对外汉语教学超详细教案设计样例
对外汉语教案(优秀6篇)

对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1.生词:这,那,手机,铅笔,吗,字典,不,这些,那些,书,也,汉语。
2.语法:句型:这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1.运用翻译法,讲解词语。
2.创设多种语言情景,以及实物,让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生:你的书包里有什么?引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读,教读,说汉语,要求学生�这是什么?那是什么?这些是什么?那些是什么?练习朗读课文。
分组朗读,单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音,并抄写一遍。
课后总结:学生学起来比较简单,但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的:通过对本课文的讲解、学生练习巩固,使学生了解校外租房所需的住宿条件,怎样向同学朋友介绍新住所,怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思:合租,请客,房租,安,行家,羡慕,强,感觉教学要求:复习巩固前一课内容以学生为中心,启发学生交谈,设计语言请境,组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问,会话,或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点:简单介绍房子的情况,把自己的好朋友介绍给他人合租,请客,房租,安,行家,羡慕,强,感觉,以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配:2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容(略)二、读生词(在新的课文学习开始之前,教师可以用问题式导入课文,如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢?”“大家觉得在校外住有什么好处?”等)读生词时请一位同学读两到三个,在读的过程中老师尽量不提醒,但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
)三、解释生词短语(在解释生词的同时注意课外相关内容的补充,在解释的同时,注意同学的反应,时刻用“大家明白了吗?”“大家听清楚了吗?”等语句获得学生的回馈)1、合租:至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子,我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧?”2、请客:宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学超详细教案样例

对外汉语教学超详细教案样例第一章:课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容汉语拼音系统。
基本的汉字和词汇。
常用的日常会话。
中国文化简介。
1.3 学生评估初始水平评估:通过面试、笔试和观察来评估学生的语言水平和学习需求。
定期评估:通过考试、作业和课堂表现来监测学生的学习进度和成果。
第二章:汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动声母、韵母和声调的演示和练习。
拼音表的填写和核对。
拼音游戏和练习。
第三章:汉字教学3.1 教学目标让学生掌握基本的汉字书写规则和常用汉字。
培养学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
常用汉字的认读和书写。
汉字在句子中的应用。
3.3 教学活动汉字笔画的演示和练习。
常用汉字的认读和书写练习。
汉字填空和连线游戏。
第四章:词汇教学4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇。
培养学生能够正确理解和运用词汇。
4.2 教学内容常用词汇的分类和例句。
词汇的读音和书写。
词汇在句子中的应用。
4.3 教学活动词汇的记忆和复习。
词汇填空和选择题练习。
词汇应用的口语练习。
第五章:日常会话教学5.1 教学目标让学生能够进行基本的日常交流。
培养学生能够运用所学的词汇和语法进行对话。
5.2 教学内容常用日常会话的场景和剧本。
基本的语法和表达方式。
日常会话的练习和角色扮演。
5.3 教学活动日常会话的演示和模仿。
角色扮演和对话练习。
会话游戏的参与和表演。
第六章:听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解日常会话和简单的故事内容。
6.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的指导和练习。
听力测试的设计和实施。
对外汉语教学教案设计模板

一、教学对象/班级班级:初级汉语班学生人数:30人学生来源:各国二、课型课型:综合课三、教材教材名称:《汉语口语教程》教材版本:第1册四、教学目标1. 知识目标:- 掌握本课的生词和语法点。
- 了解并运用本课所学的交际功能。
2. 能力目标:- 能够听懂并理解对话内容。
- 能够正确运用所学句型进行简单对话。
3. 情感态度价值观目标:- 培养学生对汉语学习的兴趣。
- 增强学生的自信心,激发学习汉语的热情。
五、教学重点、难点1. 教学重点:- 生词:你好、谢谢、对不起、再见等。
- 语法点:一般疑问句和否定疑问句。
2. 教学难点:- 确切理解疑问句的语气和意图。
- 正确运用否定疑问句。
六、教学方法1. 直观法:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示教学内容。
2. 情景法:创设真实情境,让学生在情景中学习。
3. 练习法:通过大量练习,巩固所学知识。
七、教学过程1. 导入新课- 通过图片或视频,展示与主题相关的场景,引起学生兴趣。
- 引导学生用汉语进行简单的问候,进入课堂氛围。
2. 新课导入- 教师讲解本课的生词和语法点,并举例说明。
- 学生跟读,巩固生词和语法。
3. 情境模拟- 教师创设真实情境,让学生运用所学知识进行对话。
- 学生分组练习,教师巡视指导。
4. 课堂练习- 学生完成练习题,巩固所学知识。
- 教师检查学生练习情况,及时纠正错误。
5. 总结与作业- 教师对本课内容进行总结,强调重点和难点。
- 布置课后作业,让学生复习巩固所学知识。
八、教学时间教学时间:2课时(每课时45分钟)九、教学反思1. 教学效果:- 学生对本课内容掌握程度较好。
- 学生在情境模拟环节能够运用所学知识进行对话。
2. 教学不足:- 部分学生对否定疑问句的运用不够熟练。
- 部分学生在课堂练习中存在错误。
3. 改进措施:- 加强对否定疑问句的讲解和练习。
- 针对学生的错误,及时进行个别辅导。
通过以上教案设计,旨在帮助学生掌握本课的生词和语法点,提高他们的汉语交际能力,激发他们对汉语学习的兴趣。
对外汉语教学超详细教案样例

