一年级培优补差记录[1]

一年级数学培优补差辅导记录表内容

一年级数学培优补差辅导记录表内容《一年级数学培优补差辅导：那些难忘的瞬间》我呀，是一年级的小学生。

我们班的数学可有趣啦，但也有同学学得特别好，有同学学得有点吃力呢。

老师就搞了个培优补差辅导，这可发生了好多好玩的事儿。

先说说那些被培优的同学吧。

我们班的小明就是其中一个。

他呀，数学脑子转得可快了，就像小风车在风里呼呼转似的。

每次上数学课，老师一提问，他的手就像小旗杆一样“嗖”地举起来。

在培优辅导的时候，老师会给他出更难的题目。

有一次，老师说：“小明啊，要是有5个苹果，妈妈又给了你3个，然后你吃了2个，再给了弟弟1个，那你还剩几个呀？”小明眼睛咕噜噜一转，马上就说：“还剩5个呢。

”老师都有点惊讶了，问他怎么算的。

小明就特别得意地说：“5加上3是8，8减去2是6，6再减去1不就是5嘛。

”旁边的小红就不服气了，说：“哼，这有什么呀，我也会呢。

”小明就朝她做了个鬼脸说：“那老师再出难一点的，你肯定就不行啦。

”这时候老师就笑了，说：“你们都很聪明，但是不能骄傲哦。

”再说说补差的同学吧。

小壮就是要补差的。

他老是搞不清数字的大小。

在辅导的时候，老师就特别耐心。

老师拿着小卡片，上面写着数字，问小壮：“3和5哪个大呀？”小壮挠挠头，半天说不出来。

我在旁边都有点着急了，我就说：“小壮呀，你看，5像一个大手掌，3像一个小耳朵，大手掌肯定比小耳朵大呀。

”小壮眼睛一下子就亮了，说：“哦，我懂了，5比3大。

”老师就笑着夸我：“你这个比喻很有趣呢。

”这时候小壮又有点沮丧了，他说：“我怎么这么笨呢，这么简单的都不会。

”老师就摸摸他的头说：“小壮啊，不是你笨，是你还没找到学数学的小窍门呢。

你看现在你不是学会了嘛。

”有一次，我们在做数学游戏。

老师把我们分成小组，有培优组和补差组一起玩。

游戏是这样的，老师拿出一些数字卡片，然后每个小组轮流抽卡片，抽到卡片的同学要说出这个数字比前面抽到的数字大还是小。

培优组的同学就想着要怎么说得又快又准，补差组的同学就很紧张，担心自己说错。

一年级下册培优辅差记录16篇

一年级下册培优辅差记录16篇1. 小明是一个非常优秀的学生，他对学习非常认真，作业总是认真完成。

他的学习成绩一直都在年级前列。

希望他能继续努力保持好的学习习惯，争取更好的表现。

2. 小红的学习成绩有一些起伏，有时候很出色，有时候却表现不佳。

我觉得她需要更多的时间来巩固学习内容，提高自己的学习能力。

希望她能够养成良好的学习习惯，提高自己的学习动力。

3. 小亮在数学方面表现不错，他能够熟练地完成各种计算题目。

但在语文方面，他的阅读能力和写作能力还需要加强。

希望他能够多读一些优秀的文学作品，提高自己的语言表达能力。

4. 小芳在英语方面有一定的天赋，她能够快速记住单词和句子。

但在数学方面，她还需要多加练习，提高自己的计算能力。

希望她能够在英语和数学两方面都有所突破。

5. 小刚在音乐方面有一定的天赋，他能够熟练地演奏各种乐器。

但在科学方面，他的实验能力和观察能力还需要加强。

希望他能够养成勤于观察和思考的好习惯，提高自己的科学素养。

6. 小雅在美术方面表现出色，她的画技很好，作品颇具才华。

但在体育方面，她的身体素质有待提高。

希望她能够积极参加体育活动，锻炼身体，提高自己的体育能力。

7. 小明在课堂上表现积极，他能够积极回答问题，与同学们积极互动。

但在课后作业方面，他还需要提高自己的耐心和细心程度。

希望他能够多加练习，提高自己的问题解决能力。

8. 小红在人际交往方面表现非常好，她善于与同学们相处，并且乐于助人。

但在自我管理方面，她的整理和安排能力还有待提高。

希望她能够养成良好的时间管理和学习计划的习惯。

9. 小亮在课外阅读方面很有兴趣，他能够自主选择并读完一些好书。

但在书写方面，他的字迹还不够规范。

希望他能够多加练习，改善自己的书写习惯。

10. 小芳在参加班级活动方面非常积极，她善于组织并参与各种活动。

