七年级上册 1探索生命的奥秘精品课件 苏教版
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第一单元 探索生命的奥秘
目录
第1课时 周围的生物世界 第2课时 探索生命的器具与方法
第一单元 探索生命的奥秘
·江苏教育版
第一单元 │ 单元知识框架 单元知识框架
·江苏教育版
第一单元 │ 单元复习指导
单元复习指导
在考试中所占比例
3%～5%
实验探究 按图索骥 社会热点 教材链接
显微镜的使用——第2课时，制作临时装片 ——第2课时 显微镜结构图——第2课时 生物与环境——第1课时 江苏教育版第1单元第1～2章 ·江苏教育版
(1)生物在形态、结构和功能等方面_______环境。如： 生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺可以减少水的散失； 茎不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用等。
(2)生物的生存也能影响环境。如：蚯蚓的钻穴和取食 等活动使土壤更加疏松和肥沃。
[点拨] 生物与环境的关系是相互影响，相互适应的。 生物的适应性是普遍存在的，鱼类有适应水生的结构和特 征，鸟类有适应空中飞行的结构和特征。生物对环境也具 有影响作用，千里之堤毁于蚁穴就说明了这样的作用。
生物的生活需要从外界获得 物质和能量
生物能繁殖后代并具有遗传的现象
生物能对外界刺激作出反应
生物具有 适应和影响 环境的现象
[点拨] 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。
[注意] 除了常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。
·江苏教育版
第1课时 │ 考点整合
考点2 生物的生存依赖一定的环境
(1)非生物因素：__阳__光____、__水__分____、温度、空气、 土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气温 下降会冬眠等。
( B)
[解析] 椋鸟喜食枸杞的果实，两者之间似乎是受益者 与受害者之间的关系。其实，椋鸟吃下多肉的果实后，枸 杞的种子不被椋鸟消化，随椋鸟的粪便被传播到各处，这 样椋鸟帮助枸杞传播了种子，对枸杞繁殖后代是有益的。
·江苏教育版
第1课时 │ 归类示例
变式题 [2010·南通] 生物既能适应环境，也能 影响环境。下列能反映生物影响环境的成语是
(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物，即某一 环境中的各种生物。
[点拨] 所有生物的生活都受到各种生物因素和非生物 因素的影响。
[注意] 影响生物生活的生物因素既有不同种的其他生 物，又包括同种的其他个体的生物，如同种生物的食物关 系存在着竞争关系。
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第1课时 │ 考点整合
考点3 生物对环境的适应和影响 适应
阳光、水分充足，空气湿度大，使得气候温暖湿润， 适于橘的生长；而淮北则不具备这样的自然条件。这 说明生物的生长受环境的影响，生物生活在一定的环 境中。
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第1课时 │归类示例
► 类型三 考查生物对环境的适应和影响
例4 椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是
A．有害的
B．有益的
C．无害无益
D．有益有害
(B)
[解析] 注意B项关键词“生”和“发”，描写了红 豆植物的生长和发育现象，其他各项描写的是动物的觅 食、迁徙的行为。
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第1课时 │归类示例
► 类型二 考查环境对生物的影响 例3 “橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”你能对
这种自然现象作出科学的解释吗？ [答案] 这主要是由生物的非生物因素决定的。淮南
殖的基本生命特征的理解。
[错因分析] 要对题中的 “生小猫，能长大，再生小猫”
的信息点和生物的特征全面理解。只注意其中的“生小猫”
一点，就会错选D。
·江苏教育版
第1课时 │ 归类示例
变式题下面古诗中，描写生物生长发育的是 A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B．红豆生南国，春来发几枝 C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
·江苏教育版
第1课时 │ 归类示例
归类示例
► 类型一 考查对生物体生命现象的理解
例1 下列物体中，不属于生物的是 ( D )
A．人
B．蘑菇
C．青蛙
D．电脑病毒
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第1课时 │ 归类示例
[解析] 生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非 生物没有生命现象，不具备生物生命的基本特征。本题考 查学生对生物和非生物的判断能力。人和青蛙是动物，具 有生长发育、摄食等特征，蘑菇是一种生活在树上、有机 物丰富的环境中的生物，可在农场种植，显然具有生物的 生长等特征。电脑病毒是一种程序软件，因为具有生物遗 传物质能复制的特点而称为病毒，不具有生物的物质结构 和生命特征。
第1课时 │ 周围的生物世界
第1课时 周围的生物世界
