搜集资料PPT
合集下载
论文资料搜集的途径与方法(ppt 63页)
文献的可用性检验，还包括对文献的时效性、完 整性的考察。
文献真实性和可用性的检验，是根据调查目的而 对将要采用的文献可利用价值的考虑。
高质量的文献资料的基本特点是真、新、全、准。
第三章 论文的材料（资料）
第一节 资料搜集概述 第二节 资料搜集的途径和方法 第三节 资料处理和使用
第三节 资料的处理和使用
要做材料的主人， 不做材料的奴隶。
第一节 三、常用资料的类型
1.2种分类法
理论性材料：政策法令、思想成果、公理 定式、名人名言等
事实性材料： 经验型、实验性、调查型、 统计型
--周家华59
2.3种分类法-1
二手资料：又称间接资料、死资料（材料）。指通 过阅读书籍报刊、听看广播电视，到图书馆、 有关单位或通过网络查找，以及在其他各种传 播媒介获取到并转录下来，直接使用的材料。
专利类: 指各种发明、专利及标准文献。 企业类:各类工商企业的内部资料，如年度
报告或报表、销售记录、进货单、统计报表、 财务报表等。 其他类:如各种网上资料。
4.文献获得渠道示例
利用学校的图书馆进行文献收集示范 如维普中文期刊、人大报刊复印资料、 方正电子、中经网等
5.文献真实性和可用性检定-1
2.主要优点-1
适用范围广。现存的文献种类繁多，各种类型 的信息都可以找到。从一般性市场分析到专项 市场调查；从国内的市场调查到国际市场调查 等等。
受控因素较少。如不受时间、地点、经费、人 员（如学历、经验、表达能力等）等的限制。
2.主要优点-2
效率较高。可以做到省时、省力、省钱。从资 料获得的费用上看，一般会优于实地搜集资料 的方法。
3.综合概括
例如：居里夫人在《我的信念》等许多著名文章 中都强调，一个人在生活中一定要有坚韧不拔的 精神，特别是要有自信心，无论做什么事情都要 尽最大努力，能够做到问心无愧。 大量事 实也证明，一个人的成功与失败，甚至一个人的 生命潜力发挥的程度，都与他是否有自信心和是 否有坚持的恒心有着很大的关系。
文献真实性和可用性的检验，是根据调查目的而 对将要采用的文献可利用价值的考虑。
高质量的文献资料的基本特点是真、新、全、准。
第三章 论文的材料（资料）
第一节 资料搜集概述 第二节 资料搜集的途径和方法 第三节 资料处理和使用
第三节 资料的处理和使用
要做材料的主人， 不做材料的奴隶。
第一节 三、常用资料的类型
1.2种分类法
理论性材料：政策法令、思想成果、公理 定式、名人名言等
事实性材料： 经验型、实验性、调查型、 统计型
--周家华59
2.3种分类法-1
二手资料：又称间接资料、死资料（材料）。指通 过阅读书籍报刊、听看广播电视，到图书馆、 有关单位或通过网络查找，以及在其他各种传 播媒介获取到并转录下来，直接使用的材料。
专利类: 指各种发明、专利及标准文献。 企业类:各类工商企业的内部资料，如年度
报告或报表、销售记录、进货单、统计报表、 财务报表等。 其他类:如各种网上资料。
4.文献获得渠道示例
利用学校的图书馆进行文献收集示范 如维普中文期刊、人大报刊复印资料、 方正电子、中经网等
5.文献真实性和可用性检定-1
2.主要优点-1
适用范围广。现存的文献种类繁多，各种类型 的信息都可以找到。从一般性市场分析到专项 市场调查；从国内的市场调查到国际市场调查 等等。
受控因素较少。如不受时间、地点、经费、人 员（如学历、经验、表达能力等）等的限制。
2.主要优点-2
效率较高。可以做到省时、省力、省钱。从资 料获得的费用上看，一般会优于实地搜集资料 的方法。
3.综合概括
