观地理解电阻的概念。
在这个阶段，我会重点关注孩子们的观察力和思考能力，引导他们提出问题并寻找答案。
二、讲解电阻的概念在孩子们有了直观的感受后，我会向他们解释电阻的定义。
《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计教学目标：1.了解电阻的概念和作用。
2.掌握电阻的测量方法。
3.学会使用万用表进行电阻测量。
教学重难点：1.电阻的测量方法。
2.万用表的使用。
教学准备：1.实验器材：电阻箱、电池、导线、万用表。
2.实验材料：不同阻值的电阻。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简短的导入，引入电阻的概念和作用，让学生回忆电流与电阻的关系。
二、理论讲解（15分钟）1.讲解电阻的定义和单位，以及常见的电阻材料。
2.介绍电阻的测量方法，包括串联法和并联法，并进行实例说明。
3.介绍使用万用表进行电阻测量的原理和步骤。
1.学生分组，每组2人，分别进行串联法和并联法的实验测量。
2.实验一：串联法测量a.将电阻箱中的电阻调到一个已知值，与电池串联。
b.测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
3.实验二：并联法测量a.将电池正负极分别与电阻箱的两端相连。
b.测量电阻与电阻箱两端的电压，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
四、总结（10分钟）1.学生交流实验结果及分析。
2.教师总结串联法和并联法的特点和操作要点。
3.引导学生认识到使用万用表测量电阻的便利性。
五、拓展延伸（15分钟）教师介绍如何使用万用表进行电阻测量的步骤和注意事项，让学生尝试使用万用表进行电阻测量。
要求学生根据实验结果和数据，撰写实验报告，并归纳电阻测量的要点和经验。
教学手段：1.讲课法：通过理论讲解，引导学生掌握电阻的概念和测量方法。
2.实验操作法：通过实验操作，让学生亲自进行电阻测量，提高实践能力和动手操作能力。
3.讨论交流法：在实验过程中，学生进行组内讨论和实验结果交流，培养学生合作能力和思维能力。
教学评价：1.实验结果和数据记录正确，并进行了合理的分析。
2.实验报告内容完整，结构清晰。
3.学生对电阻测量方法和仪器的使用有一定的领会和掌握。
测量电阻教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
测量电阻教学设计一、引言在电子工程领域中，测量电阻是一项基础且重要的技能。
准确测量电阻值对于电子电路的设计、调试和维修都具有至关重要的作用。
本文将介绍一个针对大学电子工程专业学生所设计的测量电阻的教学方案。
二、目标本教学设计的目标是帮助学生掌握测量电阻的基本原理和技能，了解常见的测量电阻的仪器和方法，能够准确地测量和分析电路中的电阻。
三、教学内容1. 电阻的基本概念- 引导学生了解电阻的定义和符号表示，并解释电阻的意义和作用。
- 通过实例，教授电阻的单位和常用前缀。
2. 电阻的测量原理- 介绍欧姆定律，解释电流、电压和电阻之间的关系。
- 讲解串联电阻和并联电阻的计算方法，帮助学生理解电阻的组合。
3. 测量电阻的仪器和方法- 介绍数字万用表的结构和工作原理。
- 演示使用数字万用表测量电阻的步骤，包括调节量程、连接测量引线和读取测量值等。
- 引导学生识别并使用其他常见的电阻测量仪器，如LCR表和电桥。
4. 精确测量电阻- 介绍四线法测量电阻的原理和步骤。
- 指导学生正确操作四线法测量电阻，并解释其优点和应用场景。
5. 电阻的分析与应用- 引导学生分析电路中不同电阻的作用和影响，提供实际电路的案例分析。
- 引导学生应用电阻的知识解决电路设计和故障排查中的问题。
四、教学方法本教学设计采用多种教学方法，包括讲解、演示和实践操作：- 讲解部分通过课堂讲解和示意图的展示，帮助学生理解电阻的概念、原理和测量方法。
- 演示部分通过实际仪器的操作演示，让学生亲眼见到电阻的测量过程和结果。
- 实践操作部分安排在实验室或计算机辅助教学室进行，学生可以亲自操作数字万用表和其他测量仪器进行电阻测量实验。
五、教学评估本教学设计将通过以下方式进行学生的评估：- 课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答。
- 实验报告评估：要求学生撰写电阻测量实验报告，包括实验原理、步骤、数据记录和分析等。
- 小测验：每个教学单元结束后进行一次小测验，检查学生对该单元知识的掌握程度。
电阻测量实验的教学教案
电阻测量实验的教学教案】第一部分：教学概述（一）教学目标1.掌握常见电阻器的阻值，提高电路设计与故障检测的能力；2.熟练掌握电阻测量的方法及仪器；3.培养学生严谨的实验态度、独立思考和分析问题能力。
