复式条形统计图教案
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。
四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
二、教学目标1、学习目标。
(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标。
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。
(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解复式条形统计图的概念及作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能通过复式条形统计图获取信息，进行数据分析和决策。
1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的合作意识。
2. 培养学生对数学和统计学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《数学》教材为例，结合现实生活中的数据，引导学生学习复式条形统计图的知识。
2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。
2.3 教学目标掌握复式条形统计图的概念、作用和绘制方法，能通过复式条形统计图获取信息，提高数据分析能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示现实生活中的统计图，引导学生发现复式条形统计图的特点，引出本节课的主题。
3.2 自主学习学生通过自学教材，了解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.3 合作交流学生分组讨论，互相分享对复式条形统计图的理解，合作绘制复式条形统计图。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
3.5 巩固练习学生独立完成练习题，运用所学知识绘制复式条形统计图，分析数据。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对复式条形统计图的理解程度。
4.2 练习题学生完成练习题，教师批改，了解学生的掌握情况。
4.3 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
第五章：教学总结本节课学生学习了复式条形统计图的知识，能理解其概念、作用和绘制方法。
通过实践操作，学生掌握了数据分析技巧，提高了解决问题的能力。
在今后的学习中，教师应继续引导学生运用复式条形统计图解决实际问题，培养学生的数据素养。
第六章：教学拓展6.1 知识教师引导学生联系之前学过的统计图知识，如单式条形统计图、折线统计图等，对比分析各种统计图的特点和适用场景。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程（一）导入新知同学们，这是20xx年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种表示各种不同的天气情况……提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？……小结：这一方法即方便，又不易出错。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）……小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
开始⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的.长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
小学六年级上册数学《复式条形统计图》教案三篇
小学六年级上册数学《复式条形统计图》教案三篇篇一教学内容：北师大版中小学数学第十一册第五单元Ｐ58 “复式条形统计图”教学目的：⑴认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
⑵使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简略的剖析，判断和预测。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教具准备：ＣＡＩ课件。
学具准备：画图纸。
教学过程：一、激趣引新，启迪探究⑴谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。
（出示有关刘翔和姚明的视频。
）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？（学生叙述，老师概括。
）⑵告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。
这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各持己见，产生意见。
）⑶看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定举荐谁比较好呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场搜集和整理大家的想法。
那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。
（现场了解统计情况，做到心中有数。
