青岛版六年级(下册)科学实验报告
青岛版科学六年级下册科学实验
六年级下册科学实验6、摆的秘密1、实验名称：探究影响摆摆动快慢的因素我的猜想: 摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短也有关。
实验方案:实验器材：铁座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表实验步骤： 1、在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
2、在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。
实验现象：1、摆动的次数是相同的。
2、摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少实验结论：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
7、钻木取火2、实验名称：揭示钻木取火的道理（机械能转化为热能的小实验）我的猜想：摩擦会产生热量实验方案：材料：木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻1、两人合作，用手钻钻木板。
现象：过一会用手摸钻头，感到钻头变热了。
2、搓手。
现象：感到手变热了3、用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。
现象：过一会感到砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。
4、在黑板上摩擦火柴。
现象：火柴燃烧起来。
实验结论：摩擦会产生热量，能量可以转化，机械能转化成热能。
8.9通电的线圈3、制作名称：自制电磁铁制作准备：导线、铁钉、电池盒、电池，胶带制作方法：（1）、用导线在铁钉钉帽端打结，并顺着打结方向缠绕，（2）把导线两头的外皮用刀刮去，分别连接电池的两极，电磁铁就制作好了。
4、实验名称：研究电磁铁的磁极实验器材：自制的电磁铁、电池、指南针实验步骤：（1）给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极；（2）线圈缠绕的方向不变，改变连接电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。
（3）连接电池的正负极不变，改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。
实验现象：电磁铁的两极会改变。
实验结论：电磁铁的两极会随着连接电池正负极或线圈缠绕的方向的改变而改变5、实验名称：影响电磁铁的磁力大小的实验实验器材：电池、导线、铁钉、大头针或回形针。
青岛版六年级下科学实验报告单(填空版)
记录人
实验名称
探究风向与帆船帆面的关系
指导教师
实验材料
自制帆船、大脸盆、水、风管。
实验方案
1.学生自己试验帆船的航行。
2.学生猜想如何调整（ ）与帆船（ ）的角度。
3.小组合作设计实验，进行研究。
4.全班交流实验结论。
5.根据实验结论，画出教科书中图示的帆面。
实验现象
风向发生（ ）时，应及时调整帆船帆面的（ ）。
2.剪好长短相同的4根细绳作为（ ）。
3.将细绳分别用胶带固定在塑料薄膜的4个（ ）。
4.捏住伞面的（ ），将4根绳捋直。
5.将螺母栓在细绳的（ ）。
6.将线（ ），伞包打开，一个降落伞即成。
注意事项：制作过程中要注意安全，防止剪刀伤手。
实验现象
实验结论
实验八：探究风向与帆船帆面的关系
班级
六年级（下）
（ ）有关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。
实验三：模拟钻木取火实验
班级
六年级（下）
时间
记录人
实验名称
模拟钻木取火实验
指导教师
实验材料
木板、（ ）、铁丝、火柴、（ ）。
实验方案
1.两人合作，用手钻钻木板。
2.搓手。
3.用砂纸（ ）铁丝或弯折铁丝。
4.在黑板上（ ）火柴。
实验现象
1.过一会用手摸钻头，感到钻头（ ）。
2.感到受变热了。
3.过一会感到砂纸（ ）了，用手摸铁丝，铁丝变热了。
4.火柴（ ）起来。
实验结论
（ ）会产生（ ），能量可以（ ），
（ ）转化成（ ）。
实验四：通电的线圈
班级
六年级（下）
时间
记录人
青岛版六年级科学下册实验
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------青岛版六年级科学下册实验六年级科学下册实验实验一实验名称：观察洋葱表皮细胞实验器材：显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、刀片、吸水纸。
实验步骤：1. 准备好显微镜。
2. 将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞叶；用刀片在鳞片表面轻轻划一个井字，用镊子在井字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮。
3. 在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平，用镊子夹住盖玻片盖上，注意不要有气泡。
4. 在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液，用吸水纸在盖玻片的右边将碘液吸过来，给洋葱表皮染色。