（二）教学内容本教案内容主要包括以下几个方面：1.常见电阻器的介绍；2.电阻的测量方法及相关仪器；3.实验操作要点及注意事项。
（三）教学重点和难点1.掌握电阻测量的方法及仪器；2.熟练掌握常见电阻器的阻值，并能够应用于电路设计与故障检测。
（四）教学方法1.讲授、实验操作、交流讨论、自主学习。
（五）教学环节及时间安排1.教学环节：理论课和实验课2.时间安排：两周（其中理论课2小时，实验课4小时）第二部分：教学内容及操作（一）常见电阻器介绍1.碳膜电阻器：是一种主要由碳、金属箔和塑料制成的电子元器件，具有使用广泛、价格便宜、接线方便的优点，主要用于普通电路中；2.金属膜电阻器：也是由碳、金属箔和塑料制成的电子元器件，但是在表面覆盖了一层非常薄的金属膜，具有精度高、使用寿命长、温度系数小等优点，主要用于精密仪器和高档电子产品中；3.电位器：是一种可调电阻器，包括单圈电位器和多圈电位器两类。
多圈电位器具有精度高、分辨率高、线性好的优点，主要用于精密仪器和自动控制系统中。
（二）电阻的测量方法及相关仪器1.直接法：将待测电阻器直接接在万用表的表笔上进行测量。
该方法简单易行，但适用范围有限；2.桥式法：通过搭建一座“电阻桥”进行电阻测量，该方法精度较高，适用范围广，但需要专用仪器和调试技术；3.比较法：把待测电阻与一标准电阻器相比较，以确定其阻值。
该方法精度较高、适用范围广，但需要一定的技术水平和标准电阻器。
常见的电阻测量仪器有万用表、电阻箱、电阻测量仪等。
（三）实验操作要点及注意事项1.实验器材和仪器：万用表、电阻箱、电池、电线等；2.实验过程及操作要点：（1）通过万用表进行电阻测量；（2）利用电阻箱搭建电阻桥进行电阻测量；（3）利用比较法确定待测电阻阻值；3.注意事项：（1）操作仪器时要按照使用说明进行；（2）实验过程要严谨，保持实验环境的安定性；（3）经过使用的器材要归还并存放妥善。
《电阻的测量》教案设计范文
《电阻的测量》教案设计范文一、教学目标1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的基本单位及其换算关系。
2.使学生掌握伏安法测量电阻的原理和方法。
3.培养学生实验操作能力和数据分析能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：电阻的概念、伏安法测电阻的原理和方法。
2.教学难点：伏安法测电阻的实验操作和数据分析。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在学习电路的时候，经常会遇到电阻这个元件。
那么，什么是电阻呢？电阻有什么作用呢？今天，我们就来学习电阻的测量。
2.知识讲解师：我们来了解一下电阻的概念。
电阻是指导体对电流阻碍作用的大小，它的基本单位是欧姆，用符号“Ω”表示。
我们来看一下电阻的几种常见单位及其换算关系。
（1）欧姆（Ω）：电阻的基本单位。
（2）千欧（kΩ）：1千欧等于1000欧姆。
（3）兆欧（MΩ）：1兆欧等于1000000欧姆。
师：了解了电阻的概念和单位后，我们来学习一下伏安法测量电阻的原理。
伏安法测量电阻的原理是利用欧姆定律，即电压与电流的比值等于电阻。
具体操作如下：（1）将电阻接入电路，调整电源电压，使电路中的电流稳定。
（2）用电压表测量电阻两端的电压，用电流表测量电路中的电流。
（3）根据欧姆定律，计算电阻的阻值。
3.实验操作（1）搭建电路，将小灯泡接入电路。
（2）调整电源电压，使电路中的电流稳定。
（3）用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量电路中的电流。
（4）记录数据，计算小灯泡的电阻。
（学生在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
）4.数据分析师：同学们，实验完成后，请将你们的数据记录在黑板上，我们一起分析一下。
（学生将数据记录在黑板上，教师引导学生分析数据。
）师：从数据中可以看出，小灯泡的电阻随着电流的变化而变化。
这是因为小灯泡的电阻受到温度的影响。
当电流通过小灯泡时，小灯泡的灯丝温度升高，电阻也随之增大。
师：通过今天的学习，我们了解了电阻的概念、单位，以及伏安法测量电阻的原理和方法。
电阻测量教学设计
电阻测量教学设计电阻测量教学设计1教学案例背景物理学是一门以实验为基础的学科。
然而物理教材中的学生实验都是按给定的器材，老师讲解规定的操作方法，然后学生实施操作得出一些验证性结论。
实验方法、实验思路千篇一律。
这样对学生的实验设计能力和创造性思维能力得不到培养，不利于学生今后的发展。