例如：居里夫人在《我的信念》等许多著名文章 中都强调，一个人在生活中一定要有坚韧不拔的 精神，特别是要有自信心，无论做什么事情都要 尽最大努力，能够做到问心无愧。 大量事 实也证明，一个人的成功与失败，甚至一个人的 生命潜力发挥的程度，都与他是否有自信心和是 否有坚持的恒心有着很大的关系。
收集资料的方法PPT课件可编辑全文
43
（五）国外量表的翻译和应用 近年来，国内越来越多的护理研究引进国 外的量表。在对国外量表翻译和应用过程 中，应注意文化差异的问题。
44
（六）采用问卷法收集资料的步骤
确定目标样本
解释研究目的
病人愿意参与吗？ 是
例入样本名单
编号
否 分析病人拒绝的原因
不将这些病人选为研究对象
45
开始调查
病人需协 助才能完
例：艾滋病病人是值得人们同情的： 非常不同意 不同意 不肯定 同意 非常同意
28
(3)语义差异量表(semantic difference scale)：
用于评定人们对某一概念(如目前的护理形式、 病人的情感等)的态度。一般由两个反义形容词、 5-7个等级组成，要求被评者指出他目前所处的 位置。 例：您认为执业护士：
定性研究法 采用非结构式或半结构式方 法收集资料，以文字表达为主，无需将资料用 数字量化。
6
3、资料是否要求严格的客观性 定性研究在资料收集过程中，研究 人员
的主观判断是非常重要的。 4、是否存在霍桑效应的影响
霍桑效应：研究对象意识到他们正在参与研究， 则可能或多或少地改变自己的行为和反应状态。
7
是 家人或朋 否 工作人员
6.会谈的记录 分为现场记录、随后记录、现场录音的方式
35
四、通过问卷法收集资料
问卷法（questionnaire）是一种书面形式 的自陈法，可获取个人背景、信念、态度意见、 知识水平、倾向，或对事件的看法、认识等方法 的资料。 （一）分类 1. 邮寄问卷 2. 小组问卷 3. 电话访谈法
36
2024/9/2
对已有的研究报告的分析又称荟萃分析 （meta-analysis），是对公开发表的具备同类 主题的相关研究报告进行编码、统计、分析、总 结的过程。
（五）国外量表的翻译和应用 近年来，国内越来越多的护理研究引进国 外的量表。在对国外量表翻译和应用过程 中，应注意文化差异的问题。
44
（六）采用问卷法收集资料的步骤
确定目标样本
解释研究目的
病人愿意参与吗？ 是
例入样本名单
编号
否 分析病人拒绝的原因
不将这些病人选为研究对象
45
开始调查
病人需协 助才能完
例：艾滋病病人是值得人们同情的： 非常不同意 不同意 不肯定 同意 非常同意
28
(3)语义差异量表(semantic difference scale)：
用于评定人们对某一概念(如目前的护理形式、 病人的情感等)的态度。一般由两个反义形容词、 5-7个等级组成，要求被评者指出他目前所处的 位置。 例：您认为执业护士：
定性研究法 采用非结构式或半结构式方 法收集资料，以文字表达为主，无需将资料用 数字量化。
6
3、资料是否要求严格的客观性 定性研究在资料收集过程中，研究 人员
的主观判断是非常重要的。 4、是否存在霍桑效应的影响
霍桑效应：研究对象意识到他们正在参与研究， 则可能或多或少地改变自己的行为和反应状态。
7
是 家人或朋 否 工作人员
6.会谈的记录 分为现场记录、随后记录、现场录音的方式
35
四、通过问卷法收集资料
问卷法（questionnaire）是一种书面形式 的自陈法，可获取个人背景、信念、态度意见、 知识水平、倾向，或对事件的看法、认识等方法 的资料。 （一）分类 1. 邮寄问卷 2. 小组问卷 3. 电话访谈法
36
2024/9/2
对已有的研究报告的分析又称荟萃分析 （meta-analysis），是对公开发表的具备同类 主题的相关研究报告进行编码、统计、分析、总 结的过程。