5. 将经过上述步骤做好的切片放在显微镜的载物台上，夹好。
6. 利用低倍镜进行观察。
实验结论：洋葱表皮是由一个一个的小格子组成的，这些小格子就是洋葱表皮的细胞。
实验二实验名称：探究影响摆摆动快慢的因素实验器材：1 / 10方座支架、摆（或者细线、螺母或钩码）、橡皮泥、秒表。
实验步骤：实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变） 1. 做好一个摆。
2. 利用秒表测量摆摆动 10 秒摆动了几次，并记录。
（测量 3 次，以保证测量的准确性。
） 3. 在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。
然后，测量新摆摆动 10 秒摆动了几次，并进行记录。
（测量 3 次。
） 4. 在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量再增加。
然后，测量新摆摆动 10 秒摆动了几次，并进行记录。
（测量 3 次。
） 5. 比较测量数据，说说自己的发现。
小组讨论得出结果。
实验二：改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆绳长短不变。
） 1. 做好一个摆。
2. 利用秒表测量摆摆动 10 秒摆动了几次，并记录。
（测量 3 次。
青岛版六年级下册科学实验报告单
6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。
7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。
8、整理物品放回原处。
实验现象：
即使是同一个物体的不同部位，它的细胞结构也是不一样的
实验结论
实验结论：
1、机械能转化为热能。
2、热能转化为机械能。
3、机械能转化为电能。
实验六：风从哪里来
实验名称：
风从哪里来
实验材料：
大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带
实验方案
1、用小刀将大可乐瓶的底部裁掉。
2、用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔。
3、点燃蜡烛、蚊香。
4、用可乐瓶罩住蜡烛，将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1cm处。
生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位
实验二：摆的秘密
实验名称：
摆的秘密
实验材料：
放座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表
实验方案
实验一：把单摆挂在方座支架上，反复实验多次，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
实验二：探究影响摆摆动快慢的因素。
1.在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
实验现象：
蚊香的烟被吸到瓶子里去了，瓶口处的纸条在上下晃动。
实验结论
空气被蜡烛加热变成热空气，热空气比冷空气轻，会顺着瓶口上升，冷空气则会由底部的小孔流进去补充，这样就形成了风。
实验五：无处不在的能量
实验名称：
无处不在的能量
实验材料：
铁丝、烧杯、乒乓球 、塑料梳子等。
小学科学青岛版六三制六年级下册全册实验操作汇总(2023春)
验
步
骤
1．两手快速相互搓十几下，搓完放在脸上感受温度的变化。
2．用砂纸迅速来回摩擦铁片后轻轻用手触摸铁片，感受温度的变化。
3．擦燃火柴，观察火柴的燃烧。
4．两人合作，用手钻钻木板，过一会儿用手轻轻摸钻头和木板上的钻孔处。
实验现象
1.搓手后，感觉手变热了。
2.摩擦铁片后，感觉铁片变热了。
3.擦火柴头后，火柴头会燃烧起来。
六年级科学下册
实验操作
序号
实验名称
课本页码
类别
备注
1
近视眼的成因
P5
分组
2
模拟鼓膜振动实验
P7
分组
3
体验嗅觉和味觉的相互影响
P11
分组
4
不同部位的皮肤对刺激的敏感度
P13
分组
5
玻璃球击穿蒙杯口纸实验
P45
分组
6
摩擦生热小实验
P46
分组
7
瘪了的乒乓球恢复原样小实验
P49
分组
8
铁丝弯折能发热小实验
P49
实验现象
手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显。
实验结论
手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显，说明手指尖处的皮肤对刺激的敏感度强。
注意事项Байду номын сангаас
保持环境安静便于感受。
六年级科学下册
实验操作
序号
5
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
玻璃球击穿蒙杯口纸实验
实验目的
证明被举高的玻璃小球具有能量，动能和势能可以相互转换。
实验结论
说明玻璃球具有能量，玻璃球被举高具有势能，在下落过程中高度降低势能减小，速度增加动能变大，势能转换为动能。
青岛版六年级下册科学实验
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------青岛版六年级下册科学实验实验一：观察洋葱表皮细胞实验名称观察洋葱表皮细胞实验材料显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。
