童眼看世界,诗意入课堂
二年级上册美术课外探索C班说课稿《童眼看世界》—说课稿
二年级上册美术课外探索C班说课稿《童眼看世界》—说课稿一. 教材分析《童眼看世界》是二年级上册美术课外探索C班的一节课。
本节课旨在引导学生用儿童的视角观察世界，激发他们的创造力和想象力。
教材通过生动有趣的故事和丰富的图片，让学生了解到不同国家和文化，拓宽他们的视野。
教材还提供了各种绘画和手工制作活动，让学生通过实践感受到美术的魅力。
二. 学情分析二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
通过观察和实践活动，他们能够更好地理解和表达自己的感受。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，需要教师通过有趣的教学方法和丰富的教学内容来吸引他们。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够用儿童的视角观察世界，通过绘画和手工制作表达自己的感受。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践和交流，培养观察力、创造力和想象力。
3.情感态度与价值观：学生激发对世界的好奇心，培养积极向上的生活态度和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够用儿童的视角观察世界，通过绘画和手工制作表达自己的感受。
2.难点：学生能够运用适当的绘画和手工制作技巧，创造出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、观察法、实践法和交流法相结合的教学方法。
1.讲授法：教师通过生动有趣的故事和丰富的图片，引导学生观察世界，激发他们的创造力和想象力。
2.观察法：学生通过观察不同国家和文化的图片，了解世界的多样性和丰富性。
3.实践法：学生通过绘画和手工制作活动，实践自己的创意和想法。
4.交流法：学生通过展示和分享自己的作品，与同伴交流心得和体验。
六. 说教学过程1.导入：教师通过生动有趣的故事，引导学生用儿童的视角观察世界，激发他们的创造力和想象力。
2.观察与思考：学生观察不同国家和文化的图片，了解世界的多样性和丰富性。
3.实践与创造：学生根据自己的观察和感受，进行绘画和手工制作活动。
4.交流与分享：学生展示和分享自己的作品，与同伴交流心得和体验。
岭南版美术五年级上册《3. 童眼看世界》教学设计5
岭南版美术五年级上册《3. 童眼看世界》教学设计5一. 教材分析《3. 童眼看世界》是岭南版美术五年级上册的一课，主要让学生通过自己的眼睛去观察世界，发现生活中的美好和独特之处，培养学生的审美能力和创新精神。
本课的教学内容主要包括观察和描绘生活中的事物，以及通过美术作品表达自己的情感和思想。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，但对于如何通过美术作品表达自己的情感和思想可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的细节，培养他们的审美能力，并帮助他们找到表达自己情感和思想的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，发现生活中的美好和独特之处。
2.培养学生用美术作品表达自己的情感和思想的能力。
3.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.观察和描绘生活中的事物。
2.通过美术作品表达自己的情感和思想。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的事物，发现生活中的美好和独特之处。
2.演示法：通过教师的示范，让学生学习如何通过美术作品表达自己的情感和思想。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享自己的观察和感受，培养他们的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一些生活中的物品，如水果、植物等，用于引导学生观察和描绘。
2.教师准备一些美术作品，用于引导学生学习和参考。
3.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的物品，如水果、植物等，引导学生观察和描述。
让学生说说他们看到的物品的特点和美好之处。
2.呈现（10分钟）教师展示一些美术作品，引导学生学习和参考。
让学生说说他们从作品中感受到的情感和思想。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过美术作品表达自己的情感和思想，然后让学生进行实践。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让其他学生说说他们从作品中感受到的情感和思想。
教师进行点评，给予肯定和建议。
五年级上册美术教学设计-第3课 童眼看世界｜岭南版
五年级上册美术教学设计-第3课童眼看世界｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生从儿童的视角观察世界，发挥想象力，创作出富有童趣的美术作品。
通过本节课的学习，学生将：1. 学会从儿童的角度观察和描绘生活中的事物。
2. 能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的情感和想象。
3. 增强对美术创作的兴趣，提高美术素养。
教学内容1. 导入新课：通过展示一组儿童画作品，引导学生欣赏并感受儿童画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍儿童画的特点，如天真、稚拙、夸张、鲜艳等，帮助学生理解儿童画的创作方法。
3. 观察与描绘：带领学生观察生活中的事物，如花草、动物、人物等，引导学生从儿童的角度进行描绘。
4. 创作实践：学生根据观察和想象，创作一幅儿童画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
教学重点与难点重点- 引导学生从儿童的视角观察和描绘生活中的事物。
- 培养学生的想象力和创造力。
- 指导学生运用线条、色彩等美术语言表达自己的情感和想象。