第二部分统计资料的搜集与整理-精品.ppt
用来指导整个调查工作的纲领性 文件，是统计设计在统计调查阶 段的具体化
⒈确定调查目的和任务； （为什么调查）
⒉确定调查对象与调查单位； （向谁调查）
⒊确定调查项目与调查表； （调查什么）
4.调查表格和问卷设计;
5.确定调查时间； (何时调查)
6.制定调查工作的组织实施计划。
《统计学》第二章
调查对象
对时点现象进行定期或不定期的
一次性调查 调查登记，以反映现象在某一时
点上的发展水平或规模。
《统计学》第二章
定期报表
指基层单位和企业，根据一定的原始 记录或统计台帐，按照一定的统计表 式、统一的指标、统一的报送 时间和 程序，自下而上定期向上级 统计机关 报告基本统计资料的一种 统计调查方
式方法。
专门调查
专门调查是为了研究某些专门问题或 为某一目的而对某些社会经济现象专 门组织的登记和调查。
专门调查又多为一次性调查
《统计学》第二章
统计报表
以真实性准确的原始记录和核算资料 为基础，按照国家统一规定的表格形 式搜集统计资料的一种调查方式。
基本统计报表
按报表的性质和内容 专业统计报表
按报送周期
定期报表:日报、月报、季报 年报：报送年度资料
调查表的基本结构：
表头 表体 表脚
《统计学》第二章
名称、编号、 制表单位、填 表日期等等
被调查者的基 本情况、调查 项目等等
备注、指标 解释等
（三）实验设计的原则
《统计学》第二章
在相同的条件下进行多次重复实
重复性原则 验，可获得更加精确的效应估计
量。
在进行实验设计时，实验对象的
随机化原则 分配、实验次序的安排都是随机
信息收集整理与分析 PPT
四、信息收集得渠道
(二)实物型信息得收集渠道
1.委托相关部门引进。 2．购买。这就是一个公开、方便的途径。 3．参加产品展销会、展览会、订货会。 4．实地观察。一些不便携带的实物,可以直接到
含有实物信息的现场去观察。 除直接获取实物信息外，还可以利用各种技
术手段间接获取，如进行拍照、录音、录像等。
– 按照信息产品的加工深度可以把信息源分为一次信息源、二次信 息源、三次信息源以及零次信息源等类型。
– 根据发售途径和获取的难易度分:白色文献、黑色文献、灰色文献
一、信息源:
(一)文献信息源
• 文献就是记录知识得载体,是首选的信息源。
• 几种重要的文献信息源 正式出版物
（1）科技期刊 （2）科技报告 （3）专利资料 （4）手册 （5）标准文献 （6）图书 （7）政府出版物 （8）组织机构指南
信息收集整理与分析
科研工作者必备得信息技能
• 获取信息得能力
– 信息检索途径与获取信息的手段
• 管理信息的能力
– 针对海量信息的管理能力
• 分析挖掘信息的能力
– 从海量信息中挖掘出最有价值的信息,获取以最 快的速度获取最有用的信息的能力
案例一
• 1969年,美国一个名叫Molanter得学者在Progress杂志上 发表一篇关于氢弹制造的文章，阐述了氢弹制造的过程与 相关数据。引起美国政府和中央情报局极大的震动。
⑵数据整理 在内容整理过程中，要特别注意一些连续性的数据的整理，在进行比较、鉴别、换算、订 正和补遗之后制成相应的统计表和图形，以便于直接观察和分析其变化特征。条件允许下，边 整理边制作一些数据库，为进一步的统计分析和数据挖掘做好准备。 ⑶观点整理 在这一过程中，要注意各种观点和事实的比较，包括矛盾的观点或事实的剖析、不同观点 或事实的列举、相近观点或事实的归并、相同观点或事实的去重等。
第三章 资料搜集.ppt
(2) 相互控制配额抽样. 是将调查单位按两个或两个以上标准
进行复合分组, 然后对样本容量进行交叉分配, 互相控制, 这样
可以防止样本单位的重复抽取, 因而比独立控制的配额抽样更
优越.
