平面汇交力系教案
2022学年中职高二年级机电类专业基础课程《工程力学》(王亚双主编)第二章教案
《工程力学》王亚双主编电子教案第二章 平面汇交力系【课题】第一节 平面汇交力系合成平衡的几何法【课时】【教学目标】1、掌握二汇交力合成的三角形法则2、掌握多个汇交力合成的力的多边形法则3、平面汇交力系平衡的几何条件【教学重点】多个汇交力合成的力的多边形法则【教学难点】平面汇交力系平衡的几何条件【教学方法】问题导向，任务驱动【教学过程】第一课时一、复习导入二、新授内容（一）平面汇交力系的几个概念1、平面力系：当力系中各力的作用线处于同一个平面内，称该力系为平面力系。
2、平面汇交力系：指各力的作用线都在同一平面内且汇交于一点的力系。
（二）讨论汇交力系的合成与平衡问题的方法：1、几何法：几何画图的方法。
2、解析法：建立坐标系，在坐标系里用矢量投影研究问题。
（三）平面汇交力系合成的几何法1、二汇交力合成的三角形法则（1）在刚体上点A 作用两个力F1和F2，由平行四边形公理可知，这两个力可以合成一个力F R ，记FR=F1+F2。
（对角线即为它们的合力F R ）此时由这两个力构成的三角形均称为力三角形。
（二汇交力合成的三角形法则）2、多个汇交力合成的力的多边形法则【总结】平面汇交力系可简化为一合力，其合力的大小与方向等于各力的矢量和（几何和），合力的作用线通过汇交点。
设平面汇交力系包含n 个力，以F R 表示它们的合力矢，则有：F R = F1+F2+F3+F4+...+Fn = ∑Fi n i=1 即 F R = ∑Fi如力系中各力的作用线都沿同一直线，则称此力系为共线力系。
3、平面汇交力系平衡的几何条件（1）平面汇交力系平衡的必要和充分条件是：该力系的合力等于零。
用矢量式表示，即 ∑Fi = 0 （平衡情形下，力多边形中最后一力的尾与第一力的首重合，称此时的力多边为封闭的力多边形）接在铅垂墙上，AC = BC ，角度如图，不计各构件自重，在B处作用一铅垂力F = 10 KN ，求CD杆受力与铰支座A处的约束力。
(土建施工)教学设计-平面汇交力系合成的解析法及平衡的解析条件
平面汇交力系合成的解析法及平衡的解析条件
一、教学内容
知识目标：了解力在坐标轴上投影的概念；
熟悉合理投影定理；
掌握平面汇交力系合成的解析法及平衡的解析条件。
能力目标：具备用解析法求平面汇交力系合力的能力；
具备分析平面汇交力系未知力的能力。
二、教学重难点
重点：合力投影定理。
难点：平面汇交力系合成的解析法及平衡的解析条件。
三、教学方法
采用线上线下混合式教学法、小组讨论法、案例分析等方法。
四、教学实施
课前：教师利用云课堂APP部署任务，学生在课前了解合力投影定理，以及答复教师在云课堂APP中提出其它相关问题。
课中：教师首先举例讲解力在坐标轴上的投影的概念，并讲解如何利用力在坐标轴上的投影求分力及合力，之后引出合力投影定理并证明；重点分析平面汇交力系合成的解析法及平衡的解析条件，讲解例题分析解析法求解未知力的步骤；最后请小组互相说明本节课的重点及需要注意的事项，小组进行互评打分，最后老师点评。
课后：教师通过云课堂APP部署相关知识点的作业，要求学生按时完成，教师对作业进行批改，总结学生学习的缺乏。
五、教学小结
学生通过云课堂APP进行本次课程学习效果的评价；教师总结课程内容，并进行下次课程任务部署。
平面汇交力系教案
