百分数教案

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小学数学《百分数的认识》教案(通用10篇)

小学数学《百分数的认识》教案（通用10篇）小学数学《百分数的认识》教案篇1教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。

2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。

教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。

2、教学难点：百分数的意义。

教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。

（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。

分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。

如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。

辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。

（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。

2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思？生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。

（或奶粉占牛奶的15%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。

《百分数的认识》的优秀教案三篇

《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇百分数的认识教学设计（⼀）⼀、教学⽬标 1、知识⽬标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、能⼒⽬标：在合作交流的学习过程中培养学⽣观察思考、⽐较分析、归纳总结、与⼈交流、合作学习的学习能⼒。

3、情感⽬标：使学⽣感受到数学与⽣活的密切联系，增强对数学学习的积极性。

培养学⽣良好的思考问题的习惯。

⼆、教学重点：百分数的意义、读法和写法。

三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。

四、教具和学具准备：百分数⼀课的课件，学⽣收集的百分数，⼩圆⽚若⼲个。

四、教学过程（⼀）展⽰百分数，引出探究问题。

1.谈话：同学们，课下我安排了⼤家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看⼀看。

百分数好找吗突然间，⽼师想到了⼀个问题：⼈们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看 2、对于这些问题⼤家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下⾯就⽤你⾃⼰喜欢的办法来研究⼀下，好吗 3、说说你的研究收获，给⼤家分享⼀下。

（⼆）师⽣共同探究百分数的意义、读法和写法。

A：出⽰问题，⼩组交流：师：⼤家研究的真不错，⼤家想不想对这些问题认识的再深刻⼀些呢好，同学们，数学是最讲理的⼀门科学，我们看现下⾯的这个问题：在⼀场⾜球⽐赛中，猛虎队获得了⼀次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的⼀名去罚点球。

7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。

3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。

5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。

你们认为该派谁去罚点球呢（出⽰空表格）请在⼩组内交流你的想法。

B：班内交流汇报⼩组的想法。

1、学⽣交流⾃⼰⼩组的想法。

2、师⼩结：因为三个⼈罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的⼤⼩，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进⾏⽐较，这样就很简便了。

2024年数学六年级上册《百分数》教案

五、教学效果
按照上述方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。
以上是我教《百分数的意义和写法》这课时的想法，请各位领导、评委、同事多提宝贵意见。
数学六年级上册《百分数》教案3
教材分析
本节课的教学内容是学生学习了百分数和百分数的基本应用以后学习的内容，主要是利用百分数进行利息的计算，同时让学生学会解决储蓄的有关问题，养成不乱花钱的好习惯
111.1％－100％=11.1％
指名学生说出自己具体的想法：
方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。
方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再
算增加百分之几。
（3）小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。
2.解决“减少百分之几”的问题。
（1）引导：如果冰化成了水，体积比原来减少了百分之几呢？
3、小组代表向全班展示
学生一问一答，教师根据学生问题随机重点辅导。
这一环节中，从始至终教师在一步一步引导学生学会知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。
三、突破难点
教师提一个问题，让学生回答：怎样区别分数与百分数
小组内思考交流，小组代表发言，逐步形成知识
四、巩固练习
课本P111页的“做一做”，学生独立完成，教师讲解集体订正。
注意要点：
1、由于百分数表示一个数是另一个数百分之几的数，那么，谁和谁比？谁是谁的百分之几？就是建立百分数概念的关键，一定要让学生充分理解。
2、教学百分数的读法和写法时，应从学生已有的知识和经验出发，通过学生之间的交流学习这部分知识。
3、根据学生的具体情况，适当介绍折扣、成数、百分点等知识。这样一方面可以强化教学与实际的联系，另一方面还可以深化学生对百分数的意义的理解。

百分数的意义教案6篇

百分数的意义教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《百分数》教学设计【优秀5篇】

《百分数》教学设计【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了5篇《《百分数》教学设计》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。

《百分数的认识》教案篇一教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。

2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。

2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。

2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。

学生讨论后汇报。

教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书）二、教学百分数的读写写作22%读作：百分之二十二三、介绍百分数的意义1．教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。

