8、阳光(课文)
人教版小学一年级上册语文阳光课堂教学实录文字版
人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版人教版小学一年级上册语文《阳光》课堂教学实录文字版在教学《阳光》这篇课文时，我在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的太阳，引导小孩们观看黑板上的太阳，回答我提出的问题：“你看到了一个如何的太阳？”先让小孩们自己初步感受阳光的灿烂和美好，然后借此揭露课题《八、阳光》。
（师在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的大太阳，生纷纷发出“哇～”的赞扬声）师：（做疑惑状，问一生）你什么缘故发出“哇～”的一声？生：教师画的太阳太大了。
（隔壁学生忍不住接嘴，有的说太红了，有的说太漂亮了。
）师：（请一生起立）你的小手举得最端正，我请你来讲说你看到了一个如何的太阳？（其他学生立刻安静下来，一个个将小手举得高高的。
）生1：我看到了一个圆圆的太阳。
师：你看他说得多棒，不仅把话说的很完整，而且还把太阳的形状也说出来了，是？生合：（响亮的回答）圆圆的。
师：（再请一生起立）我发觉你上课坐得专门精神，教师喜爱请有精神的小朋友回答下列问题。
（其余学生也马上将腰板挺得直直的，人人做精力充沛状）生2：我看到了一个大大的太阳。
（用手比划“大大的”）师：我就明白你能说的这么棒，还加上了动作呢。
谁也还想再来讲一说？我请适才听得最认真的小朋友来。
生3：我看到了一个很红很红的太阳。
（生将“很红很红”加重语气）师：对啊，你能把太阳的颜色也说出来，真了不起。
太阳的颜色是？生3：很红很红。
师：咱们还能够把它说成“我看到了一个……”生3：我看到了一个红红的太阳；我看到了一个火红的太阳。
（强调“红红的”“火红的”）师：（投去赞许的目光）真是好样的！谁也能说的像他这么棒？生4：我看到了一个又大又圆的太阳。
（突出“又大又圆”）师：哟，真行，你看到的太阳不仅专门大，而且还很圆呢（手势示范“大和圆”），还用上了四字成语，教师真高兴。
生5：太阳像皮球。
师：哦，你看到太阳它圆圆的，就能够想出它像个皮球，真了不起。
只是，假设你能依照教师的要求用“我看到了……”把这句话说完整，那就更棒了。
小学一年级语文《阳光》备课教材
反思：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪，享受审美乐趣。
”上述案例设计以学生原有的知识经验为基点，巧妙地通过课件、音乐、板画、煽动性的语言创设情境，激活了学生的思维，并引领学生自读自悟，变师生的单向交流为师生、生生的多向交流，使阅读真正成为了学生的个性化行为，让学生真正享受到了学习的乐趣。
笔者认为其巧妙之处主要表现在：一、优化“生态环境”——引发个性化阅读之药引《语文课程标准》指出：“阅读教学应该在师生平等对话的过程中进行。
”赞可夫在《和教师的谈话》中也说道：“如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈的氛围，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。
”作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。
学生在这宽松的“绿色生态环境”中，积极思考，积极赏析课文，阅读便成了个人的行为。
在上述案例中，我让学生结合平时的生活经验感知课文内容后进行交流，鼓励学生想到什么就说什么，在交流中并随时作出恰当的评价(“你的想象力真丰富！”“你的眼睛真亮啊!”……)。
同时，学生说到哪，教师就教到哪，遵循了学生的意愿。
在这样宽松的“生态环境”中，学生便能畅所欲言，因此个性也得到了充分的展示。
二、巧设问题情景——激起个性化阅读之点火石“创新思维是从问题开始。
”巧妙的问题，能促进思维的碰撞和心灵的交流，能真正促进学生对文本的个性化解读与超越。
因此，笔者认为要真正实现个性化阅读，教师应多设计一些开放式的问题情景，给学生开辟一块广阔的天地，从而诱发学生思维的积极性。
在本案例中，我为了让学生理解阳光与世间万物间的关系，设计了一个开放式的问题——“说说阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化”，随即学生争先恐后地说出了自己的见解，由于每个人的生活经验各不相同，因而产生的答案也是多元化的，可每个答案却都是鲜活的，都是有生命力的。
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计一、教材分析《阳光》是人教版语文实验教材第一册第8课，课文有五个自然段，最后一自然段“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”点明文章的主题。
单从字面上理解这句话的含义对于一年级的孩子来说，也许会有一定的难度，然而，课文以抒情的笔调先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳，没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵，课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
依据教材特点设计的本课教学重点是认识12个生字，会写4个字，练习有感情地朗读课文。
教学难点是让学生通过品读和讨论来理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”和“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这两句话的含义，感受阳光的美好与宝贵。
二、教学方法设计《语文课程标准》提出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应是多元的，应该尊重学生在学习过程中的独特感受，应当重视语文的熏陶感染作用”。
学生是学习活动的主体，阅读是学生个性化的行为，应充分尊重学生的阅读体验，培养学生的阅读兴趣，要倡导“以读带动讲、以问促进读、以议加强读、以练巩固读”的教学理念，新课标把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为第一学段阅读教学的首要目标，可见激发阅读情趣在低年级教学中的重要性，为了体现阅读教学中“以人为本”“以读为本”的思想，我采用多种形式的朗读法，如个人读、自由读、比赛读、展示读、挑战读等，真正让学生在感悟语文美的同时，感受阳光的美好和宝贵。
针对低年级学生的心理发展特点，我采用“小组合作学习”的教学方法，在教学中，引导学生小组合作比较句子，体会语言美，理解重点句时让小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会，通过小组的学习交流，使学生解决问题，获得知识，真正成为学习的主人，这体现了新课程标准中“倡导自主、合作、探究式的学习方法”的教学理念。
二年级语文课文《阳光》教案设计(精选(1)
二年级语文课文《阳光》教案设计(精选一、教学内容本课选自人教版二年级语文下册第四单元，详细内容为《阳光》一文。