对外汉语教学超详细教案样例第一课:自我介绍教学目标:1.学生能够用汉语进行简单的自我介绍。
2.学生能够询问和理解他人的姓名和国籍。
教学重点:1.学会用汉语进行自我介绍。
2.学会询问和理解他人的姓名和国籍。
教学准备:1.幻灯片或白板2.教学卡片(上面写有学生的姓名和国籍)3.学生练习用的对话练习册教学步骤:一、导入(5分钟)教师向学生简单介绍中国的地理和人口情况,引发学生对中国的兴趣。
二、新课呈现(10分钟)1.教师用幻灯片或白板呈现自我介绍的句子,例如:“我叫张明,我是中国人。
”,并进行解释和示范。
2.教师用教学卡片上的学生姓名和国籍,向学生展示自我介绍的句子,并鼓励学生进行模仿。
三、练习与巩固(15分钟)1.学生分组进行对话练习,两个学生分别扮演自我介绍者和询问者。
2.教师巡视并纠正学生的发音和语法错误。
3.随机选择几组学生进行展示和评价。
四、拓展与延伸(10分钟)教师向学生介绍中国不同地区的风俗和特色,比如四川的火锅、北京的烤鸭等,并鼓励学生用汉语进行简单的表达。
五、概括与总结(5分钟)教师带领学生概括总结本课所学内容,并提问学生是否掌握了自我介绍和询问他人姓名和国籍的基本句式。
六、作业布置(5分钟)布置作业:要求学生按照课上的例子,用汉语完成一篇100字左右的自我介绍,明天交给教师检查。
七、课堂小结(5分钟)教师再次强调本课所学内容的重要性,并鼓励学生多用汉语进行练习和交流。
评估标准:1.学生能够正确使用自我介绍和询问他人姓名和国籍的句式。
2.学生能够流利并准确地进行简单的自我介绍。
3.学生能够流利并准确地询问他人的姓名和国籍。
教案总结:本节课主要通过引导学生进行自我介绍和询问他人的练习,培养学生用汉语进行简单交流的能力。
同时,通过介绍中国的地理和人口情况,激发学生对中华文化的兴趣,为后续的教学打下基础。
教学过程中,教师要注意引导学生多进行口语的练习,并及时纠正他们的发音和语法错误。
作业的布置也是巩固学生所学内容的关键环节,教师要确保学生完成作业并进行检查。
对外汉语教案设计万能模板

一、教学对象/班级【班级名称】:对外汉语教学班【学生人数】:20人【学生水平】:初级汉语水平【国籍组成】:以欧美学生为主,包含少量亚洲学生二、课型【课型】:综合汉语三、教材【教材名称】:对外汉语教学系列教材《初级汉语》【教材版本】:第1册四、教具【教具】:口型图、图片、多媒体课件、黑板、粉笔五、教学内容【词汇数量】:20个生词【课文内容】:课文《我的周末》六、教学目的、要求1. 让学生掌握课文中的生词和语法点。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 提高学生的汉语交际能力。
七、教学重点、难点1. 教学重点:课文生词、语法点、交际场景。
2. 教学难点:语法点的运用和交际场景的模拟。
八、教学时间/课时安排/时间分配【教学时间】:2课时【课时安排】:每课时50分钟【时间分配】:- 复习旧课(10分钟)- 学习新课(30分钟)- 活用练习(10分钟)- 小结与布置作业(5分钟)九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课- 通过提问、游戏等方式,帮助学生复习已学过的词汇和语法点。
- 引导学生回顾上节课的内容,巩固所学知识。
2. 学习新课- 讲解课文《我的周末》,引导学生理解课文内容。
- 讲解生词和语法点,并进行示范和练习。
- 通过图片、口型图等辅助工具,帮助学生理解和记忆生词。
3. 活用练习- 设计听、说、读、写等多种形式的练习题,让学生运用所学知识进行实际操作。
- 组织小组讨论,让学生在交流中提高汉语交际能力。
4. 小结与布置作业- 总结本节课的重点内容,强调易错点和难点。
- 布置课后作业,如背诵课文、完成练习题等。
十、板书设计1. 课文标题:《我的周末》2. 生词列表3. 语法点:时间表示法、动词短语等十一、课后记/思考/评估1. 成功与教训:本节课教学效果良好,学生参与度高,但部分学生对语法点的理解仍需加强。
2. 值得注意的问题:在讲解语法点时,要注意与实际生活相结合,提高学生的实际运用能力。
对外汉语讲解教案模板(3篇)

第1篇一、教学对象/班级- 班级:初级班- 学生水平:汉语初级水平- 学生人数:30人二、课型- 课型:口语三、教材- 教材名称:《新实用汉语课本》初级上册- 教材册数:第1册四、教具- 教具清单:口型图、图片、多媒体课件、实物教具(如水果、玩具等)五、教学内容- 词汇数量:10个新词汇- 课文内容:《水果超市》六、教学目的、要求- 重点词语:水果、购买、便宜、新鲜、挑选- 语法点:疑问句的构成和使用- 功能目标:学生能够使用疑问句询问水果的价格和品质- 技能训练:提高学生的口语交际能力和听力理解能力七、教学重点、难点- 重点:疑问句的构成和使用,水果词汇的掌握- 难点:正确运用疑问句进行实际交流,理解并运用水果相关的词汇八、教学时间/课时安排/时间分配- 教学时间:2课时- 时间分配:复习旧课(10分钟)、学习新课(50分钟)、活用练习(30分钟)、小结与布置作业(10分钟)九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课- 复习上节课学习的词汇和语法点,如“我”、“你”、“他”、“们”等代词的使用。
2. 学习新课- (1)学习生词- 通过图片和实物展示新词汇,如“苹果”、“香蕉”、“橙子”等。
- 老师领读,学生跟读,确保学生正确发音。
- 讲解词汇意思和用法,如“便宜”可以用来描述价格低廉的商品。
- (2)讲练课文- 播放课文录音,让学生跟读。
- 分析课文中的疑问句,如“这个苹果多少钱?”- 讲解疑问句的构成和用法。
- (3)重点词语讲练- 通过角色扮演,让学生练习使用疑问句询问水果的价格和品质。
- (4)语法点讲练- 通过练习题,让学生巩固疑问句的构成和使用。
3. 活用练习- 进行小组讨论,让学生用新学的词汇和语法点描述自己在超市购买水果的经历。
- 设计情景模拟,让学生在模拟的超市环境中进行问答练习。
4. 小结与布置作业- 对本节课的学习内容进行总结,强调重点和难点。
- 布置作业:让学生用本节课学到的词汇和语法点写一篇短文,描述一次购物经历。
对外汉语教案(通用9篇)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版对外汉语教案对外汉语教案(通用9篇)对外汉语教案篇1一、教学目标:通过字词的学习,让学生掌握字词的用法,并会用重点词造句。
二、教学内容:1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点:“比”的用法。
四、教学重点:天气相关词的理解与应用。
五、教学对象:汉语初级的留学生。
六、教学时间:2个课时。
七、教学方法:1、听说法;2、词汇教学:翻译法、情景法、比较法;3、语音教学:手势模拟;4、语法教学:精讲多练,讲练结合、归纳法;八、教课方式:以汉语为主,英语为辅。
九、教学过程:第一课时:1、导入:提问导入新课。
你冷吗?Are you cold?同学们,大家好!欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字,它们都和天气有关。
Ok,guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、2、生字词:天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字,并让他们跟读,以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样?How is the weather today?②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好,不冷不热。
(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读,个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
对外汉语教学超详细教案样例