基于上述现状，我设想改变传统的实验教学，探索一种以实验为中心的探究教学法，即在教师给定一个实验目的基础上，让学生自己确定实验原理，选择实验器材，设计实验过程，教师适时引导、点拨，学生主动发现探究，让学生通过自己的实验去发现规律，掌握知识，从而培养学生的探索精神和创造力,实现以“应试教育”向“素质教育”的转轨。
教学案例主题我对这种探究教学法作了初步尝试，收到了较好的效果。
现把这种教学法以《电阻的测量》为例，向大家展示这种实验教学的具体实施过程。
教学案例事件在学生掌握了伏安法测电阻的知识基础上，我提出实验问题：现有如下实验器材：电流表、电压表、电源、电阻箱、变阻器、单刀双掷开关、导线。
请你在上述主要实验器材（还可自选其他器材）基础上，设计一个物理实验，测出一被测电阻的阻值，并画出你的实验电路，下节到实验室进行测量。
提出问题的结果，激发了学生学习的热情，产生很好的学习效果。
课下拿给我看的方案有十几种，对于较好，有代表性的方案，进行集中，做到心中有数。
教学案例问题解决一、情景，新课引入利用多媒体投影出示伏安法测电阻的两种电路，然后复习《伏安法测电阻》，自然引入这节课的实验目的。
二延展情景，在实验教学中，进行交流，探讨。
教师：“这节课由同学们自己当一回老师，把你课下设计好的实验方案拿到前面，利用多媒体展示台，给大家进行讲解。
”[反思：通常实验，老师讲解，学生验证。
而这节课，我把课堂还给了他们，让他们当上了主角，同学们的积极性都很高，既想让大家看到自己设计的电路，又想看看别人的方法，所以都争着到前面展示台上讲解。
这样不仅调动了学生的积极性，还激发了学生学习的欲望。
测量电阻市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
测量电阻教案一、教学目标：1. 理解什么是电阻，并能够正确使用单位欧姆（Ω）来表示电阻大小；2. 掌握测量电阻的方法和步骤；3. 能够使用万用表准确测量电阻值。
二、教学准备：1. 教学工具和设备：黑板、粉笔、万用表、电阻器；2. 教材资料：相关章节的教科书，电阻器和万用表的说明书。
三、教学过程：1. 引入：教师可以通过提问的方式引入，例如：“你们知道什么是电阻吗？电阻在电路中起到什么作用？”引发学生思考和讨论。
然后，教师解释电阻的定义和作用。
2. 讲解测量电阻的原理和方法：（1）解释万用表的原理和使用方法。
教师可以使用示意图或实物演示来讲解万用表的内部构造和原理，以及如何正确使用万用表进行测量。
（2）讲解电阻的测量方法和步骤。
教师可以通过以下步骤来讲解电阻的测量方法：1) 将电阻器调节到所需测量的电阻值附近；2) 将万用表的选择档位调到电阻测量档位，并确保万用表的探头与电阻器的两端相连接；3) 读取并记录电阻器上的值；4) 若需要测量电路中其他元件的电阻，可以先将电路断开，将万用表连接在电路断开处，并按照上述步骤进行测量。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作。
每个小组都提供一个电阻器和一个万用表，让他们按照刚才讲解的方法测量电阻值，并记录结果。
教师可以逐个小组进行指导和纠正。
4. 教学总结：教师根据实践操作的结果，对学生的测量方法进行总结和梳理。
重点强调正确连接仪器、选用合适档位、注意读数精度等关键点。
5. 拓展应用：教师可以邀请学生思考其他实际生活中应用测量电阻的场景，并与学生一起讨论。
四、课堂反思：通过本堂课的教学，学生应能够理解电阻的概念和作用，并掌握测量电阻的方法和步骤。
同时，学生也应能够使用万用表进行准确的电阻测量。
此教案设计着重于通过理论讲解与实践操作相结合的方式，提高学生对测量电阻实际操作的掌握能力。
同时，通过拓展应用的环节，增强学生对所学知识的应用能力和创新思维。
电阻的测量教案
电阻的测量教案教案标题：电阻的测量教案教学目标：1. 理解电阻的概念和作用。
2. 掌握使用万用表测量电阻的方法和步骤。
3. 了解电阻的单位及常用符号。
教学准备：1. 一台万用表。
2. 几个不同阻值的电阻器。
3. 连接线和插头。
4. 实验电源。
5. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学内容和步骤：步骤一：引入1. 教师通过示意图展示一个电路，强调其中的电阻元件，并与现实生活中的电阻进行联系，引发学生的兴趣。
2. 提问学生，你们知道如何测量一个电阻器的阻值吗？步骤二：概念讲解和示范1. 教师用板书或幻灯片向学生介绍电阻的概念，即阻碍电流流动的元件。
2. 解释电阻的单位欧姆（Ω）以及常用的电阻符号，如R。
3. 示范使用万用表测量电阻的方法和步骤，并强调必须先断开电路再进行测量。
步骤三：实践操作1. 学生分组或个别操作，根据教师的指导使用万用表测量不同阻值的电阻器。