实验方案 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。
4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。
6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。
7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。
8、整理物品放回原处。
实验现象即使是同一个物体的不同部位，它的细胞结构也是不一样的实验结论生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位实验二：摆的秘密实验名称摆的秘密实验材料放座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表我的猜想实验方案实验1 / 7一：把单摆挂在方座支架上，反复实验多次，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
实验二：探究影响摆摆动快慢的因素。
1. 在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
2 在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。
实验现象实验一：同一个摆相同时间内摆动的次数相同。
实验二：1 摆动的次数是相同的。
2、摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少实验结论实验一：同一个摆摆动的快慢是一定的。
实验二：摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。
实验三：模拟钻木取火实验实验名称模拟钻木取火实验实验材料木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
青岛版六年级科学实验报告范例
青岛版六年级科学实验报告范例一、探究馒头发霉的实验实验材料：新馒头、塑料袋、实验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干；在另一块馒头上滴上几滴水，用塑料袋分别将两块馒头包好，放在温暖的地方。
过一段时间观察现象。
2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在温暖的地方；另一块放在冰箱中冷藏。
过一段时间观察现象。
实验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
实验结论：温暖潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的实验实验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶实验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。
过一段时间后观察现象。
实验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。
实验结论：空气和水是铁生锈的必须条件。
三、探究物体惯性的实验实验材料：条形木板、小车、小木块实验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。
观察现象。
实验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。
实验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程实验材料：地球仪、蜡烛实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。
将地球仪自西向东慢慢旋转，观察地球以上被照亮的部分。
实验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。
实验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、探究四季形成的过程实验材料：蜡烛、地球仪实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。
观察地球以上被照亮的部分实验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
实验结论：地球公转产生了四季更替。
青岛版六年级下册科学实验
实验一：观察细胞实验名称观察细胞实验材料显微镜、人血细胞标本、实验方案1、正确使用显微镜操作，摆放、调光操作2、正确观察标本玻片3、记录观察的信息（画出来）4、分析总结实验现象从细胞结构上和不同细胞的外形特点上去引导发现实验结论生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位制作活动一：制作细胞结构模型目的：通过制作活动，加深对细胞基本结构的认识和理解。
实验材料：不同颜色的橡皮泥或是粘土等可塑材料。
实验评价：看切面是否有包括三部分：细胞核、细胞质、细胞膜。
三部分的物点是：核小、质多、膜薄。