规模
行业
大型
中型
小型
合计
百货业
2
食品业
1
其他行业
0
合计
3
11/28/2019
4
4
10
3
4
8
2
10
12
9
18
30
上页 下页
采用统计报表搜集统计资料具有原始记录健全，可保证统计 资料的连续性，能满足不同层次的统计信息需求，便于积累统 计资料等优点。但其需花费较多的人力，物力和财力，灵活性 和应急性较差，中间环节多，统计数据的质量容易有人为干扰.
其按实施范围不同，可分为日报，旬报，月报，季报和年报 等；按填报单位不同可分为基层报表和综合报表；按报表内容 和实施单位不同可分为国家统计报表 ，部门或企业的及地方的.
2. 判断抽样 又称目的抽样，是指调查者根据经验和知识 从总体中选择具有代表性的基干单位作为样本进行调查。其样 本的选择可由有关专家的判断来决定(专家判断法), 或者根据 以往统计资料在分析研究的基础上选择平均型, 众数型的单位 组成样本(统计资料选择法), 或者将总体划分为若干类别, 从各 类中按比例抽取若干单位组成样本(分类主观法)等等. 前面讲 的重点调查与典型调查, 也是一种主观抽样法.
采用统计报表搜集统计资料应制定科学的统计制度，其内容
一般应包括报表表式，填报范围，指标解释，分类目录，报送
要求等。为质量，就重视基层的原始记录，统计制度，内部报
表等基础工作。
教育文献的收集与整理PPT课件
30
（一）文献的登记
据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》，著作和期刊的格 式为：
1 、专著、论文集、学位论文、报告 [序号] 主要责任者 文献题名[文献类型标识] 出版地：出版者，出版年。 2 、期刊文章 [序号] 主要责任者 文献题名[J] 刊名，年，卷（期）：起止页码。 例如： [1] 陈桂生 元教育学的探索[M] 福州：福建教育出版社，1999。 [2] 黄向阳 教育研究的元分析[J] 华东师范大学学报（教育科学版），
教育档案是人类在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献 资料，包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会 议文集、学位论文、资料汇编、名录、表谱、地方志、墓志、碑刻等。
年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密 集型工具书，分综合性和专业性两种，内容完备，项目齐全，记载详实， 查找方便。年鉴按年编辑出版累积起来就是一部编年史。在《中国百科 年鉴》（中国大百科全书出版社）中能查到各年的教育资料； 《中国教 育年鉴》（人民教育出版社），以条目形式分门别类地概括了各个年度 各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的 重要工具书。此外国家教委编的《中国教育统计年鉴》（人民教育出版 社）、《中国教育事业统计年鉴》（人民教育出版社）《中国教育综合 统计年鉴》（高等教育出版社）专门收集每年的教育统计资料；上海市 教委编的《上海教育年鉴》（上海教育出版社）收载上海地区历年的各 种教育资料。
2 、二次文献 又称第二手资料，包括：目录、 题录、文摘、索引、手册、名录等等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是检索工 具的主要组成部分。
3 、三次文献 包括各种述评、综述或进展性出 版物以及文献指南等。
（一）文献的登记
据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》，著作和期刊的格 式为：
1 、专著、论文集、学位论文、报告 [序号] 主要责任者 文献题名[文献类型标识] 出版地：出版者，出版年。 2 、期刊文章 [序号] 主要责任者 文献题名[J] 刊名，年，卷（期）：起止页码。 例如： [1] 陈桂生 元教育学的探索[M] 福州：福建教育出版社，1999。 [2] 黄向阳 教育研究的元分析[J] 华东师范大学学报（教育科学版），