难点- 如何引导学生从儿童的视角观察和描绘生活中的事物。
- 如何培养学生的想象力和创造力。
- 如何指导学生运用线条、色彩等美术语言表达自己的情感和想象。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、儿童画作品、画纸、画笔、颜料等。
- 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
教学过程第一环节：导入新课1. 展示一组儿童画作品，引导学生欣赏并感受儿童画的魅力。
2. 提问：你们觉得这些画有什么特点？你们喜欢这些画吗？为什么？第二环节：基本概念讲解1. 介绍儿童画的特点，如天真、稚拙、夸张、鲜艳等。
2. 讲解儿童画的创作方法，如观察、想象、表达等。
第三环节：观察与描绘1. 带领学生观察生活中的事物，如花草、动物、人物等。
2. 引导学生从儿童的角度进行描绘，注意抓住事物的特点。
第四环节：创作实践1. 学生根据观察和想象，创作一幅儿童画作品。
教师教育格言(经典)
教师教育格言（经典）教师的格言篇一1、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
2、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
3、不是三十而立，而是三岁而立。
孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。
凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。
4、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生。
5、因为爱，所以我用童心童眼看世界。
用心去体悟，用爱去实践，用包容开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。
人们常把教师比作园丁，而我更愿意把教师比作泥土。
泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
6、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
7、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
8、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。
如果错过了成长的关键期，后患无穷。
9、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
10、心底秘密是人成长，成熟的标志。
如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
11、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。
如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
12、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
13、必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。
倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。
有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
14、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
15、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的'接受小伙伴。
如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
3.《童眼看世界》 (教案)- 2023-2024学年美术五年级上册岭南版
《童眼看世界》教案一、教学目标1. 让学生了解世界各地的文化、风景、人物等，拓宽学生的视野。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 通过观察、思考、创作，培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生善于观察、勤于思考、乐于表达的良好习惯。
二、教学内容1. 世界各地的文化、风景、人物等。
2. 美术创作的方法和技巧。
3. 观察与思考的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考、创作，培养学生的想象力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解世界各地的文化、风景、人物等，让学生了解外部世界。
2. 观察法：引导学生观察世界，发现生活中的美。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，分享彼此的观察和感受。
4. 创作法：鼓励学生进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示世界各地的文化、风景、人物等图片，引导学生关注外部世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）介绍世界各地的文化、风景、人物等，让学生了解外部世界。
（2）讲解美术创作的方法和技巧，为学生创作提供指导。
（3）强调观察与思考的重要性，引导学生善于观察、勤于思考、乐于表达。
3. 实践环节（1）组织学生进行观察，发现生活中的美。
（2）引导学生进行讨论，分享彼此的观察和感受。
（3）鼓励学生进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（2）师生共同评价作品，从审美、创意、技巧等方面进行点评。
（3）针对学生的优点和不足，提出改进建议。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，要求学生结合所学内容，进行美术创作。