对外汉语教学超详细教案样例一、第1章:课程介绍与目标1.1 课程背景本课程是为零基础的外国学生量身打造的汉语入门课程。
通过本课程的学习,学生将掌握基本的汉语语音、词汇、语法和简单的日常会话,提高汉语交际能力。
1.2 课程目标学习并掌握汉语拼音的基本知识,能够正确拼读汉字。
学习并掌握100个左右的常用汉字,能够进行简单的阅读和书写。
学习并掌握基本的日常会话,能够在日常生活中进行简单的交流。
培养学生的汉语学习兴趣,提高学习汉语的积极性。
二、第2章:教学内容2.1 语音教学汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调等。
常用汉语词汇的读音,以及易错的发音问题。
2.2 词汇教学常用汉语词汇,包括名词、动词、形容词等。
词汇的搭配和运用,以及词汇的扩展。
2.3 语法教学基本的句型结构,如主语、谓语、宾语等。
常用的语法规则,如时态、语态、被动语态等。
2.4 会话教学日常生活中的常用表达,如问候、介绍、道别等。
简单的对话练习,提高学生的口语表达能力。
三、第3章:教学方法3.1 任务型教学法通过完成具体的任务,提高学生的语言实践能力。
以学生为中心,充分调动学生的积极性和主动性。
3.2 情景教学法创设真实的语言环境,让学生在实际情境中学习汉语。
通过角色扮演、情景模拟等方式,提高学生的语言运用能力。
3.3 互动教学法鼓励学生积极参与课堂活动,增强课堂的趣味性。
采用问答、讨论等形式,激发学生的思考和表达欲望。
四、第4章:教学评估与反馈4.1 课堂评估观察学生的学习态度、参与程度和语言表达能力。
定期进行小测验,检验学生的学习成果。
4.2 学生反馈定期收集学生的意见和建议,了解学生的学习需求。
根据学生的反馈,调整教学方法和内容,提高教学质量。
五、第5章:教学资源与材料5.1 教材选用适合零基础学生的汉语教材,如《新实用汉语课本》等。
辅助教材,如听力材料、口语练习册等。
5.2 教学工具使用多媒体教学工具,如PPT、视频、音频等。
对外汉语教学超详细教案样例

教学设计(教案)6程序:(1)确定教学对象(2)确定教学目标(3)确定教学内容(4)确定教学活动(5)确定教学步骤(6)进行教学测评样例:第3课我是王家明第一部分:教材课文家明:林老师好!我是王家明。
林老师:你好!林老师:她是玛丽,他是杰克。
家明:你们好!玛丽、杰克:你好!教材分析本课话题:介绍交际任务:确认自己姓名;介绍他人姓名关键句:我是王家明。
她是玛丽,他是杰克。
句型:我是……;他(她)是……句型所表达的语言功能:介绍姓名教学设计1. 教学对象:高中一年级学生,初级汉语水平2.教学目标总体目标:进一步了解中国,学会用汉语确认自己和他人姓名,学会介绍他人认识。
子目标①:有关中国的知识:了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。
(了解即可)子目标②:使用汉语交际的技能:复习见面打招呼和介绍自己姓名。
学习用汉语确认自己和他人姓名,介绍他人认识(必须掌握)。
子目标③:有关汉语的语言知识:学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则,掌握汉语拼音的基本知识;(必须掌握)辨识汉字的结构(独体、左右结构、上下结构)学写简单的汉字。
子目标④:有关文化活动:学做剪纸。
3.教学内容(1)《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”a. 确认自己姓名:我是……b. 介绍他人姓名:他(她)是……(2)学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则(3)学做剪纸(4)课堂用语:请跟我说3.2本课相关语言要素分析:(1)语音:b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。
(2)语法:a.句型“我是……”、“他(她)是……”b.人称的复数形式:……们(3)词汇:shì(是)、tā(他)、tā(她)、nǐmen(你们)(4)汉字:辨认并且学习汉字“是、他、她、们”3.3教学重点(1)语音:b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读(2)句型:“我是……”“他(她)是……”。
这一课要注意分辨“我叫……”和“我是……”这两个句型在语义功能上的细微差别,“我叫……”一般用于首次见面,双方之间之前互不知道对方;“我是……”一般用于说话双方尽管是首次见面,但之前已经互相知道有这样一个人或某一方已经知道对方的名字。
对外汉语教学教案(精选5篇)

对外汉语教学教案(精选5篇)第一篇:对外汉语教学教案初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量:18个课文内容:买东西 Go Shopping今年我六岁了,昨天是我的生日,我们一家去买东西。
妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。
爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。
哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。
我们一起唱生日歌,这一天,我真高兴。
六、教学目的、要求通过本节课的学习,掌握文章的内容和词语,熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点:用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句,学会文章中所涉及到的名词。
教学难点:用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句,学会文章中所涉及到的名词。
八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟,复习旧课时间为5分钟,老师讲解时间为20分钟,课堂练习时间为10分钟。
九、教学步骤/环节/过程:1.复习旧课:(时间掌握在5分钟)《找朋友》﹙1﹚班级集体朗读课文﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉”默写词语“拍手”、“拉手”﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语2.学习新课:(1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法(时间掌握在7分钟)①认读:今年jīn nián(this year)昨天zuó tiān(yesterday)生日shēng rì(birthday)买mǎi(buy)妈妈mā mā(mother/mom)爸爸bà bà(father/dad)哥哥gē gē(elder brother)姐姐jiě jie(sister/elder sister)蛋糕dàn gāo(cake)面包miàn bāo(bread)牛奶niú nǎi(milk)水果shuǐ guǒ(fruit)笔bǐ(pen)本子běn zi(book/notebook)玩具wán jù(toy)真zhēn(indeed)高兴gāo xìng(happy/glad/pleased)给gěi(give)东西dōng xi(thing)唱歌chàng gē(sing)②部分词语扩展:举例造句。
对外汉语小学教案模板(3篇)

