幼儿园小班科学活动《天气预报》案例分析范文
幼儿园科学教案：天气预报（精选3篇）
幼儿园科学教案：天气预报（精选3篇）幼儿园：天气预报篇1活动目标：1、通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备：1、经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
活动过程：1、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2、通过讨论，幼儿学习获取天气预报的'常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。
）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。
小班科学教案天气预报及反思
小班科学教案天气预报及反思一、教案背景在小班的科学教学当中，天气是一个常常被关注和讨论的话题。
了解天气变化的规律不仅可以增加幼儿的科学知识，还可以培养他们对环境的观察力和判断力。
因此，制定一份小班科学教案，通过天气预报的形式，帮助幼儿认识不同的天气现象，并进行反思，培养他们的科学思维和观察能力，是一项必要且有挑战性的任务。
二、教学目标1.认识常见的天气现象，如晴天、多云、雨天等。
2.了解不同天气现象的特征，如晴天阳光明媚、多云时有云朵等。
3.观察并记录天气的变化，并通过图画的方式表示出来。
4.培养幼儿的观察和判断能力，让他们学会预测天气的变化。
三、教学准备1.图片或卡片，包括晴天、多云、雨天等天气现象的图片。
2.天气表示工具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.一份天气预报的表格。
4.幼儿绘画板、彩色笔等。
四、教学过程1.引入教师可以通过问一些问题来引入天气预报的主题，例如：“今天是什么天气？”“你们喜欢晴天还是雨天？”等。
通过学生的回答，引出本节课将要学习的内容。
2.学习天气的基本概念教师出示晴天的图片，向学生解释晴天的特点，如蓝天白云、阳光明媚等。
然后出示其他天气现象的图片，让学生一起观察并描述。
教师可以提供简单的描述，引导学生分别描述不同天气现象的特点。
3.天气预报活动教师可以设计一张天气预报表格，表格中包括日期和天气两栏。
请学生根据观察和预测，填写每天的天气情况。
教师可以给出提示词，如“今天的天气是多云”，让学生根据提示填写表格。
同时，教师也可以利用天气表示工具，让学生通过拿出相应的符号来预报当天的天气。
4.天气反思活动教师可以给学生一张绘画纸和彩色笔，让他们画出今天的天气。
之后，教师可以进行一些反思的提问，如：“今天的天气变化了吗？”、“我们的预报准确吗？”等。
通过这样的启发式提问，引导学生思考他们的天气预报是否准确，如果不准确，他们能从中学到什么。
五、教学延伸1.多样化的观察方式除了图片和绘画方式，教师可以引导学生通过长期观察，记录每天的天气情况。
小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》
小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》「篇一」活动目标：1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：1、各种材料（彩笔、记号笔、纸、棉花、纱巾、锣鼓、双面胶等）2、节奏感较强的音乐。
活动过程：1、制作天气标志牌。
（1）今天我们要开个天气剧场。
怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气？（2）幼儿自主选择材料制作一种气象标志，最后在纸盘下钉一个手柄。
风"上可粘上用皱纸剪出的飘带，"云"可粘上棉花，"太阳"可用黄色绘画纸制作。
（3）在节奏感较强的音乐下，幼儿扮演各种气象（太阳、风、云等），在集体面前展示。
（4）引导幼儿可准备些什么道具。
（如模仿雨声的豆盒，模拟闪电的沙锤等）（5）幼儿自由结伴，分配好角色，利用天气牌排练有关天气的节目，可自编。
2、天气剧场开演了。
（1）将活动室布置成一个小剧场。
（2）幼儿依次上台表演，其余幼儿当观众。
教学反思：1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等3、如何让主题引出时应该更新颖4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》「篇二」教学目标1、了解气象的基本常识。
2、制定《气象科普小报》编辑计划。
3、从实际出发，在生活中体会天气对我们动植物的影响。
4、查阅资料，收集相关知识。
教学重难点教学重点：人类生产生活与气候的关系，天气对植物的影响。
教学难点：如何描述不同的气候以及影响；能够叙述天气对我们的影响。
教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
教学过程新课导入：我们的生活与天气息息相关，那同学们了解天气对动植物的影响吗？新课讲解：一、天气对动植物的影响雨雪大风，干旱洪水，对我们日常生活影响是巨大的，根据PPT上的图片，说明天气对动植物的影响。
幼儿园小班科学教案《天气预报》含反思
幼儿园小班科学优质教案《天气预报》含反思一、教学背景1. 教材来源：幼儿园小班科学教育活动《天气预报》2. 活动目标：让幼儿了解天气预报的基本知识，培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。