但在学习时间的安排上，她有时会因为参与活动而导致考试成绩下降。

希望她能够合理安排学习和活动的时间，兼顾两者。

一年级数学培优辅差记录簿表格

一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表。

一年级数学上学期培优辅差记录表-

2019 ——2020 学年第一学期培优辅差记录手册培优辅差方案及措施培优辅差方案及措施一年级上数学培优辅差记录1班级一年级时间第1周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数, 下面每种动物各有几条腿, 填到（）里。

2.在少的后面打“√”。

（1）3.比多少图中小兔子有______只, 小乌龟有______只, 小蜗牛有_____只。

小兔子比小乌龟_____(多、少）, 小蜗牛比小乌龟______(多、少）。

小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。

效果或存在问题...对于直接看图数数, 掌握得不错, 如第1和第2题；但由于识字量很少, 无法自己理解用文字描述的题目意思, 因此题目上的填空比较吃力。

一年级上数学培优辅差记录2班级一年级时间第2周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把数量相同的连起来。

3.在少的后面打“√”。

效果或存在问题...起初对于一一对应的对比方法掌握得不够, 经过课后再次训练, 已经能够准确地对应, 并发现两者之间多少关系。

一年级上数学培优辅差记录3班级一年级时间第3周星期五教师姓名类别培优学生姓名训练内容1.找一找2.看图填空(1)下楼的小朋友是靠（）边走,上楼的小朋友是靠（）边走。

(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。

效果或存在问题...经过培优训练, 在有关位置的知识方面, 有了很大的提高。

苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。

张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。

一年级上数学培优辅差记录4 班级一年级时间第4周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.填空2.小狗跑在最（）面, 小象跑在最（）面。

小象跑在小牛的（）面, 小狗跑在小兔的（）。

3.小朋友, 我家在8号门的左边, 请帮我找一找, 应是第（）号门。

一年级数学培优补差记录内容

一年级数学培优补差记录内容
一年级数学培优补差记录内容如下:
日期:2023 年 2 月 18 日
上课内容：一年级数学培优补差
上课时间：上午 9:00-11:00
上课地点：学校教学楼
上课学生：一年级全体学生
上课教师：李老师
本次一年级数学培优补差课程，李老师针对学生们在数学学科中的难点和弱点进行有针对性的辅导和训练。

课程内容涵盖了数学学科的各个方面，如加减法、数的认识、图形认知等。

在上课过程中，李老师通过生动有趣的讲解和实际案例，帮助学生更好地理解数学知识，同时注重培养学生的思维能力和创造力。

此外，李老师还耐心地回答了学生们提出的问题，鼓励他们积极思考，勇于探索。

在培优补差课程结束后，李老师还与学生们进行了互动交流，询问了他们的学习情况和个人兴趣爱好，鼓励他们积极参加数学竞赛和课外活动，提高自己的数学素养。

一年级数学培优补差课程的开设，不仅帮助学生更好地掌握数学知识，也增强了学生的数学思维和解决问题的能力，同时也促进了学生们的全面发展和个性成长。

一年级语文培优辅差记录

学生：小明
班级：一年级一班
日期：XX年XX月XX日
一、培优记录：
小明在语文方面表现出色，具有以下优点：
1.阅读理解能力较强：小明在课堂上能够迅速理解课文内容，并能准
确回答老师提出的问题。

