部编版三年级上册语文教学课例 6《秋天的雨》 第二课时优秀教学设计
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册
教学重点：1、联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
教学难点：1、用多种方法理解难懂的词语，体会秋天的美。
教学过程
一、初读课文，乐趣导学
师：秋天到了，秋风飒爽，落叶缤纷，多美的意境啊!你们看，这把钥匙打开了秋天的大门，今天让我们再次走进《秋天的雨》，学习用多种方法理解不懂的词语。
师：走进秋天的大门，你看到了什么呢?下面请同学们自由读课文的第2自然段，边读边思考:秋雨这位神奇的魔术师，把颜色送给了谁？
生1：秋天的雨把黄色给了银杏，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，
生2：秋天的雨把橙红色给了橘子、柿子，把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花
师：这么多颜色，聚在一起，你马上想到了哪些词？
师：你们看，我们又通过联系生活实际、查字典和收集资料等方法理解了“你挤我碰”“频频பைடு நூலகம்头”这两个词。
请你们再美美地读一读这些句子吧！
三、总结感受，拓展思维
孩子们，这节课我们不仅学会了通过查字典、收集资料、联系上下文、想象画面和联系生活实际等方法理解了不懂的词语，更感受到了秋天的美。我想你们一定还想更深入地了解秋天吧!那就让我们课下用心去感受秋天的美吧！
6《秋天的雨》第二课时（教案）-部编版语文三年级上册
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
上册
课题
6.秋天的雨（第二课）
教科书
书 名：语文 教材：三年级语文上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年8月
教学目标
1、利用联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
2、通过学习，感受秋天的雨带给大家的欢乐，从而感受秋天的美。
师：你们瞧，我们用了联系上下文和想象画面的方法理解了这个词语。
三年级语文上册教案 第6课《秋天的雨》第二课时 部编版
三年级语文上册教案第6课《秋天的雨》第二课时部编版教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受秋天的美。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 引导学生通过观察、思考、表达，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学内容1. 课文《秋天的雨》第二课时。
2. 秋天的特点，如天气、景象、色彩等。
3. 课文的写作手法和修辞技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美。
2. 教学难点：课文的写作手法和修辞技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、课文《秋天的雨》。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解课文：讲解课文的写作手法和修辞技巧，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：让学生分组讨论课文的主题和表达方式。
5. 全班分享：让每个小组分享他们的讨论成果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秋天的美和课文的写作手法。
板书设计1. 秋天的特点：天气、景象、色彩等。
2. 课文的写作手法和修辞技巧。
作业设计1. 写一篇关于秋天的短文，要求用到课文中提到的写作手法和修辞技巧。
2. 画出你心中的秋天。
课后反思本节课通过阅读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了秋天的美。
同时，通过讲解课文的写作手法和修辞技巧，提高了学生的写作能力。
在今后的教学中，可以更多地引导学生观察生活，发现生活中的美，提高他们的审美情趣。
在板书设计上，可以更加突出课文的写作手法和修辞技巧，让学生更加直观地理解。
在作业设计上，可以让学生结合自己的生活经验，写出更加生动、有趣的作文。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，可以通过PPT展示秋天的图片，如金黄的落叶、丰收的果实、蓝天白云等，让学生直观地感受到秋天的气息。
6 秋天的雨 第2课时(教案)人教部编版语文三年级上册
6 秋天的雨第2课时（教案）人教部编版语文三年级上册教学目标：初步感悟围绕一个意思写具体的方法。
教学重难点：通过品读第二自然段，指导学生初步感悟围绕一个意思写具体的方法。
教学准备：PPT教学过程：导入师：同学们，我们已经学习了《秋天的雨》这篇课文,其中有一个段落写得非常美，给我们留下了深刻的印象。
你们想知道作者是怎样写出这段优美的文字的吗？今天就让我们再次走进课文，去向作者请教一番吧！一、读文悟方法1、出示自读提示。
师：请同学们思考：（1）这段话是围绕哪句话来写的？用横线勾画出来。
（2）秋天的雨分别把什么颜色给了谁呢？圈画出来。
2、汇报自读成果，发现写作方法。
师：谁来说说这段话是围绕哪句话写的？生：这段话是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”来写的。
师：你真是个会读书的孩子。
我们写一段话首先要明确围绕什么来写，也就是“写什么”，这个句子就是这段话的中心句。
师：秋天的雨分别把这盒五彩缤纷的颜料给了谁呢？生：它把黄色给了银杏树、红色给了枫树……师：你也是会读书会思考的孩子。