《汽车机械基础》课程项目教课方案《汽车机械基础》课程项目（单元、章节）讲课一览表序课程项目（单课程模块（任务）号元、章节）项目一任务 1 平面汇交力系与力偶系1静力学基础任务 2 平面一般力系的简化与均衡方程任务 1 金属资料的主要性能2项目二任务 2 汽车常用金属资料汽车常用工程任务 3 汽车资料的热办理资料任务 4 汽车非金属资料项目三任务 1 金属资料的锻造与焊接3汽车金属制造任务 2 金属资料的压力加工工艺任务 3 切削加工任务 1 绘制平面机构运动简图和计项目四算自由度4汽车常用机构任务 2 平面连杆机构及其特征剖析任务 3 凸轮机构5项目五任务 1 螺纹连结与螺旋传动汽车常用连结任务 2 键、花键和销连结任务 1 带传动和链传动6项目六任务 2 齿轮传动汽车常用传动任务 3轮系任务 1轴项目七7汽车常用轴系任务 2 转动轴承与滑动轴承零零件任务 3弹簧任务 1 汽车齿轮油泵尺寸公差和配合标明的识读项目八任务 2 汽车曲轴零件图形位公差标8尺寸公差与配注的识读合任务 3 零件表面粗拙度的评定和标注模块讲课地址（教讲课课时室、实训室）周次4教室14教室2 4教室3 4教室4 4教室5 4教室6教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室序课程项目（单课程模块（任务）模块讲课地址（教讲课号元、章节）课时室、实训室）周次任务 1液压传动教室项目九任务 2液压泵教室9汽车液压与液力传动任务 3液压缸及液压马达教室任务 4汽车液压控制阀教室共计项目一教课方案2015年5月日礼拜模块名称平面汇交力系模块课时1、2模块描绘教课目的掌握平面汇交力系（多个力）合成的几何法；能对协力投影定理有清楚的理解；掌握汇交力系合成的分析法和均衡方程。
能够正确地将力沿坐标轴分解；能够求力在座标轴上的投影；能够应用均衡的几何条件求解平面汇交力系的均衡问题。
教课资源受力物体的表示图教课组织按座位自然分组教课过程教课阶段（能够按活动设计估照达成这学习任务知识点（教师活动、学生活动）用一模块（任（解说、示范、组织、指导、安时务）的步骤排、操作等）间体现）课程说明学习本课项目和任务名称教师指引学生看书的目录5程的内容教师列举生活实例：1、当小球在细绳的牵引下旋转时，其运动方向时辰都在发生改变。
理论力学教案
丁梅【教学目标】1、掌握平面汇交力系平衡的解析条件2、掌握平面汇交力系平衡方程的应用【教学重点】平面汇交力系平衡方程的运用【教学难点】平面汇交力系平衡方程的理解【教学器材、设备】丁梅【组织教学与复习提问】1、回忆上次课所学的主要内容；2、学生回答问题：(题目见教案第一页)【引入新课】平面汇交力系的平衡条件【讲授新课】平面汇交力系的平衡条件：平面汇交力系平衡的充要条件是力系的合力等于零。
即F ==要使F=0必须也只须00ix iy F F ∑=∑=平面汇交力系平衡方程解析条件：力系中所有各力在两个坐标轴中每一轴上投影的代数和均等于零。
例1：如图所示，起重机吊起一个减速箱盖，箱盖重量为G=200N ，钢丝绳与铅垂线的夹角6030αβ==。
，，求钢丝绳AB 与AC 的拉力。
解：方法一丁梅①选定减速器箱盖为研究对象，画受力图（G 、TB F 、TC F ）②选取坐标轴：以三力汇交点O 为坐标原点 ③列平面汇交力系平衡方程由0ix F ∑=得 sin60sin300TB TC F F -=。
由0iy F ∑=得 cos60cos300TB TC F F G +-=。
解得：100173TB TC F N F N==方法二：见图示例2：平面刚架在C 点受一水平力F 。
设F=20N ，不计刚架自重，求固定铰链支座A 和活动铰链支座B 处的约束反力。
解：①取刚架为研究对象，受力分析（三力汇交定理）②选取坐标轴③列平面汇交力系平衡方程并求解 由0ix F ∑=得cos 0A F F α+= 由0iy F ∑=得sin 0B A F F α+= 解得 2515A B F kN F kN=-=“-”表示A F 的真实方向与假定的方向相反丁梅【课堂小结】应用平衡方程来解决工程上的平衡问题是静力学的主要任务之一。
解题时常按以下步骤进行：①选定研究对象（即确定所要计算的平衡物体），按要求画出其受力图②选定适当的坐标轴，画在受力图上③列平衡方程并解出未知量【布置作业】见教案第一页【课后心得】。
关于《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》教学设计