2.朗读流利：小明的口语表达能力较强，朗读时发音准确，语调自然。

3.善于表达思想：小明在书写作文时思维活跃，能够用简洁准确的语
言表达自己的想法。

4.积极参与课堂讨论：小明在课堂上能够积极参与讨论，善于与同学
们交流和分享自己的见解。

为了进一步提高小明的语文能力，我们将采取以下措施：
1.给予更多阅读机会：鼓励小明多读一些课外读物，例如儿童文学作品，以提高他的阅读理解能力和词汇量。

一年级上册数学培优辅差记载

训练重点
能运用“上、下、前、后、左、右”的数学知识解决实际问题。
一、听口令做动作，复习“上下前后左右”几个方位。二、按要求填一填。（学生先想，再和伙伴说，最后指名说核对答案）
训练过
三、看图填上“左”、“右”。程
案
四、老师演示，学生用（）在（）的（）面来说话。 1.填空
小鸟在小狗的（）面。小狗在小老鼠的（）面。小老鼠在小狗的（）面。
教室
姓名
后进生
类别
补差
内容
准备课
形式
集中
训练目标
观察并熟练地按顺序数数，用“一一对应”方法熟练地比较多个物体的多少。
训练重点
会正确熟练地进行“多、少”的比较。
一、根据物品的数量，从[ ]给出的数字中选出和物品数量相对应的数字。
训
练过二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗？学生想想再说，多人回答。
形式
集中
训练目标
能准确地确定上、下、前、后、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
训练重点
能确定物体上、下、前、后的位置与顺序
1.看图填“上”、“下”。（学生观察并说出自己看法，其余学生判断。）
教
训练
案过 2..看图填（）。
程老虎在第 1 节车厢。（1）松鼠排在猴子的（）面。（2）猴子排在松鼠的（）面，在大象的（）面。（3）大象排在（）的前面。（4）熊猫在大象的（）面。学生先和同伴互说，然后再集中交流确定最终答案。 3.说说自己左边有什么，右边有什么？
可编辑修改
培优补差工作记载（1）
班级一（2）学科数学时间 9 月 5 日地点
教室
姓名

一年级下册科学培优补差记录内容

一年级下册科学培优补差记录内容一年级下册科学培优补差记录内容「篇一」本学期，我继续担任一年级数学两个班级教学工作。

教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。

但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。

”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。

正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。

每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。

观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

一年级语文培优辅差记录[1]

一年级语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。

参加学生名单：牛梦镇、刘文静、赵金迪效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。

效果较好。

培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。

参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月11至9月14日内容：参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐”参加学生名单：孔冰洋、韩鑫园、韩果效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果：能读准音认清形并理解意思。

能按笔顺写字。

能流利地背诵或朗读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

一年级培优补差记录表

时间
第八周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
说说本单元课文的几种动物
效果或
存在问题
能记着老师讲的，自己理解不够
班级
三一班
时间
第九周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔补差〕
学生
柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等
训练内容
背写《山村的早晨》
效果或
存在问题
背得还行，听写错误多。
〔补差〕
学生
柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等
训练内容
听写第二单元字词
效果或
存在问题
李永琦、李龙杰写得好
班级
三一班
时间
第七周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
怎样写动物
写一篇关于动物的作文
效果或
存在问题
孔俊懿、孔祥轩、李湘写得好
“培优补差”记录表
班级
三一班
“培优补差”记录表
班级
三一班
时间
第十周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
讲人间真情的故事、诗句、词语
写人间真情的作文〔感谢信〕
效果或
存在问题
事情写得不生动
有的同学格式不正确
班级
三一班
时间
第十一周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔补差〕
学生

