31 女娲补天
女娲补天教案(优秀9篇)
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
31女娲补天课件(全)
自从女娲创造了人类, 欢歌笑语 大地上到处是欢歌笑语, 快乐幸福 人们一直过着快乐幸福 的生活。
远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑 的大窟窿），地（被震裂了，出现了一道道 深沟）。山冈上（燃烧着熊熊大火），田野 里（到处是洪水）。许多人（被火围困在山 顶上），许多人（在水里挣扎）。
天哪，太可怕了！
•
女娲一心为民，不怕困难， ________________________________________ 不怕危险，甘于奉献的精神。
学了课文，女娲 的哪一点精神打动了你？ （不顾艰险为民造福。）
由此，你想到了 什么人？你想说些什么？
我想对女娲说： —————— —————— ——————。
女娲造人
嫦 娥 奔
哪 吒 闹
西游记
牛郎织女
女 娲 补
共工与颛顼争为帝
ห้องสมุดไป่ตู้
共工两个 头蛇身， 长着满头 的赤发
课文写了一件什么事？
触断了天柱不周山！天塌下一块， 地被震裂，人们被水火所围困，女 娲把人们从水火中救了出来。又拣 五彩石冶炼，补好了天。）
（共工和颛顼相争斗，共工发怒
我会读 塌 (tā) (塌下) 挣 (zhēng) (挣扎) (熄灭) (xī) 熄 (冶炼) (y ě ) (liàn) 冶炼
五彩石找齐了，女娲在地上挖个 圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成 了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到 天边，对准那个大黑窟窿，往上一 泼，只见金光四射，大窟窿立刻被 补好了。
我会填：
勇敢善良 无私奉献
五彩石找齐了，女娲先在地上（挖） 个圆坑,把五彩石（放）在里面，用神 火进行冶炼。（炼）了五天五夜,五彩 石（化）成了很稠的液体。 女娲把它（装）在一个大盆里,（端） 到天边，（对准）那个大黑窟窿,往上 一（泼），只见金光四射，大窟窿立刻
女娲补天教学设计与反思
说说你为什么受感动？ 能把这部分内容读一读吗？ （朗读指导）
3. 质疑。（师生评议解决）
4.给本文分好结构（小组合作）
课文共分三段:
第—段: （第１自然段）写女娲发现天空突然塌下一大块, 人类处在水深火热的境地。
第二段: （第２、３、４自然段）写女娲历尽艰难险阻, 终于把天补好, 拯救了人类。
☆学情分析
从整体看, 本班学生在语文学习上有一定的基础, 当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进, 在课堂上认真听讲, 养成了主动阅读的好习惯, 并有一定的语文素养, 发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯, 不能自觉做好上课准备, 不能积极完成老师布置的作业, 上课听讲不够专心, 课下阅读时间少, 课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导, 帮助他们养成良好的学习习惯, 教给学习方法, 使他们能和大家一起快乐学习, 共同进步。
《女娲补天》就是其中的一个。（板书: 女娲补天）
二、整文感知课文（自读课文）
1. 出示自学提纲:
①自由读课文, 思考课文写了一件什么事？
②文中哪些地方使你感动？ 为什么？
③有弄不懂的地方请做上记号, 准备提出。
2. 学生自学。
三、检查自学情况（反馈）
1. 指读课文, 纠正字音。课文写了一件什么事？
（天塌下一块, 地被震裂, 人们被水火所围困, 女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼, 补好了天。）
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
☆教材分析
本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元, 每个单元暗含主题, 但不单一, 比较宽泛, 内容的信息量大。每单元四篇课文, 全册32篇课文。 每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成, 各部分间互相联系, 具有整体性。课后题内容以阅读积累为主, 同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语库”, 继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”, 以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块, “语海拾贝”是语文基础知识整合与训练, 本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起, 动脑、动手、动口、动笔相结合, 旨在语文活动中提高口语交际能力, 提高习作能力, 提高语文的运用能力。