2．练一练让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。

“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。

三、教“读一读说一说”1．让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。

2．教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。

四、练习让学生自己完成，全班讲评。

五、总结提问：这节课你有什么收获？百分数的认识教案篇二教学内容：人教版小学数学六年级上册第五单元教学目标：1.使学生经历百分数产生的过程，体会百分数在统计过程中的优越性，区分百分数与分数、比之间的异同，深入理解百分数的意义。

人教六年级上册数学百分数教案5篇

人教六年级上册数学百分数教案5篇人教六年级上册数学百分数教案篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。

2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。

二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。

培养学生收集信息的能力。

2)、提高学生自主探究学习的欲望，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。

教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。

发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。

三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。

学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。

教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。

根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。

教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。

2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。

3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。

教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。

教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索欲望。

教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

百分数的认识教案最新5篇

百分数的认识教案最新5篇《百分数的认识》教案篇一课前准备PPT课件教学过程⊙谈话揭题上节课我们复习了小数，那么小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢？希望通过本节课对分数、百分数的相关知识的复习，你们能找到正确的答案。

[板书课题：分数（百分数）的认识]⊙回顾与整理1．分数的意义、分数单位及分数与除法的关系。

（1）师：什么是分数？什么是分数单位？明确：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数，其中的一份叫做分数单位。

（2）师：分数与除法有着怎样的关系？预设生1：除法中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。

生2：因为0不能作除数，所以分数的分母不能为0。

2．真分数、假分数的特点。

（1）真分数的分子比分母小，真分数的分数值小于1。

（2）假分数的分子大于或等于分母，假分数的分数值大于或等于1。

3．分数的基本性质、约分和通分。

（1）师：什么是分数的基本性质？分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

这叫做分数的基本性质。

（2）师：什么是约分和通分？预设生1：把一个分数化成同它相等，但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

（3）师：什么是最简分数？分子和分母是互质的分数，叫做最简分数。

4．小数、分数、百分数的互化。

（1）小数、分数、百分数的互化。

①小数化成分数。

原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。

例如：0.7＝1.25＝＝②分数化成小数。

用分子除以分母，能除尽的就化成有限小数；有的不能除尽，不能化成有限小数，一般保留三位小数。

例如：＝3÷4＝0.75 ＝3÷25＝0.12＝3÷7≈0.429 ＝4÷9≈0.444③小数化成百分数。

只要把小数点向右移动两位，同时在末尾添上百分号即可。

认识百分数教案7篇

认识百分数教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!认识百分数教案7篇教案在书写的过程中，大家需要注意与时俱进，每位老师在上课前都需要提前写好一篇教案，下面是本店铺为您分享的认识百分数教案7篇，感谢您的参阅。

人教版六年级数学上册《百分数》教案(通用7篇)

人教版六年级数学上册《百分数》教案〔通用7篇〕六年级数学上册《百分数》教案篇1教学目的：1、认识百分数、百分比和百分率。

2、理解百分数的意义。

3、能正确地读写百分数。

4、通过百分数概念的教学，培养学生比拟、分析^p 的才能。

教学重点、难点：理解百分数的意义是重点，难点是弄清百分数和分数之间的联络和区别。

教学过程一．复习导入1.口答〔1〕7吨是8吨的几分之几？〔2〕19米是100米的几分之几？2.说出下面每个分数的意义，并指出哪个分数表示数量，哪个分数表示倍数关系。

〔1〕一头牛的质量是一头大象质量的23/100 .(2)一块石子的质量是23/100千克。

3.师谈话：同学们，我们六〔3〕班在期中考试中，数学科的及格率是80%，六〔2〕班的及格率是79.5%，你们知道哪个班的及格率高一些吗？〔板书：80%、79.5%〕生：六〔3〕班的及格率高一些。

师：你是怎么知道的？生：因为它们的分母一样，都是100.师：好，分母是100的分数很容易比拟大小。

在消费、工作和生活中继续调查统计、分析^p 比拟时，经常要用到像这样分母是100的分数，我们把这样的分数叫做百分数。

那么今天我们就来学习百分数。

〔板书：百分数的意义和写法〕二．教学新课1.教学百分数的意义。

〔1〕引导学生自学课本77-78页的内容。

同时考虑：①什么叫做百分数？②百分数有什么好处？〔2〕集体讨论，提醒意义。

①百分数有什么好处？〔分母一样，便于比拟哪个数所占的比率大〕②什么叫做百分数？〔百分数表示一个数是另一个数的百分之几〕，统计图中应把什么人数看成“一个数”，什么人看成“另一个数”。