（3）鼓励学生在生活中继续观察、思考、创作，提高自己的审美能力。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如观察、讨论、创作等环节的参与程度。
五年级上册美术教学设计及教学反思-2.3 童眼看世界丨岭南版
五年级上册美术教学设计及教学反思-2.3 童眼看世界丨岭南版教学内容本次教学中，我们将让学生通过观察、感知现实世界中的事物，从中获取灵感，创作出符合自己想象和思考的艺术作品。
同时，本次教学将以“童眼看世界”为主题，在岭南传统文化素材的引导下，让学生通过自己人生经历、家庭、社会等多维度的“世界如何与我联系”，去深入探究和体悟人与环境、事物之间的关系，进而创作出符合自己想象和思考的艺术作品。
本次教学的具体内容如下：一、学生作品欣赏首先，让学生观看一些经典的童话故事和现实主题的艺术作品，例如：《青蛙王子》、《沙漏》等。
通过欣赏这些作品，让学生从中了解艺术作品的构图、色彩、线条、光影等方面的表现手法和艺术风格，体会不同艺术作品背后深刻的意境和主题。
二、环境感知接着，让学生参观校园内的树木、植物、鸟类等生命体，以及建筑、空间、人文等环境，引导学生去仔细观察和感知，从中获取灵感和素材。
三、童话情境创作接下来，让学生运用刚才获取的素材以及自己的想象和思考，创作出自己的童话故事画或者相关主题的艺术作品。
通过创作过程中的思考、实践、调整，让学生更好地理解前面学习的艺术表现手法和风格。
同时，此环节也是引导学生通过自己的创作去发现和思考人与环境、人与人之间的联系，加深其对自己人生经历、家庭、社会等多维度“世界”的理解和体悟。
四、作品分享最后，让学生分享自己的作品，让其他学生来欣赏、感受，并给予意见和评价。
在这个过程中，让学生互相学习、借鉴，提高对艺术表现手法和风格的理解，同时也加深了对“世界”的感悟和对人、事、物的认识。
教学反思这节课我认为取得了不错的效果，一方面这次教学的主题紧密贴合当下学生的生活和校园环境，引导学生去感知身边事物，在此基础上创作出自己的作品；另一方面，通过与学生分享和互动，使他们对艺术表现手法和风格的认识有了很大的提高。
从教学效果来看，大部分学生在本次教学中得到了很好的启示和提高，但是仍然有一些学生在作品创作时表现得有些羞涩和局限，需要在后期的教学中进行针对性的辅导和指导。
童眼看世界说课稿
童眼看世界说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“童眼看世界”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“童眼看世界”这一主题旨在引导儿童以独特的视角去观察和理解周围的世界，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
教材通过丰富多样的图片、文字和活动设计，激发儿童的兴趣和好奇心，让他们在探索中发现世界的美好与奇妙。
本教材内容涵盖了自然、社会、文化等多个领域，为儿童提供了广阔的认知空间。
同时，教材注重引导儿童从自己的生活经验出发，去感受和思考世界，具有较强的生活性和实践性。
二、学情分析本次授课对象为小学____年级的学生。
这个年龄段的孩子天真活泼、好奇心强，对周围的事物充满了探索的欲望。
他们已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在思维的深度和广度上还有待提高。
在学习过程中，孩子们可能会对一些抽象的概念和复杂的现象理解起来有困难，需要教师通过生动形象的教学方法进行引导和启发。
同时，要关注每个孩子的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，充分发挥自己的想象力和创造力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生学会用多种感官去观察世界，了解不同事物的特点和规律。
培养学生的语言表达能力，能够清晰地描述自己观察到的事物和感受。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
3、情感态度与价值观目标激发学生对世界的好奇心和热爱之情，培养他们积极向上的生活态度。
增强学生的环保意识和社会责任感，让他们懂得关爱他人、关心社会。
四、教学重难点1、教学重点帮助学生掌握正确的观察方法，提高观察的敏锐性和准确性。
引导学生用生动形象的语言表达自己的观察所得和内心感受。
2、教学难点如何让学生在观察中发现事物的本质和内在联系，培养他们的深度思考能力。
五年级上册美术教案-第3课 童眼看世界∣ 岭南版
五年级上册美术教案-第3课童眼看世界∣岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南地区的文化特色，培养学生热爱家乡的情感。
2. 培养学生观察、发现、表现生活中的美好事物，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现生活中的美好场景。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 了解岭南地区的文化特色。
2. 学习绘画线条、色彩等基本技巧。
3. 学习表现生活中的美好场景。
4. 进行小组合作、分享、交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、发现、表现生活中的美好事物，提高学生的审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现生活中的美好场景。
四、教学准备1. 教师准备：岭南地区文化资料、绘画示范作品、教学课件等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍岭南地区的文化特色，引导学生关注家乡的美好。
（2）展示岭南地区的风景图片，让学生感受家乡的自然美。
2. 新课讲授（1）教师讲解绘画线条、色彩等基本技巧，让学生掌握绘画方法。
（2）教师示范如何运用线条、色彩表现生活中的美好场景，引导学生学习。
3. 学生练习（1）学生根据教师的要求，独立完成一幅描绘家乡美好场景的画作。
（2）学生互相交流、分享自己的作品，互相学习、提高。
4. 小组合作（1）学生分成小组，共同完成一幅描绘家乡美好场景的大型画作。
（2）小组成员分工合作，互相配合，共同完成作品。
5. 总结与展示（1）教师点评学生的作品，总结学生在课堂上的表现。