关于《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》教学设计平面汇交力系是工程力学中的重要知识，可以帮助学生们准确、全面地了解汇交力系，系统地学习汇交力系合成及其平衡的解析法，加深对汇交力系的理解，应用于实际工程中，为工程师们提供了有效的汇交力系解析分析方法。
本教学设计的目的是，教师们帮助学生系统学习平面汇交力系的合成及其平衡的解析法，明确汇交力系合成技术及其解析规律，掌握正确的计算步骤，提高学生综合能力，为今后学习及解决实际工程问题打下基础。
一、理论知识1.1面汇交力系概念平面汇交力系是受某个点上的汇交力作用而形成的汇交力系，能够保证汇交点的刚度，并满足四肢间的接触结构的要求。
平面汇交力系的基本要素有力方向、力大小、汇交点和汇交角度。
1.2面汇交力系的合成平面汇交力系的合成，是把多个力组合到一个汇交点上，形成汇交力系。
采用解析法进行汇交力系合成时，从汇交点出发，计算每一肢在汇交点上产生的力，直到每一力都有力方向和力大小为止。
1.3面汇交力系的平衡汇交力系的平衡，是指在任意时刻力组合在汇交点上的平衡状态，平衡方程满足分力原理，可以用这个方程计算出汇交力系合力的大小。
二、教学过程2.1习基础理论首先，教师需要讲解平面汇交力系的概念，介绍汇交力系的基本要素：力方向、力大小、汇交点和汇交角度，让学生获得初步的理论认识。
2.2成实例分析然后，教师给出特定的实例进行分析，让学生熟悉汇交力系的合成原理，学会使用解析法对汇交力系进行合成，熟悉合成技术及其解析规律，掌握正确的计算步骤。
2.3衡实例分析最后，教师给出特定的实例进行分析，让学生熟悉汇交力系的平衡原理，学会使用平衡方程计算汇交力系的合力大小，明确力组合在汇交点上的平衡状态。
三、课后练习为了检验学生学习效果，课后可以为学生出一些具有工程实践意义的实际问题，让学生运用所学知识自主解答。
如：某简易桥梁桥面上四肢以某点为汇交点，求桥面上汇交力系的平衡方程？四、总结平面汇交力系的合成及其平衡的解析法是工程力学中的重要知识，本文对此的教学设计做了详细的说明，帮助学生系统学习平面汇交力系的合成及其平衡的解析法，获得合成及解析的技能，掌握正确的计算步骤，提高学生综合能力，为今后学习及解决实际工程问题打下基础。
平面汇交力系教案
平面汇交力系教案教案：平面汇交力系一、教学目标1.理解力的求和原理，能够解释力的平衡和力的合成的概念。
2.掌握力系合成的方法，能够求解力的合力和力的分解问题。
3.通过实际问题的分析与解决，培养学生的动手能力和创新思维。
二、教学重点1.力的合成和分解的原理。
2.求解力的合力和力的分解问题。
三、教学难点1.应用力的合成原理求解力系合力问题。
2.应用力的分解原理求解力的分解问题。
四、教学准备1.教师准备：教学实验中用到的力表、倾斜挠度测试器等实验器材。
2.学生准备：学生课前预习相关理论知识。
五、教学内容与过程1.引入教师通过实际生活中的例子，如推开门、行驶的汽车等，引导学生思考什么是力的合成和分解，为后续学习打下基础。
2.理论知识讲解a.力的合成原理的讲解：力的合成原理是指多个力共同作用于一个物体时，其合力等于各个力的矢量和。
b.力的分解原理的讲解：力的分解原理是指将作用在物体上的力拆分成若干个力，使得这些力的矢量和等于原力。
c.力的平衡的概念：力的平衡是指作用在一个物体上的多个力合力为零。
3.实验操作a.实验一：力的合成规律的验证步骤：1)将力表放置在水平桌面上。
2)拉力表上的两道光束分别指向两个方向，测量力的大小和方向。
3)记录测得的力的数值和方向。
4)用三角板测量两个力的夹角。
5)根据测得的数据计算两个力的合力。
结论：通过计算合力，验证力的合成原理。
b.实验二：力的分解规律的验证步骤：1)将力表放置在水平桌面上。