实验二：摆的秘密实验名称摆的秘密实验材料放座支架、钩码、细线、秒表实验方案实验一：把单摆挂在方座支架上，反复实验多次，观察记录在摆摆动的次数相同是所用时间。
实验二：探究影响摆摆动快慢的因素。
1.在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同次数内摆摆的时间。
2在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同次数内摆摆的时间。
3、改变摆角大小实验，观察记录在相同次数内摆摆的时间。
实验现象实验一：同一个摆相同次数内摆动的时间相同。
实验二：1摆动的次数是相同的。
2、摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少实验结论实验一：同一个摆摆动的快慢是一定的。
实验二：摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。
实验三：模拟钻木取火实验实验名称模拟钻木取火实验实验材料木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
我的猜想实验方案1.两人合作，用手钻钻木板。
2.搓手。
3.用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。
4.在黑板上摩擦火柴。
实验现象1.过一会用手摸钻头，感到钻头变热了。
2.感到受变热了。
3.过一会感到砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。
4.火柴燃烧起来。
实验结论摩擦会产生热量，能量可以转化，钻木取火的原理是机械能转化成热能。
实验四：通电的线圈一实验名称通电的线圈一实验材料大铁钉、电磁铁、包皮细电线、电池、大头针、小磁针。
青岛版六年级科学实验报告范例
青岛版六年级科学实验报告范例试验题一、探究馒头发霉的试验试验材料：新馒头、塑料袋、试验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干；在另一块馒头上滴上几滴水，用塑料袋分别将两块馒头包好，放在暖和的地方。
过一段时间观看现象。
2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在暖和的地方；另一块放在冰箱中冷藏。
过一段时间观看现象。
试验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在暖和的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
试验结论：暖和潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的试验试验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶试验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。
过一段时间后观看现象。
试验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。
试验结论：空气和水是铁生锈的必需条件。
三、探究物体惯性的试验试验材料：条形木板、小车、小木块试验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。
观看现象。
试验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。
试验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程试验材料：地球仪、蜡烛试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。
将地球仪自西向东渐渐旋转，观看地球以上被照亮的部分。
试验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。
试验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、探究四季形成的过程试验材料：蜡烛、地球仪试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。
观看地球以上被照亮的部分试验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
试验结论：地球公转产生了四季更替。
青岛版六年级科学下册实验
小学六年级下册科学实验操作（二）
实验名称
模拟钻木取火实验
实验材料
木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等
实验方案
1、两人合作，用手钻钻木板。
2、搓手。
3、用砂纸打磨铁丝。4、在源自板上摩擦火柴。实验现象1、过一会用手摸钻头，感到钻头变热了。
实验名称
摆的秘密小学六年级下册科学实验操作（一）
实验材料
方座支架、小铁锁（或螺丝帽、木块等）、细线、橡皮泥、秒表
实验方案
实验一：做一个摆，反复实验多次，观察在相同时间（大约10~30秒）摆摆动的次数。
实验二：探究影响摆摆动快慢的因素
1、做两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
2、感到手变热了。
3、过一会经摩擦过的砂纸变热了，用手摸铁丝，感到铁丝也变热了。
4、火柴燃烧起来。
实验结论