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第1课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 认识生物
认 识 生 物
生物来自百度文库 非生物 的区别
生物：有生命现象的物体
非生物：没有生命现象的物体
生物 的共 同特 征
生物有一定的结构，除病毒外，生物都是由 细胞 构成的
生物能由小长大
C ()
A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．不入虎穴，焉得虎子 [解析] A中描述了生物的遗传现象，B中说明的是生物 食物链关系，D描写的是人类的社会现象。只有C中描述了 生物对环境的影响。
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第2课时 │ 探索生命的器具与方法
第2课时 探索生命的器具与方法
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第2课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 显微镜的结构和使用
(1)显微镜的结构：包括光学 部分和机械部分。
①机械部分：镜筒、镜臂、 镜柱、镜座、粗准焦螺旋、细 准焦螺旋、载物台(上有压片夹、 通光孔)、遮光器、转换器等。
②光学部分：目镜、物镜、 反光镜。
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第2课时 │ 考点整合
·江苏教育版
第1课时 │ 归类示例
例2 猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生
小猫，这一过程说明猫具有什么特征
( A)
A．生长、发育和繁殖
B．生长
C．发育
D．繁殖
[解析] 生物具有生长、发育和繁殖的生命特征。猫妈
妈生小猫、后代再生小猫属于繁殖特征，小猫长大属于生
长和发育特征。本题考查学生对生物具有生长、发育和繁
(2)显微镜的作用：观察肉眼无法观察到的细微结构。 (3)显微镜的操作要点 显微镜在操作时可以归纳成六个字：“一看二调三 转”。 ①放置玻片时要 “一看”，看着_物_镜______下降，防止 将玻片压碎，污染镜片。 ②观察时要“二调”，先在低倍镜下调粗节准_焦__螺__旋___， 将要观察的对象放置在视野中央，再调节细准焦螺旋观察。 ③对光时要“三转”，转动转换器、转动遮光器、转 动反光镜。
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第1课时 周围的生物世界 第2课时 探索生命的器具与方法
第一单元 探索生命的奥秘
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第一单元 │ 单元知识框架 单元知识框架
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单元复习指导
在考试中所占比例
3%～5%
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显微镜的使用——第2课时，制作临时装片 ——第2课时 显微镜结构图——第2课时 生物与环境——第1课时 江苏教育版第1单元第1～2章 ·江苏教育版
(1)生物在形态、结构和功能等方面_______环境。如： 生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺可以减少水的散失； 茎不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用等。
(2)生物的生存也能影响环境。如：蚯蚓的钻穴和取食 等活动使土壤更加疏松和肥沃。
[点拨] 生物与环境的关系是相互影响，相互适应的。 生物的适应性是普遍存在的，鱼类有适应水生的结构和特 征，鸟类有适应空中飞行的结构和特征。生物对环境也具 有影响作用，千里之堤毁于蚁穴就说明了这样的作用。
生物的生活需要从外界获得 物质和能量
生物能繁殖后代并具有遗传的现象
生物能对外界刺激作出反应
生物具有 适应和影响 环境的现象
[点拨] 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。
[注意] 除了常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。
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考点2 生物的生存依赖一定的环境
(1)非生物因素：__阳__光____、__水__分____、温度、空气、 土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气温 下降会冬眠等。
( B)
[解析] 椋鸟喜食枸杞的果实，两者之间似乎是受益者 与受害者之间的关系。其实，椋鸟吃下多肉的果实后，枸 杞的种子不被椋鸟消化，随椋鸟的粪便被传播到各处，这 样椋鸟帮助枸杞传播了种子，对枸杞繁殖后代是有益的。
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第1课时 │ 归类示例
变式题 [2010·南通] 生物既能适应环境，也能 影响环境。下列能反映生物影响环境的成语是
(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物，即某一 环境中的各种生物。
[点拨] 所有生物的生活都受到各种生物因素和非生物 因素的影响。