（2）学生展示自己的作品，分享学习心得。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要关注学生的绘画技巧，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要培养学生的团队协作能力，鼓励学生互相学习、共同进步。
4. 教师要关注学生的审美能力，引导学生发现生活中的美好事物。
童眼看世界-优秀教学设计
评价
创设宽松有趣的评价情景，展示作品，老师评价，评选效果最正确的作品，说一说理由。
大胆评价作品，说出感受。
发挥学生的积极性，大胆评价，培养自信心。
课后延伸
分享生活中用眼睛造型进行设计的用品，课后进行尝试。
板书设计：
童眼看世界
教学反思：
优点：学生积极性高，造型、色彩、构图都没有出现很大问题，学生答复下列问题积极性高，作业效果不错。
观察图片。
调动学生的积极性，吸引学生的注意力。
欣赏探究认识美感
介绍?错误的镜子?相关背景〔超现实主义、作者、作品感受〕。
欣赏图片，记忆美术常识。
开阔学生视野，掌握根本的美术常识。
自主探索初步尝试
图片欣赏，感知童眼的新颖、独特、天真。
作品评价。〔喜怒哀乐〕
学生观看课件，答复下列问题。
培养学生美术评价能力，理解“眼睛是心灵的窗户〞
学生情况分析：
五年级的学生已经具备了一定的美术欣赏能力、造型能力、动手实践能力，并且想象大胆，这是他们的优长之处，但是对于“童眼〞到底能看到什么？这却是一个需要思考的问题，学生倒没有积极去思考。在教学过程中，老师需要积极引导学生，进行知识探求。
教学策略：
通过图片欣赏，调动学生的学习激情。教师通过引导欣赏作品，带着学生发现儿童世界的美感。教师营造轻松的学习环境让学生自由探索，创设自由交流的平台，掌握新知识。
缺点：课堂欠缺应有的生动性，对于相关画家的简介难度有些大，对学生触动不是很大。
待进：改良ppt制作，加强课堂的趣味性。
1、教师示范〔眼睛〕。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想象、联想
学生观看老师示范。
为下一环节做铺垫，激发学生兴趣。
岭南版美术五年级上册《3. 童眼看世界》说课稿3
岭南版美术五年级上册《3. 童眼看世界》说课稿3一. 教材分析《童眼看世界》是岭南版美术五年级上册的一课，这一课的主要内容是通过儿童的眼睛看待世界，培养学生的观察能力和创新能力。
教材中提供了多个儿童画家的作品，以及一些同龄学生的作品，让学生从中感受儿童画的特点，以及如何用儿童的眼睛去观察和表现世界。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有着浓厚的兴趣。
他们善于观察，想象力丰富，勇于表达自我。
但同时，他们也有对复杂画面处理困难、表现手法单一等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，同时教授一些表现手法，帮助他们更好地完成作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解儿童画的特点，学会用儿童的眼睛去观察世界，培养学生的观察能力和创新能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，让学生掌握一定的绘画技巧，提高绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用心去感受世界，用画笔表达自我。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会用儿童的眼睛去观察世界，培养观察能力和创新能力。
2.难点：如何引导学生将观察到的世界用绘画的方式表现出来，处理复杂的画面，运用恰当的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，让学生在观察、思考、实践中提高绘画能力。
2.教学手段：运用多媒体展示作品，引导学生欣赏、讨论；通过示范、讲解，让学生在实践中掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组儿童画家的作品，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解儿童画的特点，以及如何用儿童的眼睛去观察世界。
3.实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生运用儿童的眼睛观察世界，运用恰当的表现手法进行创作。
4.展示：学生展示作品，进行自评、互评、他评，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《童眼看世界》、儿童画的特点、观察与创新、绘画技巧等内容，以简洁的文字和图形，帮助学生理解和记忆。
童眼看世界教学设计
童眼看世界教学设计教学设计：童眼看世界教学目标：1. 帮助学生培养对世界的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
4. 增强学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 世界各地的风土人情。
2. 不同文化背景下的艺术、音乐和舞蹈。
3. 世界上的自然风光和地理奇观。
4. 不同国家的历史和传统习俗。
教学步骤：第一课：世界各地的风土人情1. 利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示世界各地不同的风土人情。
2. 通过小组合作，让学生选择一个国家或地区，调查并分享他们所感兴趣的风土人情。
3. 学生利用电脑或其他工具，制作展示海报，展示自己了解的国家或地区的风4. 学生在班级内展示自己的海报，并互相评论和交流自己的发现。
第二课：不同文化背景下的艺术、音乐和舞蹈1. 向学生介绍不同文化背景下的艺术、音乐和舞蹈，并让学生观看相关的表演视频。
2. 学生分组，选择一个国家或地区的传统艺术、音乐或舞蹈进行深入研究。
3. 每个小组选择一种方式表达他们所研究的传统艺术、音乐或舞蹈，比如演示、演奏或舞蹈。
4. 小组在班级内表演自己选择的传统艺术、音乐或舞蹈，并与其他小组进行交流和合作。
第三课：世界上的自然风光和地理奇观1. 向学生介绍世界上的自然风光和地理奇观，并通过图片、视频等多媒体资源展示给学生。
2. 学生分组，选择一个自己感兴趣的自然风光或地理奇观进行深入研究。
