孙悟空打妖怪

《孙悟空打妖怪》教学设计

西夏十一小学唐艺方

教材分析及设计思路：

《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。

学情分析：

1.学生和家长已有的阅读基础

一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。家长都意识到了阅读的重要性，但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

2.学生和家长已有认知变化提高

在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。

教法学法设计:

1.自主学习、合作探究

采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。使学生逐步养成良好的阅读习惯，提高主动阅读、独立阅读的能力。教会家长亲子阅读的方法，提高家长亲子阅读的能力。

2.信息技术与学科教学深度融合

教学中运用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地呈现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提高了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。

教学流程设计:

首先采用多种方式朗读儿歌、背诵儿歌、表演儿歌等，激发了孩子阅读的兴趣，调动起了家长参与陪读的积极性。

其次，把课堂交给家长和孩子，让孩子读儿歌给家长听，请家长评价孩子，鼓励家长和孩子一起完成《快乐阅读卡》等，培养孩子良好的阅读习惯，教给家长陪读、共读的方法。第三，给足时间让孩子和家长在课堂上共读一本书《来喝水吧》，打通了课内阅读和课外阅读的通道，提供了亲子阅读的环境，搭建了亲子共同上台展示的平台。教学环节的设计，使家长和孩子在一次次的阅读互动中，喜爱上阅读，养成阅读的良好习惯，学会阅读的方法，让阅读成为家长和孩子一生的好习惯。

教学目标：

1.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.让孩子在和大人一起读的过程中，感受阅读的乐趣，激发学生主动阅读的热情，培养孩子良好的阅读习惯。

3.引导家长在参与陪读和共读中，以及在和其他家长的交流、分享中学会亲子阅读的方法。

教学重、难点

1.激发学生阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。

2.引导家长学会亲子阅读的方法。

课时安排：

一课时

教学准备：

1.鸿合i学电子白板

2.资源包（白板课件、《快乐阅读卡》、给家长的《温馨提示卡》

等）

3.绘本《来喝水吧》（22本）

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1. 教师用纹理笔刮出孙悟空图片，激发学生学习的积极性。

2.板书课题，齐读课题。

【设计意图：在教学导入环节，通过谈话让学生从内心增加了对大人的亲近感。用纹理笔刮出一个可爱神气的孙悟空图片，激发学生学习的兴趣。】

二、多种方式朗读儿歌，引导学生正确、流利地朗读儿歌

1.自读儿歌，读准字音，读通句子

（1）轻轻翻书到100页。

（2）初读儿歌：读通读顺

教师提出初读要求，示范正确的坐姿。

学生按要求读儿歌，家长一边听一边指导。

（3）交流识字途径，养成良好的阅读习惯

教师评价学生初读时的整体表现，正面引导学生养成认真阅读的习惯。

启发学生交流初读时的认字方法和途径。（借助拼音拼读、查字典、请教同伴或大人、根据形声字的构字规律、联系上下文及结合课文插图猜读等。）

2.指名小老师读，引导学生学会评价，养成良好的阅读习惯。教师出示课件：儿歌内容。

（1）指名一位学生读，并向全体同学提出倾听要求。

（2）请学生评价。引导学生学会礼貌地评价。

3.教师范读儿歌。

4.读儿歌给大人听，要求正确、流利地朗读，并试着读出节奏感。

请几位家长评价孩子的朗读。引导家长及时鼓励孩子的进步，增强孩子朗读的自信心。

5．接龙读：学生、家长和老师接龙读儿歌，增强阅读的趣味性。

【设计意图：在本环节的教学中，引导孩子在家长的陪伴下正确、流利地朗读儿歌，试着读出儿歌节奏感。采用多种方式激发孩子朗读的兴趣，教给孩子识字的方法、评价的方法，养成轻翻书本、坐姿端正、认真倾听等良好的学习习惯。】

三、课堂趣味小检测

1.出示课件：给正确的答案后面的括号里打对号，家长读题，孩子来选择，请一组家庭上台来完成。

我会选：

儿歌《孙悟空打妖怪》中，老妖婆骗了谁？

孙悟空和沙和尚（）

唐僧和猪八戒（）

2. 请将正确的答案拖入横线上。家长读题，孩子来完成。

我会填：

儿歌《孙悟空打妖怪》中，用（武器）消灭了妖魔鬼怪。

猪八戒耙子

孙悟空金箍棒

3. 家长读题，孩子来说。请一组展示，教师引导学生说出完整的句子。

我会说：

读了儿歌《孙悟空打妖怪》，你最喜欢其中的哪个人物？

师：

4.喜欢孙悟空的小朋友，请你把孙悟空的名字换成自己的名字来读儿歌。指名孩子来读儿歌。