该文主要描绘了阳光的美丽和它在自然界中的重要作用，引导学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并会写生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受阳光的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受阳光的美好。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示阳光明媚的图片，引导学生观察并描述。
（2）引入课题《阳光》，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）指名朗读，检查读音，指导学生正确、流利地朗读课文。
3. 精读课文，深入理解（1）学习第一自然段，感受阳光的美好。
① 朗读第一自然段，思考：阳光给你留下了什么印象？（2）学习第二自然段，了解阳光的作用。
① 朗读第二自然段，思考：阳光有哪些作用？4. 课堂小结六、板书设计阳光美好：明亮、温暖、舒适作用：照亮、温暖、促进生长七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，用“阳光”造句。
答案示例：阳光照耀着大地，给万物带来了生机。
3. 想象一下，如果没有阳光，世界会变成什么样子？写一段话。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过展示图片、朗读课文等方式，引导学生感受阳光的美好，培养了学生对大自然的热爱之情。
2. 在教学过程中，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
3. 课后可以让学生收集有关阳光的资料，了解阳光在生活中的作用，进一步拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的“知识与技能”部分，特别是生字词的学习和课文的朗读。
视导检查阳光备课设计
人教版一年级上册第八课《阳光》教案曹颖教学背景：学习课文之前，带领学生走出教室，感受阳光的温暖，让学生畅谈在阳光下的感受，充分发挥学生的主体作用，在教师的指导下，引导学生进行课文的学习。
教材分析：课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学目标：1、认识本课“阳像金野更”等12个生字，会写“也、长、山、出”四个生字。
2、认识“竖提（“长”的第三笔）、竖折（“出”的第一笔和第四笔）”两种笔画和1个偏旁“双耳旁”，初步认识汉字的形体结构。
3、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
学习重点：识字、写字和朗读练习。
学习难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学过程：一、导入课题（一、二、三，坐好了！小耳朵，认真听！）引导学生坐端正。
1、谜语：一个球，热烘烘，出在东，落在西。
（太阳）2、太阳有什么作用呢？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上很暖和；没有太阳，植物就不能生长等）。
3、我们今天学习一篇关于太阳的课文——阳光。
（板书课题：阳光）（1）齐读课题，认识“阳”字，认识偏旁“双耳旁”（2）给“阳”字找朋友（阳光、太阳等）。
简单理解“阳光”。
二、初读课文，整体感知1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）2、听老师范读，学生思考：你认为小作者对阳光的感受是什么？3、请同学们借助拼音，拼读课文，注意读准字音，读通课文，圈出要求会认的字，标出自然段。
4、朗读反馈认读生字，出示二类字：（1）学生认读、正音：好像金子田野更绿河面长长的早晨拉开跳进谁的（2）抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音）（3）同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读）（4）去掉拼音，开火车认读生字（5）交流识字方法，进一步巩固字词的认识。
2024年小学语文《阳光》教案 小学语文阳光教案及反思实用
2024年小学语文《阳光》教案小学语文阳光教案及反思实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文《阳光》。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对阳光的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
（2）培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）理解阳光对人类生活的重要性。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示阳光照耀下的大自然图片，引导学生观察并发表感受。
2.提问：同学们，你们喜欢阳光吗？阳光给你们带来了什么？二、新课导入1.自读课文：让学生自读课文，注意语气、节奏和情感。
2.朗读课文：教师示范朗读，学生跟读。
三、学习课文1.分析课文结构：引导学生分析课文的结构，了解阳光的特点和作用。
2.学习生字词：教师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
3.理解课文内容：教师提问，学生回答，共同探讨阳光的美好。
四、巩固练习1.课堂练习：根据课文内容填空、连线、判断等。
2.小组合作：讨论阳光在生活中的作用，每组派代表分享。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容：教师提问，学生回答。
2.检查生字词掌握情况：学生组内交流，教师检查。
二、深入理解课文1.研讨阳光的美好：引导学生从课文中找出阳光的美好之处，进行交流分享。
2.学习课文中的修辞手法：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，学生尝试运用。
三、拓展活动1.小组讨论：阳光在生活中的作用，如何珍惜阳光。
2.分享讨论成果：每组派代表进行分享。
2.学生反思：自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学反思但在教学过程中，我也发现了一些不足：1.在分析课文结构时，部分学生对文章结构的理解不够深入，需要加强引导。
人教版一年级上册语文课文
人教版一年级上册语文课文我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
6、《静夜思》（背诵课文）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7、《小小的船》（背诵课文）弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
8、《阳光》（背诵课文）阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
9、《影子》（背诵课文）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
10、《比尾巴》（背诵课文）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
识字二1、《比一比》黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个大，一个小，一黄牛一猫。