2)拉力表上的光束指向一个方向，测量该力的大小和方向。
3)记录测得的力的数值和方向。
4)使用倾斜挠度测试器，确定力的方向和大小。
5)将力分解成水平方向和竖直方向上的力。
结论：通过测量力的方向和大小，验证力的分解原理。
4.拓展应用学生通过老师提供的问题进行思考和讨论：a.一辆汽车向东行驶，受到了往北的风力和往东的推力，它们的大小分别是F1和F2，求合力。
b.一个人用力水平向右拖动一块物块，物块分解为水平方向的力F1和竖直方向的力F2，求力的分解。
平面汇交力系教案
第二章平（学习重点）理解用力多边形求解平面汇交力系打合力与平衡问题；掌握分力与投影打异同点，掌握合力投影定理；能熟练掌握用解析法求解平面汇交力系打合成与平衡问题。
平面汇交力系的合成方法可以分为几何法与解析法。
其中几何法是以力系的合力；而解析法则是用列方程打方法，求出力系打合力。
第一节平面会叫力系合成的几何法1.两个汇交力的合成如图2-1（a）。
设在物体上作用有汇交于O点打两个力F1和F2，根据力打平行四边形法则或力的三角形法则求合力如图2-1所示。
2.多个汇交力的合成设作用于物体上A点的力F1、F2、F3、F4组成平面会叫力系，现求其合力，如图2-2（a）所示。
应用力的三角形法则，首先将F1和F2合成得R1，然后把R1与F3合成得R2，最后将R2与F4合成得R,力R就是原汇交力系合成的几何示意图，矢量关系的数学表达式为R=F1+F2+F3+F4实际作图时，可以不必画出图中虚线所示的中间合力R1和R2，只要按照一定的比例尺将表达各力失的有向线段首尾相接，形成一个不封闭的多边形，如图2-2（c）所示。
然后再画一条从起点指向终点的矢量R，即为原汇交力系的合力，如图2-2（d）所示。
这种由各分力和合力构成的多边形abcde称为力多边形。
，封闭边的长度表达合力大小，合力的方位与封闭的方位一致，指向则由多边形的起点至终点，合力的作用线通过汇交点。
这种求合力矢的几何作图法称为力多边形法。
从图2-2（e）还可以看出，在作力多边形时，按不同顺序画各分力，只会影响力多边形的形状，但不会影响合成的最后成果。
将这一作法推广到由n个力组成平面汇交力系，可得结论：平面会叫力系合成的最终结果是一个合力，合力的大小和方向等于力系中各分力的矢量和，可由力多边形的封闭边确定，合力的作用线通过力系打交汇点。
矢量关系式为：R=F1+F2+F3+....F n=∑F（2-1b）若力系中各力的作用线位于同一直线上，在这种特殊情况下，力多边形变成一条直线，合力为：R=∑F(代数和) （2-2）第二节平面汇交力系平衡的几何条件从上面讨论可知，平面会叫力系合成的结果是一个合力。
平面汇交力系教案讲课教案
《汽车机械基础》课程项目教学设计《汽车机械基础》课程项目（单元、章节）授课一览表学习平面汇交力系的合成方法1合成方法几何法和解析法2、力的平行四边形法：作用于物体上同一点的两个力的合力也作用于该点，且合力的大小和方向可用以这两个力作用线为邻边所作的平行四边形的对角线来确定。
3、力的三角形法则：取平行四边形的一半4、解析法a、力在坐标轴上的投影⎭⎬⎫==ααsincosFYFXb、合力投影定理教师：一个力系的作用效果是什么样呢？学生：思考并回答教师：在我们研究的力系中，也把它分为两类：空间力系和平面力系。
工程中许多结构所受的作用力虽是空间力系，但在一定条件下可以简化为平面力系，比如水坝、挡土墙的受力等。
平面力系是工程中最常见的力系，本章讨论的便是平面力系的合成和平衡问题，随之引出平面汇交力系的概念及其求解平面汇交力系的两种方法：几何法和解析法。
教师：绘制图形讲解，并引出力的三角形法则教师：平面汇交力系的几何法简捷而且直观，但其精确度较差。
在力学计算中用得较多的还是解析法。
其中就要用到力在坐标轴上投影的概念。
教师：绘制下图，利用图形讲解。
教师：强调从投影的起点a到终点b与坐标轴的正向一致时，该投影取正号；与坐标轴的正向相反时取负号。
