绘本教案公开课:大卫上学去
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绘本《大卫上学去》教学设计
双河完全小学
尹凤国
2021年6月16
绘本《大卫上学去》教学设计
绘本解析
《大卫上学去》是一个有趣的绘本故事。讲述是淘气小孩儿大卫在学校里学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中,大人总会教给他们许多行为规范,以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”,有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”,使孩子形成行为习惯上的良性循环。
教学目标:
1.欣赏绘本夸张的画面,能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达故事绘本,并知道哪些事情不能做。
3.感受绘本故事幽默诙谐的风格,能够正确判断行为的对与错。
教学重点:
仔细观察画面,模仿人物表情动作。
教学难点:
可以较完整地讲述。
教学准备
绘本PPT、绘本书。
课时安排:1课时
活动过程
一、情景导入
(认识新朋友)有一个小伙伴的名字叫大卫(图片展示),他今天也上一年级了,我们先来看看大卫长什么样子。再请小朋友和老师一起来看看大卫在学校的第一天是怎么过的?
二、激发阅读兴趣,理解画面内容。(观看ppt)
1.这是什么时间,你从哪里看出来的?大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?
小结:谁能用完整的话说说图片内容。
2.这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?
小结:请用完整的话说说。
3.这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意
语气)
小结:完整讲述。
三、幼儿自主阅读,进一步理解文本内容。
大卫还发生了许多事,你们自己打开书看一看,还可以和旁边的小朋友说一说。”提醒幼儿一页一页翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述图片内容。
四、深入理解
图一:早上赖床
师:我们来看看这第一张图,图上有什么?大卫在做什么?谁能用一句话,把这幅图片内容讲来。
师总结:太阳晒屁股了,闹钟也在一直叫了,但是大卫还在睡觉。让我们看看接下来会发生什么?
图二:迟到
师:认真看图,你看到了什么?认真观察大卫,他有什么样的动作?想想,早晨大卫刚来到学校,他可能在做什么?
师总结:迟到的大卫向教室探头。请小朋友来模仿一下大卫此时的动作与神情。
师:面对迟到的大卫,老师说了什么呢?跟老师一起把这句话读出来。
师:看来大卫昨天晚上一定玩到很晚,今天早上起不来,才导致迟到。我们平时应该怎么做呀?(早睡早起,闹钟响了就起床)
图三:黑板做题
师:我们来看看大卫是怎样上课的?大卫上去黑板做完题后在干嘛?请小朋友自己观察后来说一说。
总结:大卫做完题后不是直接回座位,而是在黑板前做鬼脸。
师:我们来看看,大卫的老师对他说了什么?(大卫,回去坐好)
师:我们平常做完题后,该怎么做?(回到座位上坐好)
图四:吃口香糖
师:大卫,终于回座位坐好,可是大家看看大卫又在干嘛?
大家仔细观察图片,告诉老师,大卫在干嘛?
师:上课,大卫一边吃口香糖,一边把口香糖拉成条,这时,老师走到他身旁,大家想想,老师会说什么?
师总结:上课我们不能吃零食,想一想我们的小朋友有没有在上课的时候吃过零食,我们什么时候可以吃零食?
图五:举手
师:老师上课的时候提问问题了,大家看看大卫和其他同学是怎么做的?谁能来告诉老师,引导学生观察并鼓励学生回答。
师总结:老师提问后,大卫的同学举手等待老师叫她,大卫没等老师叫就站起来
回答。这样做对吗?(不对)所以大卫的老师教育他,回答问题要先举手
五、师生共同讨论。
1.师生共同观察,集体交流。
大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?
2.感受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜
欢大卫吗?你从哪里看出来的?
六、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
七、学完这课后,大家想想在学校我们应该遵守哪些纪律。大卫是不是一个乖孩子?
八、总结:
在学校我们要遵守学校纪律,做一个合格的学生。我们这节课看到了大卫在学校的一部分表现,下次上课我们接着看看大卫是不是变成了听话的小孩儿。
其实,每个孩子都不是十全十美的,或许你上课迟到过,跟小朋友打过架,上课不真听讲,没按时完成作业,没关系,只要像大卫一样努力改正,就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。