我们确定了写什么，还要想想选择哪些事物来表达，就是“找材料”，课文里写到的这些各种颜色的景物就是作者选择的材料。
最后，把这些材料串起来，就叫做“围绕一个意思写具体”。
二、围绕“五彩缤纷”仿写句子1、仿说、仿写师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它还会把颜色分给谁呢？让我们走进秋天去看看吧！请大家仔细观察景物的颜色。
播放视频。
师：秋天的雨还会把颜色分给谁，同学们，仿照课文的样子说一说吧。
师：谁来说一说秋天的雨还把颜色分给了谁？生汇报。
师：五彩缤纷的秋天还有黄澄澄（颜色）的柿子（景物）。
紫莹莹（颜色）的葡萄（景物）真可爱，让五彩缤纷的秋天更美了。
红彤彤（颜色）的苹果（景物）为秋天又添上了一道美丽的色彩。
金灿灿（颜色）的桂花（景物）是秋天最美的风景……师：同学们，五彩缤纷的秋天太迷人了，现在，就请拿出任务卡一，展开想象的翅膀，把秋天的颜色写下来吧！2、展示作品师：同学们，我们把几位同学写的句子串起来，再加一个开头，就像课文的作者一样，也围绕“五彩缤纷”，写成了一段话呢！秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨第二课时(教案)三年级上册语文部编版
秋天的雨第二课时（教案）三年级上册语文部编版
教学目标
1.了解秋天的雨会为大地带来哪些变化
2.通过课文学习，培养学生的阅读欣赏能力，使其学会感受文学美感
3.在学生自主阅读中，促进学生语言、思维、情感和审美的发展
情境导入
让学生观察下面两幅图片，了解秋天的雨对大地的影响。
（图片内容包括：从秋叶变黄、落叶飘飘、花儿凋谢到撒满大地的露珠等）同时播放《秋天的雨》的音乐，营造出秋天的雨的氛围。
教学步骤
第一步：课文阅读
1.请同学们听老师读一遍《秋天的雨》。
2.再次阅读，让学生跟着老师读，鼓励学生表现。
第二步：课文理解
1.请学生们合作讨论，回答以下问题：
•课文中的“秋天的雨”给人们带来了哪些益处？
•为什么文章开头提到了怕冷和北风？
2.学生们共同回答问题，并老师在黑板上记录学生们的答案。
第三步：选读讲解
1.请同学们自由选择其中的一段，然后读给同桌听，互道感受。
2.学生们向大家介绍自己所读的段落，老师针对不同段落，进行讲解和点评。
第四步：感悟书写
1.请学生们用自己的语言，写出自己的感受，可以是对整篇课文的感悟，也可以是对自己所读的段落的感悟。
2.请同学们将自己的作品向全班同学展示，最后老师予以评审。
教学反思
本节课通过启发学生对秋天的雨的观察，引导学生倾听自然，了解秋天的雨对大地的作用，并通过阅读文学作品的方式使学生感受到文学的美感。
在这个过程中，学生充分发挥自己的语言、思维、情感和审美能力，进一步提高了学生的阅读能力和文学素养。
同时，选读讲解的部分有利于学生自主阅读的习惯养成。
第6课《秋天的雨》(第二课时)(教学设计)-【上好课】三年级语文上册 部编版
教学过程谈话导入上节课，我们走进秋天的大门，看到了秋天的五彩缤纷，闻到了秋天的香甜的气味，这节课我们一起走进课文，去细细品读吧！学习任务三：学习第1自然段，打开秋之门。
朗读第1自然段。
小组沟通，思考：1.说说为什么说秋天的雨是一把钥匙？2.秋天的雨有什么特点？3.沟通要点：“秋天的雨，是一把钥匙。
”这是一个比方句，形象地说明白秋雨打开了秋天的大门，将人们从酷热的夏天引入凉快的秋天。
秋天的雨凉爽、温存、无声无息。
任务四：学习第2—4自然段，品悟秋之美。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？我们看到了缤纷的颜色，闻到了好闻的气味，还听到了秋天吹起的小喇叭。
一、感受秋色。
1.第2自然段开头写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话是本段的中心句，运用拟人的手法写出秋天的颜色之多。
第2自然段都是围绕这句话来写的。
2.“五彩缤纷”是什么意思？你能联系上下文理解这个词语吗？明确：联系“五彩缤纷”后面的句子，我们可以知道秋天的颜色表现在：黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄色的田野，橙红色的橘子、柿子，紫红的、淡黄的、洁白的菊花。
由此可以推出“五颜六色”不仅指颜色很多，而且绚丽丰富，给人生气勃勃的感觉。
它的近义词有：五光十色、万紫千红、绚丽多彩、颜色斑斓、五颜六色等等。
3.课文中在怎样表现秋天缤纷的颜色的呢？让我们来品读句子。
（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。
赏析：这句话运用比方的修辞手法，把叶子想象成一把把小扇子，银杏叶变黄了，秋天不知不觉到来了。
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。
赏析：这句话也运用了比方的修辞手法，把枫叶想象成邮票，送来了一个红色的秋天，多么恰当！（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！赏析：把田野比方成金色的海洋，“你挤我碰，争着要人们去摘”是把橘子、柿子拟人化，让我们看到了果子挂满枝头的动态之美。
三年级上册语文教案-6秋天的雨(第2课时)-部编版
《秋天的雨》教案第二课时【教学内容】课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对秋雨的喜爱之情。
2.赏析课文中一些优美的句子，课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。
3.学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学重点】课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。