学生：思考当力与坐标轴垂直时，力在该轴上的投影为多少？当力与坐标轴平行时，力在该轴上的投影有什么特征？教师：设问如果已知合力在直角坐标轴x、y轴上的投影，则合力的大小和方向都可以确定，那么合力和它的分力在同一坐标轴上投影的关系又30。
第平面汇交力系PPT学习教案
例题：水平梁AB中点C作用着力F，其大小等于20kN，方向与梁的 轴线成60º角，支承情况如图所示，试求固定铰链支座A和活动铰链 支座B的约束力。梁的自重不计。
A
B
解：1. 取梁AB作为研究对象。
C
30º
2. 画出受力图。 3. 作出相应的力三角形。
a
a
4. 由力多边形解出：
FA = F cos30=17.3 kN
F Fx2 Fy2
cos Fx Fx2 Fy2
y
b1
F Fβ
y
y
α
B F
a1
A
Fx
O
Fx
x
a
b
cos Fy Fx2 Fy2
说明:力的投影是代数量，而力的分量是矢量； 投影无所谓作用点，而分力作用在原力的作用点。
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工程力学电子教案
2. 合力投影定理
第二章 平面汇交力系 9
F12 =F1+F2
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工程力学电子教案
b. 三力情况
第二章 平面汇交力系 3
各分力矢量首尾相接，合力矢量为多边形的封闭边，方向为第一个 矢量的起点指向最后一个矢量的终点。
FR=F1+F2+F3
F3
FR F3
F2
F2 o
FR
F12
F13 F3
F1
F1
F2
F1
改变力的次序，只影响力多边形的形状，而不影响最后所得合力的 大小与方向。
为零，即 FR= 0 FR FR x2 FR y2 0
y FR y FR
FR x F x 0 FR y F y 0
α
FRx
O
2 平面汇交力系(一)
归纳
举例
分析
江苏省惠山中等专业学校
图演
分析
图 2-4
根据平面汇交力系平衡的几何条件，FT、FCA 和 FCB 应组成闭合的力三角形。选取比例尺如图，先画已知力 FT＝ab，过 a、b 两点分别作直线平行于 FCA 和 FCB 得交 点 c，于是得力三角形 abc，顺着 abc 的方向标出箭头， 使其首尾相连，则矢量 ca 和 bc 就分别表示力 FCA 和 FCB 的大小和方向。用同样的比例尺量得： FCA＝34.6kN FCB＝40kN 讲解
分析
图 2-3
因此， 平面汇交力系的平衡的必要与充分的几何条件 是：力的多边形自行封闭，或各力矢的矢量和等于零。 用矢量表示为： FR =Σ F=0 例 2-2：图 2-4a 所求一支架，A、B 为铰链支座，C 为圆 柱铰链。斜撑杆 BC 与水平杆 AC 的夹角为 30º。在支架 的 重， 试求各杆所受的力。 解：杆 AC 和 BC 均为二力杆，其受力如图 2－4b 所 示。取销钉 C 为研究对象，作用在它上面的力有：绳子的 拉力 FT(FT=G)，AC 杆和 BC 杆对销钉 C 的作用力 FCA 和 FCB。这三个力为一平面汇交力系（销钉 C 的受力图如图 2-4c 所示） 。
教学环节 导 入
教
学
内
容
师生双边活动
2 平面汇交力系
根据力系中各力作用线的位置， 力系可分为平面力系 和空间力系。 各力的作用线都在同一平面内的力系称为平 面力系。在平面力系中又可以分为平面汇交力系、平面平 行力系、平面力偶系和平面一般力系。在平面力系中，各 力作用线汇交于一点的力系称平面汇交力系。 分析 举例
FR=F1 +F2 +…+Fn =Σ F
第3讲平面i汇交力系的合成与平衡
1 R
h(2R h)
FN
FR h (2R h)
FN FN1
再研究球，受力如图：
作力三角形
FN'
解力三角形：
FN 2
P FN' sin
又sin
Rh R
FN' FN
P FN sin