③百分数的概念中提到了几个数？〔两个数〕，百分数表示这两个数之间的一种什么关系？〔倍数关系〕〔3〕提醒百分数与分数之间的联络和区别，出示：①女生人数是男生人数的81/100。

②完成方案的63/100。

③一堆沙子重87/100吨。

讨论：a.这三句话中的三个分数，哪个是百分数?为什么？b. 87/100吨为什么不是百分数？c.这三个都是分数，其中前两个才是百分数。

百分数的认识教学设计方案

百分数的认识教学设计方案在现实学习生活中,大家一定没少参加活动班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。

敲定一个班会教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的百分数的认识教学设计方案7篇，让我们一起来看看！百分数的认识教学设计方案篇1一、教材与学情分析百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和运用题的基础上进行教学的。

百分数在实际生活中有着广泛的运用，也是小学数学中重要的基础知识之一。

而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有知道了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

所以学好本节知识是本单元的关键。

教材联系学生的生活实际，在感知和知道百分数意义的进程中，知道百分数的重要性和运用的广泛性。

在总结百分数与分数的联系和区分的进程中，渗透事物的相互联系又相互区分的观点。

由于百分数运用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。

但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。

因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交换，以激发学生学习的爱好。

从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的进程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。

采取学生自主学习、小组合作、交换等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。

二、教学目标（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，知道百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在乎义上的不同点。

（二）、进程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交换，体验百分数的意义及在生活中的广泛运用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。

（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的爱好。

三、教学重点让学生充分体验、知道百分数的意义。

四、教学难点让学生了解百分数和分数在乎义上的联系和区分；在具体的情境中知道百分数的含义。

1 / 41 / 41 / 4五、教学准备多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。

百分数教学设计一等奖3篇

百分数教学设计一等奖第 1 篇课堂教学目标：1.正确计算一些含有百分数的式题，正确求出有关含有百分数的方程的解。

2.进一步理解税率、折扣、利率的含义，正确解答有关纳税、利息和打折以及其他有关百分数的实际问题。

教学准备：多媒体教学设备教学过程：一、单元练习讲评：填空部分：重点讲评以下题目：第3小题，学生错误原因是没有分析题中两个数量的关系，没有按照解决实际问题的思路来分析。

讲评时重点教给学生方法。

第9小题，学生错误原因是把题中已知的工作时间就当成工作效率来计算。

讲评时帮助学生从问题入手，分析一下问题是求什么，是哪两个数量进行比较。

第10小题，本题有一定难度，讲评时重点帮助学生从含糖率的含义着手，然后用方程来解答这一题。

（不要求全体学生全部掌握。

）第12小题，先让学生分析错误原因，教师再有针对性地指导，可以借助画线段图来分析，帮助有困难的学生理解数量关系。

判断：第2小题错误率较高，需要举例说明，通过计算帮助学生理解这里由于单位“1”发生变化，得到的百分数也是不同的。

选择：第1小题，先请学生来说说自己的思考过程，教师及时组织学生分析这样做的错误之处，还可将题目更改为54减少了0.54，减少了百分之几？帮助学生辨析这两题的不同之处。

第5小题，请做出正确选择的学生来交流各自的思考过程，本题还要教会学生做出选择后应进行检验。

计算部分：“解方程”部分出现错误较多的是第3小题，重点讲评这一题。

“计算下面各题”中出现错误较多的是第1、4小题，第1小题可重点指导学生运用简便方法来计算。

解决问题部分：第5小题，部分学生画线段图和写等量关系存在错误，要重点讲评。

第6小题，学生错误原因之一是把“优惠5%”和“打五折”混淆起来，错误原因之二是没有正确理解“共需付费多少元”的含义。

第8小题，本题有一定难度，要重点帮助学生分析题中两个“20%”分别表示占了哪个数量的20%，启发学生思考：要知道是赔还是赚需要先求出什么，怎样求。

百分数的认识教学设计【优秀5篇】

百分数的认识教学设计【优秀5篇】百分数的认识教学设计篇一教学目标：1、使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。