3. 每个小组制作一个关于所选择自然风光或地理奇观的展示，包括图片、文字说明等。
4. 小组展示自己的展示，与其他小组进行互动和讨论。
第四课：不同国家的历史和传统习俗1. 向学生介绍不同国家的历史和传统习俗，并通过图片、视频等多媒体资源展2. 学生分组，选择一个国家的历史和传统习俗进行深入研究。
3. 每个小组根据自己的研究，编写一个关于该国家历史和传统习俗的故事或戏剧剧本。
4. 小组在班级内进行表演，与其他小组进行互动和合作。
教学评价：1. 团队合作评价：评估学生在小组内的工作合作和协作能力。
构建诗意课堂，享受诗意人生
构建诗意课堂，享受诗意人生发布时间：2021-07-23T08:46:41.388Z 来源：《学习与科普》2021年5期作者：郑樱娜[导读] 所谓诗意课堂，就是用诗意文化熏陶学生，培养“诗情”，“陶冶”“诗思”，“积累”，“诗语”，用诗意的目光郑樱娜阳江市第二中学附属小学摘要：所谓诗意课堂，就是用诗意文化熏陶学生，培养“诗情”，“陶冶”“诗思”，“积累”，“诗语”，用诗意的目光审美生活，享受诗意生活，从而提高学生审美能力和文化素养。
关键词：诗意；行美；情美；诗化；审美中国五千年的历史文化，孕育出民族的精华，那便是诗词，诗词是民族文化的精粹，包蕴着民族精神，是我们民族的瑰宝，已经深入到每个中国人的骨髓。
“凡人之心，无不有诗”，古诗词之于我们，如莎翁之于西方学生。
我们吟诵古诗词，便是与历史对话。
诵读经典，灿烂的民族文化便融入我们的灵魂中。
诗词是语文教学主要的资源，扣人心弦的语言，高山流水般的感情，深遂丰厚的内在，天马行空般的想象，严谨工整的章法，是取之不尽、永不枯竭的宝贵财富。
我们只有重视诗词的教学，不断夯实自己的语文素养，采用灵活高效的教学方法激发学生学习诗词的乐趣，激发他们的情感共鸣，让他们了解古诗词，从而热爱传统的文化，能够发现诗词的美，领悟诗词的美。
《小学语文教学大纲》推荐了80首小学生古诗词背诵篇目，这些诗或琅琅上口或饱含哲理或寄情山水，这些诗表达形式含蓄、凝练，充满诗情画意。
是学生取之不尽的精神财产。
学生在诵读过程中体会作者思想感情，从而热爱古代文化，所以有必要在课堂实验中加强研究。
所谓诗意课堂，就是以大语文观为前提，老师用自己的才情、诗情为学生构成了一幅意境深远的美丽画面。
教学中，老师要把握好自己学生的特点，针对性选择合适的方法，熏陶沉浸，为学生打造一个，诗画课堂。
让学生在轻松愉快的课堂中得到熏陶，潜移默化中领略诗词的博大精深。
语文教学应注重学生地语文素养，特别是诗词教学，是训练语言文字和美育的好题材，大量的诗词教学，便能让学生的文化素养得到熏陶。
童眼看世界教案
童眼看世界教案一、基本信息教案名称：童眼看世界教案教学目标：1. 通过观察周围环境和生活，培养学生的观察力和细致观察能力。
2. 培养学生对世界和事物的好奇心和探索精神。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画、手工等形式表达对世界的看法。
适用对象：小学一年级学生教学时间：2课时二、教学内容1. 主题：童眼看世界2. 学习内容：- 学习观察周围的环境和生活。
- 学习用多种形式表达对世界的看法，如绘画、手工等。
3. 教学重点：- 培养学生观察力和细致观察能力。
- 培养学生的创造力和想象力。
4. 教学难点：- 如何通过绘画、手工等形式表达对世界的看法。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入主题：“你们有没有注意到周围的世界是什么样子的？”2. 让学生观察班级的环境和生活，鼓励他们注意细节。
步骤二：观察和讨论（10分钟）1. 让学生一起讨论观察到的细节和发现。
2. 引导学生思考一些问题，如“你们注意到班级里有哪些东西？它们是什么样子的？它们有什么作用？”3. 鼓励学生说出自己的观察结果和看法。
步骤三：表达和创造（20分钟）1. 让学生用绘画、手工等形式表达对世界的看法。
2. 提供一些材料和工具，如纸、颜料、颜色笔等。
3. 引导学生根据自己的观察和想象，创造出自己心目中的世界。
步骤四：展示和分享（15分钟）1. 让学生展示自己制作的作品，并分享自己的想法和感受。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论对方的作品，营造积极的交流氛围。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 和学生一起总结今天的学习内容和收获。
2. 引导学生反思自己的观察和创造过程，思考如何更好地表达对世界的看法。
四、教学资源1. 教学材料：纸、颜料、颜色笔等。
五、教学评估1. 平时观察学生参与度和表现，给予适当的鼓励和肯定。
2. 观察学生的作品和分享，评价学生的观察力、创造力和表达能力。
六、教学延伸1. 鼓励学生多参与社区和校园的各种活动，观察和体验不同的世界。
3. 童眼看世界(教学设计)岭南版美术五年级上册
3. 童眼看世界（教学设计）岭南版美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的景物，引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现眼中的世界，培养学生的观察能力和绘画表现能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生掌握绘画创作的基本方法，提高学生的艺术审美和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，善于发现生活中的美好，激发学生的艺术兴趣和创作热情。
二、教学内容1. 主题：童眼看世界2. 内容：观察身边的景物，运用线条、色彩等绘画语言表现眼中的世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察身边的景物，运用线条、色彩等绘画语言表现眼中的世界。
2. 教学难点：如何运用绘画语言表现景物特点和情感，提高学生的绘画表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学示范视频、绘画作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的美景图片，引导学生关注身边的景物，激发学生的创作兴趣。