FR Rh h (2R h) R
FN'
FN 2
FNB
FNB=0时为 球离开地面
P F (R h) h(2Rh)
F P
h(2Rh) Rh
当F P
h(2R h) 时球方能离开地面 Rh
[例5’] 求当F力达到多大时，球离开地面？已知P、R、h
(a)
(b)
(c)
FN
FN'
FN 2
FN1
FNB
FNB=0时为球 离开地面
解:(1)研究块,受力如图(b)，建立常规坐标，列平衡方程：
Fx 0 F FN cos 0 FN cos F
in
R
s in(180
)
§2-1 平面汇交力系合成与平衡
一、合成的几何法 2. 任意个共点力的合成
力多边形画法
F2
F3
FR12
F1
FR123
F4
FR
合力的大小与方向与力多边形的 作图的先后次序无关
FR 231
F2
F3 F1
FR23
FR
F4
结论： FR F1 F2 F3 F4
即： FR F
FR
2
Fx
2
Fy
(98.6)2 138.12 169.7N 系的合力在第二象限
arctg Fy arctg 138.2 54.47 内。
平面汇交力系PPT课件PPT学习教案
B A
P C
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解 (1)根据题意，选销钉A为研究对象 。
(2)画受力图。显然这是一个平面 汇交的平衡力系。
B SAB’ B
A
A 60°
30° C
SAC A SAB
SAB’’ A
P C
SAC’’ T
SAC’
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解 (1)根据题意，选销钉A为研究对象 。 (2)画受力图。显然这是一个平面 汇交的平衡力系。
Y
F1
X
F2
F3
F1Y = 0 F2Y = - F2 sin30° = -2500×0.5 = -1250N
F3Y = - F3 = -1500N
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⑵合力的大小:
RX = ∑FX = -2000 – 2170 + 0 = - 4170N RY = ∑FY = 0 – 1250 - 1500 = - 2750N
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⑵力在坐标轴上的投影
Y
b’
FY
a’
β
FY
A
O
a
F α
FX
FX
当力F 在直角坐标 轴分解为 FX和 FY 两分力时，这两 分力的大小分别 等于力在两轴上 的投影的绝对值。
B
X
b
FX F cos FY F sin
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⑶合力投影定理:
合力在任一轴上的投影
等于各分力在同轴正投
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D
F3 C
C
F4 F2
F4 F3
F2
E
E D
B
B
1.4平面力系的平衡方程及应用教案
课题 1.4平面力系的平衡方程及应用
课时 1 班级21机电3/4班课型新课时间2021年10月22日
教学目标知识目标：熟记任意力系和汇交力系平衡的条件能力目标：能通过列平衡方程计算力的大小
德育目标：提高合作探究能力，增强合作意识
教学重点任意力系和汇交力系平衡的条件
教学难点根据平衡方程进行计算
教法直观教学法
学法小组合作探究
教学评价师生互评，小组互评
教具多媒体课件，教具，动画
教学过程及主要教学内容师生活动一、汇交力系平衡方程及图示：
所有的力都汇聚于一点的称为汇交力系。
二、平面任意力系及图示：教师：精讲
互问互答
学生：小组合作学生：组间竞赛
三、例题：
作业减速器中的齿轮轴受力如图所示，已知F、a，求：（1）绘制齿轮轴的受力图；（2）求支座A/B的约束力。
