水乡歌 (2)

《水乡歌》第二课时教学设计

教学过程：

一、复习导入

1.小朋友，昨天我们欣赏了美丽的水乡风光，这节课让我们再一次走进水乡，唱一唱这优美、动听的——《水乡歌》（齐读课题）。

2. 唱歌先要把歌词读准了。（指名读）

逐行：渠船驳箩（这些在水乡是常见的，上节课我们已经看图理解了。）

池塘白帆水乡（读得清清楚楚，字正腔圆。）

荡清波飘满湖新生活（你读词的时候能联系自己的理解，非常好。）3.上节课我们不仅学会了生字新词，还知道水乡有三个特点，谁来说说？（板书：水多船多歌多）

二、品读感悟

（一）指导学习第一小节。

1.接下来就让我们一起走进水乡吧！请小朋友自己读读这一小节，想想你从哪些词语中感受到水多？用笔把它圈出来。

学生自读。

2.交流：

预设1：千、万（能说说你的理解吗？）

千和万就是说明渠、河很多。来到水乡，一抬头，一转身，看到的都是水，请带着你的感受读读这一行。

预设2：一个连一个（来到水乡，往这边看是——往那边看是——往前看是——往后看也是——，这就是——一个连一个。）

谁能带着自己的体会来读一读。

谁来评价一下他的朗读。

预设3：处处

（1）处处，请你换个词。（到处）

（2）是呀，到处是小河，到处是池塘，一起读。

这句话，除了让我们感受到水的多，你还感受到水怎么样呢？

水是那么的清澈，你都能看见——

我感觉到水很绿——水是无色的，怎么是绿水呢？（生）有了大树、绿草、荷叶的倒影，水波就变成绿色的了！谁再来读读这一句？

清澈见底，碧波荡漾，多么美丽的水乡啊！（板书：美丽）

3.水乡水多水美，让我们一起美美地读读这节诗。

（二）自学第二、三小节。

过渡：刚才我们用这样的方法（出示）自己读读诗，圈出表示水多的词语，再想象画面，学了第一节诗，下面就请小朋友用这样的学习方法，自己学习第二、三节诗。开始吧！

1.自己学习，找关键词。

2.我们先来交流第二节诗。

（1）谁来读？

（2）你觉得表示船多的词语有哪些呢？（千只万只片片飘满）

（3）请大家再读读这一小节，你的眼前似乎看到了什么呢？

（4）你们看，湖面上的白帆点点，天空中白云朵朵，这景象就是（引读）——

白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。诶，这白帆怎么像云朵呢？（颜色、动态）（5）你看，用上了打比方，句子就生动有趣多了！谁再来读？（片片……）

白帆像云朵，那你看柿子像什么呢？

（5）这么多船在湖面上干什么呢？你能用这样的句式说一说吗？（生）水乡人民可真勤劳啊！（板书：勤劳）

（6）你看，绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真像一幅美丽的画。女生一起读。（2）教学“飘”：

这里的飘还是个生字呢！说说你是怎么记住它的？怎么把它写漂亮呢？

教师范写：西字里边是两竖，二小站在西下边，风字横斜钩要记清，里边撇点要稳当。在书上的田字格中写一遍。

3.下面我们一起来看第三小节。

（1）谁来读读这节诗？

（2）你认为表示歌多的词语有哪些呢？（千首万首装满一箩又一箩）（2）教学“装”：

装也是一个生字，你有什么好办法记住它？书写时你有什么要提醒的吗？

我们一起来把“装”送进田字格。教师范写：壮字左右要紧凑，衣字撇捺要舒展。在书上的田字格里写一写。

（3）（出示图片）：看，水乡人用箩装稻子、装菱藕、装鱼、装虾。看着这一箩又一箩的东西，水乡的人们会说——

这肥美的鱼虾，满筐的稻子，给水乡人带来了丰收的喜悦，他们一定还会情不自禁地放声歌唱——他们在唱？

（4）水乡人靠自己的勤劳换来了富裕幸福的生活，幸福的歌儿真是唱也唱不完。（板书：幸福）所以说，——千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

（5）水乡人是多么高兴啊！男孩子们，一起来！

（三）读整首诗。

水静静地流，船儿悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，下面我们来合作读这首诗。谁来读红色的部分？划线的部分呢？蓝色的部分大家一起读。

相信大家已经把这首优美的小诗牢牢地记在心里了，下面，我来问，你们来回答。（四）仿写语段

1.这首诗一共有三个小节，有一个共同点，你发现了吗？（出示全文，生）每小节都以问句开始，然后回答。句式整齐，读起来非常好听，咱们以后写诗歌也可以用上这样的方法。

2.水乡不仅水多，船多，歌多，想想水乡还有什么也多？（鱼、虾、花、房子、桥、欢笑……）

3.我们就挑鱼多，一起来写一写。（出示句式）谁来说说？

4.你看，写诗就是这么简单，下面请每个小朋友都来当一回小诗人，选择你喜欢的一样东西，可以是图上的，也可以是你自己刚才想到的，仿照课文说说水乡什么多。

3.学生自己说。（师到下面指导）

4.指名交流。

5.把三小节诗连起来，又是一首新的水乡歌。真是读不尽的水乡歌，唱不完的水乡歌啊！课后请小朋友收集歌颂幸福生活的诗歌，准备在诗歌朗诵会上交流。