2. 新课内容：讲解绘画创作的基本方法，如观察、构思、构图、表现等，让学生了解绘画创作的全过程。
3. 示范与讲解：教师现场示范绘画创作，并讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等。
4. 学生实践：学生根据观察到的景物，运用所学的绘画方法进行创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调绘画创作的重要性。
六、板书设计1. 课题：童眼看世界2. 教学内容：观察身边的景物，运用线条、色彩等绘画语言表现眼中的世界。
3. 教学重点与难点：引导学生观察身边的景物，运用绘画语言表现眼中的世界。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学，观察身边的景物，运用绘画语言进行创作。
2. 作业要求：构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，表现出景物特点和情感。
3. 作业上交时间：下节课上课前。
关于老教师的名言
关于老教师的名言做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
下文是为大家精选的一些关于老教师的名言，欢送大家阅读欣赏。
1.用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
2.用爱翻开学生心灵的窗户。
3.因为爱，所以我用童心童眼看世界。
用心去体悟，用爱去实践，用包容开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。
4.以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
5.一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。
6.一切为了孩子，为了一切孩子。
7.一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们的心灵。
8.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
9.要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。
10.要使教学顺利有效，必须进展研究。
11.要把阳光洒向教室的每个角落。
12.严是爱，宽是害。
宽严适度，和诣永远。
13.心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。
14.希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。
15.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
16.我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵的碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂的生命。
17.我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵18.我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。
19.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
20.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
21.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
22.我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。
童眼看世界说课稿
童眼看世界说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“童眼看世界”。
一、说教材“童眼看世界”这一主题旨在引导孩子们用纯真、好奇的目光去观察和感受周围的世界，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
这一主题内容丰富多样，涵盖了自然景观、人文风俗、社会现象等多个方面。
教材通过生动有趣的图片、简洁明了的文字和富有启发性的问题，激发孩子们的兴趣和思考。
同时，教材还提供了一些实践活动的建议，如绘画、写作、角色扮演等，让孩子们能够以多种方式表达自己对世界的看法和感受。
二、说学情本次教学的对象是具体年级的学生，这个年龄段的孩子充满好奇心和求知欲，对周围的世界有着强烈的探索欲望。
然而，他们的观察能力和表达能力还相对有限，需要通过引导和训练来提高。
在认知方面，孩子们已经对一些常见的事物有了一定的了解，但对于复杂的社会现象和文化差异可能还缺乏深入的认识。
在情感态度上，他们天真无邪，容易被美好的事物所吸引，但也可能会因为遇到困难而产生退缩情绪。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标引导学生学会用不同的感官去观察世界，提高观察的敏锐性和准确性。
帮助学生掌握一些基本的表达方法，如描述、叙述、抒情等，能够清晰地表达自己的观察和感受。
2、过程与方法目标通过小组合作、交流分享等活动，培养学生的合作能力和沟通能力。
让学生在实践中体验观察和表达的过程，提高他们解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对世界的热爱之情，培养他们积极向上的生活态度。
引导学生学会尊重和欣赏不同的文化和观点，增强他们的包容心和社会责任感。
四、说教学重难点教学重点：1、指导学生掌握正确的观察方法，学会从多个角度去观察事物。
2、培养学生用生动、准确的语言表达自己的观察和感受。
教学难点：1、如何引导学生在观察中发现事物的特点和规律，培养他们的思维能力。
2、帮助学生克服表达上的障碍，让他们能够真实、流畅地表达内心的想法。
诗意课堂让小学生感受诗歌的力
诗意课堂让小学生感受诗歌的力诗歌，作为一种独特的文学形式，以其丰富的意象、抒情的语言和美妙的韵律吸引着无数读者。
然而，在日常生活中，许多小学生们往往对诗歌缺乏兴趣和理解。