2、使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。

3、培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。

教学重、难点：百分数的意义教学方法：引导—————自学预习提示；（1）找一找生活中的百分数。

（2）什么是百分数？（3）羊毛含量36%是什么意思？（4）怎样求一个数是另一个数的百分之几。

教学过程：一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。

请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。

学生交流。

在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。

二、引导探究，揭示百分数的特征（一）出示课本例1、一条裙子，羊毛的含量为36%，对此进行分析，并完成下表。

一条裙子，羊毛的含量为36%。

这个句子中，单位“1”的量是：这个百分数是（）和（）比较的结果。

这个百分数表示的意义是：看到这个句子，你能想到什么？这个36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？学生在小组内学习，每位学生在小组内汇报学习情况。

学生活动，教师参与。

什么叫做百分数？我们学过分数，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。

那百分数呢？学生通过探究得出：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数表示两个数的一种倍数关系，百分数又叫做百分率或百分比。

（二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。

接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。

在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。

并进行随机练习。

通过比较还要使学生明白；①百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。

小学数学六年级《百分数》教案精选7篇

小学数学六年级《百分数》教案精选7篇百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号(%)来表示，如41%，1%等。

的精心为您带来了7篇《小学数学六年级《百分数》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

六年级数学《百分数的意义》教案篇一教学目标：1、知识目标：使学生理解并掌握百分数的意义，能正确读写百分数。

2、过程目标：（1）通过收集生活中的百分数，培养学生收集、整理信息能力。

（2）通过观察思考，比较分析，培养学生归纳、概括和语言表达能力。

3、情感目标：提高学生参与数学活动的兴趣，感受学习百分数的好处，利用生活材料，进行思想熏陶。

教学重点：理解百分数的意义教学难点：掌握百分数与分数的区别与联系教学准备：cai课件教学过程：一、目标导入，引入百分数1、媒体出示新闻内容，激发学生兴趣。

2、观察数据，引入课题。

（1）教师提问：屏幕上出现的数中，什么数是我们以前教材中没有学过？（2）通过学生回答，教师板书课题：“百分数”。

3、引导读百分数。

二、联系实际，研究百分数1、引导学生交流在生活中见到的百分数。

（学生交流，教师板书相应的百分数）2、指导百分数的写法。

（用学生举出的事例加以指导）3、猜想百分数的意义（1）教师提问：你知道这些百分数表示什么意思吗？（2）请学生结合实际例子，猜想各自喜欢百分数的意义。

4、归纳百分数的意义，指导阅读教材5、结合实例表述百分的意义。

三、分析比较，巩固百分数1、帮老师选购最浓的果汁（1）出示表格，找最浓的果汁名称果汁含量总重量（瓶）果汁含量农夫果园90 120 75%统一80 110 72.7%汇源100 150 66.7%（2）说一说百分数的好处。

2、引导学生结合实例，合作探究百分数与分数的区别。

四、拓展练习应用百分数1、根据统计图，说出百分数的含义。

2、教师出示电池，说说0%的含义。

3、学生根据教师提供的情景说出百分数。

4、谈收获，小结课堂。

小学数学六年级《百分数》教案篇二教学目标：1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本三篇

小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本三篇小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本一【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。

教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。

最后教学百分数的写法。

【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

【教学目标】1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

【重点难点】1.百分数的意义及读、写。

2.分数与百分数的意义之间的联系和区别。

【教具准备】课前查阅百分数的资料。

小黑板或投影。

【教学过程】活动(一)复习准备1.在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板) (1)在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。

(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。

2.谁知道这些数是什么数?你对百分数已经有了哪些了解?你还想了解什么? 师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

这节课就来研究。

活动(二)探究新课1.某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级学生占全年级的几分之几?五年级三好生占全年级的几分之几?17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系?(倍数关系)⑴根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100 五年级三好生占全年级的3/20板书：17/100=17/1003/20=15/100⑵提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直接比较它们的大小吗?为什么?(分子不同，分母也不同，不容易看出。