教育档案是人类在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献 资料，包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会 议文集、学位论文、资料汇编、名录、表谱、地方志、墓志、碑刻等。
年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密 集型工具书，分综合性和专业性两种，内容完备，项目齐全，记载详实， 查找方便。年鉴按年编辑出版累积起来就是一部编年史。在《中国百科 年鉴》（中国大百科全书出版社）中能查到各年的教育资料； 《中国教 育年鉴》（人民教育出版社），以条目形式分门别类地概括了各个年度 各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的 重要工具书。此外国家教委编的《中国教育统计年鉴》（人民教育出版 社）、《中国教育事业统计年鉴》（人民教育出版社）《中国教育综合 统计年鉴》（高等教育出版社）专门收集每年的教育统计资料；上海市 教委编的《上海教育年鉴》（上海教育出版社）收载上海地区历年的各 种教育资料。
2 、二次文献 又称第二手资料，包括：目录、 题录、文摘、索引、手册、名录等等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是检索工 具的主要组成部分。
3 、三次文献 包括各种述评、综述或进展性出 版物以及文献指南等。
客户信息收集ppt课件
--令我们冲动的，是心 情；让我们有理性、 有逻辑地分析的，是 大脑。
52
相关知识讲解
一、信用分析的标准
32
6.电话营销法
▪ 电话最能突破时间与空间的限制，是最经 济、有效率的接触客户的工具，您若能规 定自己，找出时间每天至少打五个电话给 新客户，一年下来能增加1500个与潜在客 户接触的机会。
33
7.滚雪球法
▪ 就是指在每次访问客户之后，客户服务人 员都向客户询问其他可能对该产品或服务 感兴趣的人的名单，这样就像滚雪球一样， 在短期内很快就可以开发出数量可观的潜 在客户。滚雪球法，尤其适合于服务性产 品，比如保险和证券等。
有我的名片吗？麻烦您记得介绍客户时，把您的名字写
在我的名片上，这样我可立刻把钱寄给您。’有些介绍 人，并无意赚取25美元的金额，坚决不收下这笔钱，因 为他们认为收了钱心里会觉得不舒服，此时，我会送他 们一份礼物或在好的饭店安排一餐免费的大餐。”
▪ 接收前任销售人员的客户资料
28
客户引荐法
▪ 就是指客户服务人员由现有客户介绍他认为有可 能购买产品的潜在客户的方法 。
34
8.资料查阅法
▪ 该法又称间接市场调查法，即客户服务人 员通过各种现有资料来寻找潜在客户的方 法。不过，使用该法需要注意以下问题： 一是对资料的来源与资料的提供者进行分 析，以确认资料与信息的可靠性；二是注 意资料可能因为时间关系而出现的错漏等 问题。
35
9.市场咨询法
▪ 所谓市场咨询法，就是指客户服务人员利 用社会上各种专门的市场信息咨询机构或 政府有关部门所提供的信息来寻找潜在客 户的方法。使用该法的前提是存在发达的 信息咨询行业，目前中国市场的信息咨询 业正处于发展阶段。
▪ 客户引荐法适合于特定用途的产品，比如专业性 强的产品或服务性要求较高的产品等。
52
相关知识讲解
一、信用分析的标准
32
6.电话营销法
▪ 电话最能突破时间与空间的限制，是最经 济、有效率的接触客户的工具，您若能规 定自己，找出时间每天至少打五个电话给 新客户，一年下来能增加1500个与潜在客 户接触的机会。
33
7.滚雪球法
▪ 就是指在每次访问客户之后，客户服务人 员都向客户询问其他可能对该产品或服务 感兴趣的人的名单，这样就像滚雪球一样， 在短期内很快就可以开发出数量可观的潜 在客户。滚雪球法，尤其适合于服务性产 品，比如保险和证券等。
有我的名片吗？麻烦您记得介绍客户时，把您的名字写
在我的名片上，这样我可立刻把钱寄给您。’有些介绍 人，并无意赚取25美元的金额，坚决不收下这笔钱，因 为他们认为收了钱心里会觉得不舒服，此时，我会送他 们一份礼物或在好的饭店安排一餐免费的大餐。”
▪ 接收前任销售人员的客户资料
28
客户引荐法
▪ 就是指客户服务人员由现有客户介绍他认为有可 能购买产品的潜在客户的方法 。