为了改变这种情况，让小学生能够更好地感受诗歌的力量，一种名为“诗意课堂”的教学方式应运而生。
一、开启课堂诗意之门在诗意课堂中，教师不再简单地以讲解的方式传授诗歌的知识，而是通过多媒体、音乐、图片等手段激发学生的兴趣，并引导他们积极参与其中。
教师在课堂上会引导学生共同欣赏一些经典诗歌的朗诵或演唱，通过音乐的旋律和声音表达，让学生们感受诗歌的美。
同时，教师会适时播放与诗歌主题相关的视频短片或图片，让学生们通过视觉感受到诗歌的想象力和艺术性。
二、互动共读增进理解诗声飘然，如歌如泣。
在诗意课堂中，教师会组织学生进行互动共读的活动。
通过分角色朗读、对唱、合唱等形式，让学生们参与到诗歌中，感受诗歌的语言韵律和情感表达。
同时，教师会在学生朗读之后，引导他们进行互相分析和评论，帮助他们理解和感悟诗歌中的深层含义。
通过互动共读，学生们能够更好地理解并表达自己对诗歌的感受，增进对诗歌的热爱和理解。
三、开展创作活动培养情感在诗意课堂中，不仅让学生感受诗歌的美，还通过创作的方式培养他们的情感。
教师会引导学生根据自己的生活经历、所见所闻等，创作属于自己的小诗。
通过旋律婉转的文字和情感的外泄，学生们能够更好地表达内心的感受和对生活的理解。
此外，教师还会鼓励学生们进行诗歌朗诵比赛，展示自己的创作才华和口语表达能力。
这种创作活动不仅培养了学生们的情感，也进一步增强了他们对诗歌的认知和理解。
四、诗意课堂的效果通过诗意课堂的教学方式，小学生们能够更好地感受到诗歌的力量，并在情感、认知和创造力等方面得到全面发展。
首先，诗意课堂能够激发学生对诗歌的兴趣和热爱，使他们愿意主动去接触和阅读诗歌。
其次，在参与互动共读和创作活动中，学生能够通过自己的体验和感受更好地理解诗歌的意义。
岭南版美术五年级上册《3. 童眼看世界》教学设计2
岭南版美术五年级上册《3. 童眼看世界》教学设计2一. 教材分析《3. 童眼看世界》是岭南版美术五年级上册的一课，主要让学生通过自己的视角去观察和描绘世界，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
教材中提供了多个国家和地区的风景、人物等图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和绘画能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够通过绘画表达出来。
但部分学生对其他国家和地区的文化、风俗还比较陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、创作，培养自己的观察能力和绘画能力。
2.让学生了解其他国家和地区的文化、风俗，拓宽视野。
3.培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
四. 教学重难点1.观察能力的培养：如何引导学生从自己的视角去观察世界，发现生活中的美好。
2.绘画能力的提高：如何引导学生运用恰当的绘画技巧和材料，表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.引导观察：教师通过展示图片、范画等方式，引导学生观察和分析画面，发现绘画技巧和特点。
2.实践操作：学生通过实际绘画，锻炼自己的观察和绘画能力。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创作心得和经验。
4.教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教师准备：教材、图片、范画、绘画材料等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同国家和地区的图片，引导学生关注和欣赏世界各地的风景和人物。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题《童眼看世界》，让学生思考：什么是童眼看世界？怎样通过自己的视角去观察和描绘世界？3.操练（10分钟）学生根据教师的引导，开始绘画。
可以让学生自由选择绘画对象，如风景、人物等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行小组讨论，分享创作心得和经验。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将童眼看世界的理念应用到日常生活中？如何通过绘画表达自己的情感和观点？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察能力和绘画能力的重要性。
岭南2011版五年级美术上册《童眼看世界》教案及教学反思
岭南2011版五年级美术上册《童眼看世界》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 了解佛山的地理位置和文化底蕴； 2. 了解岭南的百花图案和陶瓷文化； 3. 学习如何运用颜色和形状表达主题。
2. 教学内容本节课将让学生通过观察佛山市的风景和建筑，绘制一个岭南特色图案，并以此为创作基础，通过色彩和形状的运用来表达主题。
3. 教学重点1.学习岭南文化和美术特色；2.了解如何通过色彩和形状表达主题；3.创作一个个性化的岭南特色图案。
4. 教学难点1.如何让学生加深对岭南文化和美术特色的理解；2.如何让学生掌握运用色彩和形状表达主题的技巧；3.如何引导学生融合岭南文化和美术特色进行创作。
5. 教学准备黑板、彩色粉笔、毛笔、颜料、画纸、图片资料。
6. 教学过程第一步：导入新课1.通过运用幻灯片播放佛山市的美丽风景和文化古迹，让学生了解佛山的地理位置和文化底蕴，加深对岭南文化和美术特色的了解；2.联系此课题，引导学生探讨岭南的百花图案和陶瓷文化。
第二步：学生绘制岭南特色图案1.让学生在彩色画纸上，以佛山市的特色建筑或风景为创作主题，通过选择岭南特色色彩和形状，自由创作一个岭南特色图案；2.引导学生注意色彩和形状的搭配，达到画面的视觉平衡。
第三步：展示与讨论1.让每位学生展示自己的创作作品，分享自己的创作思路和创作过程；2.引导班级共同讨论各作品的特色所在和创作亮点；3.选择一些优秀作品，贴在教室内进行展示。
二、教学反思本节课的设计目的是引导学生了解岭南美术文化和特色，同时培养学生运用色彩和形状表达主题，创作具有个性化特色的作品。