小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文三篇

小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文三篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

今天小编为大家整理了一份小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文，供大家阅读。

小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文一【教学目标】1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系,并适时渗透思想教育。

【教学重点】理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

【教学难点】理解百分数的意义，百分数与分数的联系和区别。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境提出问题初次探究1.创设情境激发兴趣产生共鸣喜欢踢足球或看足球吗?(播放足球比赛录像片断)2.提出问题引发思考初次探究刚才比赛中我们中国队的一名队员罚球球进了，你看到了吗?高兴吗?是啊，真是太高兴了，不光你们高兴，全国人民都高兴。

今天，我正好有一个关于罚球的问题想请大家帮忙(投影表格)罚球总数进球数7号2210号1813号43是这样的，某校足球队，在一次十分重要争夺冠军的比赛中，获得了一个非常宝贵的罚点球的机会，计划从这三位罚点球成绩较好的队员中挑选一人去罚这个点球。

如果你就是主教练的话，你认为让谁去最好呢?为什么?罚中次数多，他罚球的质量就一定是最高的吗?如果学生说出应知道罚球总数，就出示下表。

罚球总数进球数7号252210号201813号5043现在有了罚球总数，你认为让谁去最好呢?能一下子看出来吗?怎么办?动手算算?各小组代表汇报交流。

(学生口述，教师板书过程。

)现在你能一下子看出来吗?这些分数各表示什么?它们都表示一个数是另一个数的百分之几，像这样的数我们可以把它写成另外一种形式，学生尝试写。

你知道它叫什么名字吗?这就是我们今天要学习的百分数。

(板书课题)二、自主学习合作交流再次探究1.自主学习合作研究探究新知看来罚点球的问题，我们用上百分数就可以解决了。

百分数的认识教案设计与反思

一、教案设计1.1 教学目标(1) 让学生理解百分数的含义，掌握百分数的定义及表示方法。

(2) 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

(3) 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

1.2 教学内容(1) 百分数的定义及表示方法。

(2) 百分数与分数、小数的转换。

(3) 百分数在实际问题中的应用。

1.3 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

1.4 教学步骤(1) 导入：通过生活实例引入百分数的概念，让学生感受百分数在实际生活中的应用。

(2) 讲解：讲解百分数的定义、表示方法，以及百分数与分数、小数的转换。

(3) 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固百分数的理解和运用。

(4) 应用：让学生运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。

(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

二、教学评价2.1 形成性评价(1) 课堂提问：检查学生对百分数概念的理解。

(2) 练习题：评估学生对百分数运算和应用的掌握程度。

2.2 终结性评价(1) 课后作业：检查学生对课堂内容的巩固情况。

(2) 单元测试：评估学生对百分数知识的综合运用能力。

三、教学反思3.1 成功之处(1) 学生对百分数的概念有了较为深刻的理解。

(2) 学生能够运用百分数解决实际问题。

(3) 学生掌握了百分数与分数、小数的转换方法。

3.2 不足之处(1) 在课堂实践中，部分学生对百分数的理解仍存在困难。

(2) 学生在解决复杂实际问题时，运用百分数的能力有待提高。

3.3 改进措施(1) 针对学生对百分数理解困难的问题，可以设计相关教学活动，让学生在实际情境中感受百分数。

(2) 增加练习题的种类和难度，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。

四、教学拓展4.1 百分数在生活中的应用让学生举例说明百分数在生活中的应用，如商品折扣、考试评分等。

4.2 百分数与其他数学知识的联系探讨百分数与分数、小数、比率等数学知识之间的联系和转换。

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教学目标
1、理解百分数的意义
2、会正确地读写百分数
3、体会百分数与日常生活的密切联系
4、理解百分数与分数的区别
教学重点
理解百分数的意义，会正确地读写百分数
教学难点
在具体情境中解释百分数的意义讨论百分数与分数的不同
课前交流PPT2—PPT4
1、互相认识
老师:今天我们在这儿上课，每位同学要把自信留给自己，也送给同伴，让我们信心百倍地度过这段美好时光。