3. 活动对象：幼儿园小班幼儿4. 活动时间：40分钟二、教学内容1. 天气预报的概念：介绍天气预报是什么，以及它是如何帮助我们了解天气的。
2. 天气预报的内容：讲解天气预报中常见的天气符号、温度、湿度等概念。
3. 天气预报的观看：教授幼儿如何观看天气预报，了解天气变化。
4. 实践活动：让幼儿通过观察天气现象，尝试自己制作简单的天气预报。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考天气对我们生活的影响，激发幼儿对天气预报的兴趣。
2. 基本概念：介绍天气预报的基本概念，让幼儿了解天气预报的作用。
3. 观看天气预报：让幼儿观看一段天气预报视频，边看边讲解，帮助幼儿理解天气预报的内容。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组选择一种天气现象，尝试用自己的语言描述并制作简单的天气预报。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己制作的天气预报，总结天气对我们生活的影响，引导幼儿关注天气变化。
四、教学评价1. 幼儿在实践活动中的参与程度，观察幼儿对天气预报的兴趣和探究能力。
2. 幼儿在分享自己制作的天气预报时的表现，评估幼儿对天气预报的理解程度。
3. 幼儿在课堂上的表现，包括注意力、积极参与度等，以评估幼儿对天气知识的掌握情况。
五、教学反思在本次活动中，幼儿表现出对天气预报的浓厚兴趣，积极参与实践活动。
在制作天气预报的过程中，幼儿能够观察天气现象，并用语言描述出来。
在观看天气预报视频时，部分幼儿注意力分散，需要进一步引导幼儿关注天气预报的内容。
在今后的教学中，可以尝试运用更多生动有趣的方式，如动画、图片等，吸引幼儿的注意力。
可以通过家庭作业的形式，让幼儿与家长一起关注天气预报，培养幼儿对科学的热爱和探究能力。
六、教学准备1. 教材：幼儿园小班科学教育活动《天气预报》教材。
幼儿园小班科学教案《天气预报》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班科学优质教案《天气预报》含反思课时：1课时年级：小班学科：科学教学目标：1. 让幼儿对天气预报产生兴趣，了解天气预报的基本内容。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 帮助幼儿掌握基本的天气词汇，如：晴、阴、雨、风等。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿了解天气预报的基本内容。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿掌握基本的天气词汇。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备1. 物质准备：天气预报视频、图片、天气卡片、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿有过简单的天气经验。
三、教学过程1. 导入：教师播放一段有趣的天气预报视频，引导幼儿观察并产生兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍天气预报的基本内容，如：晴、阴、雨、风等。
3. 观察与表达：教师展示不同天气的图片，让幼儿观察并用自己的话描述天气特点。
4. 实践活动：（1）天气卡片游戏：教师准备一组天气卡片，幼儿分组进行卡片匹配游戏，加深对天气词汇的理解。
（2）画天气：教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的天气，并分享给大家。
四、作业设计1. 回家后，与家长一起观察天气变化，记录并及时跟家长分享。
2. 尝试用自己的话描述天气特点。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对天气预报产生了浓厚的兴趣，积极参与活动。
2. 幼儿在观察天气图片、描述天气特点的过程中，观察力和想象力得到了锻炼。
3. 通过天气卡片游戏和画天气，幼儿掌握了基本的天气词汇，提高了表达能力。
改进措施：1. 在今后的教学中，可以增加更多有趣的天气现象，让幼儿了解更多关于天气的知识。
2. 鼓励幼儿在日常生活中关注天气变化，提高观察力和表达能力。
3. 继续培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
六、教学延伸活动1. 科学实验：教师带领幼儿进行一个简单的科学实验，如观察水的蒸发过程，让幼儿体验天气变化。
2. 户外活动：组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿在游戏中感受天气变化。
小班科学优质教案《天气预报》（2篇）
小班科学优质教案《天气预报》设计意图:孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。
我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。
活动目标：1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。