【教学难点】学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学方法】讲授法朗读讨论【教学过程】一、趣味导课1.出示课题。
课前回顾——巩固字词（1）复习生字新词。
（2）有感情地朗读第二段，并要求熟读成诵。
请大家再自己背诵一下第二自然段，一会老师检查。
一、精读领悟精读领悟——读课文：回答问题（1）第二自然段从几方面写了秋雨的颜色？教师提示：秋雨是一盒五彩缤纷的颜料。
这盒颜料有哪些具体的颜色呢？用这些颜色分别来描绘什么呢？请大家从课文中把这些问题找出来。
它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……第二自然段是一个优美的段落，让我们一起来赏析一下吧。
黄黄的银杏叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这样优美的句子，你是否也可以写出来呢？请你动笔写一写。
格式提示：（）像（），（）。
田野像金色的海洋。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
部编版三年级语文上册《6 秋天的雨》 第二课时教案
6秋天的雨第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.思考课后习题。
3.积累关于秋天的词语句子。
课时目标1. 会写“闻、勾”等7个字，会写“气味、香甜”等5个词语。
2.学习第三至五自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。
结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
3.学习“阅读链接”，能说出短文从哪几个方面写了秋天的景物。
教学过程一、回顾旧知，巩固字词1.课件出示第二自然段，学生齐读。
2.投影出示第二自然段中有关景物的图片，请学生写出相应的词语：颜料、枫叶、邮票、菊花。
3.交流评议，改正错误。
二、学习第三自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象1.引导：秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第三自然段，圈画出描写气味的词语。
2.学生交流圈画的内容。
3.在学生交流的基础上，教师出示句子，引导学生比较。
(1)出示对比的句子。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！(2)学生读句子，思考两个句子的不同之处。
(3)学生交流，教师引导发现。
发现1：用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。
发现2：用上这些词语，读起来更加富有节奏。
(4)请学生在理解的基础上进行朗读，随机指导可以适当强调“香香的”“甜甜的”“好多好多”这些词语，突出秋天丰收的景象。
4.结合语境理解“勾住”的意思。
(1)提问：小朋友的脚，常被那香味勾住。
这句话中的“勾住”是什么意思呢？(2)根据交流，引导学生完成选择题练习。
“勾住”是指( )。
A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。
B. 水果好闻的香味吸引了小朋友。
C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。
5.指名学生有感情地朗读这个自然段，进一步感受丰收的景象。
三、自主学习第四自然段，想象动植物过冬的场景，有感情地朗读1.提出学习任务：秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描写动植物作过冬准备的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。
6《秋天的雨》第二课时(教案)三年级上册语文部编版
6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。
3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。
三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。
五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。
那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。
2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。
找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。
2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。
3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。
过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。
2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。
出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。
”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。
4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。
出示田野、橘子和柿子图片和句子。
橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。
出示菊花图片和句子。