【课程名称】:对外汉语(小学)【课时】:2课时【年级】:小学三年级【教学目标】:1. 知识目标:学生能够掌握基本的汉语拼音,了解汉字的基本结构和笔画顺序。
2. 能力目标:学生能够运用所学拼音进行简单的阅读和书写,提高语言表达能力。
3. 情感目标:激发学生学习汉语的兴趣,培养他们的学习热情和自信心。
【教学内容】:1. 汉语拼音:声母、韵母、声调。
2. 汉字基本结构:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构。
3. 汉字笔画顺序:基本笔画、复合笔画。
【教学重点】:1. 汉语拼音的正确发音和书写。
2. 汉字的基本结构和笔画顺序。
【教学难点】:1. 汉语拼音中的声母、韵母、声调的区分和运用。
2. 汉字结构的识别和笔画顺序的掌握。
【教学准备】:1. 多媒体课件(包括汉语拼音教学视频、汉字结构图片等)。
2. 汉语拼音卡片、汉字卡片。
3. 练习本、铅笔、橡皮。
【教学过程】:一、导入1. 教师播放汉语歌曲,激发学生学习兴趣。
2. 学生自由发言,分享自己对中国文化的了解。
二、新课导入1. 教师展示多媒体课件,介绍汉语拼音的基本概念。
2. 学生跟随教师学习声母、韵母、声调。
三、课堂练习1. 学生跟随教师朗读汉语拼音,巩固发音。
2. 教师分发拼音卡片,学生进行拼音拼读游戏。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。
2. 学生回顾所学,分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容,检查学生对汉语拼音的掌握情况。
2. 学生自由发言,分享自己对本节课内容的理解。
二、新课导入1. 教师展示多媒体课件,介绍汉字的基本结构。
2. 学生跟随教师学习独体字、左右结构、上下结构、半包围结构。
三、课堂练习1. 学生跟随教师朗读汉字结构,巩固知识。
2. 教师分发汉字卡片,学生进行汉字结构识别游戏。
四、汉字笔画顺序教学1. 教师展示多媒体课件,介绍汉字笔画顺序。
2. 学生跟随教师学习基本笔画、复合笔画。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。
对外汉语教学教案模板范文

一、教学对象:初级汉语水平留学生二、教学目标:1. 使学生掌握本课生词,并能正确发音和书写。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 帮助学生了解中国文化,增进对中国语言的兴趣。
三、教学内容:1. 生词:朋友、学校、老师、学生、学习、吃饭、睡觉、看电影等。
2. 语法:形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成等。
3. 课文:《我的学校》四、教学重点与难点:1. 教学重点:生词的掌握、形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成。
2. 教学难点:形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成。
五、教学方法:1. 直接法:通过教师讲解、示范、纠正等方式传授知识。
2. 情景法:创设真实情景,让学生在实际运用中学习语言。
3. 多媒体教学法:运用多媒体课件、视频、音频等资源辅助教学。
六、教学过程:1. 复习旧课:复习上节课所学内容,检查学生对生词和语法的掌握情况。
2. 新课导入:(1)教师简要介绍本课主题,激发学生的学习兴趣。
(2)通过图片、视频等形式展示与课文相关的内容,帮助学生理解课文背景。
3. 学习新课:(1)讲解生词,包括读音、词性和词义,让学生跟读并模仿。
(2)讲解形容词的用法,通过例句让学生掌握形容词的构成和用法。
(3)讲解否定句和一般疑问句的构成,通过例句让学生学会运用。
4. 情景演练:(1)教师创设情景,让学生运用所学知识进行对话。
(2)学生分组进行角色扮演,巩固所学内容。
5. 练习巩固:(1)布置课后作业,要求学生完成生词卡片、课文朗读、语法练习等。
(2)教师批改作业,了解学生的学习情况。
6. 总结与布置作业:(1)对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。
(2)布置课后作业,要求学生在课后继续巩固所学知识。
七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量。
3. 定期进行小测验,了解学生对知识的掌握程度。
八、板书设计:1. 生词:朋友、学校、老师、学生、学习、吃饭、睡觉、看电影等。
对外汉语标准教案模板(3篇)

第1篇一、教学对象/班级班级:对外汉语初级班学生人数:30人教学目标:提高学生的汉语听、说、读、写能力,培养良好的汉语学习习惯。
二、课型课型:综合课三、教材教材名称:《新实用汉语课本》教材版本:第1册四、教学时间教学时间:2课时五、教学目标1. 听力目标:学生能够听懂日常生活中的一般对话和简单的指令。
2. 口语目标:学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 阅读目标:学生能够阅读并理解简短的文章,获取信息。
4. 写作目标:学生能够运用所学词汇和句型进行简单的写作练习。
六、教学重点、难点1. 教学重点:- 词汇:重点词汇包括日常生活中的常用词汇。
- 句型:重点句型包括一般疑问句、肯定句和否定句。
2. 教学难点:- 语法:正确运用汉语的声调和语调。
- 词汇运用:词汇的灵活运用和搭配。
七、教学步骤1. 复习旧课- 回顾上一节课所学内容,复习重点词汇和句型。
- 学生进行口语练习,巩固所学知识。
2. 学习新课- 讲解新词汇和句型,引导学生理解和运用。
- 通过图片、视频等多媒体手段展示教学内容,提高学生的兴趣。
3. 听力练习- 播放听力材料,让学生听懂并回答问题。
- 教师点评,纠正发音和语调错误。
4. 口语练习- 学生分组进行角色扮演,模拟日常对话场景。
- 教师巡回指导,纠正发音和语法错误。
5. 阅读练习- 学生阅读简短的文章,回答问题,检验阅读理解能力。
- 教师讲解文章内容,分析重点词汇和句型。
6. 写作练习- 学生根据所学内容,进行简单的写作练习。
- 教师批改作业,给予反馈和指导。
八、教学评价1. 听力评价:通过听力测试,评估学生的听力理解能力。
2. 口语评价:通过口语测试,评估学生的口语表达能力。
3. 阅读评价:通过阅读测试,评估学生的阅读理解能力。
4. 写作评价:通过写作练习,评估学生的写作能力。
九、板书设计1. 词汇:生日、吃饭、看电影、去公园2. 句型:一般疑问句、肯定句、否定句3. 语法:声调、语调十、课后记/思考/评估1. 成功与教训:总结教学过程中的成功经验和教训,为以后的教学提供参考。
对外汉语教学超详细教案样例