31女娲补天PPT课件
哪个语句写五彩石很难找？ 她原以为这种石头很多，用不着 费多大力气，到山上一看，全是 一些零零星星的碎块。 看到这些不能补天的碎块，女娲的心里
一定非常_失__望___沮_。丧
24
她忙了几天几夜，找到了红、黄 、蓝、白四种颜色的石头，还缺 少一种纯青石。于是，她找哇找 哇，终于在一眼清清的泉水中找 到了。
同学们，你们爱听神话 故事吗？ 下面这些神话故事你能 叫出它们的名字吗？
1
嫦 娥 奔 月
2
哪 吒 闹 海
3
西游记
4
牛郎织女
5
今天我们学习第31课
凤
女
川 小 学
娲
钟 凤
补
祥
天
6
★ 自由朗读课文一遍，要求读通 课文，遇到难读的字多读几遍。
★ 再读读课后认读字和生字，看 谁能又准又快地读出来。
You Know, The More Powerful You Will Be
29
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
30
26
此画说的是课文中的哪个句子？
27
女娲为受难的人们做了哪几件 事？
1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天 4.炼石补天
28
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
远远的天空塌下一大块， 露出一个黑黑的大窟窿。
16
地被震裂了， 出现了一道道 深沟。
梅州市XX小学三年级语文下册 第八组 31《女娲补天》说课稿 新人教版三年级语文下册第八组31女娲
31《女娲补天》一、说教材1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。
这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
2、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2）、自主学习,积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。
3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。
4)、有感情地朗读课文.3、说教学重、难点鉴于以上本文的分析,我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
四、说教法、学法说教法—-语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法:1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段,“读"也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。
本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素.说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。
三年级下语文课本剧31女娲补天_人教新课标
三年级下语文课本剧31女娲补天_人教新课标时刻：上古。
地点：鄂西北边境竹山县境古貌。
人物：女娲伏羲金牛神太白金星颛顼共工东海龙王西海龙王老龟男女儿童若干飞禽走兽若干第一场明志辞兄〔天地初开张，鸿蒙始判时。
〔群山宏伟，烟云缭绕，紫气蒸腾。
烟波浩淼。
〔低沉、苍凉、悠扬的古箫声中幕启。
可见洞穴口石壁上镂刻着天地八卦符号，是为天地洞。
洞里置石桌、石凳、石椅等；人面蛇身身配剑的女娲正在吹箫。
女娲（停止吹箫）唉，女娲我闲来无事，砍来紫竹，做出竹箫一支，可这竹箫之音却这般苍凉低沉。
唉，伏羲哥哥如何还不回来？好不急煞人也——（唱）鸿蒙初判天地静，万籁俱寂雾沉沉。
伏羲兄今日又云游，撇下女娲受冷清。
极目四野无人语，苦闷做箫闻竹音。
剩下紫竹一大捆，欲寻欢乐再做笙——（拣竹做笙）〔笙做好，自吹自舞。
〔人面兽身的伏羲手拿“河图”、“洛书”两副图纸画卷上。
伏羲（蹑足女娲身后，大声地）女娲妹妹！女娲（受惊）唉呀！伏羲哟，今天在家做起玩具来了？女娲把我吓了一跳。
原先是伏羲哥回来了，我还当是谁呢。
伏羲又犯傻了不是？这天地之间就只有我兄妹两个，哪还有谁呢？女娲哥哥，我做的笙好听不行听？伏羲好听，好听，女娲妹子真聪慧。
又是做箫又是做笙的。
女娲以后哇，这世界上要是有了人，我就先教他们吹箫吹笙。
伏羲好。
好。
妹子的制造发明，日后假如有人写历史，该在史书上记一笔了。
女娲那写史的人该如何记载我呢？伏羲我想，他应该这么记：女娲，古神圣女，始制笙篁。
女娲哥哥，看你快乐的这副模样，一定又得到了什么珍宝吧？伏羲到里面去再说吧——（双入洞里，伏羲展现“河、洛”图样）女娲妹妹，你看这两样珍宝——女娲画的差不多上白圈圈、黑点点的，什么珍宝？伏羲这但是天之灵地之宝，天下从此少不了。
这河图、洛书标明的是天地之间日月星辰运行，阴阳五行生克的门路。
女娲你这差不多上好玄妙好深奥的学问，好难明白好难明白的情况。
我不听。
我不听。
伏羲你喜爱听我讲什么呢？女娲我要问你，我们兄妹二人是从哪里来的？！伏羲是……是……女娲你说呀。