好吗？老师想得到一份礼物，那就是每位同学的微笑。

面对老师笑一笑。

老师很感谢每位同学能送给老师灿烂的微笑。

2、做游戏
（1）指指点点：游戏规则如下：听老师说身体部位的名称，你们就迅速指向那里。

眉毛，左耳朵，右耳朵，鼻子，额头，后脑勺，嘴巴，肩膀，膝盖。

（2）报数接掌：老师报一，你们接掌两下；老师报二你们接掌三下；老师报三你们接掌四下，以此类推。

老师评语：做得真整齐，看来用心做一件事，肯定能做好。

那么学习这个过程，需要大家用心地去完成可以吗？
老师呼：上课
一、回顾上节课内容：PPT5—PPT7
二、建立关系，提出问题
老师：现在大家找一些生活中的百分数，可以吗谁来说说
学生回答
老师：你来说说它表示的意思吗？
学生尝试，基本不会
老师：没关系，今天我们就来学习百分数，解决这个问题。

PPT1：百分数
老师：对于百分数，你还想知道什么问题吗？
学生1：百分数怎么写？
学生2：百分数是不是分数？
学生3：百分数怎么来的？
学生4：百分数有什么好处、
学生5：百分数的意义是什么？
老师：提的问题很有价值，有了这些问题，我们也就有了学习的目标（出示目标PPT8—PPT10展示学习目标、重点、难点。

并一一解释目标）
老师：有了目标也就有了学习的方向
三、情境导入感知“比率”
有一个学校各班都进行了种子栽培实验，对黄豆发芽情况进行了统计并整理成表格，请看PPT11—PPT13
老师：一号种子实验20粒，发芽5粒，二号种子实验25粒，发芽了7粒，三号种子实验50粒，发芽11粒。

你认为几号种子的发芽情况最好？说出你的想法。

老师：有的同学可能会选1号
认为直接比较实验种子与发芽种子的差就可以知道了，因为1号种子只有15粒没有发芽，2号种子有18粒没有发芽，3号种子39粒没有发芽
老师：有的同学可能认为：
如果我种1粒，结果没有发芽，我只有1粒没有发芽，是不是我的种子发芽情况好呢？
老师：那么究竟怎么比，能不能找一种科学的方法？
如果比发芽种子数占实验种子数的几分之几。

老师：有道理很会思考。

PPT14在实验种子不一样的情况下，就要比较发芽种子数占实验种子数的几分之几，也就是比发芽种子的比率，你能表示出来吗？（列出解答，写出主要过程）
巡视检查解决方法。

（设计意图：在复习“求一个数是另一个数的几分之几”这类实际问题解决方法的基础上，回顾通分，比较分数大小的方法。

既让学生体会到，要比较几号种子发芽情况好，不能比较具体数量，而要比较比率）
老师：发现大家用不同的方法探究，谁来说说自己的想法。

（设计意图：纠正做法，与其他学生形成互动。

）
5÷20
7÷25
11÷50
老师：表达清楚，让人一听就懂，只是大家能很快看出几号种子发芽情况最好吗？学生：不能
让学生各自发言讨论
能说说每号种子发芽情况占实验种子颗粒的几分之几吗？PPT15
板书：分子+百分号，先写分子，再写％，仔细看百分号的写法，先写一个小圆圈，再与水平方向成45゜斜线，最后对应上面的小圆圈再写一个小圆圈，不要写得太大，以免与数字混淆。

老师：会写了吗？
老师：手指板书。

像25％、28％、22％这样的数叫百分数。

那么它们在这儿分别表示什么意思呢？
学生逐一表述PPT16
老师：表述真完整，百分数就是表示一个数占另一个数的百分之几，也可以说一个数是另一个数的百分之几，。

它只表示两个数之间的倍比关系，所以也叫百分比、百分率（板书百分比、百分率）
（设计意图：让学生继续体会当分母不同时不好比较，同时感受分数多了以后通分比较大小带来的不便，产生共鸣。

继续感知都化成分母是100的分数就好比较了，体会引入百分数的必要性。

）
四、百分数的读法PPT17
老师：会读吗？（板书：读作）（课件示出一组百分数）
学生：会
老师：读读看
学生读
老师：其他同学听得很认真，说说收获
学生：百分数读作和分数不同
老师：对，百分数只读作百分之几，不读作一百分之几。

