《五猖会》导学案

《五猖会》导学案

内容概括：

《五猖会》主要记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感受。

教学重难点：

1．重点

(1)《五猖会》相关的文学文化常识。(2)《五猖会》的结构和内容分析。

(3)《五猖会》重点句段的赏析。

2．难点

(1)文章题目是“五猖会”，但作者却用了很多笔墨写看似与五猖会无关的内容，为什么？

(2)课文最后说：“我至今一想起，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者真的“诧异”吗？

(3)文章写法上的特点。

(4)怎样理解本文主旨？

3．重点知识归纳及讲解

全文共22个自然段，可分为三大部分。

第一部分(第1～4自然段)作者极力写儿时迎神赛会的热闹，表达了自己的渴盼之心，为下文急切想看五猖会作铺垫。

(1)第1自然段：写“我”家偏僻，迎神赛会看不见什么，因此特别渴望看一次。最后一句“于是，就完了。”写出了“我”没看到什么，神像已走了，我内心的失望。为下文急切想看五猖会作铺垫。

(2)第2自然段：写“我”对赛会一次次失望。在那缺乏文化生活的年代，花一文钱买的哨子就是孩子们生活的乐趣。

(3)第3自然段：作者引用了书上对赛会的描写，篇幅较长，一方面说明了赛会的热闹、壮观，另一方面与“我”生活中所见相对比，突出“我”内心对赛会的渴望。最后一句“可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了”中的“可惜”一词可以看出作者当时的遗憾、失望。

(4)第4自然段：开头两句可以看出当时的社会状态，那是一个压抑人性、思想禁锢的社会。这一自然段作者描写了曾亲眼看过的一次较盛的赛会，记得非常清楚。“我”当时非常羡慕

参加赛会的人，甚至“我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘扮犯人’的心愿呢？”作者急切盼望赛会，想参与赛会，但最终“没有和赛会发生关系过”。

第二部分(第5～20自然段)这一部分写看五猖会的经过。作者详写了看五猖会前父亲让背书一事，其他一笔带过。

(1)第5自然段：“这是我儿时所罕逢的一件盛事”说明五猖会在作者心目中占据着重要位置。段尾提到“殊与‘礼教’有妨的”，“自然也就‘另作别论’了”，作者委婉地批评了封建礼教。既然男女有别，为什么男神仙和女神仙就可以无别呢？说明民间生活与封建秩序之间的矛盾，显示出对封建秩序的调侃和讥讽。段末的破折号表语意的转折。

(2)第6自然段：“我笑着跳着，催他们要搬得快”的动作描写说明要去看五猖会了，“我”的兴奋和急切。“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。”从工人的表现可以看出父亲平时就十分严肃。

(3)第9自然段：“忐忑”，“我担着心，一句一句地读下去”等词句是心理描写，贴切地描写出父亲此时让我背书时的心情：不安，无可奈何，又担心误了看五猖会。

(4)第11自然段：“给我读熟。背不出，就不准去看会”。是父亲对我的命令，一点儿商量的余地都没有，非常专制，一点儿也没考虑到小孩子的心情。

(5)第13自然段：“我似乎从头上浇了一盆冷水”写出了父亲的话对我的影响，我非常地失望又沮丧，却又无可奈何。

(6)第15自然段：“应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。”环境描写说明我背书时间很长了。“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”作者用了比喻的修辞，生动地写出了当时心中的急躁、无奈。

(7)第17自然段：一连串动作描写生动写出“我”急切背完了书。说明“我”完全是被迫的、很机械的反应。

(8)第19～20自然段：写大家的高兴和我的兴趣索然，相对比可以看出父亲让我看会前背书直接导致“我”无心看会，心情压抑。

在这一部分，作者详写了背书一事，对五猖会没有什么描写，一笔带过，说明背书一事对孩子幼小的心灵是一次深深的打击。

第三部分(第21～22自然段)这两段有画龙点睛的作用。作者语气非常平静地回想，很含蓄地表达了这件事对“我”内心带来的伤害和痛苦