摩擦会产生热量；能量可以转化；机械能转化成热能。（学生可以根据实验得出相应结论）
小学六年级下册科学实验操作（三）
实验名称
电磁铁特性实验
实验材料
大铁钉、包皮细电线、干电池、胶带、大头针、小磁针等
实验方案
2、做两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
实验现象
实验一：同一个摆相同时间内摆摆动的次数相同（也可记录摆摆动的次数）
实验二：1、摆动的次数是相同的。
2、摆线短的摆摆动的次数多；摆线长的摆摆动的次数少。（也可记录摆摆动的次数）
实验结论
实验一，同一个摆摆的快慢是一定的。
2、电池节数相同，线圈匝数不同。
实验现象
青岛版科学六年级下册科学实验方案
青岛版小学科学六年级下册科学实验1.实验名称: 近视眼的成因我的猜想：近视是牵引晶状体的肌肉调节能力减弱造成。
我的方案：（1)点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在一条直线上，保持高度一致。
（2）调节蜡烛的位置，直到纸屏上出现蜡烛清晰的像。
（3）向外移动蜡烛，观察纸屏上蜡烛的像。
（4）其它条件不变，换成凸度小的凸透镜，观察纸屏上蜡烛的像。
实验现象：向外移动蜡烛，纸屏上蜡烛的像变模糊，换成凸度小的凸透镜，纸屏上蜡烛的像又清晰了。
实验结论：晶状体的凸度大，眼睛能看清近处的物体，凸度小，能看清远处的物体，近视是牵引晶状体的肌肉调节能力减弱，晶状体的凸度不能变小，所以看远处的物体模糊。
2.实验名称：近视的害处和预防（同实验一）实验方案：1.使蜡烛火焰、凸透镜和光屏在同一条直线上。
保持凸透镜和屏幕的距离不变,调整蜡烛的位置。
2、把蜡烛靠近凸度较大的透镜前后移动。
3、再换成凸度较小的透镜。
实验现象：向外移动蜡烛，纸屏上蜡烛的像变模糊，换成凸度小的凸透镜，纸屏上蜡烛的像又清晰了。
实验结论：观察近处物体用凸度大的透镜，观察远处物体用凸度小的透镜。
3.实验名称: 模拟鼓膜振动实验（听觉的产生）我的猜想: 外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动。
实验方案：1、用细线将一块橡皮膜系在纸筒的一端，并在橡皮膜上挂一个棉球。
2.将纸筒固定在铁架台上,并让另一名同学在纸筒的橡皮膜端放一面镜子。
3、从纸筒的开口端大声说话,通过镜子观察棉球的变化。
实验现象：对着纸筒说话，棉球会被弹起。
说话声音越大，棉球弹起的越高，通过棉球的振动使得橡皮膜的振动更明显。
实验结论：橡皮膜就像人的耳膜，有声音就会振动，声音越大，振动越明显。
4.实验名称: 体验嗅觉和味觉的相互影响我的猜想: 嗅觉和味觉可以相互影响实验步骤：1．蒙上眼睛，品尝苹果，记住苹果的味道。
2．嗅柠檬的同时吃苹果，记住苹果的味道。
3．两次吃苹果时，味觉有什么不同？实验现象：只品尝苹果，味觉是苹果的味道；在嗅柠檬的同时吃苹果，会产生苹果和柠檬的混合味道。
青岛版科学六年级下册实验教学总结
六年级下册科学实验教学总结转眼间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的工作总结如下：一、深入了解学生科学学情对于本学期而言，六年级学生对科学课已经有三年半时间的学习前提了，特别是我接手的上学期来，通过不断的引领学生对科学知识的探究和亲手实验，学生对科学课已产生了浓厚的学习兴趣，尽管存在以下因素的影响，但在我和学生的共同努力下，还是取得了较圆满的成绩，相信在期末统考中一定会有好的成绩。
针对以上问题，我觉得要学好这门课，特别是在上有分组实验的课时，我往往采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测，自己是怎样的认识。
这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。
知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作为难点突破。
再精心设计和指导学生进行有效的实验和小结，克服了以上不足。
二、坚持课前精心备好课，设计好实验教学方案自承担学校的科学实验教学工作以来，我始终坚持先备课后上课的原则，精心设计备写好每一节课的教学方案。
在备课中要做到：1、对于实验课，我课前总要认真研读教学参考用书，上网查看教学实验方案设计和相关的教学视频资源，吸取他人的长处，融合本班学生实际，思考每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动，采用什么教学方法。
重点是解决什么问题，难点要解决什么问题。
2、重视指导学生进行实验操作。
实验是培养学生动手、动脑、合作探究的最好活动，学生参与的积极性很高。
因此教学实验课前，对实验材料的选取、实验时的步骤及组织安排，在备课中充分考虑到位。
三、适时适度适当渗透法制教育根据教材内容，我先后渗透了《中华人民共和国体育法》、《中华人民共和国可再生能源法》、《中华人民共和国交通法》等相关的法律条文及知识。
四、对教学中的小单元知识，我采取每节课都要反复复习的方式，培养学生及时复习的习惯。
1、关照学生参与的能力发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
青岛版六年级下-实验
实验三：模拟钻木取火实验实验四：通电的线圈实验五：无处不在的能量实验六：风从哪里来实验七：影响降落伞下降快慢的因素实验八：电磁铁的磁力是否与电池数量有关 实验材料：导线、铁钉、电池、大头针实验过程：1.将导线按一定的方向缠绕在铁钉上，导线两端分别与电池的正负极相连，用钉帽吸大头针，记下数量。
