小学数学北师大课标版四年级北师大版数学四年级下册
2024年北师大版小学数学四年级下册 4循环小数
字,叫做这个循环小数的循环节。如
0.3333…的循环节是“3”,3.31818…
的循环节是“18”。
探究新知
(2)循环小数的简便记法
如果小数部分只有一个数字重复出现,就在这个
数字上面点一个圆点;如果几个数字重复出现,就
在首尾两个数字上面各点一个圆点。记法如下：
.
0.333…写作0.3
8.16
典题精讲
2. 3.18181818的循环节是“18”。
( )
解题思路：
对循环小数的认识。
解答：
X
易错提醒
判断:3.2323232323是循环小
数。
(
)
错误解答:( √ )
错误原因：对循环小数的
意义理解不透彻。
课件PPT
易错提醒
正确解答:(
X )
这两个数字并不是在小数部分
无限地重复出现,小数部分是十
1.2
1.20
1.197
40÷14
45.5÷38
课堂小结
这节课你学到
了什么知识？
我学到了以下内
容。
1.像0.3333…、3.3181818…和0.108108…都
是循环小数。小数部分依次不断重复的一个
或几个数字,叫做这个循环小数的循环节。
2.如果小数部分只有一数字重复出现,就在
这个数字上面点一个圆点;如果几个数字重复
位小数,这是一个有限小数。
课件PPT
学以致用
1. 循环小数（ ）无限小数，无限小数（ ）
循环小数。
A、是
B、不是 C、不一定是
对循环小数和无限小数
的认识。
解： A
2024年北师大版小学数学 四年级下册3小数乘小数
第一单元
第2课时
(2)分析各种算法的算理。 教师引导学生逐一进行分析、评价，引导学生重点分析第二种 算法。 提问:你觉得上面的算法中，哪种算法比较简便？这种算法的 关键是什么？ 学生通过小组讨论、分析、对比后，多数会认为第二种方法比 较简便，同时认识到这种算法的关键是所有小数右边的数一律对齐， 其他数位从右往左依次对齐。
思路:先算出宣传栏的面积，再算出需要多少千克油漆。
第6页
第一单元
第2课时
(1)先尝试计算2.4×0.8。 这个式子中，两个因数都是小数，怎样列竖式计算呢？能不能 把这个小数乘法转化成整数乘法呢？交流分享计算方法。 四人一组，展开讨论，探求计算方法。 可以将2.4 m和0.8 m先转换成24分米和8分米，再计算宣传栏的 面积。 先算出宣传栏的面积:
第2课时
教师通过创设问题情境，鼓励学生自主探究。引导学生利用 已有的知识进行小数乘小数的推导，尊重计算方法的多样性。
任务驱动一 1.阅读教材例3，观察主题图，了解题目的相关信息。 长方形宣传栏长2.4 m，宽0.8 m，每平方米要用油漆0.9 kg。
第5页
第一单元
第2课时
2.自主学习，分小组讨论:给宣传栏刷油漆，一共需要多少千 克油漆？该怎样计算呢？
第7页
第一单元
第2课时
24×8＝192(平方分米)
192平方分米＝1.92平方米
再计算一共需要多少千克油漆:1.92×0.9
方法一，可以用竖式计算:
方法二，也可以把它们看作整数来计算:
第8页
第一单元
第2课时
引导学生思考: ①为什么1.92要乘100？为什么1728要除以1000？ ②因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？(积的小数位 数是两个因数小数位数的和)
2024年北师大版小学数学四年级下册 3一个数除以小数
课堂练习
4 . 笔算并验算。
（1）7.2÷0.04= 180 （2）0.636÷53=0.012 （3）0.21÷0.012=17.5
180 0.0 4 7.2 0
4 32 32
0
验
算： 1 8 0 × 0.0 4
7.2 0
53
0.0 1 2 0.6 3 6
53 106 106
0
验
算：0.0 1 2 × 53
3.2÷0.8=4
知识拓展
小红用27.2元可以正好买5千克苹果和4 千克桔子，结果他把买的数量给颠倒了，从 而剩下0.4元，那么桔子每千克多少元？
0.4×5=2（元） 27.2-2=25.2（元） 25.2÷（5+4）=2.8（元）
0.9 1 2 1.500 1.3 6 8.0 0 0
13500 1800 1500 3000 3000 0
课后作业
4 . 列式计算。 （1）两个因数的积是21.76，一个因数是3.4，另一个因数是多少？
21.76÷3.4=6.4
（2）11.76是2.45的多少倍？
11.75÷2.45=4.8
（3）A数是3.2，是B数的0.8倍，B数是多少？
8.4÷7＝1.2 2.5÷0.5＝5 0.34÷0.17＝2
课后作业
3 . 用竖式计算。
4.554÷1.8= 2.53 5.12÷0.16= 32