2. 学生记录每个电阻器的阻值，并与测量值进行比较，检查是否操作正确。
步骤四：讨论和总结1. 教师组织学生讨论测量过程中的问题和经验。
2. 教师指导学生总结测量电阻的要点和步骤，并强调安全操作的重要性。
步骤五：拓展练习1. 提供一些电路图，要求学生计算其中电阻的总值。
2. 学生根据所学内容，使用万用表测量电路中的各个电阻值，并计算总电阻值。
步骤六：作业布置1. 布置作业，要求学生预习下一节课的内容，准备相关问题或讨论。
2. 鼓励学生自主学习并尝试应用所学的测量电阻的方法。
评估方式：1. 教师观察学生在实验操作中的表现和反馈，并提供必要的指导和纠正。
2. 学生完成的作业和参与讨论的质量和深度。
教学延伸：1. 引导学生了解不同类型的电阻器和其在电路中的应用。
2. 对于进阶学生，可以介绍更为复杂的电路，要求他们计算和测量电路中的电阻。
教学备注：1. 在进行实验操作时，要确保学生遵守安全操作规范，特别是在接触电源和测量高阻值电阻器时要小心谨慎。
2. 根据学生的实际情况，可以适当调整教学步骤和内容的深度。
初中物理《_电阻的测量》优质课教案、教学设计
《电阻的测量》教学设计【教学目标】1.知识与技能1）学会用伏安法间接测电阻。
2)会设计实验电路，设计实验步骤，分析实验数据。
3)会分析测量定值电阻和小灯泡电阻的不同。
2.过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力。
2）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
3.情感态度与价值观：1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2）培育实事求是的科学态度。
【教学重点】伏安法测电阻的方法。
【教学难点】分析电阻与温度的关系。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境导入新课电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？根据欧姆定律I= U导出R=U，测出导体两端电压及通过导体中的R I电流，即可求出导体的电阻，二、探究新知（一）电阻的测量 --- 伏安法实验目的：用电压表、电流表测电阻实验原理：R= UI实验电路图：通过对比，明确滑动变阻器的作用，选择正确电路图实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验步骤：1.按电路图连接电路2.闭合开关，调节滑动变阻器，读取并记录3 组电流表、电压表数据填入表格3.计算定值电阻的阻值，并求平均值4.整理实验器材注意事项：1.连接电路时开关应断开；2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
设计数据记录表实验中注意以下两点问题：1.电压表、电流表要注意选择适当的量程。
2.滑动变阻器的作用：①保护电路②改变电路中电流及用电器两端的电压。
先观看根据电路图连接电路的微课，再进行实验。
处理实验数据，得出结果，结合第一节内容，还可验证电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
想想做做一：1.将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自物理教材《电学基础》第3节“电阻的测量”。
详细内容包括：理解电阻的概念、探究影响电阻大小的因素、学习电阻的测量方法以及实际电路中的应用。
具体涉及教材第2章第13节内容。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的单位及换算关系。
2. 学习并掌握测量电阻的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 了解影响电阻大小的因素，能够分析实际电路中电阻的作用。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、测量方法及影响电阻大小的因素。
难点：电阻测量方法的实际应用，电路中电阻的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源、多媒体设备。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、导线、电源。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单电路，通过更换不同电阻器，观察电流表、电压表的变化，引导学生思考电阻对电路的影响。