一年级数学培优辅差记录表

一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表。

一年级语文下册培优补差记录内容

一年级语文下册培优补差记录内容一、培优记录。

（一）学生基本情况。

姓名：[优生姓名]性别：[男/女]学习情况：该生在语文学习方面表现较为突出，基础知识扎实，识字量较大，对课文的理解能力较强，并且具有良好的语言表达能力。

课堂上积极回答问题，思维活跃，能够主动参与课堂讨论。

（二）培优目标。

1. 进一步提高其阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容和中心思想。

2. 加强写作能力的培养，从简单的句子书写过渡到写一段话，要求语句通顺、表意明确。

3. 拓展课外知识，增加识字量和词汇量，提高语文综合素养。

（三）培优内容与措施。

1. 阅读理解训练。

- 内容。

- 每周选择两篇适合一年级学生阅读水平的短文，如童话故事、儿歌等。

短文篇幅在100 - 200字左右，内容富有童趣，包含一定的生字和简单的句式。

- 措施。

- 让学生先自主阅读短文，圈出生字词，尝试理解短文大意。

- 教师提出问题，如“小蚂蚁为什么能搬动骨头？”“从这个故事中你学到了什么？”引导学生深入思考。

- 鼓励学生用自己的话复述短文内容，锻炼其语言组织和表达能力。

2. 写作能力培养。

- 内容。

- 从描写身边的事物入手，如“我的书包”“我最喜欢的小动物”等主题。

- 给学生提供一些描写事物的关键词，如颜色、形状、功能等，帮助学生构建写作框架。

- 措施。

- 教师先进行示范写作，让学生明白如何围绕主题进行描写。

- 学生进行写作练习，教师巡视指导，及时纠正错别字和不通顺的句子。

- 挑选优秀作品在班级内展示，激发学生的写作兴趣。

3. 课外知识拓展。

- 内容。

- 每周学习5 - 10个新的生字和与之相关的词语。

- 措施。

- 设立读书分享会，让学生分享自己阅读课外书籍的收获。

- 制作生字卡片，通过游戏的方式帮助学生记忆生字和词语，如“生字接龙”“词语猜猜猜”等。

（四）培优效果。

经过一段时间的培优训练，该生在语文学习方面取得了明显的进步。

阅读理解能力有了很大提高，能够快速准确地回答问题，并且能够对文章中的人物和事件进行简单的评价。

一年级品德下册培优辅差记录表(十二篇)