2.5 3 1.800 4.5 5 4.0 0
3600 9540 9000 5400 5400 0
0.16
32 5.1 2 48
32 32
0
1.368÷1.5= 0.912
36 60 0.6 3 6
0.0 1 2
2024年北师大版小学数学四年级下册4循环小数
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人教版数学五年级上册
第3单元 小数除法
循环小数
学习目标
1．通过求商，感受到循环小数的特点，从而理解 循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。
2．能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能 用循环小数表示除法的商。
3．培养抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的 习惯。
导入新知
哇！王鹏400m只 跑了75秒！
“有限小数”和“无限小数”：
小数部分的位数有限的小数是有限小数。 如0.9375是有限小数； 小数部分的位数无限的小数是无限小数。 如0.2142857是无限小数。
小结：
我们现在学的小数范围比以前又扩大了， 增加了无限小数，而循环小数就是一种 无限小数。
总结新知 这节课你们学了什么知识？有什么收获？
7 .1 4 5 4 5
11 7 8 .6
77
50
16 11
50 44
60
44 60 55
5
55
观察和比较
78.6÷11计算到商的第三位小数时， 余数重复出现5和6，如果继续除下去 商就会重复出现4和5，总也除不尽。
3.比较400÷75，28÷18, 78.6÷11的商，你有 什么发现？
小结：我们所说的重复也叫做循环， 像5.333…、1.555…和7.14545… 这样小数部分有一个数字或者几个数 字依次不断重复出现的小数，就是循 环小数。
新课标北师大版数学四年级下册《小数乘法包装》教案附教学反思
北师大版课标小学数学四年级第八册三小数乘法包装包装教材简析“小数乘小数”是学生在学习了“小数点搬家”、“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”的基础上进行的。
为了使计算教学不枯燥、乏味、抽象，教材以包装礼物为主线，通过解决包装礼物所用包装纸及彩带的问题，让学生在有趣的情境中发现问题并解决问题，给课堂增添了活力，通过小组讨论、汇报明确了小数乘小数的计算方法，掌握了“转换”的数学学习思想，还进一步培养了学生的估算意识。
学情分析学生已经掌握了“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”，但是还没有明确小数乘法转换成整数乘法进行计算这个道理，以及不知道小数乘法的竖式计算方法，所以本节课教师主要让学生通过解决包装中的问题，在与同伴讨论交流中明确转换成整数乘法进行计算这个算理，掌握竖式计算方法，以及培养学生的估算意识。
教学目标能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力；体会小数乘法在实际中的应用。
过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用转换的方法掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。
情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。
教学重、难点教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
教学过程一、创设问题情景：1.课前交流师：同学们好，今天老师和你们一起上一堂数学课，高兴吗？（生：高兴）老师不说，通过观察，你能知道老师哪些信息？（生：老师姓曹）师：怎么称呼我？（生：曹老师）师：真有礼貌。
师：还知道些什么？（生：来自甘州区南关学校）师：你是怎么知道的？（屏幕上有）真是善于观察的好同学。
你们知道老师了，谁愿意把自己介绍给老师？生介绍自己，师说一些课堂上注意的问题。
（积极动脑，声音响亮，举手积极，反应要快等。
）师：能做到吗？（能）2、同学们准备好了吗？我们上课行不行，（行）上课。
北师大版小学四年级下册的数学教案
北师大版小学四年级下册的数学教案《小数的加法和减法》一、教学目标1.让学生掌握小数的加法和减法运算方法，能够熟练地计算小数加减法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：小数的加法和减法运算方法。