对外汉语教学超详细教案样例第一章:课程介绍与教学目标1.1 课程背景介绍对外汉语教学的重要性和现状强调本课程的目标和意义1.2 教学目标培养学生对汉语的兴趣和热情帮助学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能培养学生能够用汉语进行简单的日常交流第二章:学生情况分析2.1 学生背景了解学生的母语、学习经历和学习需求分析学生的年龄、性别、学习动机和文化背景2.2 学生水平评估通过测试或观察了解学生的汉语水平分析学生的强项和弱点,为教学提供依据第三章:教学内容与方法3.1 教学内容确定教学主题和话题,如自我介绍、日常生活、中国文化等制定教学大纲和教学计划,包括每个课时的内容和目标3.2 教学方法采用交际法、任务型教学法、情景教学法和全身反应法等利用多媒体教学资源,如图片、视频、音频和教学软件等第四章:课堂教学活动设计4.1 热身活动设计简单的口语练习,如问候、介绍、讨论等使用图片、歌曲或游戏等引起学生兴趣和激活语言能力4.2 主体活动设计针对性的语言学习任务和活动,如角色扮演、小组讨论、听力练习等结合学生的兴趣和需求,提供实际的语言运用机会4.3 总结与作业布置对本节课的内容进行总结和回顾布置相关的作业,如听力练习、口语练习和写作任务等第五章:教学评估与反馈5.1 教学评估定期进行教学评估,包括学生的语言水平测试和课堂观察评估学生的学习进展和教学效果5.2 反馈与调整根据评估结果给予学生及时的反馈和建议根据学生的需求和学习情况调整教学内容和教学方法第六章:汉语语音教学6.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法能够正确拼读和书写汉语拼音6.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母、声调及其组合常见汉语词汇的拼音拼写规则6.3 教学方法通过发音练习、语音游戏和听力练习来强化语音感知和发音准确性利用视觉辅助材料,如图片和图表,帮助学生理解发音部位和发音方法6.4 课堂教学活动设计声母、韵母、声调的分别练习和组合练习拼音书写练习,如填空、匹配和书写练习第七章:汉语词汇教学7.1 教学目标让学生能够理解和运用基本的汉语词汇培养学生的词汇积累和扩展能力7.2 教学内容常用汉语词汇的分类和用法新词的引入和记忆策略7.3 教学方法通过图片、实物、故事等情境来展示词汇采用联想、记忆游戏和词汇竞赛等方法来巩固记忆7.4 课堂教学活动设计词汇卡片游戏,如“猜猜看”、“拼写比赛”主题词汇练习,如制作词汇海报、词汇接龙等第八章:汉语语法教学8.1 教学目标让学生理解和正确运用基本的汉语语法结构培养学生的语法意识和运用能力8.2 教学内容汉语的基本句型和语法规则常见的语法错误和纠正方法8.3 教学方法通过情景剧、角色扮演等活动来实践语法结构利用图表、例句和练习来讲解和巩固语法规则8.4 课堂教学活动设计语法结构填空练习,如完成句子、翻译练习语法错误纠正和讨论,如小组互评和教师指导第九章:汉语听力教学9.1 教学目标提高学生的汉语听力理解和应答能力增强学生的听力技巧和策略9.2 教学内容不同口音、语速和情境的汉语听力材料听力技巧的培养和应用9.3 教学方法通过听力练习、听力游戏和听力对话来提高听力技能利用多媒体资源,如音频、视频和网络材料,增加听力材料的真实性和多样性9.4 课堂教学活动设计听力材料的选择和播放,如新闻、故事、对话等听力答题练习,如选择题、填空题和简答题等第十章:汉语口语教学10.1 教学目标培养学生的汉语口语表达能力和流利度提高学生的口语交流和应对能力10.2 教学内容日常交流场景的汉语口语表达和对话口语练习和口语展示活动10.3 教学方法通过模拟情景、角色扮演和小组讨论来实践口语表达鼓励学生主动开口,提供机会进行语言实践10.4 课堂教学活动设计口语对话练习,如模拟商店购物、餐厅点餐等口语展示活动,如个人介绍、故事讲述和辩论等重点和难点解析重点:本教案的重点在于培养学生对汉语的兴趣和热情,以及帮助学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
对外汉语教学超详细教案样例