2、尝试用动作来表示不同的方法。
活动准备：天气牌（晴天、雨天、刮风）活动过程：一、观察天气1、小朋友看，今天是什么天气呀？2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。
3、如果是下雨是大雨还是小雨。
二、认识天气牌。
1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。
三、用动作表示天气1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。
2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。
3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。
4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。
5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。
6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。
四、游戏介绍游戏玩法：找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。
活动反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。
以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。
小班科学优质教案《天气预报》（2）教案：天气预报教学目标：1.了解天气预报的基本概念和作用。
小班科学活动《天气预报》案例分析（2篇）
小班科学活动《天气预报》案例分析《天气预报》是小班建构式课程《下雨的日子》中的一个科学活动，科学活动是一个比较乏味的活动，怎么样引导幼儿学习，让幼儿对科学活动充满兴趣，这就要求我们教师不断去思索、去研究。
为了让幼儿感兴趣，我从以下几方面入手。
一、情景设置，激发幼儿学习兴趣。
以“端午节，小兔一家想去游玩，可不知道这几天的天气如何”为主线设置情景。
二、认识天气的标志，让幼儿了解天气的特征。
通过教师以气象预报员讲天气，并用图片表示天气的情节，让幼儿初步了解这几天的天气，并让幼儿说说各种天气的不同特征，认识天气的标志。
如：晴天的时候有太阳，我们可以干什么？雨天我们要注意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿说说你喜欢的天气，为什么喜欢。
接下来教师再让幼儿猜猜另一种天气，那是冬天的时候才有的，并出示相应标志。
最后根据天气贴图片。
（在这一环节中，教师准备的教具颜色可丰富点，更易幼儿接受。
在让幼儿说说喜欢哪个天气时，教师可统计一下，为下一环节作铺垫。
在让幼儿说喜欢的天气时，也可让幼儿说说为什么不喜欢其他的天气，可以从反面讲一下。
）三、游戏：用动作表示天气，进一步了解天气的特征。
引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，说说用什么动作表示。
手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。
师幼进行游戏。
（在此环节中，虽然游戏氛围很浓，但教师的引导语不够，可以再形象化一些。
比如：天是会变的，这天天气很好，大晴天，忽然天刮起了大风，然后下起了雨，最后还下起了雪。
）@@我是分割线@@四、活动延伸：背脊上的天气预报。
介绍游戏玩法：找一好朋友，让他背对自己，在好朋友的背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。
如：晴天，两手平放背上；雨天，用一个手指轻敲背部；刮风，手掌在背上抚摸；下雪，两个拳头轻敲背部。
整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。
小班教研天气预报(3篇)
第1篇一、活动背景随着季节的变换，天气的变化成为孩子们关注的焦点。
为了培养小班幼儿对天气变化的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力，我们开展了“天气预报”主题活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、实际操作、互动游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习天气预报的相关知识。
二、活动目标1. 让幼儿了解天气预报的基本知识，如温度、湿度、风力、降水等。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 增强幼儿对天气变化的关注，提高他们的生活自理能力。
4. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神。
三、活动内容1. 集体讨论：教师引导幼儿分享自己了解的天气预报知识，包括温度、湿度、风力、降水等。
2. 观察天气：教师带领幼儿观察户外天气变化，引导他们记录下当天天气情况。
3. 实际操作：教师指导幼儿制作简单的天气预报卡片，包括温度、湿度、风力、降水等元素。
4. 互动游戏：开展“天气预报”角色扮演游戏，让幼儿扮演气象主播，向其他幼儿介绍当天的天气情况。