34
8.资料查阅法
▪ 该法又称间接市场调查法，即客户服务人 员通过各种现有资料来寻找潜在客户的方 法。不过，使用该法需要注意以下问题： 一是对资料的来源与资料的提供者进行分 析，以确认资料与信息的可靠性；二是注 意资料可能因为时间关系而出现的错漏等 问题。
35
9.市场咨询法
▪ 所谓市场咨询法，就是指客户服务人员利 用社会上各种专门的市场信息咨询机构或 政府有关部门所提供的信息来寻找潜在客 户的方法。使用该法的前提是存在发达的 信息咨询行业，目前中国市场的信息咨询 业正处于发展阶段。
▪ 客户引荐法适合于特定用途的产品，比如专业性 强的产品或服务性要求较高的产品等。
关于志书资料的搜集52页PPT
关于志书资料的搜集
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谢谢！
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谢谢！
《我们这样搜集信息》搜集信息让我大开眼界ppt获奖课件
❖Leabharlann 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
❖
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
搜集和整理资料常用的方法
做卡片 做笔记 剪贴报刊 ……
概括与整理
搜集信息的方法
1.采访 2.查阅图书资料 3.实验 4.现象观察 5.上网查询 ……
使用资料的方法
1.查阅各种资料，摘 抄出可用的资料。
2.制作资料卡片。
3.分析相关资料，解 释我的问题。
4.搜集更多的资料， 反复论证。
❖
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语” ，这不 是敌对 的双方 ，也不 是“不能 同时存 在”， 而是人 们对这 两者的 学习方 面存在 严重分 歧，故 选“针锋 相对” 较好。
❖
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
❖
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
❖
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
搜集资料
第一节课
家庭作业反馈
一、戏剧游戏：停动作游戏
沟通技能 Communication skills
（听、说listening，speaking） 思考技能:Thinking skills （领悟comprehension）
思考技能:Thinking skills （领悟comprehension）
领悟:领会所学材料中的意义；交流并诠释所学内容。
本节课的训练重点：沟通技能 Communication skills（听、说 listening，speaking）
聆听：聆听指令；倾听他人讲话；听取信息。
说：讲话清晰；向小组和大组的同学做口头报告；清
晰并有逻辑地表达观点和见解。
二、评价标准
西晋“永嘉之乱”（公元307年—311年）引发的
“衣冠南渡” 人口迁徙〔中国第一次人口大迁徙〕
按三条探究线索指导学生思考：
迁徙事件名称: 衣冠南渡
迁徙的原因是：东汉末年到魏晋南北朝时期，北方
的游牧民族迁入内地，与汉族混杂而居，到西晋末 年北方大乱，北方的汉族先后南下，迁移到长江中 下游一带。 迁徙对社会、文化和个人的影响：当时迁居到南方 的中原人有70多万，北方人口变少；北方的游牧 民族开始学习汉文化，穿汉服，学汉话。。。。。。
分成男女生两组介绍自己的家庭作业
家族迁徙时间轴
请和家人一起追溯家族的历史，听长辈讲述家族里的
故事。再请思考：你的家族有没有过迁徙的历史？ （如果有，迁徙时间是什么？是从哪里迁到哪里？迁 徙的原因是什么？）请你和家人一起做一份家族迁徙 时间轴，并搜集一些家族迁徙的物件带到学校和同学 分享你的家族迁徙故事。 迁徙人： 迁徙时间、地点： 年，从 迁徙至 。 迁徙的原 因： 。
你在这节课里，需要用到哪些态度， 要达到哪个培养目标？学习者培养目标？
学习者培养目标Learner Profile: 勤于思考thinkers