[注意] 影响生物生活的生物因素既有不同种的其他生 物，又包括同种的其他个体的生物，如同种生物的食物关 系存在着竞争关系。
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第1课时 │ 考点整合
考点3 生物对环境的适应和影响 适应
阳光、水分充足，空气湿度大，使得气候温暖湿润， 适于橘的生长；而淮北则不具备这样的自然条件。这 说明生物的生长受环境的影响，生物生活在一定的环 境中。
·江苏教育版
第1课时 │归类示例
► 类型三 考查生物对环境的适应和影响
例4 椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是
A．有害的
B．有益的
C．无害无益
D．有益有害
(B)
[解析] 注意B项关键词“生”和“发”，描写了红 豆植物的生长和发育现象，其他各项描写的是动物的觅 食、迁徙的行为。
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第1课时 │归类示例
► 类型二 考查环境对生物的影响 例3 “橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”你能对
这种自然现象作出科学的解释吗？ [答案] 这主要是由生物的非生物因素决定的。淮南
殖的基本生命特征的理解。
[错因分析] 要对题中的 “生小猫，能长大，再生小猫”
的信息点和生物的特征全面理解。只注意其中的“生小猫”
一点，就会错选D。
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第1课时 │ 归类示例
变式题下面古诗中，描写生物生长发育的是 A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B．红豆生南国，春来发几枝 C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
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第1课时 │ 归类示例
归类示例
► 类型一 考查对生物体生命现象的理解
例1 下列物体中，不属于生物的是 ( D )
A．人
B．蘑菇
C．青蛙
D．电脑病毒
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第1课时 │ 归类示例
[解析] 生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非 生物没有生命现象，不具备生物生命的基本特征。本题考 查学生对生物和非生物的判断能力。人和青蛙是动物，具 有生长发育、摄食等特征，蘑菇是一种生活在树上、有机 物丰富的环境中的生物，可在农场种植，显然具有生物的 生长等特征。电脑病毒是一种程序软件，因为具有生物遗 传物质能复制的特点而称为病毒，不具有生物的物质结构 和生命特征。
第1课时 │ 周围的生物世界
第1课时 周围的生物世界
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第1课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 认识生物
认 识 生 物
生物来自百度文库 非生物 的区别
生物：有生命现象的物体
非生物：没有生命现象的物体
生物 的共 同特 征
生物有一定的结构，除病毒外，生物都是由 细胞 构成的
生物能由小长大
C ()
A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．不入虎穴，焉得虎子 [解析] A中描述了生物的遗传现象，B中说明的是生物 食物链关系，D描写的是人类的社会现象。只有C中描述了 生物对环境的影响。
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第2课时 │ 探索生命的器具与方法
第2课时 探索生命的器具与方法
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第2课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 显微镜的结构和使用
(1)显微镜的结构：包括光学 部分和机械部分。
①机械部分：镜筒、镜臂、 镜柱、镜座、粗准焦螺旋、细 准焦螺旋、载物台(上有压片夹、 通光孔)、遮光器、转换器等。
②光学部分：目镜、物镜、 反光镜。
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第2课时 │ 考点整合
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第1课时 │ 归类示例
例2 猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生
小猫，这一过程说明猫具有什么特征
( A)
A．生长、发育和繁殖
B．生长
C．发育
D．繁殖
[解析] 生物具有生长、发育和繁殖的生命特征。猫妈
妈生小猫、后代再生小猫属于繁殖特征，小猫长大属于生
长和发育特征。本题考查学生对生物具有生长、发育和繁
(2)显微镜的作用：观察肉眼无法观察到的细微结构。 (3)显微镜的操作要点 显微镜在操作时可以归纳成六个字：“一看二调三 转”。 ①放置玻片时要 “一看”，看着_物_镜______下降，防止 将玻片压碎，污染镜片。 ②观察时要“二调”，先在低倍镜下调粗节准_焦__螺__旋___， 将要观察的对象放置在视野中央，再调节细准焦螺旋观察。 ③对光时要“三转”，转动转换器、转动遮光器、转 动反光镜。