5.古诗二首《风》《江上渔者》教学设计

课文

5、古诗二首《风》《江上渔者》

教学目标:

1、认识12个生字，会写6个生字，会认6个生字。

2、理解诗意，背诵课文，体会作者抒发的感情。

3、体会作者对风的喜爱，对劳动人民的同情。教学重、难

点：

重点：正确读写本课生字。

难点：体会作者在古诗中抒发的感情。

教学准备: 生字卡片，课文幻灯片。

教学安排：3课时教学过程:

第一课时

、我们来猜一个谜。

解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜，谜底是什么？

、借助拼首读古诗。 1、教师范读。 2、学生自由读。

3、指名读，标出本课生字。 三、学习生字。 1、读音。

2、字形。

3、巧记。 匕”重叠，神通广大。 浪：狼

旁一狗（），大水（）冲走。

万：方字脱帽数不清。

四、理解诗意 1、体会诗意

能够使秋天的叶子飘落下来，能让二月的鲜花开放。通 过江面能

掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿斜。

作者通过写风表现出的不同情形，把风当着人写，表达

“能“的声母是“ 是“ N ”。

N ”不是“ L ”，“浪”的声母是“ I ”不

“诗”读“ sh 1

不读

重点指导写和记:

“厶匕” 冃匕

、“浪”、“万”、“斜”。

能：残云（）遮

“月” 斜：多“余” “ ”二点（）。

作者对风的喜爱之情。

2、巩固背诵课文。

书写生字。

板书设计:

三秋叶二月花千尺浪万竿斜

第二课时

、检查复习

指点学生背“风”，师生共同评议。

二、学习《江上渔者》

1、借助拼首读古诗。

(1)教师范读。

(2)学生自由读。

(3)标出读文生字。

2、学习生字。

(1)读准字音

“渔“整体认读音节，读“ y U ”。

“者”读翘舌音。

“舟”读“ zh o u ”，不读 “ z o u ”

(2)识记字形

“渔”左右结构，左小右大。 “舟”指导写笔顺。 (3)巧记

渔：“鱼”儿游到水()后头。 舟：船边少了 “几” “口”人。 3、理解诗意。

江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。 江上往来人

你看江中那只小小

的鱼船。

多么惊险啊!

情。

第三课时

、给加点的字选择正确的读音打上““”

古诗(sh i S i) 能(I eng n eng)

在这一带走过的人。

但爱鲈鱼美

只喜欢鲈鱼的味道鲜美。 出没风波里

在风浪中 会儿看得见，一会儿看不见。

4、体会诗情:

从诗中可以看出作者对劳动人民的同

二月（

浪（

）三秋叶，

（

）千尺浪，

五、课后习题 1、读、背: 朗

读课文。背诵课文。 2、填:

六、知识拓展 1、近义词:

2、反义词:

竿（g an 二、填空

g on

千尺（

万竿（

、比一比， 再组

词。 入——出 能一-否

三秋（ 万（ 粮（

）

四、把诗句补充完整。

方（

）二月花。 ）万竿斜。

叶（） 二月（ 三秋

千尺（）

万竿（

三秋

秋天 风波一一风浪

5、给下列诗句的词选择正确的解释。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独 立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

爱一-恨 3、多音字: 出一-没

里

----- 夕、

ji 日解放）

解］ ji e （解

送） 落

I xi e （浑身解数）

4、照样子，填一填。

I 彳0 （降落） I co （落枕） （丢三落四）

(n ) (I ) 能

浪

(X )

斜

m d （没有） 没＜

m b （出没）

(zh )

舟

1、“过江千尺浪” ①千尺高的浪 这句中的“千尺浪”

②很高的浪

2、“但爱鲈鱼美” ①只

“但”得意思是（ ②但是

这句中