一年级品德下册培优辅差记录表(十二篇)记录表1：守时守时是一种重要的品德素养，对学生的研究和生活都有很大的帮助。

在这篇记录里，我们将详细记录一年级学生守时的表现和改进情况。

记录表2：友善待人友善待人是培养学生良好人际关系和形成积极情感的基础。

这篇记录表将记录一年级学生的友善行为，包括互助、关心他人等方面。

记录表3：尊重他人尊重他人是一种重要的品德，它能够增进学生与他人之间的理解和和谐。

在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生对他人的尊重程度和改进情况。

记录表4：勤奋勤奋是研究的基础，对学生的成绩和研究态度有着重要影响。

这篇记录表将着重记录一年级学生的研究态度和勤奋程度。

记录表5：团队合作团队合作是一种重要的能力，它培养学生的集体意识和团结协作能力。

在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生在团队合作活动中的表现和进步情况。

记录表6：礼仪良好的礼仪是一种重要的社会交往规范，培养学生的礼貌和公共秩序意识。

在这篇记录表中，我们将重点记录一年级学生在日常生活中的礼仪表现和改进情况。

记录表7：责任心培养学生的责任心是促进其成长和自我管理的重要方式。

这篇记录表将详细记录一年级学生对责任的认识和态度，并追踪其在日常生活中的表现。

记录表8：关心环境关心环境是培养学生环保意识和推动可持续发展的必要内容。

在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生对环境的关注程度和对环保行动的参与情况。

记录表9：独立自主培养学生的独立自主能力是提高其解决问题和自我管理的重要手段。

这篇记录表将关注一年级学生在研究和生活中展现出的独立性和自主性。

记录表10：谦虚谨慎谦虚谨慎是培养学生谦逊和保持良好行为举止的关键。

在这篇记录表中，我们将记录一年级学生的谦虚态度和在学校和社会中的谨慎行为。

记录表11：乐观积极乐观积极是促进学生心理健康和应对困难的重要品质。

在这篇记录表中，我们将详细记录一年级学生积极乐观的表现和在日常生活中的改进。

记录表12：思维开拓培养学生思维开拓能力是提高其学习和创新能力的关键。

一年级语文下册培优辅差记录表(十二篇)

效
果
效果还不错，学生的记忆力很好，只是以前基础太差。
效
果
效果还不错，后期还需要多巩固。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（十一）
时间
2019.5.14
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样避免读错汉字
（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：
“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。
重点辅导孩子把句子写生动，把看图写话内容写优美。
效
果
孩子的阅读量大，但是不太会应用，今后我还会教他怎么运用。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（八）
时间
2019.4.22
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样用音序查字法查字
1.让孩子背诵音序查字法口诀，26个字母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。
（1）从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母。
（2）找到“”在正文第“ xx”页。
（3）翻到正文第“ xx”页，找到音节，按四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
效
果
把方法告诉孩子，孩子还是能查到。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（九）
时间
2019.4.23
地点
教室
学生
姓名
xxx
内
容
生字
大写字母(ｍǔ)
效

一年级语文培优辅差记录

一年级语文培优辅差记录篇一：语文培优辅差记录[1]语文培优辅差记录补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。

参加学生名单：牛梦镇、刘文静、赵金迪效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。

效果较好。

培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。

参加学生名单韩一凡、马家豪、韩笑天补差记录时间：9月11至9月14日内容：参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录时间：9月10日至9月14日内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：孔冰洋、韩鑫园、韩果效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：邹浩然、孔玉新、韩欣萍效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录时间：9月17日至9月21日内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佳欣、韩换换、韩梦月效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录时间：9月24日至9月28日内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校”参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”参加学生名单韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”参加学生名单李守印、韩慧可效果：能读准音认清形并理解意思。

能按笔顺写字。

能流利地背诵或朗读课文培优记录时间：10月8日至10月12日内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