对外汉语教学超详细教案样例第一章:教学目标与计划1.1 教学目标让学生掌握基本的汉语拼音和声调。
培养学生基本的日常汉语交流能力。
让学生了解中国文化,提高跨文化交际能力。
1.2 教学计划每周安排两节正课,每节课45分钟。
第二章:学生分析2.1 学生背景学生来自不同国家和地区,母语各异。
学生年龄在18-40岁之间,具有一定的学习能力和动力。
2.2 学习需求学生急需提高日常汉语沟通能力。
学生对了解中国文化感兴趣。
第三章:教学资源与方法3.1 教学资源教材:《新实用汉语课本》多媒体教学设备:投影仪、电脑、音响等实物教具:图片、卡片等3.2 教学方法任务型教学法:通过实际任务培养学生的语言运用能力。
交际法:通过角色扮演、小组讨论等形式,提高学生的交流能力。
情景教学法:创设真实语境,让学生在特定情境中学习汉语。
第四章:教学内容4.1 课程主题自我介绍与日常交流家庭与朋友工作与学习饮食与健康旅行与休闲4.2 教学要点汉语拼音与声调基本词汇与短语日常会话与句型中国文化知识第五章:教学评估与反馈5.1 教学评估定期进行口语测试、笔试和作业评估。
观察学生在课堂上的参与程度和进步情况。
5.2 反馈与调整根据评估结果,及时给予学生反馈和建议。
根据学生的学习进度和需求,调整教学内容和教学方法。
第六章:课程安排与进度6.1 课程大纲第一周:汉语拼音与声调第二周:自我介绍与日常交流第三周:家庭与朋友第四周:工作与学习第五周:饮食与健康第六周:旅行与休闲6.2 教学进度每周完成一个主题的学习,并进行相关练习。
每个主题包含词汇学习、语法讲解、会话练习等环节。
第七章:课堂活动与实例7.1 课堂活动热身活动:唱汉语歌曲、简单的身体运动等。
新课程内容:讲解新词汇、语法点,展示相关图片或视频。
练习:小组讨论、角色扮演、口语练习等。
7.2 实例分享实例一:通过展示一张家庭成员的照片,引导学生学习与家庭相关的词汇和表达方式。
实例二:通过角色扮演,让学生练习在餐馆点餐的对话。
对外汉语教学教案范例

对外汉语教学教案范例一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第二册的第五章“在中国旅行”。
具体内容包括:学习描述旅行经历、讨论不同旅行景点的特色、掌握相关旅游词汇和表达方式。
二、教学目标1. 学会描述旅行经历,能够用汉语表达自己对旅游景点的看法和感受。
2. 掌握本章出现的旅游词汇和表达方式,如:名山大川、名胜古迹、风土人情等。
3. 提高学生的听说能力,使他们能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点:旅行经历描述的时态和语序,以及旅游词汇的用法。
2. 教学重点:旅行经历的描述方法,以及本章旅游词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、旅行照片、地图等。
2. 学具:课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入:通过展示旅行照片,引导学生谈论他们的旅行经历,激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解:a. 学习描述旅行经历,讲解时态和语序。
b. 学习旅游词汇和表达方式,结合图片进行讲解。
3. 例题讲解:讲解描述旅行经历的例题,引导学生关注时态、语序和词汇运用。
4. 随堂练习:分组进行旅行经历描述的练习,互相交流,提高口语表达能力。
六、板书设计1. 在中国旅行2. 内容:a. 描述旅行经历的时态和语序b. 旅游词汇和表达方式c. 例题解析七、作业设计1. 作业题目:请用汉语描述一次你的旅行经历,至少使用本章学到的5个旅游词汇。
答案示例:我去年暑假去了北京。
第一天,我参观了故宫,感受到了中国古代皇室的气息。
第二天,我去了长城,站在上面俯瞰周围的景色,非常壮观。
在北京的几天,我还品尝了当地的美食,如烤鸭和炸酱面。
这次旅行让我深刻体会到了中国的历史文化和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,学生是否能够熟练描述旅行经历,掌握旅游词汇和表达方式?教学过程中是否存在不足之处?2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集更多关于中国旅游景点的信息,下次课进行分享,提高他们的汉语听说能力。
对外汉语教学教案【优秀7篇】

对外汉语教学教案【优秀7篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着全球化的发展,汉语作为第二语言的学习需求日益增长。
在我国,对外汉语教学已经成为一门重要的学科,旨在帮助非汉语母语者掌握汉语语言技能,了解中国文化。
本案例以我国某外语学院对外汉语教学中心的一堂初级汉语课程为例,探讨如何将文化融入教学,提高学生的语言学习兴趣和效果。
二、课程目标1. 帮助学生掌握基本的汉语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的汉语听说能力,提高日常生活中的沟通能力。
3. 引导学生了解中国文化,增强跨文化交际能力。
三、教学对象本案例的教学对象为来自不同国家的初级汉语学习者,他们对中国文化有一定兴趣,但汉语基础薄弱。
四、教学材料1. 《新实用汉语课本》(初级)2. 中国文化相关图片、视频、音频资料3. 教师自编教案和练习五、教学过程(一)导入1. 利用多媒体展示中国传统文化图片,如长城、故宫、春节等,激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍课程目标和教学内容。
(二)课堂活动1. 语音教学:教师通过示范和纠正,帮助学生掌握汉语拼音和声调。
同时,结合实际语境,让学生练习发音。
2. 词汇教学:结合图片和情景,教授与日常生活相关的词汇,如“家”、“学校”、“朋友”等。
通过游戏和角色扮演,让学生在实际语境中运用词汇。
3. 语法教学:讲解简单的语法规则,如主谓宾结构、时态等。
通过例句和练习,帮助学生理解和运用语法。
4. 文化融入:节日文化:以春节为例,讲解春节的由来、习俗和意义。
通过视频、图片等形式,让学生了解中国的传统节日。
饮食文化:介绍中国各地的特色美食,如北京烤鸭、四川火锅等。
通过品尝食物,让学生感受中国饮食文化的魅力。
传统艺术:介绍中国的传统艺术,如书法、国画、京剧等。
通过观看视频、图片等形式,让学生了解中国传统艺术的魅力。
5. 口语练习:分组进行角色扮演,模拟实际生活场景,如购物、点餐等。
教师巡视指导,纠正发音和语法错误。
(三)课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
对外汉语教案(精选20篇)

