教学设计(模板及范例)

要求：

1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅

大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。

2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：

教学设计模板

注:填写表格时，请您删除蓝色部分

课题：合并同类项

科目：数学教学对象：初一课时：1课时提供者：王桂美单位：瑞金万田初级中学

一、教学内容分析

本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。

现在我们知道了同类项的意义，当我们在一个式子中遇到了同类项怎么处理呢？

仿照100a+200a=(100+200)a=300a

多媒体展示5

把下列各式中的同类项合并成一项，并说说你的理由。

(1)7a-3a= (2)4x2+2x2=

(3)5ab2+ab2-13ab2=

(4)-9x2y3+5x2y3=

学生仿照

100a+200a=(100+200)a=3

00a进行注意(3)中系数不能写

为带分数

学生通过练习

已经做到了合并

同类项。但合并

需要旧知识有理

数加法作为桥

梁，体现了知识

间的互相渗透与

交融。

从上面你能得到合并同类项的方法吗？

(师板书)

合并同类项的法则

同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。

学生独立思考，若有困难，可

同位之间互相讨论补充。

自由读一下。

这里又化解了

本节的重点和难

点

例2合并同类项

(1)-3x+2y-5x-7y

(2)a2-3ab+7-a2-3ab-7

学生尝试，教师巡视，检查掌握学生的动向，最后在黑板上规范解题格式。学生试做→交流→比较学生整理出解

题步骤

(1)标出同类项

(2)系数相加

(3)写出结果

教师对不同意

见作比较与评

价，培养学生的

解题能力。