5. 小组合作：将幼儿分成若干小组，每组选择一个时间段，共同完成一份天气预报报告。
四、活动过程1. 集体讨论环节：教师通过提问的方式，引导幼儿回忆自己了解的天气预报知识。
幼儿积极发言，分享了自己的看法。
2. 观察天气环节：教师带领幼儿到户外观察天气变化，引导他们记录下当天天气情况。
幼儿们认真观察，记录下了温度、湿度、风力、降水等信息。
3. 实际操作环节：教师指导幼儿制作简单的天气预报卡片。
幼儿们发挥自己的想象力，用彩纸、画笔等材料制作出了漂亮的天气预报卡片。
4. 互动游戏环节：教师组织“天气预报”角色扮演游戏。
幼儿们分成小组，每组推选一名气象主播，向其他幼儿介绍当天的天气情况。
游戏过程中，幼儿们积极参与，表现出色。
5. 小组合作环节：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个时间段，共同完成一份天气预报报告。
幼儿们互相协作，完成了各自的任务。
五、活动总结1. 幼儿对天气预报的相关知识有了更深入的了解，观察能力和表达能力得到了提高。
幼儿园天气预报教案5篇
幼儿园天气预报教案5篇教案是教师教学的重要依据和指导，教案要求教师对教学目标进行明确和具体的设定，以下是作者精心为您推荐的幼儿园天气预报教案5篇，供大家参考。
幼儿园天气预报教案篇1活动目标1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点难点重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。
活动准备1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)2.记录纸、记号笔活动过程（一）导入：播放课件弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。
（1）播放课件:出示第一组天气图示：提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，你是怎么看出来的？小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。
播放课件：逐个出示第四组天气图示：提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？观看视频，了解雾霾是什么。
提问：在雾霾天我们该怎么做呢？小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。
天气预报小班科学教案反思
天气预报小班科学教案反思一、教案概述教案名称：天气预报小班科学教案适用年龄：小班（3-4岁）教学目标：通过观察天气变化，培养幼儿的观察力和表达能力，激发他们对自然界的兴趣，并了解基本的天气现象。
教学内容：1. 天气的观察与记录；2. 天气变化的周期性；3. 天气与季节的关系。
二、教学过程1. 引入为了调动幼儿对天气变化的兴趣，可以播放一段展示不同天气的视频，例如晴天、阴天、雨天等，并鼓励幼儿描述他们所看到的天气。
2. 观察与记录提供给每个幼儿一个天气预报表格，表格上有不同天气现象的图片，幼儿可以根据当天的天气情况，在对应的图片下进行涂色。
同时，教师还可以引导幼儿观察并记录其他相关信息，如温度变化、风向等。
3. 讨论天气变化的周期性通过观察记录的天气数据，教师可以引导幼儿讨论天气变化的周期性。
例如，他们可以发现晴天和阴天的出现频率，以及不同季节的天气特点。
教师可以提问：“为什么夏天比冬天更容易有雨天？”，引导幼儿思考季节变化与天气变化之间的关系。
4. 制作季节天气图为了帮助幼儿更好地理解季节天气的变化，可以为每个季节准备一个模板，幼儿可以将不同的天气现象和季节相关的元素剪切并粘贴到相应的位置上。
例如，夏天可以贴上太阳、云朵和海浪等元素。
这样的活动可以加强幼儿对季节和天气之间的联系的认知。
5. 总结与展示在活动结束时，教师可以与幼儿一起回顾整个天气观察的过程，并帮助他们总结经验和教训。
同时，可以邀请每个幼儿依次向全班展示他们制作的季节天气图，并邀请他们口头描述所展示的季节和相应的天气特征。
三、教案反思1. 教学目标是否达到通过观察、记录和制作季节天气图的活动，幼儿们的观察力和表达能力得到了一定的提高，他们对天气变化和季节的认知也有所增加。
因此，教学目标基本上是达到了。
2. 教学过程的改进在实施教学过程中，可以增加一些互动性更强的环节，例如让幼儿在课前自由选择当天的天气预报图案，然后在课后与实际观察的结果对比，让幼儿参与到更多的操作中。
幼儿天气预报教案及反思
幼儿天气预报教案及反思教案标题：幼儿天气预报教案及反思教学目标：1. 帮助幼儿了解不同天气的特征和变化。
2. 培养幼儿观察、记录和描述天气的能力。
3. 通过合作学习，提高幼儿的沟通和表达能力。
4. 激发幼儿对天气变化的兴趣，培养他们对环境的保护意识。
教学资源：1. 天气图标图片或卡片2. 幼儿天气记录表3. 天气相关图片或视频4. 天气相关的故事书籍教学准备：1. 准备天气图标图片或卡片，包括晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
2. 打印幼儿天气记录表，每个幼儿一份。
3. 收集一些天气相关的图片或视频，用于引起幼儿的兴趣。
4. 准备一本或多本天气相关的故事书籍，用于教学辅助。
教学过程：引入活动：1. 利用天气相关的图片或视频引起幼儿的兴趣，让他们观察不同的天气现象。