一边多，一边少，一鸭子一鸟。
一个大，一个小，一苹果一枣。
一边多，一边少，一杏子一桃。
2、《自选商场》面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本自选商场里的东西真多。
我和妈妈从货架上选了一些食品。
收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。
在自选商场买东西真方便。
3、《菜园里》茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。
红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
4、《日月明》日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
11、《我多想去看看》（背诵课文）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
二年级语文课文《阳光》教案
二年级语文课文《阳光》教案二年级语文课文《阳光》教案1教学目标：知识目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：学生在"田"字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的.话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
"5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
板书设计：阳光送佳子奶奶爱教学反思：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。
二年级语文课文《阳光》教案2一、教学目标1、认识10个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
二、教学重点1、认识10个生字和一个多音字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
三、教学难点理解课文最后一段奶奶的话的意思。
四、教具准备课件，字词卡片。
一、教学过程1、初读课文。
（1）导入。
教师板书课题，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么。
一年级语文上册全部课文(2020新教材)
——教学资料参考参考范本——一年级语文上册全部课文(2020新教材)______年______月______日____________________部门1、《一去二三里》课文原文一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
2、《口耳目》课文原文口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、《在家里》课文原文沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了,我也笑了。
4、《操场上》课文原文打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响,下课了,操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。
课文2、四季草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆,他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯,他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺,他顽皮地说：“我就是冬天。
”课文3 小小竹排画中游小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。
两岸树木密,禾苗绿油油。
江南鱼米乡,小小竹排画中游。
课文4、《哪座房子最漂亮》课本原文一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂。
课文5、《爷爷和小树》课本原文我家门口有一棵小树。
冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
课文6、《静夜思》课本原文床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
课文7、《小小的船》课文原文弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
课文8、《阳光》课文原文阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
阳光像金子,阳光比金子更宝贵课文9、《影子》课文原文yǐng zǐzài qián ,yǐng zǐzài hòu , yǐng zǐcháng cháng gēn zhe wǒ ,jiù xiàng yītiáo xiǎo hēi gǒu 。
二年级语文课文《阳光》教案设计(精选
二年级语文课文《阳光》教案设计(精选一、教学内容本节课选自二年级语文教材，《阳光》一课。
教学内容主要包括：理解课文，掌握生字词，体会作者对阳光的描绘和赞美；学习比喻、拟人等修辞手法，培养语言表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受阳光的美好，培养对自然的热爱。
2. 掌握生字词，提高阅读和写作能力。
3. 学习比喻、拟人等修辞手法，培养语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，体会作者对阳光的描绘。
2. 教学重点：掌握生字词，学习修辞手法，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生说出阳光的美好，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
b. 分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法。
c. 举例说明，让学生学会运用修辞手法进行表达。
4. 随堂练习：教师给出几个句子，让学生运用所学修辞手法进行仿写。
5. 小组合作：分组讨论，每组选一个话题，用比喻、拟人等修辞手法进行创作，分享成果。
7. 课后作业布置。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、温暖、明媚、照耀、光芒、生机勃勃3. 修辞手法：比喻、拟人4. 例句：阳光洒在田野上，金黄金黄的。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 仿写句子：运用比喻、拟人修辞手法，写一句关于阳光的句子。
c. 根据课文内容，绘制一幅阳光下的图画。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 例如：阳光轻轻地抚摸着大地，给万物带来了生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：a. 带领学生走出教室，观察阳光下的自然景象，进行创作。
