儿童文学中的形象塑造

儿童文学中的形象塑造

作者：佚名

儿童文学形象主要包括四个要素：

社会生活与自然现象，作家艺术性，儿童年龄特点，艺术化的形式。在这四个要素中，前面三要素都容易理解，第四个要素“艺术化的形式”，就难以理解了，但它又是我们研究儿童文学创作的关键问题之一，也是我们阐述儿童诗、童话、儿童小说创作规律的重点之一。

通俗地说，儿童文学要以形象表现现实生活，在这一表现的过程中，不同的作家总是把自己的感情与理性，按照自己的思维秩序和艺术追求，完成尽量个性化的设计。但是，儿童文学的主要阅读对象是儿童，形象设计还要在很大程度上照顾到儿童的年龄特点，更重要的是，把现实生活、艺术个性和儿童年龄特点组合起来，才能产生儿童文学作品的内容。这里面，就有一个“艺术化”的过程，就是要把这三个要素用一种最好的形象形式把它们“包装”起来。怎样“包装”最好呢？这就要考虑到不同文体有不同的规范，存在着各不相同的“包装”方式。

如同样表现瞻前不顾后、无法控制自己这一儿童生活特点，

《小耗子》（诗）用的是小耗子上灯台、偷油吃下不来的形象，

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《小猴子下山》（童话）用的是小猴子一路上“拣了西瓜丢了芝麻”的形象

小猴子下山动画

《小耗子》简短易唱、有儿童的想象性；

《小猴子下山》生动活泼，有浓郁的趣味性。

某些形象的展示

影视

阿木童

勇敢的辛巴

超人奥特曼

小说

郑春华的《大头儿子和小头爸爸》：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈是一个三口之家，他们是中国现代家庭教育典型的缩影。这是一个普通而又平凡的家庭，因为它是由强烈的现实性与浓郁的幻想性所构成的。这三个形象的深刻寓意在于揭示了在中国当代家庭中爸爸、妈妈和孩子所处的真实地位和他们各自代表的特定的文化内涵。孩子居首（大头），妈妈居中，爸爸最末（小头）；爸爸主外，妈妈主内（围裙）。

把握儿童年龄特点的形象规律不同：（1）儿童诗一般在想象中，经由童真童趣连缀起相关的形象因素，用主观同化客观；（2）童话一般在幻想中，经由夸张、拟人组合起相关的形象因素，使客观象征主观；（3）儿童小说一般在虚构中，经由典型融合相关的形象因素，让主观表现客观。三种形象认识和掌握世界的形式，各具特色。儿童诗的形象形式情感深挚强烈，童话的形象形式异彩纷呈、神奇迷人，儿童小说的形象形式深刻而有广泛的概括力。