“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
部编本人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教学设计
部编本人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教学设计秋天的雨》第二课时课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教具准备】多媒体课件教学过程】一、复回顾，导入新课。
1.听写检查生字新词掌握情况。
听写后，出示课件，检查学生是否写对了。
2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的研究。
二、自读课文，整体感知。
1.谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、品读课文，感受神奇。
1.品读第一自然段。
1）自由朗读：学生多读几遍自己喜欢的段落，表达自己的喜欢之情。
2）指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？4）指名交流并读出神奇之处。
秋天的雨就像一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地打开秋天的大门。
5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。
1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？2）指名学生朗读后并回答。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
谈谈自己对句子的理解。
①把黄黄的银杏叶比作小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
②把红红的枫叶比作一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
③把田野比作金色的海洋。
《秋天的雨》教案第二课时（精选17篇）
《秋天的雨》教案第二课时（精选17篇）《秋天的雨》教案第二课时篇1学习目标:正确,流利,有感情地朗读读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.读懂课文内容,感受秋天的美好.积累好词佳句,背诵写得优美的句段.学习重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图.学习难点:理解课文优美的语言.理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和感情.复习导入同学们,上一节课我们已经初步读过了《秋天的的雨》,你还记得秋天给你留下了什么印象吗秋天的大门打开了,意味着秋天到来了,它来得不知不觉,你还记得为什么吗谁愿意读一读第一自然段齐读.这节课我们就一起来继续学习《秋天的雨》学习课文第二自然段哪些同学喜欢第二自然段的请喜欢这一自然段的同学一起来读一读.刚才同学们读的时候有没有发现在个词特别好你能不能用其它词来代替它这些词都是说明颜色多,并且很漂亮的,咱们课文的第二自然段就藏着很多漂亮的颜色,下面请同学们默读课文,把它们找出来.你找到了哪些漂亮的颜色第二自然段中这些漂亮的颜色分别给了谁孩子们请你大声地读一读第二自然段,注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子还可以多读一读.我们来交流一下吧.谁喜欢读银杏树这一句你为什么喜欢这一句还有谁喜欢这一句你见过银杏叶吗翻开书138页,是不是真的很像小扇子呢你喜欢它吗谁再来读一读这句刚才我们通过想象将银杏叶的样子把"扇呀扇呀"读好了,整个句子都像被读活了一样,谁能用刚才的办法把下一个句子也读好,自己先练一练.在读"飘啊飘啊"时有意放慢了速度,为什么这样读怪不得他读得那么好,原来是一边读,一边眼前有画面,我们也来学学他,一边想象一边把这句话美美地读一读.谁愿意先试一试谁还想读自己喜欢的其它的句子.这一片金色的海洋告诉我们一个喜讯,他在告诉我们什么田野里丰收了,果园里怎么样呢谁来读读果园这一句这果子在树上也在报告一个好消息,是……让我们带着丰收的喜悦一起来把这两个句子连起来读一读.谁还有自己喜欢的句子花仙子的颜色可多啦,你能从课文的哪儿知道呢她只有这几种颜色吗你猜她还有什么颜色谁来当当花仙子,把这个优美的句子读给大家来,让我们一起来当当花仙子.齐读"菊花……"一句.刚才我们走进了绵绵的秋雨,看到了银杏树,枫树等等,万事万物都很美丽,接下来,老师想同学们用朗读把这些事物变得更加美丽可以吗秋天的雨给我们带来的颜色可不止这几种,让我们也学学课文的样子,说几个优美的句子吧(出示:秋天的雨,把像)谁能把这个句子补充完整自己先练一练,然后再交流.同学们,在你们的帮助下,秋天变得更加美丽了,秋天的雨真是有一盒学习第三,四自然段秋天的雨除了有颜色,还有好闻的气味和好听的声音,分别藏在我们课文的第3,4自然段中,下面请你愿意先感受哪方面就先把这个自然段读一读.好了,我们来交流一下吧.你愿意先感受哪个方面我们仿佛闻到了香香甜甜的味道,这香香甜甜的味道把小朋友的脚怎么了它是怎么勾的谁再来读读这句话谁愿意听好听的声音这个小朋友读的可是一幅活的画,你听小雨点滴答滴答,它告诉大家,喳喳,谁在叫它在干什么吱吱,谁在叫他在……青蛙怎么叫他在……松柏穿上了……杨树,柳树的叶子……它们都在……这节课我们跟着秋雨轻柔的脚步,起飞进了美丽神奇,富有活力的秋天,秋天的雨,读……四,学习最后一个自然段1,让我们把丰收的喜悦,满心的欢乐用朗读传达给在场的每个人吧.五,拓展1,让我们乘着歌声的翅膀,走出课堂,走进大自然,走进多姿多彩的秋天好吗请同学们拿出纸和笔,描绘你看到的或者想到的秋天.板书设计:11,秋天的雨五彩缤纷欢乐的歌一把钥匙香香甜甜告知冬天丰收的歌《秋天的雨》教案第二课时篇2一、谈话激趣，导入新课。