b. 课后阅读相关文章，了解阳光对大自然和人类的重要性。
一年级语文上册全部课文(可编辑修改word版)
识字一1、《一去二三里》课文原文一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、《口耳目》课文原文口 耳 目 羊 鸟 兔日 月 火 木 禾 竹3、《在家里》课文原文沙发 茶几 报纸 书架台灯 挂钟 电视 电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
4、《操场上》课文原文 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球 铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。
课文2、四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”课文3 小小竹排画中游小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，禾苗绿油油。
江南鱼米乡，小小竹排画中游。
课文4、《哪座房子最漂亮》课本原文一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂。
课文5、《爷爷和小树》课本原文我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
课文6、《静夜思》课本原文床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
课文7、《小小的船》课文原文弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
课文8、《阳光》课文原文阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵课文9、《影子》课文原文yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ，yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ，jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。
萍乡市第一小学一年级语文上册第三单元8阳光课文教材分析鲁教版
教师活动
一、导入：
出示课题:小鸟朋友。
问：看了这题目你想知道什么？
师:这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈…
问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办?你们知道我和大宝是怎样做的吗?
请大家读课文.
二、பைடு நூலகம்读课文.
初读课文，初步认识认读字，生字及词语。
（2）先让学生自己观察要写的字,说说写时应注意什么。然后教师范写,提示要注意的笔画、笔顺。“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。“长”的第一笔是“”；“山"的第一笔是“丨”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。
（3）在学生描红的基础上，让学生临写，教师作个别指导。
（二)朗读感悟
1．本课的朗读基调是一个动态变化的过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情.课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中,我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金子、更绿了、更高了、长长的”等。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话.
二、学习目标:
1．认识9个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文.
3．感受阳光的美好与宝贵。
三、教学建议：
(一）识字写字
1．识字.
(1)本课9个生字中，“金、进"是前鼻音,“阳、更、长"是后鼻音。在教学中要注意指导学生读准这些字的字音。
例二
片断：巩固识字
本课要求认识9个生字。本片断教学设计的目的在于让学生自学生字后,通过多种方法多次复现生字，进行趣味性的复习巩固。
课文《阳光》教案(精选
课文《阳光》教案(精选一、教学内容1. 阳光的定义与作用2. 阳光的传播与照射3. 阳光与人类生活详细内容涉及阳光的基本概念、阳光在自然界和人类生活中的重要作用、阳光的传播方式以及如何充分利用阳光等。
二、教学目标1. 了解阳光的定义、传播方式和作用，提高学生对自然现象的认知。
2. 培养学生关注生活中的阳光，学会如何充分利用阳光，提高生活质量。
3. 培养学生的环保意识，使他们认识到保护自然环境的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阳光的传播方式及其对人类生活的影响。
2. 教学重点：阳光的定义、作用以及如何充分利用阳光。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（阳光照射的实验器材等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如太阳升起的动画，引导学生关注阳光，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解阳光的定义、传播方式、作用等知识点。
3. 例题讲解：通过讲解一道例题，帮助学生理解阳光对植物生长的影响。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析阳光对人类生活的影响，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《阳光》2. 板书内容：（1）阳光的定义与作用（2）阳光的传播与照射（3）阳光与人类生活七、作业设计1. 作业题目：（1）简述阳光的定义、传播方式和作用。
（2）结合实际生活，举例说明阳光对人类生活的影响。
（3）谈谈你如何充分利用阳光，提高生活质量。
2. 答案：（1）阳光是太阳发出的光线，传播方式有直射、反射、折射等。
阳光对植物生长、人类健康、气候等方面有重要作用。
（2）示例：阳光可以促进植物的光合作用，使植物生长；阳光可以帮助人体合成维生素D，预防骨质疏松；阳光可以影响气候，如晴天阳光充足，气温较高。
（3）示例：合理安排作息时间，充分利用阳光进行户外活动；在室内合理布局，使阳光充分照射到每个角落；种植绿色植物，提高室内光照质量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了阳光的相关知识，提高了学生的环保意识。
语文一年级上册第8课
语文一年级上册第8课的内容包括《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾
巴》、《这样做不好》等课文。
这些课文涵盖了儿童生活、自然、科学等多个领域，旨在培养学生的阅读兴趣和能力，同时帮助他们建立正确的价值观和道德观。