）⑷方才只是我们对本班的搜集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。
所以教师在课前搜集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。
（出示六年级各班举荐刘翔、姚明情况的统计表），把方才搜集到的我们班的数据也填在表中，发问：从表中能比较出结果吗？（可以，但比较艰难。
）⑸为了更分明地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）教师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看分明各班统计的情况。
但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各持己见）⑹出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（题目、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。
小学六年级上册数学《复式条形统计图》教案（通用12篇）
小学六年级上册数学《复式条形统计图》教案（通用12篇）小学六年级上册数学《复式条形统计图》篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
请看屏幕（补充数据）。
（二）整理数据，学习复式条形统计图。
1、尝试比较，提出问题。
谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？（引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较）谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。
《复式条形统计图》教案
此外，在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中存在分工不明确、交流不充分的问题。为了提高小组讨论的效率，我将在下一次课程中加强对小组讨论的指导，引导学生明确分工、积极交流，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解复式条形统计图的概念及构成要素，掌握其制作方法；
举例：复式条形统计图是用于表示两种或两种以上数据对比的统计图，包括两组或以上的条形图，每组条形图对应一个数据类别。构成要素包括标题、图例、横轴、纵轴、条形和数值标签。
（2）学会通过复式条形统计图进行数据对比和分析，并解决实际问题；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复式条形统计图的基本概念、制作步骤和在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对复式条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《复式条形统计图》教案
一、教学内容
本节课选自人教版四年级上册《数学》第九单元《统计》的《复式条形统计图》章节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.了解复式条形统计图的特点，学会如何制作复式条形统计图。
2.能够通过复式条形统计图对数据进行比较和分析，解决实际问题。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的概念和作用。
学生能够正确绘制和解读复式条形统计图。
1.2 过程与方法：学生能够通过收集数据、绘制条形统计图的过程，培养数据处理和分析能力。
学生能够运用复式条形统计图解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。
学生能够理解数据的重要性，培养数据敏感性。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中关于复式条形统计图的介绍和实例。
教材中复式条形统计图的绘制方法和步骤。
2.2 学情分析：学生已有的对单式条形统计图的认识和绘制经验。
学生对于复式条形统计图的初步认知和理解程度。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.2 示范法：示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。
3.3 实践法：学生通过实际操作，绘制复式条形统计图。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过生活实例引入复式条形统计图的概念。
4.2 讲解与示范：讲解复式条形统计图的定义和作用。
示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。
4.3 学生实践：学生分组收集数据，绘制复式条形统计图。
4.4 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
第五章：教学总结5.1 知识与技能：学生能够掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
5.2 过程与方法：学生通过实践操作，培养数据处理和分析能力。
5.3 情感态度与价值观：学生体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。
5.4 教学反思：对教学过程中的优点和不足进行总结和改进。
6.1 相关知识：介绍其他类型的统计图，如折线图、饼图等，以及它们的特点和应用场景。