胸襟开阔open-minded 态度Attitudes：尊重respect 理心sympathy
宽容 tolerance
同
二、反馈家庭作业
站台式分享
衣冠南渡
衣冠南渡
避地江南：安史之乱
避地江南:唐朝安史之乱以来又有不少 北方人迁移南方
一迁再迁：靖康之难时金军攻破金军
一迁再迁：战乱导致人口迁徙到南方
江西填湖广、湖广填四川
闯关东
下江南
走西口
3、两人合作或独立完成任务清单。
A、用彩笔标出色彩。
B、写出事件及时间。
思维导图
领悟:领会所学材料中的意义；交流并诠释所学内容。
沟通技能 Communication skills（听、 说listening，speaking）
聆听：聆听指令；倾听他人讲话；听取信息。
说：讲话清晰；向小组和大组的同学做口头报告,清晰
并有逻辑地表达观点和见解。
二、评价标准
你在这节课里，需要用到哪些态度， 要达到哪个培养目标？学习者培养目标？
不同颜色的箭头代表不同年代的迁徙路线和事件
箭头越多说明规模越大。 迁徙地大多数是从中原往南或北。
。。。。。。
中原（中国文明发源地）
中原又称中土、中州、华夏，是指洛阳至 开封一带为中心的黄河中下游地区。狭义上指 今天的河南省。当与外族对应时，中原又泛指 中国。
衣冠南渡:中国第一次人口大迁徙
三、分组工作
分组完成迁徙事件思维导图梳理，
*时间轴
四、总结
你在这节课里，你在哪方面有进步？哪方面还需要
努力？写在便签纸上，并张贴出来。 学习者培养目标Learner Profile: 勤于思考 thinkers胸襟开阔open-minded 态度Attitudes：尊重respect宽容 tolerance同理 心sympathy 超学科技能Trans-disciplinary Skills：沟通技能 Communication skills（听、说listening， speaking）
学习者培养目标Learner Profile: 勤于思考Thinkers
胸襟开阔Open-minded 态度Attitudes：尊重Respect 同理心Sympathy
宽容 Tolerance
二、观看PPT 思考讨论交流。
思考：从这份中国迁徙地图，你发现了什么？
我的发现（学生大胆猜想，培养思考技能 ）
时间轴制作方法。
介绍作品时要求
听者：A、倾听 他人讲话；B、听取信息。
说者：A、讲话清晰；B、清晰并有逻辑地表达观
点和见解（迁徙时间、从哪里迁到哪里、迁徙的原 因。
三、总结
你在这节课里，你在哪方面有进步？哪方面还需要
努力？写在便签: 勤于思考 thinkers胸襟开阔open-minded 态度Attitudes：尊重respect宽容 tolerance同理 心sympathy 超学科技能Trans-disciplinary Skills：沟通技能 Communication skills（听、说listening， speaking）
第二、三节课
中国重大人口迁徙事件
一、戏剧游戏：停动作游戏
沟通技能 Communication skills
（听、说listening，speaking） 思考技能:Thinking skills （领悟comprehension）
本节课的训练重点： 思考技能:Thinking skills（领悟 comprehension）
第一节课
家庭作业反馈
一、戏剧游戏：停动作游戏
沟通技能 Communication skills
（听、说listening，speaking） 思考技能:Thinking skills （领悟comprehension）
思考技能:Thinking skills （领悟comprehension）
领悟:领会所学材料中的意义；交流并诠释所学内容。
本节课的训练重点：沟通技能 Communication skills（听、说 listening，speaking）
聆听：聆听指令；倾听他人讲话；听取信息。
说：讲话清晰；向小组和大组的同学做口头报告；清
晰并有逻辑地表达观点和见解。
二、评价标准
西晋“永嘉之乱”（公元307年—311年）引发的
“衣冠南渡” 人口迁徙〔中国第一次人口大迁徙〕
按三条探究线索指导学生思考：
迁徙事件名称: 衣冠南渡