难点：小数加减法的运算顺序和进位、退位处理。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习本四、教学过程（一）导入新课1.回顾旧知识：引导学生复习小数的概念、性质以及小数的读写方法。
2.提问：同学们，我们已经学习了小数，那么你们知道小数加减法吗？今天我们就来学习小数的加法和减法。
（二）新课讲解1.讲解小数加法（1）引导学生观察例题，分析例题中的加法运算方法。
（2）讲解小数加法的运算步骤：相同数位对齐，从低位算起，按整数加法的法则进行计算。
（3）讲解小数加法的进位规则：当小数点后位数相加满10时，要向前一位进1。
2.讲解小数减法（1）引导学生观察例题，分析例题中的减法运算方法。
（2）讲解小数减法的运算步骤：相同数位对齐，从低位算起，按整数减法的法则进行计算。
（3）讲解小数减法的退位规则：当小数点后位数不够减时，要向前一位借1。
（三）课堂练习1.请同学们完成练习题1、2、3，巩固小数加法和减法的运算方法。
（四）课堂小结2.强调小数加减法运算中的注意事项。
（五）课后作业1.完成课后练习题4、5、6。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过讲解例题、课堂练习等形式，让学生掌握了小数加法和减法的运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的学习兴趣。
同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六、教学延伸1.引导学生探索小数乘除法的运算方法。
2.举办小数加减法竞赛，提高学生的运算速度和准确性。
本节课我们学习了小数的加法和减法，掌握了小数加减法的运算方法。
希望同学们在课后加强练习，不断提高自己的运算能力。
下节课我们将继续学习小数的乘除法，期待同学们的精彩表现！重难点补充：一、教学重点补充小数点对齐的重要性：小数加减法的关键在于小数点对齐，确保相同数位相对应，这一点是学生容易忽视的。
北师大版数学四年级下册《小数的意义》说课稿(附反思、板书)
五、说教法
为了实现教学目标，更好突出重点，本课采取以下教学法：谈话法， 小组合作学习法、创设情境法和练习法。通过创设情境、独立思考、组 织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知 识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
六、说教学过程
板块一、复习旧知，导入新课 复习分数的意义及整数的数位的相关知识。 我们已经认识了整数和分数，接下来我们来认识数的大家庭中的 又一名新成员——小数。 今天我们先来学习《小数的意义》（揭示课题）
一、说教材
《小数的意义》是北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意 义和加减法》的第一课时内容,教材编排在课文的第2-6页“小数的 意义”。本课是在学习了三年级下册“元、角、分与小数”及“分 数的初步认识”的基础上，进一步学习小数的意义，以两、三位小 数的意义为教学重点，把小数的意义拓展到生存更遍及的范畴
通过直观模型让学生初步感知带小数，帮助学生建立数感，这也是 对本节课，小数认识的一个拓展。
[设计意图：凭据本课的知识点及重难点，计划了三个训练：底子 训练：牢固，加深对小数意义的明白;激趣训练：加强知识的意见 意义性，引发学生学习兴趣；拓展训练：通过直观模子让学生开端 感知带小数，资助学生创建数感，这也是对本节课，小数了解的一 个拓展。]
教材安排了说一说，认一认，填一填，试一试，练一练等活动。 让学生通过说一说生活动中的小数，体会小数的意义及其与日常生 活的广泛联系；认一认，借助几何模型，通过数形结合使学生体会 小数与十进分数之间的关系，理解小数是十进分数的另一种书写形 式；试一试，借助计数器让学生认识小数部分的数位以及数位之间 的进率从而进一步理解小数；最后通过练一练巩固学生对小数的认 识。
教学难点
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年北师大版小学数学 四年级下册4小数乘小数
易错提醒
计算0.19×0.4。 错误解答:0.19×0.4=0.76。
0. 1 9 × 0. 4
错误原因：竖式与0.小7 数6 加减法混
淆，小数位数不够时,没有补0。
易错提醒
正确解答:0.19×0.4=0.076
0. 1 9 × 0. 4 0. 0 7 6
小数位数不够时,要在前面