6.2 实践拓展：学生尝试绘制其他类型的统计图，如折线图或饼图。
第七章：课堂作业7.1 作业设计：设计具有针对性的作业，巩固学生对复式条形统计图的理解和绘制能力。
7.2 作业布置：布置作业，要求学生独立完成，并提交。
复式条形统计图数学教案
复式条形统计图数学教案复式条形统计图数学教案（精选8篇）复式条形统计图数学教案篇1【教材分析】：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
【教学目标】：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
【教学重点】：绘制横向复式条形统计图【教学难点】：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题【教具准备】：实物投影仪【学具准备】：直尺、铅笔、水彩笔。
教学过程设计：一、情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。
二、探究新知：1、学习例2师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。
学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。
师展示学生的统计图。
引出课题、板书：横向复式条形统计图2、你能提出哪些数学问题师：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？生：独立完成后全班交流。
3、你能发现哪些信息？组织学生先在小组内讨论，再全班汇报。
教师小结：两个停车场有一个共同特点，就是轿车停放的数量较多。
由此可以初步断定其他停车场（甚至整个社会）中轿车的数量也是最多。
4、比较两种复式条形统计图师提问：根据例2的这张统计表，可以画出两张统计图（出示横向复式统计图与纵向复式统计图），这两张统计图有什么相同点小结：刚才通过比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思推荐3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思推荐３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系;2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。
根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
课前学习根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
课上交流把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条(要准确反映数量、还要注意美观。
复习单式条形统计图的绘制方法)这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。
明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息自主探索1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性;如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图为什么用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决2、探索复式条形统计图的绘制方法：(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做(讨论)以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示注意什么注意区分两种数量，什么方法区分(2)、把剩下的绘制完成。
明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处又有什么区别呢揭题——复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：(1)、哪年城镇人口数最多哪年最少(2)、哪年乡村人口数最多哪年最少(3)、哪年城乡人口总数最多哪年最少(4)、你还能得到哪些信息能反映刚才单式条形统计图的信息吗除了这些，还能看出什么信息小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解复式条形统计图的概念和作用。
引导学生通过观察和分析复式条形统计图来获取信息。
1.2 教学内容介绍复式条形统计图的定义和特点。
解释复式条形统计图在数据分析中的应用。
1.3 教学方法使用实际例子展示复式条形统计图，引起学生兴趣。
分组讨论，让学生分享对复式条形统计图的理解。
第二章：复式条形统计图的构成2.1 教学目标让学生掌握复式条形统计图的构成要素。
培养学生观察和描述复式条形统计图的能力。
2.2 教学内容介绍复式条形统计图的构成要素，包括、坐标轴、条形等。
解释每个构成要素的作用和重要性。
2.3 教学方法使用多媒体展示不同类型的复式条形统计图，引导学生观察和描述。
学生分组讨论，总结复式条形统计图的构成要素。
第三章：制作复式条形统计图3.1 教学目标让学生学会制作复式条形统计图。
培养学生运用数据绘制复式条形统计图的能力。
3.2 教学内容介绍制作复式条形统计图的步骤，包括收集数据、整理数据、绘制条形图等。
解释如何利用图表软件或手工绘制复式条形统计图。
3.3 教学方法提供实际数据案例，引导学生按照步骤制作复式条形统计图。
学生分组合作，互相交流制作过程和技巧。