教学细节：让学生亲身体验，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：讲解电阻的定义、单位、换算关系，以及影响电阻大小的因素。
教学细节：结合实际例子，形象生动地讲解电阻的概念。
3. 随堂练习：给出几道有关电阻的选择题，检验学生对电阻概念的理解。
教学细节：及时解答学生疑问，巩固所学知识。
4. 测量电阻方法讲解：介绍伏安法、欧姆表法测量电阻的方法。
教学细节：通过实际操作，让学生掌握测量电阻的方法。
5. 实际应用：分析实际电路中电阻的作用，如何影响电流、电压。
教学细节：结合实际电路图，让学生学会分析电阻在电路中的作用。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位、换算关系。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 测量电阻的方法。
4. 电阻在实际电路中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，设计一个测量电阻的实验方案。
答案：学生可根据伏安法或欧姆表法，设计实验方案，包括所需器材、实验步骤等。
答案：根据电路图，运用串并联电阻的计算方法，求出R1、R2的阻值。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了电阻的概念、测量方法和实际应用。
《电阻的测量》教案教案课件
《电阻的测量》教案一、教学目标1、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律的及应用的理解。
4、加深对“电阻是导体本身的一种性质”的理解。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、实验器材：干电池、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线四、教学过程（一）测量定值电阻的阻值问题引入：复习导入，提出问题。
设计实验:1：实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：实验中需要直接测量的物理量有：＿＿＿，相对应的测量器材是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
3：在实验中为了减小实验误差，我们需要多次测量求平均值，那么我们如何才能改变定值电阻两端的电压多测几组数据呢？用到什么器材？4：画出实验电路图注意事项：1：连接电路时开关要＿＿＿＿＿＿。
2：连接滑动变阻器时要＿＿＿选择接线柱，为保护电路一开始要调到＿＿＿＿。
3：电压表要与被测用电器＿＿＿联，电流表要与被测用电器＿＿＿联，使用时都要注意＿＿＿选择以及＿＿＿的接法。
4：连接完电路先要＿＿＿再闭合开关。
进行实验：实验步骤1．按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中.3．计算每组的电阻的大小，并算出平均值。
思考1：你们组测得三个电阻都相等吗？原因是什么？2：导体的电阻与其两端的电压以及通过它的电流有没有关系？分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
（二）测量小灯泡的电阻想想做做将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻,多测几组数据后，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？讨论交流1：每次算出的电阻的大小相同吗？你认为原因是什么？（猜一猜）2：你能总结出变化规律吗？小资料定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小。
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贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课
教学设计方案
信息化教学媒体和资源的选择和运用：
课堂训练单，多媒体课件，多媒体教室，
教学准备：
1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，准备课堂训练单，上网查找资料；
2．学生准备：课前预习。
教学过程（活动）
教学环节教学内容师生活动及意图
1.创设生活情景，引入新课1.复习欧姆定律的内容。
2.将欧姆定律的公式变形引入课题《电阻的测量》
巩固旧知识引
出新的知识。
引
导学生猜想本
节课上课内容，
激发学生学习
兴趣.