用0补足,再点上小数点。
课堂小结
小数乘小数可 以怎样计算？
计算时应注意什 么问题？
1.计算小数乘法时,先按整数乘法的计算方法 算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的 右边起数出几位,点上小数点。 2.当积的位数不够时,用0补足,再点小数点。
小数末尾的0要去掉，所以不 一定是三位小数。
解： ×
学以致用
课件PPT
5. 根据13×21=273,很快写出下面各式的积。 1.3×2.1=( ) 0.13×0.21=( ) 13×2.1=( ) 0.013×21=( )
点小数点时，数清因数中有 几位小数是关键。
解： 2.73 27.3
0.0273 0.273
课件PPT
学以致用
1. 8.16×0.4=
1.3×1.7=
3.5×2.4= 2.3×3.2=
计算小数乘法，先按整数乘法的计 算方法算出积，再看因数中一共有 几位小数，就从积的右边起数出几 位，点上小数点。
课件PPT
解： 3.264 8.4 2.21 7.36
学以致用
课件PPT
2. 正方形的边长是1.6分米,它的面积是多 少平方分米？
探究新知
我们把它转化成整数乘法来计
算,再缩小到原来的
1 100
先求面积列式为3.1×1.到它的10倍 扩大到它的10倍
北师大版四年级数学下册教材目录(新课标)
北师大版四年级数学下册教材目录（新课标）
一 小数的意义和加减法
1.1小数的意义（一）P2-3
1.2小数的意义（二）P4-5
1.3小数的意义（三）P6-8
1.4比大小P9-10
1.5买菜P11-12
1.6比身高P13-15
1.7歌手大赛P16-17
1.8练习一P18-19
二 认识三角形和四边形
2.1图形分类P20-21
2.2三角形分类P22-23
2.3探索与发现：三角形内角和P24-26
2.4探索与发现：三角形边的关系P27-28
2.5四边形分类P29-30
2.6练习二P31-32
三 小数乘法
3.1买文具P33-34
3.2小数点搬家P35-37
3.3街心广场P38-39
3.4包装P40-41
3.5蚕丝P42-43
3.6手拉手P44-45
3.7练习三P46-47
整理与复习P48-52
四 观察物体
4.1看一看P53-54
4.2我说你搭P55-56
4.3搭一搭P57-58
4.4练习四P59-60
五 认识方程
5.1字母表示数P61-63 5.2等量关系P64-65
5.3方程P66-67
5.4解方程（一）P68-69 5.5解方程（二）P70-71 5.6猜数游戏P72-73
5.7练习五P74-75
数学好玩
1 密铺P76-78
2 奥运中的数学P79-80
3 优化P81-82
六 数据的表示和分析
6.1生日P83-84
6.2栽蒜苗（一）P85-87 6.3栽蒜苗（二）P88-89
6.4平均数P90-92 6.5练习六P93-95总复习P96-102。
2024年北师大版小学数学四年级下册3一个数除以小数
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第2页
预习导学
温习旧知 口算。 3000÷600＝5 300÷60＝5 30÷6＝5 2.4÷6＝0.4 0.24÷8＝0.03 2.4÷12＝0.2
第三单元
第2课时
第3页
预习新知
第三单元
第2课时
一、课前自学完成温习旧知，复习除数是整数的小数除法。 二、课堂中和同学合作探究除数是小数的除法计算方法。 三、课堂中和老师一起总结出计算除数是小数的算式时小数点位置 移动的方法并掌握被除数位数不够时的计算方法。
第8页
第三单元
第2课时
(3)观察、讨论、分析，这两种方法哪一种正确？都是利用了 什么知识计算的？
方法一和方法二都是正确的。 引导学生讨论: 方法一是把米都换算成厘米，这种做法是对的，但改写起来比 较麻烦。
第9页
第三单元
第2课时
方法二是在竖式上直接把被除数和除数的小数点都向右移动两 位，然后按照除数是整数的除法进行计算。第Biblioteka 单元 小数除法一个数除以小数
第三单元
第2课时
第1页
学习目标
第三单元
第2课时
1.学会除数是小数的除法计算方法，会正确地计算被除数位数不够 的除法算式。 2.参与一个数除以小数的计算过程，体验迁移的学习方法。 3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值， 寻找发现新知识的快乐，激发学习的兴趣。
2024年北师大版小学数学 四年级下册1一个数除以小数
本课小结
你学会了哪 些知识？
要注意：除完后，要在商里对齐 被除数的新的小数点点上小数点.