课后反思（教学收获、特色创新、存在不足、改进措施）。
山东大学《理论力学》教案第2章 平面汇交力系与平面力偶系
第2章 平面汇交力系与平面力偶系一、目的要求1．平面汇交力系（多个力）合成与平衡的几何法，并能应用平衡的几何条件求解平面汇交力系的平衡问题。
2.能正确地将力沿坐标轴分解和求力在坐标轴上的投影，对合力投影定理有清晰的理解，掌握汇交力系合成的解析法和平衡方程，并能熟练的应用平衡方程求解汇交力系的平衡问题。
3. 理解力对点之矩的概念，并能熟练地计算。
4．深入理解力偶和力偶矩的概念，明确平面力偶的性质和平面力偶的等效条件。
二、基本内容1．平面汇交力系合成的几何法·力多边形法则平面汇交力系可合成为通过汇交点的合力，其大小和方向等于各分力的矢量和。
即∑==+++=n i i 11F F F F F n 2R 或 ∑=F F R合力R F 的大小和方向可用力三角形法则或力多边形法则得到。
作出图示首尾相接的开口的力多边形，封闭边矢量即所求的合力。
2．平面汇交力系平衡的几何条件平面汇交力系平衡的必要和充分条件是：力系的合力等于零。
其矢量表达式为∑==0F F R （2-2） 力系平衡的几何条件是：力系的力多边形自行封闭。
如图2-4所示。
3．力在正交坐标轴系的投影与力的解析表达式力F 在y x ,轴上的投影分别为cos cos sin x y F F F F F αβα=⎫⎪⎬==⎪⎭力的投影是代数量。
4．平面汇交力系合成的解析法合力投影定理：合力在某轴上的投影等于各分力在同一轴上投影的代数和。
平面汇交力系平衡的必要和充分条件是：各力在两个坐标轴上的投影的代数和分别为零。
即00x y F F ⎫=⎪⎬=⎪⎭∑∑ 两个独立的平衡方程，可解两个未知量。
5.平面内的力对点O 之矩是代数量，记为M o (F )ABO Fh M o ∆±=±=2)(F其中F 为力的大小，h 为力臂，∆ABO 为力矢AB 与矩心O 组成三角形的面积。
一般以逆时针转向为正，反之为负。
力矩的解析表达式为： 合力矩定理： 6.力偶和力偶矩：·大小相等，方向相反，作用线平行的两个力称为力偶。
关于《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》教学设计
关于《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》教学设计
《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》教学设计
《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》是学习力学的重要课程，是力学领域不可缺少的
理论基础。
本课程的目的是使学生了解用汇交力系理论研究物体的合力及物体之间的静态
平衡状态，并学习平面汇交力系的解析法计算系列连接点上每一点作用力大小及方向的方法。
教学内容主要有：1、给出定义及定理，引导学生掌握汇交力系的相关概念及定义。
2、运
用把汇交力系分解为几个分系的方法，使学生学习适用合成定理求合力大小、方向的方法，从而掌握平面汇交力系和平衡的解析计算法。
3、教师把一系列习题给出，检验学生的理
论掌握能力及求解能力。
教学方法上，在知识讲解阶段，可以从定义及定理出发，引入熟悉的物体，用示意图加以
说明及讲解，使学生较容易理解及掌握。
在习题训练阶段，教师可张贴习题，要求学生发言、讨论思路，激发学习热情及形成配合的学习氛围；教师也可在此阶段给出详细的准确
推导步骤以加深学生知识的理解。
总之，本课程要求学生发挥创新能力，学习研究物体运动状态及静态平衡状态，是一门较
为贴近实际的理论课程，教师在进行教学设计时，既要以学生能力为中心，又要按照预期
效果进行。
第二章：平面汇交力系的合成与平衡