其中，《小小的船》是一篇富有想象力和童趣的诗歌，描述了一个孩子对夜空中星星的想象；《阳光》则通过描绘阳光的温暖和明媚，引导学生感受大自然的美好；《影子》则通过观察影子的变化，培养学生的观察力和想象力；《比尾巴》通过比较不同动物的尾巴，帮助学生了解动物的形态和特点；《这样做不好》则通过一些日常生活中的场景，引导学生懂得什么是好的行为习惯，什么是不好的行为习惯。
在教学方法上，教师可以结合课文内容，运用图片、音频、视频等多种手段，帮助学生理解课文内容，同时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。
此外，教师还可以通过组织课堂讨论、角色扮演等形式，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的思维能力和表达能力。
人教版一年级上册语文课文
仅供参考小学教育资料姓名：__________________班级：__________________识字一1、《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、《口耳目》口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、《在家里》沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
4、《操场上》打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。
课文1、《画》（背诵课文）看山，水。
花还在，鸟不惊。
2、《四季》（背诵课文）草芽尖尖，他小鸟说：“我天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我天。
”雪人大肚子一挺，顽皮地说：“我就天。
”3、《小小竹排画中游》（背诵课文）小竹排，鸟，鱼。
两岸树密，禾。
江南鱼米乡，小小竹排画中游。
4、《哪座房子最漂亮》（背诵课文）房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房花果香，屋树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
5、《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷。
爷爷不热了。
6、《静夜思》（背诵课文）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7、《小小的船》（背诵课文）弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看闪闪的星星蓝蓝的天。
8、《阳光》（背诵课文）阳光像金子，洒。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
9、《影子》（背诵课文）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
10、《比尾巴》（背诵课文）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
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假如没有阳光，禾苗…… 假如没有阳光，小树…… 假如没有阳光，小鸟……
阳光像金子，阳光比金 子更宝贵。
早晨，我拉开窗帘，阳 光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光 是大家的。
8、阳 光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我 的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
gè g n
面
yě
更
jīn
xiàng
野
金
yáng
像
阳
shuí jì n lā
谁
进
ché n
zǎo
拉
晨
cháng
早
长
我会认:
yáng
xiàng
阳
gè ng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
像
面
lā miàn
金
jīn
yě
野
zǎo
cháng
更 晨
长
jì n
早
shuí
ché n
拉
进
谁
我发现了：
早 星 晨 春
香
日
阳
晚
早上 星星 早晨 春天 清香 阳光 早晚
( )的（ ），因为有了 阳光，更（ ）了。
( 小河里 )的（鱼儿 ），因为有 了阳光，更（快活）了。
( )的（ ），因为有了 阳光，更（ ）了。
( 花园里 )的（ 花儿），因为有了 阳光，更（红）了。
•
禾苗因为有了 阳光更绿了。小树 因为有了阳光更高 了。
◆
专题讨论：
假如没有阳光，世界将会怎样？
请小朋友们数一数 课文有几个自然段，拿 起笔来给自然段标上序 号。
8、阳 光
1 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
2 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 3 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我 的家。 4 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 5 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
阳光像金子，洒遍 田野、高山和小河。
金
子
阳 光
阳光像金子，阳光比金 子更宝贵。
田里的禾苗，因为 有了阳光，更绿了。
山上的小 树，因为有了 阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
( )的（ ），因为有了 阳光，更（ ）了。
( 森林里 )的（ 树木 ），因为有了 阳光，更（绿 ）了。
进
静
惊
阳光 好像 金子 田野
更高 河面 长江 早晨 拉开 进来 你是谁
8、阳 光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我 的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
我会猜：
hōng
一个球，热烘烘。
luò
落在西，出在东。
太阳是距离地球最近的一颗恒星。太阳 是由炽热气体组成的、能够自己发光发热的 巨大球体。太阳的表面温度约6,000℃，内部 温度高达1,500万℃。太阳的体积很大，约有 130万个地球那样大，距地球约1.5亿公里。 地球和其他行星都围绕着它旋转。 太阳是地球的能量源泉。地球表面的光 和热主要来自太阳。太阳的光和热是人类赖 以生存和活动的源泉。
8、阳 光
8、阳 光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我 的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
我会读：
miàn
早晨 红星 清晨 春光 香味 朝阳 晚上
清早 早晚 五角星 星球
日
春风 春季 春雨 香花 夜晚 很晚 今晚 明晚
交朋友：
阳 像 金
野
更
面
xiànɡ gènɡ jīn yánɡ yě miàn
补充拼音： chánɡ z ǎo chén shuí 长 早 晨 谁
jīn
jì n
j ì jīng ng
金