1、一个数除以小数,先把除数变成整数，被除数也扩大相同的倍数。再按 照小数除以整数的方法进行计算。
2、计算除数是小数的除法转化成除数是整数的除法是根据除数和被除数 扩大相同的倍数，商不变的规律来转化的
算一算
25.6÷0.032＝800
80 0
0.032 2 5. 6 0 0 25 6
0
要使除数0.032转化成整数， 小数点要向右移动几位？
巩固提升
3、小林家今年售出自家种植的草皮共收入455元，每平方米售价为6.5元。小 林家出售了多少平方米的草皮？ 455÷6.5＝ 70（m2）
70
6.5
455 0
你能提出数学问题并解答吗？
1.67÷0.25＝ 6.68 答：苹果冠军的质量是普通苹果质量的6.68倍。
课堂小结
被除数位数不够时除数是整数的小数除法
1.计算除数是整数的小数除法，如果除到被除数的 最末位仍有余数，要添0再除。 2.计算除数是整数的小数除法，先按照整数除以整 数的方法计算。 3.除完后，要在商里对齐被除数的小数点点上小数点。
复习旧知
1、用竖式计算。 2.24÷7 = 0.32 0 .3 2
7 2 .2 4 21 14 14 0
被除数 273 2730 27.3 2.73 0.273 除 数 13 130 1.3 0.13 0.013
商 21 21 21 21 21
你能根据第一列里的数，填 出其他各列里的数吗？
自主学习
除数是小数的除法，将除数转化为整数时，要 根据除数中小数的位数，将被除数和除数的小数点 同时向右移动相同的位数（即除数的小数位数）。
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册66-67页《方程》
课题：方程教学内容：北师大版小学数学四年级下册66-67页《方程》教材分析：《方程》是北师大版小学数学教材四年级下册第七单元“认识方程”中的第二部分内容，是学生学习代数初步知识的开始。
教材运用丰富的问题情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，并用含有未知数的等式表示，在此基础上引导学生找出这些含有未知数的等式的共同特征，了解方程的含义。
《方程》是在学生学会用字母表示数的基础上进行教学的。
通过本课的教学，要使学生了解方程的含义，会用方程表示简单的数量关系。
本课的教学在学生日后学习等式的性质、解方程及运用方程解决简单的实际问题的过程中起着承上启下的作用。
它是学生学习用方程解决问题的起始课，在本单元中具有重要地位。
教学目标：（1）在丰富的问题情境中感受到生活中存在着大量的等量关系，体会数学与生活的密切联系；（2）结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；（3）通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程；（4）使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。
教学重点难点：本节课的教学重点是理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系，能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系，培养学生的抽象概括能力。
教学过程：★课前谈话（出示跷跷板图）师：同学们，看，这是什么呢？（跷跷板）师：我们学校有吗？生：操场上有。
师：嗯，老师发现我们的同学一下课就都往跷跷板那边跑，都很喜欢玩，是吧？师：玩跷跷板时，要怎样的2个人才能玩起来呢？生：两个人的体重要差不多。
师：当两个人的体重差不多时，跷跷板才能保持平衡，也才能玩得尽兴。
★组织上课一、激情导入师：同学们，大家对跷跷板都很熟悉，其实我们有一种仪器，它和跷跷板很相似，你们知道是什么吗？（出示课件：天平）师：对，在科学课上我们已经使用过天平了，关于天平，你知道些什么？生：可以看出哪个物体重哪个物体轻。
2024年北师大版小学数学四年级下册4除数是整数的除法
3 小数除法
除数是整数的除法
课前导入
第1课课前导入 小朋友，你会计算下面的题吗？
已知总量和份数,求每份的量。 23.4÷6
探究新知
【方法一】
23.4÷6
米→分米九折
把米化成分米 小数除以整数→整数除以整数 把计算结果的单位由分米化成米。