第二章平面汇交力系的合成与平衡课题：第一节平面汇交力系的合成与平衡（一）[教学目标]一、知识目标：1、了解求解平面汇交力系的两种方法。
2、理解平面力系、平面汇交力系。
3、理解平面汇交力系平衡的几何条件。
二、能力目标：通过用几何法求解平面汇交力系的合力，提高学生运用平面几何知识解决力学问题的能力，提高对知识的理解运用能力。
三、素质目标：培养学生的分析问题能力[教学重点]平面汇交力系平衡的几何条件。
[难点分析]用几何法求解平面汇交力系的合力。
[学生分析]学生的数学基础知识需要强化补充。
[辅助教学手段]理论联系实际进行分析，围绕练习题展开讨论。
[课时安排]2课时[教学内容]一、导入新课我们在对力系进行研究时，为了方便，可以按照各力作用线的分布情况进行分类。
从讲实际结构的受力情况入题，一般结构所受的作用力不在同一个平面内，这种力系就属于空间力系；反之，如果所受的作用力都在同一个平面内，这种力系就属于平面力系。
那么在我们研究的力系中，也把它分为两类：空间力系和平面力系。
工程中许多结构所受的作用力虽是空间力系，但在一定条件下可以简化为平面力系，比如水坝、挡土墙的受力等。
平面力系是工程中最常见的力系，本章讨论的便是平面力系的合成和平衡问题，随之引出平面汇交力系的概念及其求解平面汇交力系的两种方法：几何法和解析法。
二、新课讲解1、平面汇交力系合成的几何法（1）导入：力是矢量，矢量的合成都可以遵循平行四边形法则，那么两个汇交力怎么合成呢：两个力的合力的作用点是原汇交点，大小和方向是以两个分力为邻边所构成的平行四边形的对角线。
（2）分析：在力的平行四边形法基础上，可以得到两个汇交力合成的三角形法和多个汇交力合成的力多边形法。
（3）概念：平面汇交力系合成的结果是一个合力，合力的大小和方向等于原力系中各力的矢量和，其作用点是原汇交力系的交点。
2、平面汇交力系平衡的几何条件（1）分析：如果某平面汇交力系的力多边形首尾相重合，即力多边形自行闭合，则力系的合力等于零，物体处于平衡状态，该力系为平衡力系。
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《汽车机械基础》课程项目教学设计《汽车机械基础》课程项目（单元、章节）授课一览表
学习平面汇交力系的合成方法1合成方法
几何法和解析法
力的平行四边形法：作
用于物体上同一点的两
个力的合力也作用于该
点，且合力的大小和方
向可用以这两个力作用
线为邻边所作的平行四
边形的对角线来确定。
力的三角形法则：取平
行四边形的一半
解析法
力在坐标轴上的投影
⎭
⎬
⎫
=
=
α
α
sin
cos
F
Y
F
X
b、合力投影定理
⎪
⎭
⎪
⎬
⎫
=
+
=
X
Y
tg
Y
X
F
α
2
2
教师：一个力系的作用效果是什么样呢
学生：思考并回答
教师：在我们研究的力系中，也把它分
为两类：空间力系和平面力系。
工程中
许多结构所受的作用力虽是空间力系，
但在一定条件下可以简化为平面力系，
比如水坝、挡土墙的受力等。
平面力系
是工程中最常见的力系，本章讨论的便
是平面力系的合成和平衡问题，随之引
出平面汇交力系的概念及其求解平面
汇交力系的两种方法：几何法和解析
法。
教师：绘制图形讲解，并引出力的三角
形法则
教师：平面汇交力系的几何法简捷而且
直观，但其精确度较差。
在力学计算中
用得较多的还是解析法。
其中就要用到
力在坐标轴上投影的概念。
教师：绘制下图，利用图形讲解。
教师：强调从投影的起点a到终点b与
坐标轴的正向一致时，该投影取正号；
与坐标轴的正向相反时取负号。
学生：思考当力与坐标轴垂直时，力在
该轴上的投影为多少当力与坐标轴平
行时，力在该轴上的投影有什么特征
教师：设问如果已知合力在直角坐标轴
x、y轴上的投影，则合力的大小和方向
都可以确定，那么合力和它的分力在同
一坐标轴上投影的关系又如何呢
学生：讨论以一平面汇交力系为例展开
讨论。
30。