第四章：分析复式条形统计图4.1 教学目标让学生学会分析复式条形统计图。
培养学生通过复式条形统计图进行数据解读和分析的能力。
4.2 教学内容介绍如何通过复式条形统计图进行数据分析，包括比较数据、找出趋势等。
解释如何利用复式条形统计图得出结论和提出问题。
4.3 教学方法提供不同情境下的复式条形统计图，引导学生进行分析。
学生分组讨论，分享对复式条形统计图数据的解读和分析结果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和巩固复式条形统计图的知识。
培养学生对复式条形统计图的兴趣和热情。
5.2 教学内容总结本节课所学的内容，回顾复式条形统计图的概念、构成、制作和分析方法。
提出拓展问题，激发学生对复式条形统计图的进一步学习和探索。
《复式条形统计图》教学设计
《复式条形统计图》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计（精选12篇）
四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计篇1导学内容：人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。
导学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。
导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。
导学准备：课件、图片等。
导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。
2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。
生自主画图。
3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题？师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢？生：多37万人。
师；在比较过程中，你有什么感受？生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。
生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢？根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。
师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。
（板书课题。
）引出课题--复式条形统计图二、互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。
（1）明确复式条形统计图的绘制方法。
《复式条形统计图》数学课教案
《复式条形统计图》数学课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会制作和解读复式条形统计图。
1.2 过程与方法1. 培养学生的数据收集、整理和分析能力。
2. 培养学生的合作交流能力。
1.3 情感、态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的信息素养，学会从数据中获取有价值的信息。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以人教版《数学》四年级下册第97页例1和第98页“做一做”为载体，引导学生学习复式条形统计图的绘制方法和解读技巧。
2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，具备了一定的数据处理能力。
本节课将基础上，引导学生学习复式条形统计图，进一步培养学生的数据素养。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过一个简单的条形统计图，引导学生回顾已学的条形统计图知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习让学生自主探究复式条形统计图的定义、特点和制作方法，培养学生独立思考的能力。
3.3 合作交流学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相答疑解惑，共同提高。
3.4 教师讲解针对学生的疑问和难点，进行讲解和示范，帮助学生掌握复式条形统计图的知识。
3.5 实践操作让学生动手制作一份复式条形统计图，培养学生的动手能力和实际操作能力。
3.6 总结提升对本节课的知识进行总结，引导学生学会从数据中获取有价值的信息，培养学生的信息素养。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对复式条形统计图知识的掌握程度。
4.2 实践操作评价学生在实践操作中制作复式条形统计图的能力。
4.3 课后作业布置一道有关复式条形统计图的练习题，让学生巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材人教版《数学》四年级下册。
5.2 辅助材料多媒体课件、条形统计图模板、数据素材等。
5.3 网络资源相关教学视频、案例分析等。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究复式条形统计图的知识。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计精选3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计精选３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗小学数学四年级《统计》教学设计教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、探索复式条形统计图的方法。