2. 向幼儿提问：“你们见过哪些不同的天气？它们有什么不同的特征？”探究活动：1. 向幼儿展示天气图标图片或卡片，并解释每种天气的特征和变化。
2. 让幼儿观察窗外的天气，并选择对应的天气图标，贴在幼儿天气记录表上。
3. 引导幼儿描述当天的天气，例如：“今天是晴天，天空很蓝，太阳很亮。
”4. 分组让幼儿合作，用天气图标和幼儿天气记录表预测未来几天的天气。
展示活动：1. 邀请幼儿依次向全班展示他们的天气预报，包括天气图标和描述。
2. 让幼儿就预报的天气进行讨论，比较各组的预测是否一致。
3. 鼓励幼儿提出自己的观点和理由，培养他们的思考和表达能力。
拓展活动：1. 通过阅读天气相关的故事书籍，让幼儿了解更多有关天气的知识。
2. 与幼儿一起制作天气图表，用来记录每天的天气变化。
3. 鼓励幼儿观察和记录不同季节的天气变化，并比较它们之间的差异。
反思：1. 教学目标是否达到？幼儿是否能够观察、记录和描述天气？2. 教学资源是否充分利用？是否能够引起幼儿的兴趣？3. 教学过程是否流畅？是否能够激发幼儿的思考和表达？4. 学生参与度如何？是否能够积极合作和互相交流？5. 是否有需要改进的地方？如何进一步提高教学效果？通过以上教案，幼儿可以通过观察和记录天气变化，了解不同天气的特征和变化规律。
小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》
小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》1. 本节课程的背景本节课程是小班科学教学中的一节课，主要内容是让学生了解天气预报的基本概念和方法，并能够简单地预报下一天的天气状况。
该课程的目标是能够培养学生的观察能力和判断能力，同时也能够提高学生的天气预报能力。
2. 教学设计2.1 教学目标•了解天气预报的基本概念和方法•能够简单地预报下一天的天气状况2.2 教学重点•了解天气预报的基本概念和方法•掌握简单的预报方法2.3 教学难点•能够简单地预报下一天的天气状况2.4 教学内容1.介绍天气预报的概念和方法2.制作天气预报工具3.预报下一天的天气情况2.5 教学过程第一步：概念介绍1.首先由老师给学生介绍天气预报的概念和方法。
2.通过PPT、图片等多种形式让学生对天气预报有更具体的了解。
第二步：制作天气预报工具1.老师和学生一起设计制作天气预报工具，例如天气卡片、温度计、风向标等。
2.老师在制作完成后，进行示范操作，让学生理解如何使用。
第三步：预报下一天的天气情况1.老师通过观察天气现象，与学生一起进行讨论，了解今天的天气情况。
2.带领学生进行简单的天气预报活动，让学生利用制作好的天气工具，预报下一天的天气情况。
2.6 教学评估1.衡量天气预报工具的制作是否成功。
2.观察学生是否能够使用天气预报工具进行下一天天气状况的预报。
3.评估学生的观察能力和判断能力的提高。
3. 教学反思本节课程采用了制作天气预报工具的方式，既能够让学生亲手尝试制作，又能够锻炼学生的观察能力和判断能力。
同时，通过让学生进行下一天的天气预报活动，也能够提高学生的天气预报能力。
但是，在教学过程中，也存在一些问题。
首先，由于小班学生年龄较小，制作天气预报工具的速度较慢，可能会占用过多的课堂时间。
其次，小班学生的学习习惯和注意力比较有限，在教学过程中需要老师进行耐心的引导和激发兴趣。
总体而言，针对这些问题，需要在教学过程中注重把握节奏和调动学生的积极性，使教学效果更加优秀。
幼儿园小班教案《天气预报》含反思
幼儿园小班教案《天气预报》含反思《小班教案《天气预报》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1、了解天气预报中的晴雨雪标记，了解这三种天气的特征。
2、尝试用动作表现这三种天气。
3、造就视察天气的实力。
4、大胆说出自己对天气预报的理解。
重难点：重点：了解天气预报中的晴雨雪标记。
难点：驾驭这三种天气的特征。
活动打算：物质打算：晴、雨、雪、风，天气标记，特征图经历打算：幼儿看过天气预报。
活动流程：引题相识晴雨雪嬉戏环节完毕活动过程：一、引题：小熊宝宝知道咱们班的小挚友很机灵，所以今日想让你们来帮个忙。
你们想协助他吗？那就细致听哦！前几天小熊打算去公园里玩，但是邻居小兔子却告知他：不要去，不要去，明天要下雨的！其次天，果真下起了雨。
小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么知道其次天的天气的呢？〔是看了天气预报、听了天气预报〕。
你们真机灵。
那我们也来相识一下天气预报的标记吧！二、相识晴雨雪：〔出示晴天标记〕你们看，这是什么？那你们知道这个标记表示天气吗？我们给它一个好听又好记的名字，叫晴天。
晴天的时候有很好的太阳。
那你们知道晴天可以干什么？晴天我们能做一件事情，这件事情在别的天气可不能做哦！那就是晒衣服！〔出示雨天标记〕那这又是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要留意什么呢？对了，要撑雨伞。
〔出示雪天标记〕你们来告知我这是什么天气？是雪天，真棒！雪天我们可以打雪仗、堆雪人。
〔在天气标记下贴上相应的特征图〕。
三、嬉戏环节：除了看图片，我们还可以用动作来表示这三种天气。
你们来想一想，用什么动作来表示呢？〔幼儿发挥想象力进展表现〕。
好，那此时此刻我们来做个嬉戏，我来出示图片，你们用动作来表示，好不好？〔进展嬉戏〕。