对外汉语教案对外汉语教案(精选20篇)对外汉语教案篇1教学对象:课程名称:初级汉语听力课教学目标:1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数:2课时教学教具:录音机教学步骤:第一课时:(50分钟)一、组织课堂(2分钟)二、学习生词(5分钟)当然表示非常肯定。
例如:我问xx:你会说越南语吗?(xx是同学的名字)xx可以回答我,我是越南人,当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习(一)听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法:根据答案猜问题,带着问题听材料。
2.听两遍材料,第一遍让学生根据猜的内容听材料,并引导学生写出正确答案,评讲学生做错的题目,然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包;题中关键问香水是谁的;要新报,不要旧报,如果新报在手上就不会再强调要新报;B没有涉及问别人要什么药,而是提及自己想要别的药,C文中也没有问到,而材料中问有没有别的药,说明他拿到了中药,但是想要别的药,所以说答案是他不喜欢中药;材料种说了“这把红伞”;材料提及“也是”“学生”;看照片时才会说xx的照片真漂亮;因为很累,不骑车,所以今天坐车,B选项不常骑车没有提及,C 选项问今天谁骑车,也没有在材料中体现;只有大夫才会说“我的病人”;在句中,老校长指的是以前的校长。
(二)听对话,选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法:根据答案猜问题,带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料,第一遍让学生根据猜的内容听材料,并引导学生写出正确答案,评讲学生做错的`题目,然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人,女的只有100多人。
女说医生工资高,男说医生工作也很累。
女询问男哪有卖汉意词典,说明她想买。
李教授以前教我文学。
问地点,材料表明麦克在新留学生宿舍楼。
女说毛衣颜色太红,不合适,就表示她不想买红色的毛衣,男说我也不喜欢红的,就表示男也不想买红色的毛衣,故A不对,而句中只提及男对女说要换商店,并没有说换毛衣,所以正确答案是B。
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教学设计(教案)6程序:(1)确定教学对象(2)确定教学目标(3)确定教学容(4)确定教学活动(5)确定教学步骤(6)进行教学测评样例:第3课我是王家明第一部分:教材课文家明:林老师好!我是王家明。
林老师:你好!林老师:她是玛丽,他是杰克。
家明:你们好!玛丽、杰克:你好!教材分析本课话题:介绍交际任务:确认自己;介绍他人关键句:我是王家明。
她是玛丽,他是杰克。
句型:我是……;他(她)是……句型所表达的语言功能:介绍教学设计1. 教学对象:高中一年级学生,初级汉语水平2.教学目标总体目标:进一步了解中国,学会用汉语确认自己和他人,学会介绍他人认识。
子目标①:有关中国的知识:了解中国人和其他国家的人在称谓方面的不同。
(了解即可)子目标②:使用汉语交际的技能:复习见面打招呼和介绍自己。
学习用汉语确认自己和他人,介绍他人认识(必须掌握)。
子目标③:有关汉语的语言知识:学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则,掌握汉语拼音的基本知识;(必须掌握)辨识汉字的结构(独体、左右结构、上下结构)学写简单的汉字。
子目标④:有关文化活动:学做剪纸。
3.教学容(1)《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”a. 确认自己:我是……b. 介绍他人:他(她)是……(2)学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则(3)学做剪纸(4)课堂用语:请跟我说3.2本课相关语言要素分析:(1)语音:b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。
(2)语法:a.句型“我是……”、“他(她)是……”b.人称的复数形式:……们(3)词汇:shì(是)、tā(他)、tā(她)、nǐmen(你们)(4)汉字:辨认并且学习汉字“是、他、她、们”3.3教学重点(1)语音:b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读(2)句型:“我是……”“他(她)是……”。
这一课要注意分辨“我叫……”和“我是……”这两个句型在语义功能上的细微差别,“我叫……”一般用于首次见面,双方之间之前互不知道对方;“我是……”一般用于说话双方尽管是首次见面,但之前已经互相知道有这样一个人或某一方已经知道对方的名字。
这一点在教学中要引导学生区分。
(3)必学词:shì(是)、tā(他)、tā(她)、nǐmen(你们)(4)会认汉字:他、她、是、们会写汉字:叫、同、学、老、师、是(5)相关文化活动:中外与称谓的比较;学做剪纸。
4.教学活动活动①:文化导入与对比活动——中外自我介绍和介绍他人的文化异同这一活动的目的是要向学生介绍中国自我介绍和介绍他人认识的文化。
活动方式可以采用以下几种:第一,用PPT或图片展示中国人自我介绍和介绍他人时的情景:教师用学生的母语与学生讨论,要求学生对比自己国家在做自我介绍和介绍他人时与中国的异同,并加以评论,大概可安排15分钟。
第二,利用《跟我学汉语》教材提供的DVD,让学生看录像并讨论,然后在班里模仿练习。
第三,准备若干名人的照片或者图片,先请学生来分类,或者直接请学生分组去找所喜欢的各类名人:各国的总统、有名的歌手、著名的科学家、有名的电影演员,体育明星,……等。
分类展示这些图片,教师先用学生母语问“这是谁”,学生回答“这是……”。
然后,学生依次到讲台前来介绍名人,比如两个学生一组,介绍某类名人,依类分组。
用这个办法让学生不断有机会说“这是……”。
第四,快速反应分辨“我叫……”与“我是……”。
设计若干情景,用学生母语写出来(可以由教师想出来,让学生写或画在比较大的纸牌上)。