3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。
4、进一步感受统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。
教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。
下面是某地1985—2000年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。
2、自主探究①、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。
②、设疑问难：③、生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。
先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。
3、合作交流①、展示学生绘制的复式条形统计图。
生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。
（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
③、全班汇报、交流④、提出数学问题，并解决问题⑤、联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。
三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①、从统计图中你能得到哪些信息？②、如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-2000年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案
本节课我带辄学生学习绘制复式条形统W 国•并通过图表进行数据的比较与问题的发现.在课觉匕我通过设置情境，提出问题,激发学生的好奇心与探究欲望。
我作为引导者将学生的探究方向引导到课堂知识中，进而提高教学效率，使学生在无形之中学习并运用数学知识解决实际问即.教学中，学生容易弄混横纵坐标轴的表示事项，所以我在这方面加强对学生的指导，及时纠正错误，这样不仅
能达到教学目的，也有助于学生的成长与成才。
关于根据图我探究出来的信息，每个人都有不同的看法，教师要注重培养学生的发散思维能力。
教学板书
复式条形统计图 某地区城乡人口统计图
教学反思。
《复式条形统计图》数学课教案
《复式条形统计图》数学课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解复式条形统计图的概念和作用。
培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
1.2 教学内容引入条形统计图的概念，回顾单式条形统计图的特点和应用。
介绍复式条形统计图的构成和表示方法。
1.3 教学方法通过实际例子展示单式条形统计图，让学生感知和理解其作用。
引导学生分组讨论，探索如何将两个数据集合并表示在同一张图中。
利用实际数据案例，让学生尝试绘制复式条形统计图。
第二章：复式条形统计图的绘制2.1 教学目标让学生掌握复式条形统计图的绘制步骤和技巧。
培养学生运用复式条形统计图分析数据的能力。
2.2 教学内容回顾单式条形统计图的绘制方法。
引导学生学习复式条形统计图的绘制步骤，包括确定坐标轴、绘制数据轴、标注数据等。
介绍如何处理多个数据集的重叠和区分。
2.3 教学方法通过示范和指导，让学生掌握单式条形统计图的绘制方法。
分组练习，让学生尝试绘制简单的复式条形统计图。
提供实际数据案例，让学生独立完成复式条形统计图的绘制。
第三章：复式条形统计图的应用3.1 教学目标让学生学会运用复式条形统计图分析数据，解决实际问题。
培养学生运用图表进行数据比较和判断的能力。
3.2 教学内容引导学生运用复式条形统计图分析数据，比较不同数据集的大小和差异。
介绍如何从复式条形统计图中获取有用信息，进行数据解读和推断。
提供实际问题案例，让学生运用复式条形统计图解决实际问题。
3.3 教学方法通过实例分析，让学生学会从复式条形统计图中比较数据集的大小和差异。
分组讨论，让学生尝试解决实际问题，并分享解题过程和结果。
引导学生进行总结和反思，提高学生运用复式条形统计图解决问题的能力。
第四章：练习与拓展4.1 教学目标让学生巩固复式条形统计图的概念和绘制方法。
培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
4.2 教学内容提供一系列练习题，让学生独立完成复式条形统计图的绘制和分析。
引导学生运用复式条形统计图解决实际问题，如商品销售数据比较、学绩统计等。
《复式条形统计图》教学设计(汇总17篇)
《复式条形统计图》教学设计（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复式条形统计图教学设计(最新4篇)
复式条形统计图教学设计（最新4篇）《复式条形统计图》教学设计篇一《复式统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1及相关练习。
教学目标：（1）认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。