迁徙的原因是：东汉末年到魏晋南北朝时期，北方
的游牧民族迁入内地，与汉族混杂而居，到西晋末 年北方大乱，北方的汉族先后南下，迁移到长江中 下游一带。 迁徙对社会、文化和个人的影响：当时迁居到南方 的中原人有70多万，北方人口变少；北方的游牧 民族开始学习汉文化，穿汉服，学汉话。。。。。。
分成男女生两组介绍自己的家庭作业
家族迁徙时间轴
请和家人一起追溯家族的历史，听长辈讲述家族里的
故事。再请思考：你的家族有没有过迁徙的历史？ （如果有，迁徙时间是什么？是从哪里迁到哪里？迁 徙的原因是什么？）请你和家人一起做一份家族迁徙 时间轴，并搜集一些家族迁徙的物件带到学校和同学 分享你的家族迁徙故事。 迁徙人： 迁徙时间、地点： 年，从 迁徙至 。 迁徙的原 因： 。
你在这节课里，需要用到哪些态度， 要达到哪个培养目标？学习者培养目标？
学习者培养目标Learner Profile: 勤于思考thinkers
胸襟开阔open-minded 态度Attitudes：尊重respect 理心sympathy
宽容 tolerance
同
二、反馈家庭作业
站台式分享
衣冠南渡
衣冠南渡
避地江南：安史之乱
避地江南:唐朝安史之乱以来又有不少 北方人迁移南方
一迁再迁：靖康之难时金军攻破金军
一迁再迁：战乱导致人口迁徙到南方
江西填湖广、湖广填四川
闯关东
下江南
走西口
3、两人合作或独立完成任务清单。
A、用彩笔标出色彩。
B、写出事件及时间。
思维导图
领悟:领会所学材料中的意义；交流并诠释所学内容。
沟通技能 Communication skills（听、 说listening，speaking）
聆听：聆听指令；倾听他人讲话；听取信息。
说：讲话清晰；向小组和大组的同学做口头报告,清晰
并有逻辑地表达观点和见解。
二、评价标准
你在这节课里，需要用到哪些态度， 要达到哪个培养目标？学习者培养目标？
不同颜色的箭头代表不同年代的迁徙路线和事件
箭头越多说明规模越大。 迁徙地大多数是从中原往南或北。
。。。。。。
中原（中国文明发源地）
中原又称中土、中州、华夏，是指洛阳至 开封一带为中心的黄河中下游地区。狭义上指 今天的河南省。当与外族对应时，中原又泛指 中国。
衣冠南渡:中国第一次人口大迁徙
三、分组工作
分组完成迁徙事件思维导图梳理，
*时间轴
四、总结
你在这节课里，你在哪方面有进步？哪方面还需要
努力？写在便签纸上，并张贴出来。 学习者培养目标Learner Profile: 勤于思考 thinkers胸襟开阔open-minded 态度Attitudes：尊重respect宽容 tolerance同理 心sympathy 超学科技能Trans-disciplinary Skills：沟通技能 Communication skills（听、说listening， speaking）
学习者培养目标Learner Profile: 勤于思考Thinkers
胸襟开阔Open-minded 态度Attitudes：尊重Respect 同理心Sympathy
宽容 Tolerance
二、观看PPT 思考讨论交流。
思考：从这份中国迁徙地图，你发现了什么？
我的发现（学生大胆猜想，培养思考技能 ）
时间轴制作方法。
介绍作品时要求
听者：A、倾听 他人讲话；B、听取信息。
说者：A、讲话清晰；B、清晰并有逻辑地表达观
点和见解（迁徙时间、从哪里迁到哪里、迁徙的原 因。
三、总结
你在这节课里，你在哪方面有进步？哪方面还需要
努力？写在便签: 勤于思考 thinkers胸襟开阔open-minded 态度Attitudes：尊重respect宽容 tolerance同理 心sympathy 超学科技能Trans-disciplinary Skills：沟通技能 Communication skills（听、说listening， speaking）
第二、三节课
中国重大人口迁徙事件
一、戏剧游戏：停动作游戏
沟通技能 Communication skills
（听、说listening，speaking） 思考技能:Thinking skills （领悟comprehension）
本节课的训练重点： 思考技能:Thinking skills（领悟 comprehension）