女娲补天
塌 熄 炼
露 喷 盆
燃 缺
熊 纯
思考
• 课文讲了一件什么事？
（天塌下一块，地被震裂， 人们被水火所围困，女娲把人 们从水火中救了出来。又拣五 彩石冶炼，补好了天。）
• 天哪，太可怕了！
远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑 的大窟窿），地（被震裂了，出现了一道道 深沟）。山冈上（燃烧着熊熊大火），田野 里（到处是洪水）。许多人（被火围困在山 顶上），许多人（在水里挣扎）。
想象： 女娲为了寻找纯青石，她找啊找，走到了＿＿ ＿＿，结果＿＿＿＿＿；她找啊找，走到了＿＿＿ ＿＿，还是＿＿＿＿＿＿……于是，她又找啊找， 终于在一眼清清的泉水中找到了。
• 不畏艰辛 • 无私奉献
• 我会填：
• 五彩石找齐了，女娲先在地 上（挖）个圆坑,把五彩石（放） 在里面，用神火进行冶炼。 （炼）了五天五夜,五彩石（化） 成了很稠的液体。
• 由此你想到了什么人？想说些什么
谢谢大家
第31课 女娲补天
学习目标：
• 正确书写“轰隆隆、塌下、露出、 燃烧、熊熊大火等”词语。 • 复述故事，积累优美的词语。 • 学习女娲为了拯救人类不怕危险、 不怕困难、勇于奉献的精神。
我会读：
塌
(tā)
塌下 挣扎 熄灭 冶炼
挣 (zhēng) 熄
冶炼
(xī) (yě) (liàn)
我会写
隆 挣 冶
请同学们在小组内合作学习、交流
• 女娲为了把天补好，做了哪几件事？ • 女娲在补天的过程中遇到了哪些困难和危 险？用“——”画下来。 • 找出让自己深受感动的句子多读一读。
她忙了几天几夜，找 到了红、黄、蓝、白 四种颜色的石头，还 缺少一种纯青石。 于是，她又找 啊找啊，终于 在一眼清清的 泉水中找到了。
三年级语文教案 31 女娲补天-优质课比赛一等奖
人民教育出版社三年级下册第31课插着想象的翅膀，翱翔神话的天空——《女娲补天》教学设计一、教学内容分析《女娲补天》是人教版三年级第八单元“神话、传说故事”中的第三篇课文，本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。
《女娲补天》讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我过古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二、设计理念1.注重阅读能力的培养语文课程标准总目标中提到：要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
”在文章讲解中，我注重渗透学习方法，运用小组合作的方式，增加同学间交流表达的机会，提高学生的语言表达能力，创设多种朗读方式，已读促讲，已读代讲。
2.培养审美鉴赏能力一篇文章，总要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。
词语是构成文章的基本单位。
因此，讲解课文时，我以“词语”为锚，引导学生通过品读词语，感受课文的神奇与女娲的无私奉献。
我采用抓关键词“太可怕”和“了不起”理解课文的方法，在这两个关键词下设计的环节有：1）复习生字词，导入新课；2）快速阅读，用一个词语表达感受；3）运用学习方法，找出重点词语；4）抓重点词想象读，升华感情；5）运用词语赞美女娲。
6）校园文化关键词布置作业。
3.激活学生的想象力语文核心素养中提到：要培养学生的创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。
在阅读教学中，我注重培养学生读文章想画面的能力，激活想象力，抓住关键词，激活学生的生活经验，鼓励学生根据自己的日常体验天马行空的对课文描述的情景进行想象，鼓励学生发表独特感受和个人见解。
31、《女娲补天》第一课时
31、女 娲 补 天（第一课时）
课 型
新 授 课年级Fra bibliotek三 年执教
学习目标：
1、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
学习重点：
在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、学生小组交流自学生字词情况。
2、轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。
4、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。
5、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
6、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事。
学习难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
预习准备：
预习课文，查资料了解《女娲补天》的传说。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、生字注音：
（）（）（）（）（）（）
女娲塌下冶炼熄灭挣扎