（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测；解决一些实际问题，发展统计观念。
（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。
教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子教学过程：一、创设情境，引入新知。
播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110米栏冠军的精彩瞬间。
引发学生兴趣，进而提出问题：中国在2004年雅典奥运会上共夺得多少枚金牌，多少枚银牌？你是怎么知道的？关注学生对数据的收集过程。
小结：我们可以通过广播、电视、报纸及网络获得这些信息。
这里老师也收集了一些与人口相关的数据，并把它制成了复式统计表。
（课件出示例1部分的复式统计表）二、自主探索，构建新知。
1、根据统计表让同桌两人在作业纸上分别绘制出城镇、乡村人口数的条形统计图，然后展示绘制好的条形统计图。
2、反馈交流（1）观察两个统计图比较一下，你能发现吗？2000 年是城镇人口多，还是乡村人口多？你是怎么发现的？……那么1985 年呢？1990年呢？……（2）进一步引导学生：有没有更好的方法，使我们更加方便的在同一幅统计图中观察和比较城镇和乡村的人口呢？三、小组合作，探索新知。
1、让学生4 人为一个学习小组，合作探索、解决“如何把两张条形统计图合并为一张统计图”的问题。
2、按小组在练习纸上合作画图。
3、展示学生中出现的不同的统计图。
引导观察、比较、讨论：那一幅图更合适，为什么？4、课件演示绘制全过程和方法，突出图例问题。
（板书：图例）总结强调：作图过程中应注意的几个问题。
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《复式条形统计图》教学设计教学内容：教科书第99——104页的内容。
教学目标1．让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查和分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力，并将学生的眼光引向社会。
教学重难点1.教学重点：认识纵向复式条形统计图，并进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策。
2.教学难点：让学生体会复式条形统计图的特点。
教具准备：教学课件。
学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。
教学过程：一、情境引入，激发兴趣。
同学们，告诉你们一个好消息。
学校食堂准备增加一些新的菜品，我们一起来看看，如果你特别喜欢这种菜，就大声喊出它的名字。
（电脑出示图片）二、自主探究，学习新知。
1．出示调查表，复习条形统计图。
师：哪些菜品最受大家喜欢呢？食堂的工人叔叔对一、四年级的同学进行了抽样调查，并把调查的数据整理在复式统计表里。
请看：（课件出示统计表）2．分析统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。
师：统计表里有那么多信息,有没有更好的办法能清楚直观地看出两个年级喜欢各种菜品的人数的多少呢？（生：画成条形统计图）师：我们今天就继续学习条形统计图。
（板书课题）画条形统计图你们会吗？我们跟着电脑一块来画一画！瞧，这个统计图反映的是一年级学喜欢各种菜品的人数，这个反映的是……？从这个图上可以看出：一年级学生喜欢哪种菜品的人数最多，喜欢哪种的最少呢？四年级呢？师：怎样发现得那么快的？（生：我看直条的高矮）师：的确是呀！条形统计图可以很直观地看出数量的多少。
如果要一眼直观地比较出两个年级学生喜欢各种菜品的人数的多少，你们又有什么好办法呢？先独立想一想，可以借助老师提供的学习材料思考思考，有了想法就在学习材料上画出来，再与小组的伙伴说一说。
小组讨论，学生汇报，教师巡回指导。
（课件简单演示同学们设想的统计图。
）师：哪些组已经有想法了？请介绍一下你们的方法。
生：把一年级的人数画在左边，四年级的画右边。
表示同一个菜品的直条挨在一起就可以很清楚地比较出来了。
师：哪些同学听懂了他们的办法？师抬头看学生，其他人没有反应，师：不可思议！此处居然没有掌声！（了不起呀！大家的掌声充分表明了他们的办法有多么智慧！）师：同学们为了更直观地比较出两个年级学生喜欢各种菜品人数的多少，大家想到了把两个单式条形统计图合成一个统计图，就是把喜欢各种菜品的一年级的人数画一边、四年级的画在另一边。
真是个智慧的办法！（电脑演示：把两个单式条形统计图合并成一个统计图的动态过程。
）3．学生尝试画复式条形统计图。
师：这幅统计图就是按照同学们的办法已经画了一部分，你们能接着画完吗？请大家拿出练习纸，赶快补充完整吧！比一比哪些同学又好又快？（学生画图，音乐）作品展示师：老师收集了两份很有意思的作品，我们一起来欣赏欣赏。
选择2位涂得好的复式条形统计图在班级里展示，渗透认真、仔细的品质。
师：谁来评一评他们的作品？看到他们画的统计图，你们有什么疑问吗？（画得很认真，画得很准确，哪条表示一年级、哪条表示四年级？）师：对呀！哪条表示一年级、哪条表示四年级呢，你们有什么好办法让别人一眼看出来！这个问题有难度，可以独自想一想，也可以与同桌、同组的同学商量商量。
学生分小组交流，师巡视指导。
师：想出办法了吗？下面是见证精彩的时刻到了，张老师只有一个小建议：如果你觉得同学的方法很精彩，不要吝啬你们的掌声！哪些同学先来介绍？预设：A．写上一年级四年级，一年级四年级。
师：这是你的方法，还有不同的吗？B．右上角画个方框，涂上红色表示一年级，写上一年级。
涂上绿色表示四年级，写上四年级。
（利用颜色的不同来区分）师：你们的方法很有点意思！C．我用白色方框表示一年级，写上一年级。