【方法三】
39
6 23.4
18 54 54
0
按照整数除法的法则去除 商的小数点要和被除数 的小数点对齐。
下面不用写小数点。
23.4÷6=3.9(米) 答：平均每层楼的高度是3.9米。
练一练
51.6÷12=
9.45÷7=
43
12 51.6
48 36 36
0
1 35
7 9.45
7 24 21
35 35
把米化成分米计算
23.4m=234dm 234÷6=39(dm) 39dm=3.9m
【方法二】 把小数化成整数
先把23.4扩大到原来的10倍， 变成234，用234÷6=39，再把商缩 小到原来的 1 ，得出结果是3.9。
10
把小数化成整数
23.4×10=234 234÷6=39 39÷10=3.9
除数是整数的 除法怎样计算？
计算时除数是个 位数的要注意小 数点的放置。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
0
课堂练习
35÷14 = 2.5
2.5 14 35
28 70 70
0
1÷8= 0.125
0.125 8 1.0
8 20 16
40 40 0
91.2÷57= 1.6
2024年北师大版小学数学四年级下册第10课时 循环小数
（教材第62页“练习十四”第8题）
我用20元买了 7千克李子。
（1）平均每千克桃子多少元？ 10÷3 ≈ 3.3（3 元）
答：平均每千克桃子3.33元。
3. 买水果。
我买3千克桃 子用了10元。
（教材第62页“练习十四”第8题）
我用20元买了 7千克李子。
（2）买2kg李子要付多少元？
20÷7≈ 2.86（元） 2.86×2 = 5.72（元） 答：买2kg李子要付5.72元。
课堂练习
（教材第62页“练习十四”第6题）
1.计算下面各题，除不尽的保留两位小数。
5.7÷9 ≈0.63 5÷8 =0.625
6.24÷3.3 ≈1.89 20.4÷6.6 ≈3.09
14.2÷11 ≈1.29 20÷7 ≈2.86
（教材第62页“练习十四”第7题）
2. 一列火车7.2时行了610km，平均每时大约行 多少千米？（得数保留两位小数。）
44 30 22
数，循环节是
80
“36”。
66
140 132
80 66
14
要保留两位 小数，看千 分位上的数 字。6＞5， 向前一位进1。
22个少先队员采树种47kg，平均每个少先队员 大约采多少千克？（得数保留两位小数。）
..
47÷22= 2.136 ≈ 2.14（kg）
答：平均每个少先队员大约采2.14kg。
自己试着列式计算，然后小组交流。
22个少先队员采树种47kg，平均每个少先队员 大约采多少千克？（得数保留两位小数。）
总树种量÷人数=平均每个少先队员采树种量 47÷22
22 4 7
..
47÷22= 2.136 ≈2.14
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2.4＋1.7 ＝4.1（米）12来自42＋ 11.7
4 ·1
3
答：鹿妈妈高4.1米。
2.4－0.8 ＝1.6（米）
1
2·.4
2
－ 0.8
1 ·6
3
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答：小黑高1.6米。
6－2.4 ＝3.6（米）
6··0
1
－ 2.4
3 ·6
2
答：小黑高3.6米。
1.画一画，算一算。
2.
9.55
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.00
8.5
1.76
4.森林医生。
11.7 ＋ 2.86
1440..536
3.15 －2
13.153
8 － 7.23
10 .77
5.用竖式计算。
6.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以 去掉？哪些“0”不能去掉？ 8.10 15.00 30.070 0.090 600
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7. ⑴书店里新购进了4种书， 奇思都很喜欢。他只有 15元，能买哪两本书？ 还剩多少元？ ⑵妙想买了其中两本书， 正好16元，她买的是哪 两本书？