学生分为2-3组,教师举牌子,学生比赛,看哪个组说得快。
当不同场景出现时,学生要立刻反应说出“我叫……”或者“我是……”,比如:晚会上和新朋友认识“你好,我叫……”;教室里,新同学第一次见面“你好,我叫……”飞机场,一个人举着牌子,一个刚下飞机的人拉着行走过来,“你好,我是……”;某个讲座现场,演讲人自己介绍“你们好,我是……”,可以先观摩视频或图片,再根据不同场景配音练习,帮助学生掌握二者在使用条件上的区别。
活动②:围绕句型展开的交际活动活动的目的是通过活动帮助学生掌握这一课提供的句型、相关词语、使用条件,获得确认自己、介绍他人的交际能力。
这一课有两个重要句型,第一个是“我是……”,第二个是“他(她)是……”分别涉及“确认自己”和“介绍他人”两个交际任务。
活动可以采用如下方式与步骤进行:第一,交换名片游戏。
确认自己。
分三步进行:第一步,老师发给每个学生两白色卡片,让学生在卡片上写上自己的(可以是中文名的拼音,也可以是英文名),可以配自画像。
第二步,学生分别和自己座位左右两边的同学交换卡片。
交换时要对对方说“你好,我是……”。
第二,击鼓传花游戏。
介绍他人。
准备用于传递的物品一个(比如大小适中的毛绒玩具,要便于抓握、方便安全),学生坐成一圈,音乐声起开始传递玩具,音乐停止时手拿玩具的学生要站起来介绍左右同学的,说“你们好,他是……;他是……。
”左右同学要一起说“你们好!”第三,接龙游戏。
综合练习确认自己和介绍他人。
老师打乱卡片,选一个学生抽卡片,抽到后看卡片上的名字,说“他(她)是……”,被抽到名字的学生要迅速站起来说“你们好,我是……”。
然后让这个学生接着抽卡片。
学生超过10个的话要分组进行。
活动③:与本课交际任务相关的文化活动,制作剪纸教师准备中国剪纸或者中国剪纸的图片若干,让学生欣赏。
教师再准备剪纸用红纸若干分发给学生,示中国剪纸的最简单做法,教学生制作剪纸。
活动④:巩固语音与字词的活动语音:这课有关语音的学习主要目的是进一步加深了解汉语声韵调的关系,主要是通过实践声母b、p、m、f与i、u组韵母的拼读来完成。
可以有如下几种活动方式:第一,先让学生试着朗读《跟我学汉语》学生用书第12页声母b、p、m、f 与i、u组韵母的拼合表,然后带领学生朗读。
第二,教师事先准备若干卡片,把上述声母与韵母分别写在卡片上,引导学生做两种组合,一种是按照第八12页的声韵拼合表(或者将汉语拼音方案总表右上角这部分复印以后出示给学生)摆放这些卡片,然后引导学生读出来;一种是把它们拼成不同的音节,第二种方法需要多做一些b、p、m、f声母卡,保证每个韵母都有一个声母与之相配,然后引导学生读出来。
第三,语音拼合竞赛。
学生分成两组,分别拥有一套上述声母与韵母卡片,教师说音节,两组学生争先举起声韵卡,看哪个组又快又正确,又快又正确的一组得分。
第四,汉语音节听辨与书写,利用《跟我学汉语》学生用书所配CD和第13页的语音练习,先让学生听音并选择听到的音节,然后教师模仿课本选择其他音节,特别是本课声韵表可形成的音节,增加声调,读给学生听,让学生把听到的音节写下来。
汉字:这课的字词要跟前两课的字词合起来教学。
根据前面的教学重点,学生应当会认的字是:他、她、是、们;应当会写的字是:叫、同、学、老、师、是。
教学活动围绕这个进行,可以采取如下的方式:第一,整体认字,引导学生注意这一课的生词“他、她、是、你们”的汉字形式,然后,把这些词分拆成字写在字卡上,让学生辨认;第二,拆字活动,引导学生了解这些汉字哪些是可以拆分的,哪些不能拆分,能拆分成哪些部分。
还可以引导学生了解先前已经认得的汉字中是否有部件与这些字相同或者相近,比如“他”和“你”都有“亻”这个部件。
第三,整体认字竞赛活动,学生根据全班人数分成2-3组,分别持有这一课要认的汉字,教师说汉字,学生争先举起卡片,口中说出来。
第四,拼字竞赛活动。
教师将这一课要认的汉字的部件写在卡片上,学生分别持有这些部件,教师说字,学生分别举卡配成完整的汉字。
第五,五子棋写字竞赛活动。
引导学生用纸画一棋盘,教给学生用围棋下“五子棋”的方法,两个学生一组,用不同颜色的笔写汉字,可从“叫、同、学、老、师、是”以及“你、好、我、再、见”中选择(关于“五子棋”的玩儿法请参考第二课字词活动部分)。
5.教学步骤本课是《跟我学汉语》教材的第三课,建议根据以下步骤(分布在4个课时里)展开教学:(1)文化与文化对比导入:通过图片或PPT展示中国人自我介绍和介绍他人认识的场景。
(2)句型“我是……”导入。
帮助学生明确“我是……”与第一课所学“我叫……”使用场合的不同。
(3)句型“他(她)是……”导入,引导学生学会介绍他人。
(4)集中学习拼读b、p、m、f四个声母与i、u组韵母,并通过活动掌握本课教学重点列出的汉字的辨认与书写。
6. 教学测评测评的目的主要结合教学目标进行。
本课教学的主要目标子目标②“学会用汉语确认自己”、“学会用汉语介绍他人”。
测评首先要考查学生是否掌握应当掌握的容,掌握的程度如何;其次是有关字词学习的目标,学会认字并且会写字作为第二位要考查的容;第三要考察的是文化的子目标,了解中国的剪纸艺术;第四要考察的是对汉语拼音方案中的b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读及规则掌握与了解程度。
6.1测评容(1)是否已经学会用汉语确认自己、介绍他人。
(2)是否能够认读汉字“是、他、她”,并且学会写“叫、同、学、老、师、是”6个汉字。
(3)是否了解中国剪纸文化(4)是否会拼读b、p、m、f四个声母与i、u组韵母。
6.2测评方式(1)通过提问了解学生掌握所学的程度,比如,下课前用学生母语进行课堂提问,提问容“你好,我是……”“你好,他(她)是……”(2)通过课堂竞赛测评学生掌握教学容的程度,比如,分两组或几组自己设计情景,表演给全班看,各组组长参与打分;再比如课堂竞赛,赢者得分。
(3)通过课后作业要求学生掌握一些教学容,比如,制作人物卡片,画出自己以及自己熟悉的人物的简笔画,或者配上照片、图片,写上句子“我是……”“他(她)是……”(4)准备听写的作业,要求学生学习本课的词汇,准备用拼音听写词汇和句子。
汉字听写可以考虑从第五课逐步开始,如果可能,考虑拼音和汉字同现。
(5)课堂表现的考察,为学生制作自己的课堂活动积分手册,每节课结束后学生在手册上标出自己的“课堂积分”。
建议用贴星星、盖章的方式进行,学生可以数一下自己已经获得多少个星星或者奖励的图案。
教案设计。