《秋天的雨》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。
2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。
3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。
教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。
2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。
教学准备1.课本《秋天的雨》。
2.绘本《落叶树下的小小班级》。
3.PPT。
4.学生自备笔记本和笔。
教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。
>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。
步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。
2.学生自主阅读课文。
步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。
> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。
2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。
3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。
步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。
2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。
步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。
2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。
教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。
同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。
部编版三上《秋天的雨》 第二课时教学设计
部编版三上《秋天的雨》第二课时教学设计第一篇：部编版三上《秋天的雨》第二课时教学设计《秋天的雨》教学设计【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学课时】第２课时【教学流程】一、走近秋天1、激趣导入同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？（1）课件出示小诗: 秋天的颜色谷子说:“秋天是（）的。
” 高粱说:“秋天是（）的。
” 棉花说:“秋天是（）的。
” 土地说:“秋天是（）的。
” 小朋友说:“秋天是（）的。
”秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的”，想不想去看看？让我们一起来走进《秋天的雨》”（2）听录音，一边听，一边小声跟读。
看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
2.复习词语现在，我们把本课的生字请出来，请同桌配合读，待会儿老师来抽读。
课件出示:“钥匙，五彩缤纷，一枚枚，争着，勾住，喇叭，厚厚，一曲，丰收。
” 抽生，同桌读。
齐读。
三、整体感知1、再读课文，和伙伴们交流，在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。
提示中心句可以关注每段开头和最后一句，这里刚好是每段第一句。
（1）根据生的回答，课件出示中心句:秋天的雨是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。
齐读（2）引导生关注列出的中心句，找出课文的结构。
引导发现，是总——分——总的结构，并板书。
（3）再请同学们思考，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？关注课件分写句子，引导得出。
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第二课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第二课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确认读“钥”、“匙”、“趁”等生字词，理解并积累“清凉”、“留意”、“颜料”等词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择喜欢的段落进行背诵。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟，学生能够体会秋天的美好，培养热爱大自然的感情，提高审美情趣；通过观察、想象、表达，培养学生的创新意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够感受秋天的美好，激发对大自然的热爱和珍惜之情。
二、教学内容1. 课文《秋天的雨》。
2. 生字词的学习和积累。