2.进行新课1.出示一个坏收音机，告诉学生经过检查，发现一
只电阻引经断了，需更换，怎样才知道它的电阻
呢？
2.学生分组讨论得出可行的方法。
3.学生自行设计出电路图
注：（用电压表和电流表分别测出电阻两端的电压
和流过电阻的电流代入公式R=U/I可得）
（1）只测出一组数据吗？
（2）如何才能多测出几组数据？
4.根据电路图连接实物图
（1）连电路时开关应处于状态
（2）为保护电路变阻器的滑片应调到位置
（3）为了减小误差请注意选择电压表和电流表的
量程
5.设计数据表格
次数电压v 电流I 电阻R 平均值
1
2
3
6.分析论证
提出问题，教师
引导学生猜想，
激发探究欲望；
学生讨论总结
原理
教师引导得出
测量电阻的方
法和步骤
学生动物操作：
自主探究学习
3.课堂练习1．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是__
___；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压
表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是
_____。
2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V
下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V
测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得
多，这是因为( )
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
3．一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源
上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，
电压表选的量程应为 ( )
A．0～0.6A，0～3V B．0～0.6A，0～15V
C．0～3 A，0～3 V D．0～3 A，0～15 V
5．某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合
开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动，这可能
是 ( )
A．电流表烧坏，电路开路
B．电流表完好，与电流表相连的导线断了
C．电压表接线柱处导线短路
学生总结视频
里的内容，即光
敏电阻、热敏电
阻特性
学生巩固应用
6.反思体会评价通过本节课的学习，你有什么收获或体会？学生分成8个
小组，通过讨论
后分组进行归
纳总结汇报。
板书设计： 1.原理：R=U/I
2.测理工具：电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器等
3.实验电路图：
4.数据处理：R=（R 1+R 2+R 3+…+R N ）/N 课后反思：
本节课涉及到的测量电阻是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的延
伸，同时使用电压表与电流表，在前面的探究活动中学生也都已经经历过，所以实验中的注意事项，学生都了解，老师只是作为提醒内容就可以了，不必讲得太多，
设计说明
本节课是应用研究欧姆定律来解决问题之一，测量定值电阻的阻值和小灯泡电阻的阻值，它是在学习了欧姆定律知识面后应用所学知识解决问题的自主实验研究课。
它包括了对实验原理和试验方法的理解、实验电路的设计、实验器材的选择、实验表格的设计、实际动手操作和实验结论的总结。
我们将实验前的知识准备作为课堂教学的重点，使实验探究的过程变成检验学生进一步理解知识、运用知识的实践过程，实验后的引导学生进行数据分析和总结，以及误差的处理等，教学设计中注意体现和渗透自主探究的理念。
这堂课的关键应该是让学生如何学会，如何应用欧姆定律来解决“测量电阻”的问题，在这个问题中实验前的思考准备是关键，因此实验前的相关问题讨论设计为本课的重点，采用讨论——归纳——再讨论——再归纳的形式，调动学生动脑动手，促使学生积极思考，设法让每个容易出现问题的的环节（重难点之处）都通过学生的讨论在课堂上暴露出来，在学生实验前就发现这些问题，并将其解决，不给后面的实验造成操作障碍和思维分析障碍，保证实验的顺利，迅速完成，通过讨论让同学发现实验前的知识准备在实验中起着至关重要的作用，它可以帮助我们更清楚实验的科学依据；明白实验应该如何去分析、思考操作；了解怎样使实验的结果更准确，当同学们在动手实验之前就已经对实验田过程有了相当透彻的了解，这就使得原来比较复杂的实验变得简单易行；实验的效果更明显。
只有在有目的、有前瞻性的清晰思路的实验中得到的结果才会引起学生的重视，才能让学生通过实验结果的比较和讨论得出相关正确的结果，实现实验目的。
至些教学效果也可想而知。
最后，根据串联电路中的电压关系、电流关系进行推导得到串联电路中的电阻关系。
电 阻
的
测 量。