在本节课学习中，我采用了互动式教学方法，充分发挥了学生的主体性，在创作过程中让学生自由运用色彩和形状来表达自己的想法，达到了较好的教学效果。
本节课的难点主要在于如何让学生融合岭南文化和美术特色进行创作，在导入新课部分，我通过播放佛山美丽的风景和文化古迹，为学生营造了具有浓郁岭南特色的学习氛围，让学生能够较为真切地感受到岭南的美。
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童眼看世界，诗意入课堂
——浅谈如何开发写话教学的趣味性
临沂湖南崖小学孙长玲
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
习作能力是语文素养的综合体现，在小学语文课程中占据非常重要的地位。
但写作也是孩子最为头疼的事情。
多数孩子感觉无事可写，还有一部分孩子写出来的作文平淡无奇，有的甚至语句不通。
作文教学已经成为师生不得不共同面对的一道难题。
针对写作教学的这种特殊地位，还有作文教学的现状，为了降低写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心，《语文课程标准》把第一学段关于“写作”的目标，定位为“写话”，并明确指出了写话的要求：“小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”因此，低年级写作应放低要求，贴近生活实际，注意方法的引导，才能让孩子们敢写、乐写、从而会写。
写话教学作为起步阶段，一定要扎扎实实地打好基础。
而兴趣是最好的老师。
作为一名低年级的语文老师，我在语文课堂中，注意引导孩子发现一些充满童真的句段，在生活中，和孩子一起观察，用儿童的眼光捕捉生活中的精彩瞬间，一年多来，竟也收获了许多的充满童真和诗意的小文章。
一、立足文本，挖掘文本中的童真诗意。
皮亚杰曾经说过：“对于孩子来说，从他一来到这个世界上的一举一动无不都是以模仿为基础，正是这种模仿构成日后形成思维的准备。
”小学语文教材都是精选的课文，是典范的习作例文，文中优美的句段，精巧的构思，丰富的内涵都为学生学习语言、运用语言提供了最有力的帮助和引领。
尤其是低年级的语文教材，都贴近儿童生活。
儿童化的语言，使文章生动有趣，是进行写话训练的极好依托。
在教学《松鼠和松果》一课时，里面有一段话：“忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”学生读的时候，忍不住笑起来。
我抓住这一有利时机，让孩子说说为什么读起来想笑呢？孩子纷纷说，这段课文写的很有意思。
于是我说，那么，你们想不想也写一段这么有些意思话？让我们试一试吧！孩子们开始说起来。
各种可爱的小动物都来了。
有的说：“小白兔吃着萝卜想：如果光吃萝卜，不种萝卜，那么小白兔，小小小白兔，小小小小白兔，吃什么呢？”有的说：“小山羊吃着青草，想：如果光吃青草，不种草地，那么小小山羊，小小小山羊，他们吃什么呢？”
这节课，孩子在有趣的续写中度过，即兴的写话练习既锻炼了孩子的表达能力，又在趣味横生的贴近孩子生活的童话中，使孩子明白了保护环境的重要性。
二、观察生活，捕捉充满童真的精彩瞬间。
现在的孩子写作文，多数是感觉无物可写。
其实写作文就像盖房子，需要先积累材料，而观察就是积累材料的第一步。
自然界中充满了美。
艺术大师罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的的眼睛。
”我们在引导孩子观察，帮助他获得某些知识的同时，还要启发孩子去体验、欣赏自然界的美。
而观察，需要我们静下心来，蹲下身子，和孩子一起，用孩子的眼光，去发现不同于成人世界的美丽。
低年级的学生，无意注意比有意注意多，所以，我不仅注意有意识引导孩子观察生活中的精彩瞬间，也会跟着孩子的目光观察，抓住机遇，适时引领孩子们发现生活中有趣的现象。
春天来了，我带孩子观察校园，看到金黄的迎春花，孩子有的说迎春花像铃铛，有的说像小喇叭……站在操场上上操的时候，天边飘过一片镶着金边的乌云，孩子们不由自主地向天空看去，我引导他们好好看看云的样子，写几个小句子。
雨后，孩子们在花坛前围在一起，认真看着什么。
我过去一看，原来，孩子们发现花丛的蜘蛛网上，有许多晶莹剔透的珍珠。
我和他们一起认真观察后，引导他们写下了一首小诗：
下雨了，
月季花开出几片花瓣船
变成摇篮摇来摇去
下雨了，
小柳树飘下几条树叶船
变成小鱼游来游去
下雨了
小蜘蛛织出一张小船
网住一船珍珠滚来滚去
三、引导运用，在碰撞交流中让童心飞扬
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
课堂上的交流正是开发和利用学生个体思考的差异性，它不仅可促进学生进行资源共享，发展联想思维，培养合作交往能力，而且还可促进学生不断反思，不断完善自己的认识。
通过倾听、评价他人的交流，对照自己的思考方法及思考过程，从而不断地修正自己、提高自己。
有的时候，我们创造一个轻松愉悦的氛围，会彻底解放孩子的思维，让孩子在思维的碰撞中产生灵感，擦出诗意的火花。
在一次课外阅读指导课上，我们学习了一首小诗《春天来了谁知道》。
春天来了冰雪知道，
变成流水蹦蹦跳跳；
春天来了小草知道，
钻出脑袋东瞧西瞧；
春天来了风儿知道，
吹绿田野吹响柳哨；
春天来了孩子知道，
风筝上天越飞越高。
小诗的结尾处，有一道习题：春天来了有谁知道？学着儿歌的样子写一写。
我让孩子们想一想还有谁知道，一个孩子突然说：“鸭子知道！”好多孩子都哈哈大笑。
我忽然想起我们背过的那句诗“春江水暖鸭先知”，于是笑着说“是啊，春天来了，鸭子知道，抖抖羽毛，下河洗澡！”孩子们顿时热闹起来，你一言我一语地说起来。
最后，我们把孩子的答案整理成了一首小诗：
春天来了燕子知道，
飞过田野飞过柳梢。
春天来了鸭子知道，
抖抖羽毛下河洗澡。
春天来了布谷知道
“布谷，布谷”唱着春天的歌谣！
在一次不经意的练习中，孩子发现了生活中的诗意，感受到语言的魅力，你一言我一语的思维碰撞，迸发出诗意的火花，这样的写作，孩子们体验到了成功的快乐，享受到了创作的乐趣，降低了难度，又充满了童真童趣，使孩子的想象力表达力得到了最大限度的发挥，让孩子在不经意间就会爱上写话，为中高年级写作打下良好的基础。
九层之台，起于垒土，合抱之木，生于毫末。
作文教学，并非一日之功。
只要我们在平常的教学中，抓住一些细节，适时适量地强化训练，孩子就会在富有童真童趣的故事里，不知不觉爱上写话，课堂中和生活中的诗意就会潜移默化地融入到孩子的生命之中，浸润孩子的童年，给孩子的想象插上飞翔的翅膀！。