一年级下册语文培优补差辅导记录

一年级下册语文培优补差辅导记录一、辅导对象。

1. 培优对象：[学生名字1]，该生语文基础较好，学习能力强，课堂表现积极，对语文学习有着浓厚的兴趣，尤其在识字和背诵方面表现突出。

2. 补差对象：[学生名字2]，这个孩子语文基础相对薄弱，识字量较少，在拼音认读和书写方面存在一些困难，课堂上注意力不太集中。

二、辅导时间和地点。

1. 时间：每周一、三、五下午放学后，每次辅导时长约为30分钟。

2. 地点：一年级教室。

三、辅导内容与过程。

（一）培优辅导。

1. 拓展阅读。

2. 写作启蒙。

- 对于一年级的小朋友来说，写作就是简单的写几句话啦。

我会给他一个小主题，比如“我的好朋友”。

刚开始他只会写“我的好朋友是[朋友名字]，他很好。

”我就引导他呀，“那你的好朋友长什么样子呢？他喜欢做什么呀？”在我的引导下，他慢慢能写出“我的好朋友是[朋友名字]，他有一双大大的眼睛，他喜欢和我一起玩皮球。

”每次看到他有进步，我就会给他一个小贴纸作为奖励，他可高兴了，写得更带劲了。

（二）补差辅导。

1. 拼音巩固。

- [学生名字2]的拼音认读老是出错，我就像个超级耐心的魔法师一样，把拼音变成有趣的游戏。

我会在小卡片上写上不同的拼音字母，然后像玩扑克牌一样，我们俩一人抽一张，抽到了就要大声读出来。

如果读对了，就能把卡片收起来，读错了就要放回去重新抽。

刚开始的时候，他总是读错好多，我就一直鼓励他，“没关系呀，再试一次就好啦。

”慢慢地，他读对的次数越来越多了，脸上也露出了小得意的笑容。

2. 识字强化。

- 识字对于他来说就像爬山一样难。

我就想办法把这座山变得矮一点。

我用识字卡片，一个字一个字地教他。

比如说“日”这个字，我会指着窗外的太阳说：“看，那个圆圆的、亮亮的就是太阳，‘日’这个字就像太阳哦。

”然后让他在本子上写几遍，一边写一边说“日，太阳的日”。

每天教他几个新字，再复习一下之前学过的字，就像给小树苗浇水一样，让他的识字量一点点地增长。

四、辅导效果。

一年级下数学培优补差工作记载

培优补差工作记载（1）班级一（1’2 ）学科数学时间3月地点教室姓名优生：朱雅妍彭国庆赵晶晶，吕佳丽，类别培优内容认识图形（二）形式集中教案训练目标学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。

训练重点认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。

训练过程一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。

二、填空：（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。

（2）硬币是（）的。

数一数。

图中，有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，（）个圆。

训练材料原创练习题效果及反思良好培优补差工作记载（2）班级一(1·2 )学科数学时间3月地点教室姓名潜能生：何磊石海吴佳佳，范晓雪类别补差内容认识图形（二）形式集中教案训练目标能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。

训练重点能熟练、正确地区分5种平面图形。

训练过程一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。

然后学生先独立完成习题，最后交流结果。

（）是三角形，（）是圆。

二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。

6 7培优补差工作记载（3）培优补差工作记载（4）培优补差工作记载（5）培优补差工作记载（6）效果及反思好培优补差工作记载（7）班级一（2 ）学科数学时间地点教室姓名优生类别培优内容第三单元：分类与整理形式集中教案训练目标会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据进行简单的分析，提出简单的问题。

训练重点会给事物分类并收集整理数据，能对数据进行简单的分析，提出简单的问题。

训练过程1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

2．将上图的动物用表格形式分类。

会飞的动物水里的动物地上走的动物个数培优补差工作记载（8）案训练重点会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。

训练过程1.圈一圈，把下面的饼干分成三类（两人一组，说说分法）。

一年级数学培优辅差记录

一年级数学培优辅差记录经过一学期的学习，并根据培优辅差的计划进行培训，一年级本班学生从学习习惯和行为习惯非常不好、组织纪律性差、集中注意力难以持久、自控能力较差等不好的现象，慢慢有了好转。

由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。

所以我需要更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

通过努力，总体情况好了一些。

大部分学生都知道该怎样学习了。

现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作的：一、指导思想端正。

培优重在拔尖，辅差重在提高。

培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。

有了这一指导思想，使我更好的开展工作。

二、全面介绍本级学生情况。

开学一段时间后，通过上课和完成作业等情况，了解到学生所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际情况进行教学，想出让学生容易接受的方法进行教学。

知道差生有刘文博、朱雅婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。

三、著重思想教育和关心他们，使优生无法高傲，差生不要自卑。

优生做得好方面值得表扬，但做不好的，一定要注意及时教育。

让他们胜不骄，败不馁。

而学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃。

所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。

学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。

对学困生的要求要一步一步提出。

开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心而不自卑。

四、多与家长沟通交流。

经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。

一年级培优补差辅导记录表内容

一年级培优补差辅导记录表内容一、辅导基本信息。

辅导教师：[教师姓名]辅导时间：[具体时间]辅导地点：[教室编号或具体地点]二、培优辅导记录。

（一）学生基本情况。

学生姓名：[优生姓名]学习情况概述：在班级中学习成绩优秀，对知识的接受能力较强，课堂表现积极主动，思维敏捷，但在数学的拓展应用和语文的阅读理解深度方面还有提升空间。

