2019年高考语文成语病句衔接创新题答案

2019年成语病句衔接创新题
17．C【解析】揠苗助长：比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。

快马加鞭：对快跑的马再打几鞭子,使它跑得更快,比喻快上加快。

屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。

凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。

也比喻罕见的人才。

南辕北辙：比喻行动和目的相反。

背道而驰：比喻方向和目的完全相反。

璀璨夺目：光辉灿烂耀人眼睛。

光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、
敬仰。

18．B【解析】句式杂糅：“据研究机构调查结果显示”应改为“研究机构调查结果显示”或“据研究机构调查结果”。

成分赘余：“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”。

成分残缺：“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”。

19．C【解析】根据语句内在的逻辑顺序判定。

17.D【解析】A项从关联词看，“虽然”表承认基础上的转折，与后文缺乏逻辑关联；B项从语境看，“阻止”的是过程，而不仅仅是“地沟油、边角料”这类对象；C项从搭配看，“保障”的是“安全”而不是“舌尖”。

18.A【解析】“推陈出新、新陈代谢”都有以新的代替旧的之意，前者强调主观努力的结果，后者强调事物的客观规律；“众目睽睽、众目昭彰”都有众人用眼睛看之意，前者只指大家的眼睛都注视着，后者则指群众的眼睛看得清楚；“义不容辞、责无旁贷”都有应该承担不能推辞的意思，前者侧重于在道义上不允许推脱，后者侧重于责任上不可推卸；“推己及人、以己度人”都有用自己的心意去推想别人的心意之意，前者指设身处地替别人着想，后者侧重于去猜度别人，多指不好的方面。

19.B【解析】画线句语病有两处：一是“监控和有效避免”与后文的搭配不当问题；二是“去向、来源”的语序不当问题。

修改要结合上述两点，分别合理搭配，再调整词语顺序。

17.D【解析】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

A项，语序不当，同一主语，关联词应该放在主语的后面；B项，搭配不当，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”；C项，关联词位置错，应当是“这些作品不仅”，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。

18.B【解析】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。

填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。

此题考核选填衔接句，结合语境，按时间顺序：先古后今；按工艺流程：先继承学习，后创新发展；按语言艺术：“传承”与“循古”对仗，“创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。

19.C【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。

励精求治：振奋精神，想办法治理好国家。

第一空的对象为“工匠精神”，不指国家，故应选用“精益求精”；耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。

刮
目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，对象指人。

第二空的对象为“作品”，不指人，故应选用“耳目一新”；美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来，强调“美”。

数不胜数：数都数不过来。

形容数量极多，很难计算，强调“量”。

第三空所言是“作品”的内容与形式，给人的是审美感受，故应选用“美不胜收”。

17．C【解析】“虽然”常与“但是”连用，表示转折关系；“纵然”表假设关系。

“辨别”对不同的事物的特点，在认识上加以区别；“鉴别”是指分辨一些事物的真假好坏，多用于古物的鉴定。

18．B【解析】嫉恶如仇，指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨；义无反顾，为了道义而勇往直前，绝不犹豫退缩。

浩然正气，正大刚直的气势；无私无畏，只有在无私的情况下，才能够（放开一切，勇往直前）无所畏惧，只能充当谓语、定语，不能充当宾语。

毛遂自荐，比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作；挺身而出，挺直身体站出来，形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。

蔚然成风，形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）；风靡一时，形容一种事物在一个时期内非常风行。