3. 朗读、感悟、表达、创新等能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2. 教学难点：理解课文内容，体会秋天的美好，培养热爱大自然的感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讨论：学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和重点内容进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会秋天的美好，培养热爱大自然的感情。
6. 创新表达：学生发挥想象，用自己的语言描绘秋天的景象，提高表达能力。
7. 总结提升：教师总结本课的学习内容，引导学生珍惜大自然，保护环境。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 重点词语：清凉、留意、颜料3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 抄写生字词，积累好词佳句。
2. 选择自己喜欢的段落进行背诵。
3. 发挥想象，用一段话描绘秋天的景象。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的情感态度，引导学生珍惜大自然，培养环保意识。
秋天的雨教案 第二课时优秀4篇
秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。
2、结合重点词句，学习生字新词。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）——齐读课题。
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
1、秋天的雨可神奇了。
听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。
（1）学生自学。
（2）集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。
统编版小学语文三年级上册6 《秋天的雨》(第二课时)(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 学生能够积累并运用文中描写秋天的词语。
过程与方法1. 通过多种阅读方式，如集体朗读、分角色朗读等，提高学生的阅读能力。
2. 通过观察图片、联系生活实际，引导学生发挥想象，理解课文。
3. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
情感态度与价值观1. 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文《秋天的雨》第二课时。
2. 学习课文中的生字词。
3. 理解课文内容，体会秋天的美好。
4. 积累并运用文中描写秋天的词语。
教学重点与难点重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 积累并运用文中描写秋天的词语。
难点1. 课文中一些抽象词语的理解，如“五彩缤纷”、“凉爽”等。
2. 引导学生发挥想象，理解课文。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备的课文、笔记本、彩笔。
教学过程导入1. 老师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 学生分享自己对秋天的感受和喜爱。
新课学习1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 老师带领学生理解课文内容，提问学生回答。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
4. 老师讲解课文中的生字词，学生记录并记忆。
小组讨论1. 学生分组，讨论课文中的秋天描写词语。
2. 每组选取代表分享讨论成果。
总结与拓展1. 老师总结课文内容，强调秋天的美好。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述秋天的景象。
3. 老师布置作业，要求学生运用课文中的词语写一段关于秋天的短文。
板书设计1. 课题：《秋天的雨》（第二课时）2. 课文内容梳理3. 秋天描写词语列表作业设计1. 运用课文中的词语，写一段关于秋天的短文。
2. 收集更多关于秋天的诗词或文章，下节课分享。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。
通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。
四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。
教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。
6 秋天的雨 第2课时(教案)人教部编版语文三年级上册
6 秋天的雨第2课时（教案）人教部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生学会用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：学习《秋天的雨》第2课时，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 语文知识：词语、句子、段落的学习与应用。
3. 能力培养：观察、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生回顾秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。
2. 新课内容学习：教师带领学生阅读课文，理解课文内容，感受秋天的美。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己观察到的秋天景象，引导学生用自己的语言描绘秋天的美。