四、完毕：今日我们相识了晴天、雨天和雪天的标记，回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈，以后看天气预报的时候，你也可以告知爸爸妈妈我们今日学的东西。
幼儿园小班教案《天气预报》含反思
幼儿园小班教案《天气预报》含反思
一、教学目标
1. 能够识别和理解不同的天气情形
2. 能够用简单的语言描述不同的天气情形
3. 培育幼儿察看和记录天气的习惯
4. 培育幼儿团队合作和表达本领
二、教学准备
1. 天气预报卡片
2. 画笔、颜料
3. 粘贴纸、剪刀
三、教学步骤
1. 课前准备：老师准备不同的天气预报卡片，包括：晴天、阴天、多云、小雨、大雨、雷雨、下雪、大风等不同的天气情形，并放在桌子上。
2. 班队活动：老师布置幼儿围坐在一起，在桌子上看不同的天气预报卡片，老师让幼儿看一看，看一看外面是不是和卡片上的一样，察看天气的变化。
3. 活动一：幼儿领取纸和画笔，老师引导幼儿画出今日的天气，比如：假如是晴天，孩子们就可以画出太阳和蓝天。
假如是下雨天，孩子们就可以画出雨伞、雨水等图案。
4. 活动二：老师分小组，每个小组调配一张天气卡片，并让孩子们围绕这个主题进行设计，比如：阳光、雨滴、彩虹、水滴等等，让孩子们发散想象，用本身的语言表述出来。
5. 活动三：老师将幼儿分组，每组4—5个情侣，让他们一起站起来，每个人分别说一句话，描述出一个天气情况，让孩子认真倾听和交流，培育团队合作和表达本领。
6. 反思：通过这次天气预报主题活动，幼儿学习和体验了不同的天气情形，了解了如何使用简单的语言表达天气，培育了察看、记录、描述、倾听和相互交流的本领。
但是，在此过程中，由于组织本领不足及思维难度，一些经活动不能明确了解如何形成天气变化，如何适时避开天气对本身造成的损害等，因此，下次我们可以在活动组织、引导和说明等方面多下功夫。
同时，在教学过程中，也应注意孩子的个性差异和需求不同，适度调整活动难度和节奏。
小班科学活动设计：《天气预报》（精选13篇）
小班科学活动设计：《天气预报》（精选13篇）小班科学活动设计：《天气预报》篇1活动目标：1.初步了解天气的种类，关注天气变化。
2.能用天气牌对应相应的天气。
重难点分析：重点：初步了解天气的种类，关注天气变化。
难点：能用天气牌对应相应的天气。
活动准备：1.天气牌卡片1组。
2.在教师一角设置天气预报栏，标出“今天”、“明天”。
活动过程：一、导入情景交谈，引起幼儿的兴趣。
（出示雨伞）指导语：“今天出门老师带了一把雨伞，穿的雨靴，小朋友们，猜猜今天是什么天气？”二、展开1.教师介绍天气预报栏，引导幼儿认识几种天气牌。
指导语：“幼儿说说各种天气的不同特征，认识天气的标志。
”2.幼儿根据今天的天气选择相应的天气牌放到天气预报栏“今天”的下方。
指导语：“晴天的时候有太阳，我们可以干什么？雨天我们要注意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿说说你喜欢的天气，为什么喜欢。
”3.引导幼儿通过多种方式（听广播或请成人帮助查询等）了解明天的天气，并将相应的天气牌放到“明天”的下方。
指导语：“明天天气有雷阵雨，出行的朋友请注意出行安全。
请小朋友根据明天的天气选择相应的天气牌放到天气预报栏“明天”的下方。
”4.提醒幼儿每天根据天气情况及时更换。
教师小结：“引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，说说用什么动作表示。
手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。
”（幼儿自由表演）三、结束幼儿在玩游戏中结束活动。
小班科学活动设计：《天气预报》篇2【活动目标】1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
【活动准备】多媒体，气象牌（人手一份）【活动重难点】1、重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
幼儿园小班教案《天气预报》含反思
幼儿园小班教学计划《天气预报》带反思小班教学计划《天气预报》包括对适用于小班的主题教学活动的反思，让孩子们尝试用动作来表达这三种天气，了解天气预报中的天气和雪象，了解这三种的特点天气，并培养观察天气的能力。
让我们看一下带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。
活动目标：1.了解天气预报中的天气和降雨迹象，以了解这三种天气的特征。
2，尝试用动作来表达这三种天气。
3.培养观察天气的能力。
4.说出您对天气预报的理解。
难度大：重点：了解天气预报中的天气和降雪迹象。
难点：掌握这三种天气的特征。
活动准备：物料准备：晴天，雨天，雪天，大风，天气标志，特征图经验准备：孩子们看了天气预报。
活动过程：引用-了解雨雪-游戏链接-结束活动程序：一，标题：小熊知道我们班上的孩子很聪明，所以我希望您今天能帮助我。
你想帮他吗？然后仔细听！几天前，这头熊准备去公园玩耍，但是邻居兔子兔子告诉他：“别走，别走，明天要下雨！第二天，真的开始下雨了。
熊要你帮他考虑一下。
小兔子怎么知道第二天的天气？（我看了天气预报，听了天气预报）。
你真聪明然后让我们知道天气预报的迹象！二，了解雨雪天气：（显示阳光明媚的迹象）看，这是什么？您知道这个标志指示天气吗？我们给它起一个好记的名字，叫做晴天。
阳光明媚的日子，阳光明媚。