学习生字，让学生扫除生字词障碍
（二）导入
感知
一、谈话激趣。
说说有关神话故事词语。
二、揭题，释题：
1、学生讲自己知道的女娲补天的故事。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
一、总结归纳：
我在学习本文时的方法是什么？
二、巩固练习：
１、在（ ）里填上恰当的词语。
（）的生活（）的大火
（）的泉水（）的云霞
人教版三年级下册第31课《女娲补天》
《女娲补天》教学设计济南市天桥区实验小学张琳【教材分析】《女娲补天》是人教版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文，本组课文是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
其中《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
学习这篇课文一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
【学习目标】1.借助汉语拼音认识“”5个生字，规范书写“”等13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
重点指导学习“炼”这个生字，引导学生发现“炼”的横折钩最容易写错，不要写成竖钩。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助图片想象故事中灾难的可怕性并练习读出可怕。
采用想象补白的形式揣摩人物心理，并尝试借助句式练习说话。
积累优美生动的词语。
3.借助抓关键动词的形式体会女娲补天的神奇法力，通过朗读故事灾难画面的句子感知灾难的可怕，感悟神话故事的神奇魅力。
4.借助抓关键词的方法感知人物美好品质，通过抓住“零零星星、几天几夜、终于”等词语体会女娲为了拯救人类奋不顾身，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【评价方案】1.通过小老师领读词语和老师教授重点字词的方式，落实评价目标1；2.通过指名读、齐读、分角色读等多种方式的朗读，落实评价目标2；3.通过师生合作朗读，想象补白，谈感受，落实评价目标3；4.通过抓住关键词语谈感受，落实评价目标4；【教学重难点】重点：学习女娲为了拯救人类不怕危险困难甘于奉献的精神。
《女娲补天》教学设计
《女娲补天》教学设计《女娲补天》教学设计1教学内容：人教版语文三年级下册 31 、女娲补天教学目标：1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。
”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深炽热的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗？二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗？你们知道最近哪个地方发生灾难了吗？谁愿意给大家讲讲？生：讲述自己了解的信息。
师：你们知道的可真多，同学们，你们知道吗？在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难！那又是谁伸出了援助之手呢？生：女娲。
师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事―――31、《女娲补天》〔板书课题〕。
三、深入学习课文，体会故事的神奇。
1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢送吗？生：欢送。
师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事？你认为女娲是一个怎样的人呢？〔教师配乐朗读〕师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？师：那你觉得女娲是一个怎样的人呢？〔板书：女娲补天〕生：女娲是一个善良的人，勇敢的人，女娲是一个甘于奉献的人，女娲很神奇，女娲很了不起。
师：说的真好，女娲确实很神奇，也很了不起。
2、学习3、4自然段，体会女娲补天过程的艰难、危险能及女娲的神奇力量。
再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。
拿出笔来画一画，先在小组内交流，然后汇报给大家。
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是人教版三年级下册第31课《女娲补天》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】本课位于本册教材的第八单元，主题为“民间故事和神话传说”，学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，积累生动的语言，感受古人丰富的想像，从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。