19．C【解析】根据横线后面的“‘意德’是……”，“意德”应该出现在句子的后半部分，由此可以排除AD。

“衡量”后用“是否具有”最为恰当，最终确定答案为C。

17．A【解析】耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。

深入人心：指思想、理论、学说、主张等被大家所深刻理解并拥护，对象误用。

鹣鲽情深：侧重强调夫妻之间感情的深厚。

比翼双飞：侧重强调夫妻之间相伴不离。

喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。

切肤之痛：亲身经受的痛苦（强调“亲身经受”），比喻感受深切。

18．B【解析】“经过……里”，杂糅。

“创下”与“奇迹”搭配不当。

19．D【解析】首先要保持前后陈述主语的一致性；然后注意语意的准确性。

17.C【解析】司空见惯，指看惯了就不觉得奇怪。

层出不穷，接连不断地出现，没有穷尽，文中指“薜荔”意象在古诗文中常见，用“司空见惯”更恰当。

随波逐流，随着波浪起伏，跟着流水漂荡、比喻自己没有主见，随着潮流走。

同流合污，随着坏人一起做坏事。

根据下文“活出自己的精彩”等可知，用“随波逐流”更恰当。

扶摇直上，形容地位、名声、价值等迅速往上升。

青云直上:形容官职升得很快很高。

前者可用于事物，也可用于升职；后者只用于升官又快又高。

根据语境。

用“扶摇直上”更恰当。

心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。

爽心悦目，指景色美丽，令人心情愉快。

文中是指诗歌描写生动，不是指眼前最色美好，故用“心驰神往”更恰当。

18.D【解析】原句的语病主要是不合逻辑，修改的关键是把句子的逻辑关系理顺。

A.B两项。

”身处逆境”包括了“仕途不顺”及“怀才不遇”的情形，不能并提，C项，“古代文人仕途不顺或怀才不遇”的说法绝对，且“仕途不顺”与“怀才不遇”有交叉，不合逻辑。

D项的修改最恰当。

19.B【解析】上文已经空代“夏天来了”。

这里就不要再说“夏日”。

上文说了”风雨雷电”，这里说“无气晴朗”。

先说阳光照射，后说伤佛彩霞，这样更符合理辑。

故选B。

17．A【解析】B项“享受思想”搭配不当；C项“享受语言”表述不完整，享受的宾语一般带有积极意义，能给主体带来愉悦和满足。

如“享受诗词语言的美”；D项“感知”和“享
受”当互换位置。

18．C【解析】前文有个“因为”，所以承前统一句式用“还因为”，后文有“每天八小时上班，满负荷运转”，所以接“生活节奏较快”。

19．C【解析】“源头活水”比喻事物发展的源泉和动力。

“盈盈秋水”比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。

形容女子眼神饱含感情。

“朗朗上口”是指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。

“脍炙人口”比喻好的诗文为人们赞美和传诵。

“引人入胜”是指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。

多指山水风景或文艺作品吸引人。

“引人注目”形容人或事物很具特色，引起人们的注意。

前者突出“吸引人”，后者突出“把目光集中在一点上”。

“自然而然”指自由发展，必然这样。

指非人力干预而自然如此。

“顺其自然”指指顺应事物的自然发展，不人为去干涉。

17.D【解析】A项介词误用；B项介词误用、语序不当；C项介词误用、语序不当。

18.B
19.A【解析】推波助澜，贬义；取之无禁，不合语境；鱼龙混杂，不合语境。

17.（3分）C【解析】A语序不当，“首次”应调至“人类历史上的”之后；B句式杂糅，可去掉“之所以”；D搭配不当，应将“水平”改为“行列”，或将“步入”改为“达到”。

18.（3分）B
19.（3分）C【解析】莫衷一是：不能得出一致的结论。

甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷，现多形容某种言论十分嚣张，含贬义。

望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。

鞭长莫及：原来是说虽然鞭子长，但是不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。

鼎力相助：敬辞，用于请托或感谢别人的帮助时的客气话。

大力相助：用很大的力量帮助。

17.B【解析】本题考查成语意思和用法的辨析。

首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。

眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。

也比喻事物复杂，无法辨清。

手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。

由语境中“纷纷打响了‘抢人大战’”“招数频出”等语句可看出，应用“眼花缭乱”。

千人一面：众多人一个脸谱，多用以讥讽文艺创作上的雷同。

千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。

由语境中“均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才”，结合“之感”的限定，可知，应选“千篇一律”。

一哄而上：没有经过认真准备和严密组织，一下子行动起来。

蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。

根据语境“要‘量身定做’”的提示，应用“一哄而上”。

脱颖而出：比喻本领全部显露。

崭露头角：指初显露优异的才能。

根据语境“更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的‘抢人大战’”，可知应用“脱颖而出”。

18.C【解析】本题考查语病。

应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A 项，“人才数量”与“原则”搭配不当；B项，最后一个分句“使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费”表意不通。

D项，“人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标”句式杂糅，是“人才数量是评价人才发展的一项重要指标”与“人才数量是评价引进人才的一个重要原则”；同时末句同B项末句一样，表意不通。

19.A【解析】题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，这是考查语言表达的连贯性。

B项，“是评价政策成功的标志和关键标准”与“是否”“能否”存在着两
面对一面的问题。

C项，“是人才政策的重要一环”，把“引才”变成了“人才”，既扩大了概念范围，又偏离了文段的中心话题，改变了文意。

D项，“用得好”与“留得住”语序不当，应予以调整。

解答此类题目，要注意前后语义的连贯，内容的照应，主语的一致。