那你知道在晴天怎么办？我们可以在阳光灿烂的日子做一件事。
这件事在其他天气下无法完成！那是晾衣服！（显示下雨天的迹象）这样的天气如何？下雨了！我们称它为雨天。
下雨天要注意什么？是的，你必须打伞。
（出雪的迹象）让我告诉我天气如何？下雪了，太棒了！在雪地里，我们可以玩雪球和雪人。
（将相应的特征图粘贴在天气标志下）。
三，游戏链接：除了查看图片外，我们还可以使用动作来表示这三种天气。
考虑一下，它要使用什么动作？（孩子们用他们的想象力表演）。
好吧，现在让我们来做一个游戏，让我展示图片，您使用动作来指示，好吗？（玩游戏）。
四，结束：今天，我们遇到了晴天，雨天和下雪天的迹象。
幼儿园天气预报课程案例分析 幼儿园天气预报
一、幼儿园天气预报课程的意义幼儿园天气预报课程是指针对幼儿园学生开展的一种针对天气情况的教育活动。
这种课程旨在通过观察、记录和预测天气变化来培养孩子们的观察力、分析能力和预测能力。
通过天气预报课程，幼儿园学生不仅可以认识到不同的天气现象，还可以培养对自然环境的敏感性和情感体验，使他们积极关注天气变化，形成良好的生活习惯和主动的探索动机。
幼儿园天气预报课程对幼儿的成长和全面发展具有重要的意义。
二、幼儿园天气预报课程的设计1. 教学目标幼儿园天气预报课程的教学目标主要包括：培养幼儿对天气变化的敏感性和观察能力；引导幼儿通过观察和记录天气现象，了解气候变化规律；培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学内容（1）认识天气：介绍各种不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让幼儿了解到不同天气的特点和表现形式。
（2）观察天气：组织幼儿通过观察天空、气温、风向等现象来认识天气变化，培养他们的观察能力和综合分析能力。
（3）记录天气：引导幼儿用简单的语言和图画等形式记录每天的天气情况，并进行简单的天气预报。
（4）天气预报：让幼儿根据观察和记录的结果进行简单的天气预报，培养他们的预测能力和表达能力。
3. 教学方法（1）情景教学法：通过实地观察和体验，让幼儿亲身感受不同天气现象，增强他们对天气的感知和理解。
（2）游戏教学法：设计一些寓教于乐的游戏活动，如模拟天气预报员、天气情景表演等，激发幼儿的学习兴趣。
（3）合作教学法：组织幼儿进行小组合作，共同观察、记录和预报天气情况，培养他们的团队协作精神。
三、幼儿园天气预报课程的实施1. 前期准备（1）教师准备：教师在实施幼儿园天气预报课程之前，需要对天气知识和观察方法进行充分的准备，确保能够准确、生动地介绍天气现象。
（2）教具准备：准备与天气相关的教具，如天气图、气象仪器模型、各种天气现象图片、记录表等，以便引导幼儿进行天气观察和记录。
2. 实施过程（1）情境营造：通过图片、故事、歌曲等多种形式，为幼儿营造和天气相关的情境，引发幼儿的好奇心和探索欲望。
小班科学活动《天气预报》案例分析
小班科学活动《天气预报》案例分析案例分析：小班科学活动《天气预报》1. 活动背景和目标这个小班科学活动的背景是教授孩子们有关天气预报的知识和技能。
活动的目标是让孩子们了解不同的天气状况，学会观察和记录天气变化，并能够模拟天气预报的过程，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 活动过程和教学策略（1）引入活动：教师可以通过展示不同的天气图标和讨论孩子们对天气的观察，激发他们的兴趣。
例如，教师可以说：“今天的天气是晴天，我们可以出去玩耍，但明天会下雨，我们需要带伞。
”引导孩子们思考不同天气状况的特点。
（2）观察天气：教师可以利用摄像头或窗口展示外面的天气情况，让孩子们观察和描述天气的变化。
例如，教师可以问：“今天的天气是什么样的？有没有云朵？有没有风？温度是多少？”（3）记录天气变化：教师可以给孩子们发放天气记录表，并让他们每天记录当天的天气情况。
记录表可以包括日期、温度、天气状况等内容。
然后，教师可以请几个孩子上来汇报他们的记录，让其他孩子进行对比和分析。
（4）制作天气图标：教师可以准备一些与不同天气状况相对应的图标，例如太阳、云朵、雨滴等。
然后，让孩子们根据天气情况选择相应的图标，贴在大型天气图表上。
这样，孩子们就可以通过观察图表来预测未来的天气。
（5）模拟天气预报：教师可以将孩子们分成小组，每个小组负责模拟一个天气预报节目。
每个小组可以选择一天的天气进行预报，并可以使用天气图标、天气记录表等辅助工具。
孩子们可以扮演天气预报员，用简单的语言描述当天和未来几天的天气情况。
3. 教学资源和评价为了支持这个活动，教师可以准备一些教学资源，例如天气图标，天气记录表以及大型天气图表。
此外，教师还可以鼓励孩子们积极参与讨论，提问和回答问题，以便评估孩子们对于天气预报知识的理解和掌握程度。
4. 教学反思和改进这个小班科学活动《天气预报》是一个有趣和互动的活动，能够提高孩子们的观察力和逻辑思维能力。
但是，在实施过程中，需要教师的积极引导和引导，以确保孩子们能够真正理解和应用所学知识。
天气预报活动反思教案
天气预报活动反思教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!天气预报活动反思教案小班孩子对天气的变化其实他们是很清楚的，但要真正解释天气情况和正确说出天气的特征，幼儿还不能表达完善。
小班天气预报环创教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，科学教育的普及，幼儿园教育也越来越注重培养幼儿的科学素养。
