动作描写的技巧

二、要写好动作的细节

三、要写好“怎样做”

四、用对动词

五、多用比喻、拟人的修辞方法

1、小苗苗拿着满分的试卷飞回了家。

2、他有气无力的躺在拳击场上，就像一只斗败的公鸡。

3、他打了一个常常的哈欠，仿佛要把眼前的马路整个给吞咽了下去。

2．在下面括号里填上准确而恰当的动词。

我（）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（），又（）了一下，再往两边一（），捏得又扁又平，往桌上一（）。嘿，还真像老手做出来的饺子呢！

3．按下列要求练习描写人物动作。

①仔细观察妈妈炒菜的过程，把炒菜的动作具体地写下来。

②通过动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点。

要尽量把文章主要情节中主要人物的的动作进行分解，细化，然后将这些动词组合成连贯的句子，达到让人有身临其境的感觉。例：

1、抽烟：老人颤巍巍地从口袋里掏出发黄的烟盒，小心地揭开烟盖，抽出半根香烟，用食指和中指夹住，勾着头，点燃火机，眯着双眼，深深地吸了一口，然后长长地吐出几个烟圈。

2、爸爸吃面：爸爸坐下来，端起碗，先闻了闻，然后舔了舔：“真香！”。拿起筷子，挑起一绺，用舌尖勾住，“吱溜”一下，就进了五脏庙了。

3、我们不妨试一试将开门，打电话，跑步，射门，写毛笔字，洗衣服，玩电脑，洗碗筷的动作分解得更生动更具体。

修饰语能更好的丰富人物的内心世界。

小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，再适当地运用修饰语或修辞方法，更加生动地展现人物的内心。

擦玻璃

别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。

1．要表现人物的品质

在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

2．写人叙事中穿插写人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。

3．要分步写清楚在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。

学游泳过程中人物的心理变化过程和动作特点，

今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳,到了南湖,我从自行车上面跳下来,脱下衣服，下水后,就开始游泳。刚开始我真不会,我使劲学。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时,终于会游了。我们就回家了。游泳真开心。——《学游泳》片段

2．仿照例文的写法，从基础训练每段的第一句话起笔，接着叙述所见所感，结尾用一句话做结束。

推菜车（原文）

放学后，小明看见一辆菜车正上坡……小明真是助人为乐的好同学啊！

推菜车（例文）

放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。突然，车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了你的帮助，谢谢你！”小明摇摇头说：“不用谢，这是我应该做的！”小明真是助人为乐的好同学啊！

基础训练

第一段：自习课上，小明专心做功课……他多么值得我学习啊！

第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊！

第三段：放学路上，小明看见一辆菜车正上陡坡……小明真是助人为乐的好同学啊！第四段：北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是“三好生”啊！

第五段：王爷爷离休后，积极为居委会做工作……王爷爷真是好爷爷啊！

第六段：放学后，小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小标兵啊！3．阅读下面片段作文，把描写人物动作的词找出来，体会这些词对表现人物性格特点所起的作用。然后选写一个体育比赛时的人物动作。

足球比赛片段

足球比赛开始了。双方队员在场地上穿插跑动，其中刘强非常活跃。只见他一会儿从容自若地带球突破，一会儿和小伙伴配合起来来个二过一，一会儿一个倒地铲球，接着一个鲤鱼打挺，又带球前进了。在行进中，他突然起脚，一记远射，球应声入网！顿时，他和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。

4．依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。例如：中心句：小松开始爬竿啦。

写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。

训练内容：

第一段：妈妈开始做饭啦。

第二段：弟弟在打乒乓球。

第三段：奶奶在给花浇水。

第四段：小明认真写作业。

第五段：小芳低头画图画。

5．修改下面短文，把空洞的地方写具体。

跳高

跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上远远望去，它仿佛横在半空中。前三个都没跳过去，大家都为他们可惜。第四个是六年级一班的张小强同学。只见他活动了几下身子，一下子跳了过去。哗——操场上响起了一片掌声。

6．学习《栽菊花》一文的写法，分步写出人物的一连串动作，把人物的活动写具体。然后按照“写法提示”写一篇短文。

写法提示：

1．学习原文，掌握写法。

《栽菊花》一文重点写了“我”栽花的过程。作者并没有用“我一下子把花栽好了”一句进行概括，而是分几步描写，一步步叙述出来的。先写从簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窝里，再写左手“扶住”枝干，右手“刨”细土下坑，接着写双手把细土“压紧”，最后写“浇”上水等动作。分解一系列动作，从而把事情写具体。

2．分步观察，仔细描写。

描写一个人的动作，既要看动作的全过程，也要看一个人的活动是分几步进行的，先做了什么，后做了什么，接着做了什么。分解出每一步的动作，再选用准确的词语，就能把人物的活动写具体。

3．选择材料，依序叙述。

描写人的活动，首先要选好材料。在生活中人的活动是很多的：游戏、扫除、做饭、洗衣、写字……等等。在动笔写的时候，要选择你自己最熟悉、印象最深的事情写。有了材料以后，还要思考一下怎样按照顺序写出来，理清思路再动笔。

栽菊花

暑假的一天，张老师教我们栽菊花。他把我们带到花坛旁边，叫我们看他先栽一株，然后我们就照着栽起来。