2.增加电池数量，再用钉帽吸大头针，记下数量。
实验现象：电池数量增加后，电磁铁吸起大头针的数量也增加了。
实验结论：电磁铁的磁力与电池数量有关，电池数量越多，磁力越大。
实验九：电磁铁的磁力是否与线圈匝数有关实验材料：导线、铁钉、电池、大头针实验过程：1.将导线按一定的方向缠绕在铁钉上，导线两端分别与电池的正负极相连，用钉帽吸大头针，记下数量。
2.增加线圈的匝数，再用钉帽吸大头针，记下数量。
实验现象：线圈增加后，电磁铁吸起大头针的数量也增加了。
实验结论：电磁铁的磁力与线圈匝数有关，线圈匝数越多，磁力越大。
实验十：电磁铁的磁极是否与电流方向和线圈的缠绕方向有关实验材料：自制电磁铁、电池、指南针实验过程：1.给电磁铁通电后，让其一端与指南针靠近，找出电磁铁的两极。
2.改变电池的正负极，看电磁铁的两极是否有变化。
3.改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极是否有变化。
实验现象：改变电流方向和线圈缠绕方向，电磁铁的两极就会改变。
实验结论：电磁铁的磁极与电流方向和线圈的缠绕方向有关。
实验十一：探究影响摆摆动快慢的因素实验材料：细线、钩码、铁架台、秒表（1）改变摆锤重量试验（摆幅大小、摆线长短不变）实验过程：1.做一个摆。
2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。
（测量3次，以保证测量的准确性。
）3.在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。
然后，测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。
（测量3次）4.在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量再增加。
然后，测量新摆摆动10秒摆动了几次，并进行记录。
（测量3次）5.比较测量数据，得出结论。
青岛版六年级下册科学实验【全】
实验三：摩擦生热的实验实验四：通电的线圈（一）影响电磁铁磁力大小的因素我的材料：电池、绝缘包皮细电线、铁钉、大头针。
我的方案：1、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的绝缘包皮细电线，然后串联相同节数的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。
我的发现：1、绝缘包皮细电线缠绕相同圈数，串联电池多的吸起大头针多。
2、串联相同节数的电池，绝缘包皮细电线缠绕圈数多的吸起大头针多。
我的结论：串联电池节数多的电磁铁磁力大；缠绕圈数多的电磁铁磁力大。
（二）影响电磁铁极性的因素我的材料：电池、电池夹、包皮细电线、铁钉、小刀、指南针。
我的方案：1、组装电磁铁。
2、给电磁铁通电后，让其一端接近指南针，找出电磁铁的两极。
3、改变电池的正负极，观察电磁铁两极变化情况。
4、改变线圈胡缠绕方向，观察电磁铁两极变化情况。
我的发现：改变电池的正负极，电磁铁两极改变；改变线圈的缠绕方向，电磁铁两极改变。
我的结论：改变电池的正负极和线圈的缠绕方向，能改变电磁铁在极性。
实验五：无处不在的能量实验一：我的材料：铁条我的方案：反复弯折一段铁条，摸摸弯折处的温度。
我的发现：铁条弯折处变热。
我的结论：在反复弯折铁条的过程中，机械能转化成了热能。
实验二：我的材料：瘪了的乒乓球、水杯、热水。
我的方案：1、把瘪了的乒乓球放在水杯里。
2、往水杯里倒入热水，观察发生的现象。
我的发现：观察一段时间后，瘪了的乒乓球慢慢鼓起来了。
我的结论：用热水烫瘪了的乒乓球，乒乓球鼓起来，热能转化成机械能。
实验三：我的我的方案：1、用塑料梳子在头上来回梳头。
2、立即拿梳子靠近或放入碎纸屑，观察现象。
我的发现：发现一些碎纸屑粘到了塑料梳子上。
我的结论：用塑料梳子在头上来回梳头的过程中，机械能转化成电能。
实验四：我的材料：烧瓶、橡皮塞、热水。
我的方案：1、先湿润橡皮塞，把橡皮塞塞进烧瓶口。
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1、摆的秘密
实验名称：摆的秘密
我的猜想: 摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短也有关吗？。
实验方案:材料。
铁座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表
实验一：把单摆挂在方座支架上，反复实验多次，观察记录在相同时间摆摆动的次数.
实验二：探究影响摆摆动快慢的因素。
在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间摆摆动的次数。
在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间摆摆的次数。
实验现象：
实验一：同一个摆相同时间摆动的次数相同。
实验二：1摆动的次数是相同的。
2摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少
试验结论: 实验一同一个摆摆动的快慢是一定的。
实验二摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。
2、摩擦生热
实验名称：模拟钻木取火实验
我的猜想：摩擦真的会产生热量吗 ?。