再观察百分数分子有什么特点？PPT18
学生1：有等于100的
学生2：有小数
学生3：有等于100的
老师：能看出这几个百分数哪个最大？
学生：300％
老师：能一眼看出，谁在起作用
学生：百分号
老师：百分数的分母相同，便于比较，所以百分数应用很广泛。

五、体会百分数的意义PPT19—PPT22
老师：我们学它是为了运用它，一起来解决老师搜集的这些百分数表示什么意思？课件出示逐一表示
（设计意图老师讲授与示范与学生尝试、生生交流相结合，读写的数据与实际背景相结合，以使学生初步感受百分数与生活的密切关系。

）
老师：现在你对自己搜集的百分数所表示的意义会说了吗？
学生：会了
（设计意图;前面说错或者说的不完善的进行纠正意义，首位呼应，也可以达到对百分数意义的深化。

）
六、游戏，深入百分数的意义
老师：从你们自信的声音里，老师知道你们理解了，奖励大家做两个游戏（课件PPT23出示游戏——石头、剪刀、布）玩过吗？游戏规则如下：
同桌两人互相玩，一共比赛10次，结束后按照这个格式汇报：
我们共玩10次，我赢的有（）次。

我赢的次数是总玩次数的十分之几，也就是（）％
学生汇报
老师：语文老师知道大家要学习“百分数”给大家出了一道趣味题，请看PPT24
游戏二：找百分数
（1）猜百分数
百战百胜（）十拿九稳（）
百里挑一（）十之八九（）
老师：看见成语你能联想到哪个百分数？
学生回答
老师：其实有些百分数中也隐藏着成语，聪明的你们能联想到哪些成语呢？PPT25 100％的命中率（）
生还的可能性只有10％（）
学生回答
语文功底真扎实
（设计意图通过游戏，激活课堂。

进一步落实用百分数表示事物这一教学目标，渗透类比猜想，验证说明的教学思想，同时渗透了“求一个数的百分之几是多少”这类问题的解决方法。

）
七、区分百分数与分数的异同PPT26
落实：学到这儿，相信大家对百分数已经有了充分认识，也相信同学们有了一定的收获，请把你的见解展现在下一个问题上：
百分数与分数有什么异同？3分钟在小组内完成，有信心吗？（板书区别）
学生在小组内讨论
老师：哪组愿意先说说
学生分小组汇报
老师：对同学们的讨论结果，归纳为以下几点：PPT27、PPT28
不同：
1、意义不同
2、写法、读法不同
3、百分数不化简
4、分子要求不同：百分数的分子可以是小数
5、百分数不表示具体的数量，不带单位
相同：
1、都是分数
2、都表示比率
八、再现目标
老师：回顾整个学习过程，来看看我们的目标，你达到了吗？再看PPT8
学生：达到100％
九、当堂达标，学生独立完成，各小组互换小组长检查
老师：究竟完成的情况怎么样，我要试试看，完成教案中的题，时间仍然是3分钟，开始PPT29
老师：XX组的4号你来汇报
一直是4号汇报，并且以星星来鼓励4号学生，提高星星积极性
（设计意图：通过小组讨论，再让学生结合实例，发现百分数和分数的不同，深化百分数意义的理解。

）
十、总结全课突出重点、难点PPT9、PPT10
数一下有多少人会了。

同学们确实掌握得不错，这样看来，可以说学会了的人数占全班人数的（）
回顾梳理一下，我们分享了很多同学的发现，讨论了很多问题，结合板书，挑重点圈圈
老师：XX班的同学这节课的表现给我留下了深刻的映像。

尤其是乐于探究的这种精神，老师希望你们一直坚持下去。

坚持下去就有50％的希望，不坚持就是100％的失败。

最后老师送给大家一句和百分数有关的励志名言，与大家共勉。

PPT30
天才=99％的汗水+1％的灵感。

回头看看种子发芽情况PPT31
十一、作业PPT32
板书设计：
发芽种子数占实际种子数的百分之几
表示：一个数占另一个数的百分之几
5÷20
7÷25
11÷50
读作：便于比较
区别：。