《女娲补天》是其中一篇精读课文，主要是讲女娲为了拯救处于危难时期的人们，不管自身的安危奋力补天的古代神话故事。
学习这篇课文一要引导学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二要引导学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
三要引导学生复述这个神话的故事大意。
所以，本课的学习重点就是引导学生了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，体会其精神，并能简单复述；而在阅读中感受神话故事的神奇则是教学难点。
了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定用两课时完成本文学习。
第一课时：认读本课生字，细读课文了解女娲补天的原因及过程，体会其奉献精神。
第二课时：正确书写本课生字词语，在回顾全课的基础上简单复述课文。
根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：【教学目标】1、会认5个生字，随文理解“”等词语。
2、在朗读中理解课文内容，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
3、通过学习，感受女娲看到人类遭到解难时的难过之情。
4、通过了解补天过程，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教法学法】【教学流程】我将用五个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一、激趣导入，围绕课题质疑。
二，初读认字，整体感知全文。
三，默读课文，寻找补天原因。
四，第四版块，细读课文，初感女娲形象。
五，了解过程，感悟女娲精神。
31女娲补天课件(全)PPT课件
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远远的天空（塌下一大块，露出一个黑黑 的大窟窿），地（被震裂了，出现了一道道 深沟）。山冈上（燃烧着熊熊大火），田野 里（到处是洪水）。许多人（被火围困在山 顶上），许多人（在水里挣扎）。
天哪，太可怕了！
2020年10月5日
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地被震裂了，出现了一 道道深沟。
隆塌露燃熊
挣熄喷缺纯
冶炼盆
2020年10月5日
10
我会写
隆冶 挣
炼燃熄
2020年10月5日
11
课文写了一件什么事？
（天塌下一块，地被震裂， 人们被水火所围困，女娲把人 们从水火中救了出来。又拣五 彩石冶炼，补好了天。）
2020年10月5日
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自从女娲创造了人 类,大地上到处是欢歌 笑语,人们一直过着快 乐幸福的生活。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，
她原以为这种石头很多，用不着费多大
力气。到山上一看，全是一些零零星星
的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、
黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于
在2一020年眼10月5日清清的泉水中找到了。
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五彩石找齐了，女娲在地上挖个
圆坑，把五彩石放在里面，用神火进 行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成 了很稠的液体。
人教版三年级下册第31课
2020年10月5日
1
嫦
娥
奔
月
2020年10月5日
2
2020年10月5日
哪 吒 闹 海
3
西游记
2020年10月5日
4
牛郎织女
2020年10月5日
三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文
三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文《女娲补天》是三年级语文下册第31课，也是我国古代的一个神话故事。
WTT为三年级师生整理了语文课文《女娲补天》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第31课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣(zhēng)扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)炼(liàn)。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
三年级语文下册第31课《女娲补天》教学反思在上第一课时.读课题之后，我问他们知道了什么，学生说知道了主要是写女娲的，知道写女娲补天的故事。