（二）辅导目标。

1. 数学方面。

- 提升解决复杂数学问题的能力，如20以内加减法的混合运算在实际生活场景中的应用。

- 培养数学逻辑思维，能够进行简单的数学推理。

2. 语文方面。

- 提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息并进行简单的分析。

- 丰富词汇量，能够准确运用一些近义词、反义词。

（三）辅导内容。

1. 数学。

- 以“购物找零”为主题，设计了一系列20以内加减法混合运算的实际问题。

例如：小明有10元钱，买了一个3元的铅笔和一个5元的笔记本，售货员应该找给他多少钱？引导学生分析题目中的数量关系，列出算式：10 - 3 - 5 = 2（元）。

- 通过玩数字游戏来培养逻辑思维。

如数字接龙，要求下一个数字是前一个数字加上3或者减去2，让学生在游戏中锻炼数字运算和逻辑推理能力。

2. 语文。

- 进行近义词、反义词的专项练习。

给出一个词语，如“高兴”，让学生说出它的近义词（快乐、愉快等）和反义词（难过、悲伤等），并鼓励学生用这些词语进行简单的造句。

（四）辅导效果。

1. 数学。

- 学生在解决20以内加减法混合运算的实际问题时，准确率明显提高，能够快速分析出题目中的数量关系并列出正确的算式。

- 在数字游戏中，学生的逻辑思维得到了锻炼，能够较为流畅地按照规则进行数字接龙，并且对数字之间的运算关系有了更深入的理解。

2. 语文。

- 在阅读理解方面，学生能够更好地把握文章的主要内容，回答问题的完整性和准确性有了很大提高。

- 在词汇练习中，学生掌握了更多的近义词和反义词，并且能够在造句中正确使用这些词语，丰富了自己的语言表达。

一年级上册数学培优辅差记载

培优补差工作记载（1）在少的后面打“√”。

比多少培优补差工作记载（2）二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗？学生想想再说，多人回答。

花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个培优补差工作记载（3）2..看图填（）。

老虎在第1节车厢。

（1）松鼠排在猴子的（）面。

2）猴子排在松鼠的（）面，在大象的（）面。

3）大象排在（）的前面。

（4）熊猫在大象的（）面。

2.找一找3.(1)下楼的小朋友是靠（培优补差工作记载（4）三、看图填上“左”、“右”。

四、老师演示，学生用（）在（）的（）面来说话。

2.1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（培优补差工作记载（5）二、看图写算式。

培优补差工作记载（6）二、从左数，小男孩排第（）。

把右边的三杯牛奶圈起来。

每人一杯牛奶，剩下（）杯。

每人一碗饭，还差培优补差工作记载（7）培优补差工作记载（8）上画√，在上画×，在上画△，在上画○。

2．指名先说出图中立体图形的名称，然后说说该怎么涂色。

一、数一数，再填空。

二、数一数，填一填。

（三、数一数。

长方体有（）个圆柱有（）个培优补差工作记载（9）比一比。

（先交流做题方法，做完后核对答案。

）5○9 7＋3○8 9－2○72.看图写算式。

培优补差工作记载（10）看图列式（指名说题意)．比一比。

(训练读题能力，培养良好的做题习惯。

）．看图列式2.．看图填空。

3．写一写。

培优补差工作记载（11）2. 写出12到20各数。

（训练数数、数序及数的组成，还可让学生试着提出类似3.16里面有（）个十和（）个一。

一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（培优补差工作记载（12）写作（）（）（）（）读作（）（）（）（）看图列式。

8、15、17、11、19、10这些数中:培优补差工作记载（13）三、过1小时是几时？老师拨钟面，学生说。

1．下面钟面上的时间是几时。

最后一个钟面请画一画。

（）时（）时（）时（）时（）时（：）（：）（：）（：）（：）2.我会认。