方框里画斜线表示四年级，标明四年级。
师：你们的方法听起来也不错哦！师：同学们，一会儿时间里，你们想到了三种不同的方法，比较比较，这三种方法你最喜欢谁的？师：其实这三种方法都是可行的。
但是人们常常采用的方法是：在统计图的右上角画上一个小方形，涂上颜色或图案（电脑闪现）并写上表示的是什么，用这样的方法来区分更加方便、快捷。
人们把这个叫做统计图的图例，“图例”是看图者读懂统计图的关键，所以人们在绘制这种统计图时，往往先确定图例。
（电脑演示）师：现在请同学们在练习纸的统计图右上角补上图例，并把这幅统计图画完整，注意图例的标示要与直条相同。
（音乐）师：画好后别忘了检查直条是否画准确，图例的标示是否与直条一致？养成检查的好习惯。
好了吗，孩子们？三、分析复式条形统计图，揭示课题。
1．分析数据：师：为了方便观察和分析，我们常常在统计图的直条上写上数据。
根据这个统计图能解决下面的问题吗？（1）一年级学生喜欢哪种菜品的人数最多？四年级学生喜欢哪种菜品的人数最少？师：你是怎么看的？生：我比较的是数据的多少。
师：从数据的角度去看，这是我们原来就会的。
还有不同的方法吗？生：我看的是直条的高矮。
红色直条最高的，一年级的人数就最多；绿色直条最矮的，四年级的人数就最少。
师：这就是条形统计图的优势，不仅能直观看出数据的多少还能直观进行比较。
喜欢吃牛排的是一年级多还是四年级呢？真快！！！我们看第二个问题。
（2）喜欢哪种菜品的总人数最多？喜欢哪种菜品的总人数最少？生：喜欢吃炸鸡腿的人最多，喜欢吃胡萝卜的人最少。
师：你又是怎么看的？生：我把喜欢同一种菜品的一、四年级学生的直条加起来，看它们的总长度以及差距。
师：你也学会了观察统计图直观地进行比较。
（3）看到这幅统计图，你想对食堂的工人叔叔或同学们说点什么？生：工人叔叔，你们多做鸡腿给我们吃吧，因为它是最受欢迎的菜品了。
生：喜欢吃胡萝卜的同学太少了，大家要多吃胡萝卜，因为胡萝卜维生素丰富，对眼睛特别好。
师：的确是呀，大家要合理饮食，不挑食、不偏食，这样才能满足身体的需要。
2．比较、揭示课题师：仔细观察我们今天学习的条形统计图，它与以前学过的单式条形统计图有什么不同呢？（电脑出示两个统计图）生：我们找到的是不同：复式条形统计图表示两种量，单式条形统计图表示一种量。
生：我们发现了复式条形统计图有图例，单式条形统计图没有图例。
师：为什么复式条形统计图有图例，而单式条形统计图却没有呢？生：单式条形统计图只表示一种量，不需要图例来说明。
复式条形统计图表示的是两种不同的量，为了让视图者形象区别不同数量，所以需要图例。
师：恭喜你们不仅拥有了一双慧眼，而且弄清了知识的来龙去脉，学得真透彻！生：今天学的条形统计图更便于比较两种量的多少，而单式条形统计图只能比较一种量的多少。
师：对，像这样只能表示一种量的统计图叫做单式条形统计图，能表示两种或更多种量的多少统计图叫做——复式条形统计图（教师板书），它不仅可以表示多重量的多少，更便于进行多种量的直观比较。
三、学以致用，巩固练习。
师：其实生活中有许多地方都用到了复式条形统计图，我们一起去看看吧。
1.完成P107,2题重庆市城镇和农村居民人均住房面积统计图。
师：什么叫人均住房面积？（平均每个人居住的房屋面积）仔细观察这个统计图，你得到了哪些信息？生：哪一年城镇居民人均住房面积最多，最少？总和最多，最少？相差最多，最少？师：的确，复式条形统计图不仅能反映几种数量的多少，还非常便于比较。
从这些信息中你感受到了什么？（人们越来越富有，居住的住房越来越宽大了）师：这就是统计的作用，透过数据我们看到数据后面隐藏的信息。
2.7—10岁小明的体重统计图。
（单式）师：四一班同学小明的妈妈是个细心人，她记录了小明7—10岁四年的体重并画成了统计图。
（电脑出示单式统计图）师：小明的体重是否正常呢？预设生：不知道。
可能也有学生说：不正常。
和自己的生活经验比较。
师：用自己的体重和小明的体重比较来判断，你也是生活的有心人。
其实，咱们国家专门对各个年段的青少年体重进行了调查，得出了这个年段儿童的标准体重。
（电脑出示标准体重图）师：看到这个统计图，你想对小明说点什么？生：你长得越来越胖了。
师：你是怎样看出来的？生：我看他的体重超过标准体重越来越多。
师：你很会观察。
有了标准就便于比较了。
生：加强锻炼，肥胖了有很多害处。
少吃肥肉，多吃素菜！师：每位同学都要加强锻炼，合理饮食，让自己身体倍儿棒！3.学校图书室准备购进一批新书。
四五班的马小虎对本班同学喜欢各种书的人数进行了调查，也制成了统计图。
请看：（1）统计图补完整。
师：这个统计图缺少了什么？（缺少图例）师：没有图例，你能推想出哪种直条表示男生的人数，哪种直条表示女生的人数？师：你是怎么想的？你非常善于观察和推理师：你想对马小虎这样的同学说点什么？生：图例是读图者的关键，请不要再粗心大意做事了！师：图例让我们把两种不同的量直观区别开来。
我们在利用复式条形统计图进行整理、分析数据的时候就不能缺少图例！师：现在我们已经把这个统计图补充完整了。
根据统计图，你给同学们或图书管理老师提点什么建议？生：多买历史类、科学类的书，少买文学类、通话类的书。
生：我建议大家都要多读书，做一个知识丰富的人。
师：书是人类智慧的阶梯。
希望同学们多读书、读好书，成为博学多才的人！四、全课总结。
师：孩子们，今天的课上到这儿，咱们回头去看看，今天学习了什么？关于复式条形统计图，你有什么要提醒大家注意的？师：今天咱们学习的知识在数学书上99、100页，请大家课后看看书，巩固一下今天所学的知识。
五、联系生活、拓展介绍。
（备用）师：生活里还有许多地方用到了我们今天所学的知识，让我们一起走进生活去看看吧！（电脑演示，师介绍）师：看了这些复式条形统计图，你有什么感受？（生：没想到有那么多不同的统计图？没想到那么多地方用到统计图？）师：的确是呀，统计的知识在生活里运用非常广泛！希望孩子们学会用统计的眼光观察生活，用统计的方法解决生活中的问题！。