天气预报作为生活中常见的一种自然现象，不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，还能帮助幼儿了解自然规律，提高他们的观察能力和预测能力。
为了更好地开展小班科学教育活动，我们特开展本次“小班天气预报环创教研”活动。
二、活动目标1. 了解天气预报的基本概念，知道天气预报的主要内容。
2. 通过观察、讨论、操作等活动，培养幼儿对天气预报的兴趣。
3. 学习用简单的语言描述天气现象，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
三、活动内容1. 天气预报基本知识讲解2. 天气预报制作方法与技巧3. 天气预报主题活动设计4. 天气预报教学案例分析5. 教师互动与研讨四、活动流程1. 开场介绍（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）介绍参与活动的教师及专家。
2. 天气预报基本知识讲解（1）专家讲解天气预报的基本概念和主要内容。
（2）教师分享自己对天气预报的理解和认识。
3. 天气预报制作方法与技巧（1）专家演示天气预报的制作方法。
（2）教师分组讨论，尝试制作简单的天气预报。
4. 天气预报主题活动设计（1）教师分组讨论，设计符合小班幼儿特点的天气预报主题活动。
（2）各小组分享活动设计，专家点评。
5. 天气预报教学案例分析（1）教师分享自己或他人的天气预报教学案例。
（2）专家点评，提出改进建议。
6. 教师互动与研讨（1）教师针对天气预报教学中的问题进行讨论。
（2）专家解答疑问，提出指导性建议。
7. 总结与反思（1）主持人总结本次教研活动的主要内容。
（2）教师分享自己的收获和体会。
五、活动预期效果1. 教师对天气预报的基本概念和制作方法有更深入的了解。
2. 教师能够设计出符合小班幼儿特点的天气预报主题活动。
3. 教师在教学中能够运用天气预报知识，提高幼儿的科学素养。
4. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园小班科学活动《天气预报》案例分析范文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
《天气预报》是小班建构式课程《下雨的日子》中的一个科学活动，科学活动是一个比较乏味的活动，怎么样引导幼儿学习，让幼儿
对科学活动充满兴趣，这就要求我们教师不断去思索、去研究。
为了
让幼儿感兴趣，我从以下几方面入手。
一、情景设置，激发幼儿学习兴趣。
以“端午节，小兔一家想去游玩，可不知道这几天的天气如何”
为主线设置情景。
二、认识天气的标志，让幼儿了解天气的特征。
通过教师以气象预报员讲天气，并用图片表示天气的情节，让幼
儿初步了解这几天的天气，并让幼儿说说各种天气的不同特征，认识
天气的标志。
如：晴天的时候有太阳，我们可以干什么？雨天我们要
注意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿说说你喜欢的天气，为什么喜欢。
接下来教师再让幼儿猜猜另一种天气，那是冬天的
时候才有的，并出示相应标志。
最后根据天气贴图片。
（在这一环节中，教师准备的教具颜色可丰富点，更易幼儿接受。
在让幼儿说说喜
欢哪个天气时，教师可统计一下，为下一环节作铺垫。
在让幼儿说喜
欢的天气时，也可让幼儿说说为什么不喜欢其他的天气，可以从反面
讲一下。
）
三、游戏：用动作表示天气，进一步了解天气的特征。
引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，
说说用什么动作表示。
手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开
五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在头顶左右摆动，
表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。
师幼进行游戏。
（在此
环节中，虽然游戏氛围很浓，但教师的引导语不够，可以再形象化一些。
比如：天是会变的，这天天气很好，大晴天，忽然天刮起了大风，然后下起了雨，最后还下起了雪。
）
四、活动延伸：背脊上的天气预报。
介绍游戏玩法：找一好朋友，让他背对自己，在好朋友的背上用
手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。
如：晴天，两手平放背上；雨天，用一个手指轻敲背部；刮风，手掌在背上抚摸；下雪，两个拳
头轻敲背部。
整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天
气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。
但是幼儿
只知道标志上面的图案，而了解天气种类，所以经常有老师问幼儿今
天是什么天气，幼儿回答“有太阳”或者是“在下雨”这样的回答。
因此我想到要让幼儿了解天气的种类。
首先就从特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标
志进行相对应，让幼儿加深印象。
整个活动下来，幼儿的积极性比较高，幼儿游戏的氛围很浓郁，但是作为科学活动，还可以增添操作的
环节，以让幼儿更好的接收活动的内容。