实验方案：材料、木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
1、两人合作，用手钻钻木板。
现象：过一会用手摸钻头，感到钻头变热了。
2、搓手。
现象：感到受变热了
3、用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。
现象：过一会感到砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。
4、在黑板上摩擦火柴。
现象：火柴燃烧起来。
实验结论：摩擦会产生热量，能量可以转化，机械能转化成热能。
3、探究电磁铁的性质
我的猜想：电磁铁通电时真的有磁性，断电时真的磁性消失大。
实验方案：
材料：铁钉、包皮细电线、电池、大头针、小磁针、胶带
实验：做一个电磁铁，用做好的电磁铁的一端靠近大头针，通电和断电观察现象。
实验现象：接通电流吸大头针，断电不吸大头针。
探究电磁铁的磁极。
让电磁铁的钉头和钉帽分别靠近小磁针的南极（也可靠近北极）实验现象：发现钉尖与南极相吸时就与钉帽相斥，与钉尖相斥时就与钉帽相吸。
实验结论：1电磁铁通电时有磁性断电时磁性消失。
2电磁铁也有南极和北极。
4、改变电磁铁的磁极和磁力大小的实验
我的猜想：改变电池正负极接法或改变线圈绕线方向磁极改变。
实验方案：材料。
大铁钉、包皮细电线、电池、大头针、小磁针。
一、实验：探究如何改变电磁铁的磁极。
设计对比试验：
1、线圈绕线方向相同，电池正负极接法不同。
2、电池正负极接法相同，线圈绕线方向不同。
实验现象：改变电池正负极接法磁极改变，改变线圈绕线方向磁极改变。
二、探究如何改变电磁铁的磁力大小设计对比实验：
1、线圈匝数相同，电池节数不同。
2、电池节数相同，线圈匝数不同。
实验现象：电池节数多吸大头针多，线圈匝数多吸大头针多。
实验结论：
1、改变电池正负极接法或改变线圈绕线方向磁极改变。
2、改变电池的节数或改变线圈匝数磁力改变。
5、模拟风的形成过程
我的猜想：风是怎样形成与什么有关。
实验方案：材料：大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带
实验：（1）、用小刀将可乐瓶的底部裁掉；（2）用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔；（3）在瓶底的开口处用胶带粘上一折叠的小纸条；（4）点燃蜡烛、蚊香；（5）用可乐瓶罩住蜡烛将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1cm处；实验现象：蚊香的烟不被吸到瓶子里去了，瓶口处的纸条在上下晃动。
实验结论：空气被蜡烛加热变成热空气，热空气比冷空气轻，会顺着
瓶口上升，冷空气则会由底部的小孔流进补充，这样就形成了风。
6、能量之间可以相互转换
我的猜想：机械能真的会转化为热能。
热能转化为机械能。
实验方案：材料。
铁丝、烧杯、乒乓球、塑料梳子等。
实验：、1、用手弯折铁丝，反复多次，观察现象。
2、把瘪了的乒乓球放入热水中，观察现象。
3、用梳子梳干燥的头发。
实验现象：A、铁丝弯折处变热。
B、乒乓球鼓起来了。
C、头发蓬起来，明亮的环境中听到啪啪声音（黑暗的环境中看到电火花）。
实验结论：1机械能转化为热能。
2、热能转化为机械能。
3、机械能转化为电能。
7、探究影响降落伞下降快慢的因素
我的猜想：降落伞下降快慢的主要原因是伞面越大它在空气中开的面积就大，受到的空气阻力就大吗？
实验方案：1、选取悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同两个降落伞。
将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞落地时间。
实验现象：伞面大的降落伞下降的慢。
2、选取伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降落伞。
将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞落地时间。
实验现象：悬吊物重量轻的降落伞下降的慢。
3、选取悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同、伞面材料不同的两个降落伞。
将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞落
地时间。
实验现象：伞面透气性差的降落伞的下降速度慢。
实验结论：伞面越大，在空气中开的面积就大，受到的空气阻力就大，所以降落伞下降的就慢；悬吊物越重，受到的向下拉的力就越大，所以降落伞下降的就快；伞面透气性差的降落伞，受到的空气阻力大，所以降落伞下降的就慢。
8、制作降落伞
实验步骤：
1、将塑料薄膜剪成长方形，作为伞包。
手绢也作为伞包。
2、剪好长短相同的几条细绳，作为伞绳。
3、将细绳分别用胶带固定在塑料薄膜和手绢的角上。
4、捏住伞面的中间，将伞绳捋直。
5、将螺母拴在伞绳的另一端。
6、将线理顺，伞包打开即可。
9、制作小帆船
材料：三个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船彩帆，双面胶纸，橡皮条。
步骤：
1、把三个易拉罐用双面胶纸基本固定；
2、两边用筷子和橡皮条固定；
3、中间的易拉罐钻哥小孔，插上一条筷子；
4、制作一个彩帆，记住上下个开个小孔，用于稍后放在帆杆上；用红头绳固定帆杆，并放上彩帆。
5、完成作品了！。