我请学生说了关于女娲的其他故事，学生津津乐道，说了女娲造人的故事。
然后再读课题，问他们想知道什么。
学生的问题提的很好，就是围绕着女娲为什么补天和女娲怎样补天来问，这也就是我们这篇课文要解决的主要内容。
31女娲补天
现在，人们常常看见天边五彩的
云霞，传说那就是女娲补天的地方。
女娲真了不起
,我想对她说：“
当堂训练:
1、在（）里填上表示动作的词。
找 五彩石（ ）齐了，女娲在地 上（挖 ）个圆坑，把五彩石（放 ） 在里面,用神火进行（冶炼）。练 了五天五夜 ，五彩石（ 化 ）成了 很稠的液体。
2、神话故事成语大比拼
（精卫）填海 （ 愚公）追日 （后羿）射日
作业超市：
1.摘抄课文中的生动的语句。 2.把《女娲补天》的故事说一说。
3.读一读感兴趣的神话故事。
天哪，太可怕了！
远远的天空塌下一大块， 露出一个黑黑的大窟窿。地被震 裂了，出现了一道道深沟。山冈 上燃烧着熊熊大火，田野里到处 是洪水。许多人被火围困在山顶 上，许多人在水里挣扎。
天哪，太可怕了！
远远的天空塌下一大块， 露出一个黑黑的大窟窿。地被震 裂了，出现了一道道深沟。山冈 上燃烧着熊熊大火，田野里到处 是洪水。许多人被火围困在山顶 上，许多人在水里挣扎。
自学提纲2： 默读课文2-4自然段，思考： 女娲为人类做了哪几件事？
体现了女娲 焦急的心情
立刻 女娲难过极了。她立刻去找 雨神，求他下一场雨，把天火熄 灭。又造了船，好救出挣扎在洪 水中的人们。
自学提纲3：
轻声读课文3自然段，划出女娲寻石 补天不容易的句子，并在旁边写写自己 的感受、体会。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被 救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。 冒着生命危险 女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑 到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以 为这种石头很多，用不着费多大力气。到 山上一看，全是一些零零星星的碎块。她 几天几夜 忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四 种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是， 找啊找啊 终于 她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中 找到了。
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31 女娲补天（第二课时）
课时目标：
1、理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服种种困难把天补好的过程。
2、在阅读中感受神话故事的神奇。
教学过程：
导：
一、谈话导入。
1、上节课我们学习了生字新词和三个多音字，这节课我们来深入学习课文内容。
2、出示学习目标，学生朗读。
学与教：
二、深入学习，品词析句，感受“艰难”与“神奇”。
出示句子（一）：“自从女娲创造了人类......人们一直过着幸福快乐的生活。
”
文中“欢歌笑语”“幸福快乐”这两个词语给我们描绘出一幅什么样的画面呢？
出示句子（二）：“天哪，太可怕了......许多人在水里挣扎。
”
（1）从“天哪”和“！”体现出了什么？
（2）从这段话中我们能体会到什么？这里正好交代了女娲补天的原因。
（3）出示图片，让学生感受惨状。
（4）当女娲目睹这些惨状后，她的心情是怎样的呢？
（5）当女娲看到人们正处在水深火热中，她分别做了哪些事情？
出示句子（三）：“女娲决定冒着生命危险......终于在一眼清清的泉水中找到了。
”
（1）“跑”字反映出女娲怎样的心情？
（2）“忙了几天几夜”反映了什么?
（3）想一想，女娲在寻找五彩石的过程中会遇到哪些困难呢？
出示句子（四）：“五彩石找齐了......大窟窿立刻被补好了。
”
（1）这里女娲急切的补天，体现出她的什么精神?
（2）请同学们找出这段表示动作的词，体会神奇。
三、重点感受“神奇”学习精神品质。
1、思考：女娲补天这个过程中哪个地方让你最感动，或者什么地方你觉得最神奇？
2、学习课文后你认为女娲具有哪些品质？
四、拓展延伸。
猜图说故事游戏。
五、作业布置。
1、把自己喜欢的句子抄写到本子上。
2、把这个故事讲给父母或爷爷奶奶听。
3、课下搜集一些神话故事或到网上查一查，准备开个故事会。
练：
按课文内容填空。
五彩石（）齐了，女娲先在地上（）个圆坑,把五彩石（）在里面，用神火进行冶炼。
（）了五天五夜,五彩石（）成了很稠的液体。
女娲把它（）在一个大盆里,（）到天边，（）那个大黑窟窿,往上一（），只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
板书设计：
31 女娲补天
原因：人类遇险天塌地裂
求雨灭火勇敢
经过造船救人善良
找石补天不怕危险
炼石补天甘于奉献
结果：留下传说五彩云霞补天处
教学反思：。