4. 想象创作：让学生发挥想象，创作一幅秋天的画作，并用自己的语言进行描述。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美以及观察、表达、想象能力的重要性。
六、板书设计1. 《秋天的雨》第2课时2. 课文内容梳理：秋天、雨、丰收、美景等关键词。
3. 重点知识：词语、句子、段落的学习与应用。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，用自己的语言描绘一幅秋天的景象，并写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于秋天的知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受秋天的美，提高观察、表达、想象能力。
2. 教学方法：采用多媒体教学、课堂讨论、想象创作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
秋天的雨第二课时教学设计优秀
秋天的雨第二课时教学设计优秀秋天的雨第二课时教学设计优秀作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的秋天的雨第二课时教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
秋天的雨第二课时教学设计优秀1【教学目标】：1、复习巩固第一课时所学的字词，交流积累更多的识字方法方法；2、引导学生在整体感知课文内容的基础上背诵所喜欢的部分，互相交流背诵方法；3、指导学生仿照课文及联系整个单元仿写片段，为习作奠定一定的基础。
【教学重点】：在背诵自己喜欢的内容的基础上交流背诵方法；在感受课文语言美得同时，根据课文的结构模式仿写片段。
【教学难点】：引导学生在感受课文语言美得同时，根据课文的结构模式仿写片段。
【教学过程】：一、字词巩固，交流方法同学们，上节课我们已经跟随“秋天的雨”一起走进了秋天这绚丽多彩的世界。
这节课让我们一起接着来品味这篇小美文吧。
昨天我发现大家在小组里自学生字生词特别有方法，看了大家的导学卡写得真不错，再考考大家，有信心吗？（出示第一张幻灯片）组1：我们小组跟大家介绍我们学习第一组词的方法，“钥匙、衣裳、柿子、喇叭、粮食”我们发现这几个词都是轻声词，读得时候需要注意。
我想请大家跟我一起读一遍。
师：你们的方法可真好，以后我们读课文的时候一定会注意读准这些词的。
谢谢你！下面写，写生字，先考你们一个，上节课你们觉得最不好写的那个字，谁到前面来？（指名生到前面当小老师，在他的字上把重点用彩笔描一下）师：这篇小美文里有好多优美的词语来积累，你们都分类积累了哪些呢？组3：我们组把课文里的词语分成了两类，第一类有：轻轻地、油亮亮、香香的、甜甜的，第二类是四字词语：五彩缤纷、频频点头，舒舒服服；哪个小组还有补充？组4：我们还找了一类表示颜色的词语：黄色、红色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版三年级上册语文教学课例
《秋天的雨》教学设计
备课时间 2020.9.13
教材分析《秋天的雨》是部编版版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物忙碌的情景，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
学情分析
三年级学生年龄相对小，词汇量、知识储备量相对较少，对于理解文章中被艺术化了的语言有一定的难度。
所以在教学方法的选择上，我通过反复朗读，联系上下文理解词语，比较句子、仿写橘子等方法，使学生感受秋天的美好，并对秋天的没产生共鸣，学习作者的写作手法，做到读写结合。
教学目标
1、理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点
正确、流利有感情地读好课文
教学难点
使学生通过课文生动的描写，感受课文描写的秋天美景，感受课文的语言美。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续来学习第6课《秋天的雨》。
（板书课题）
二、品读课文，读中感悟，理解体验：
（一）检查生字词
1、教师出示词语，指名学生认读。
2、教师指导书写重点字的正确笔顺。
(二）美读，悟秋意：
1、师范读课文。
2、说说秋天的雨给你留下了怎样的印象？
3、出示一首小诗，并有感情的朗读。
（三）赏“五彩缤纷”的秋色：
1、出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”
2、理解“五彩缤纷”。
3、默读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。
这些漂亮的颜色分别给了谁？
4、品读句子：“你看它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”
a、指名读。
b、出示“银杏叶”，结合图画，理解“扇子”。
5、品读句子：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”
a、为什么把“飘哇飘哇”读的那么轻那么慢？
b、想象画面，再次品读。
6、读出其它喜欢的句子。
7、请小播音员给画面配音，并试背诵。
8、小练笔：
秋天的雨，把紫色给了葡萄，
像。
（四）闻“气味”，品“秋香”：
1、找出藏在秋天里好闻的气味。
2、有感情地朗读。
（五）吹“喇叭”，听“秋声”：
1、指名读。
2、模仿动物表演读。
（六）总结全文，诵读最后一个自然段。
三、作业：
1、爱习作的你：写写你眼中的秋雨、秋色；
2、爱绘画的你：画一画秋天的美景；
3、爱文学的你：收集、摘录一些描写秋天的词句；
4、爱观察的你：和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
四、板书设计
秋天的雨
五彩缤纷
钥匙藏着香味丰收、欢乐
吹起喇叭。