必修一教材分析
高中数学新教材必修一说课稿
高中数学新教材必修一说课稿高中数学新教材必修一说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是本店铺为大家收集的高中数学新教材必修一说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中数学新教材必修一说课稿 1尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《函数的概念》，选自人教版高中数学必修一第一章第二节。
下面介绍我对本节课的设计和构思，请您多提宝贵意见。
我的说课有以下六个部分：一、背景分析1、学习任务分析本节课是必修1第1章第2节的内容，是函数这一章的起始课，它上承集合，下引性质，与方程、不等式、数列、三角函数、解析几何、导数等内容联系密切，是学好后继知识的基础和工具，所以本节课在数学教学中的地位和作用是至关重要的。
2、学情分析学生在初中已经学习了函数的概念，初步具备了学习函数概念的基本能力，但函数的概念从初中的变量学说到高中阶段的对应说很抽象，不易理解。
另外，通过对集合的学习，学生基本适应了有效教学的课堂模式，初步具备了小组合作、自主探究的学习能力。
基于以上的分析，我认为本节课的教学重点为：函数的概念以及构成函数的三要素；教学难点为：函数概念的形成及理解。
二、教学目标设计根据《课程标准》对本节课的学习要求，结合本班学生的情况，故而确立本节课的教学目标。
1、知识与技能（方面）通过丰富的实例，让学生①了解函数是非空数集到非空数集的一个对应；②了解构成函数的三要素；③理解函数概念的本质；④理解f(X)与f(a)（a为常数）的区别与联系；⑤会求一些简单函数的定义域。
2、过程与方法（方面）在教学过程中，结合生活中的实例，通过师生互动、生生互动培养学生分析推理、归纳总结和表达问题的能力，在函数概念的构建过程中体会类比、归纳、猜想等数学思想方法。
3、情感、态度与价值观（方面）让学生充分体验函数概念的形成过程，参与函数定义域的求解过程以及函数的求值过程，使学生感受到数学的抽象美与简洁美。
高中思想政治必修一第一课教材地位分析
高中思想政治必修一第一课教材地位分析高中思想政治必修1《中国特色社会主义》的第一课：《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》共有《原始社会的解体和阶级社会的演进》、《科学社会主义的理论与实践》这两框。
根据高中思想政治课程性质和基本理念，作者将从以下七个方面对教材进行分析：教材的地位和作用;教材目标;学情分析;重难点的理解与把握;内容结构分析;教材的设计思路;教材的反思，以帮助教师更好地掌握本课内容并应用于教学。
关键词：高中思想政治;《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》;教材分析一、本课的地位和作用本课属于新课标人民教育出版社高中思想政治必修1的第一课《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》，本课共有两框，分别是《原始社会的解体和阶级社会的演进》和《科学社会主义的理论与实践》。
《原始社会的解体和阶级社会的演进》这一框由“从原始社会到奴隶社会”、“从封建社会到资本主义社会”这两目构成;而《科学社会主义的理论与实践》作者将从“科学社会主义产生的历史条件”、“科学社会主义的创立”和“社会主义从一国到多国的实践”这几方面来展开。
从整个课程体系来看，本课属于高中政治课程必修1《中国特色社会主义》的第一课，它着眼于人类社会的发展历程[1]，主要探讨了人类社会发展的进程、规律及其动因以及科学社会主义的产生与发展，能很好地帮助学生理解社会主义必将代替资本主义，从而增强学生对社会主义的认同。
因此，学习好这一课是非常重要的，它将为后面三课内容的学习打下坚实的基础。
从这个意义上来说，它具有启下的作用。
二、教材目标（一）知识目标：经过本课的学习，学生可以结合社会实践活动，认识人类社会发展的一般历程和基本规律，知道社会主义终将代替资本主义是不可抗拒的历史趋势[2];明白五大社会形态的发展演变进程，理解科学社会主义产生的两大历史条件和两大理论基石，同时熟练掌握《共产党宣言》的主要内容及发表的意义。
（二）能力目标：学生应掌握逻辑推理方法、透过现象看本质的哲学分析方法以及追根溯源的历史分析方法，逐步提高政治认同、科学精神、公共参与和学科核心素养的能力。
化学必修一教材分析
化学必修一教材分析《化学1》教材的内容分析本册书共四个专题，十个单元。
一. 专题1——化学家眼中的物质世界“化学家眼中的物质世界”是《化学1》的第一个专题，起到了初、高中化学学习的衔接作用，具有承上启下的作用。
教材编写以学生在初中化学中接触过的内容为素材，复习巩固，整理有关知识，如原子结构、物质分类和转化、分散系等，同时引出若干高中化学的核心概念，如胶体、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等，同时穿插物质的分离、提纯、检验和溶液配制等实验方法，让学生了解化学研究的基本范围和方法，体验化学是一门与人类生活和社会发展有着紧密联系的学科，为学生后续阶段的化学学习和学科素养的提高打下基础。
在本专题的教学过程中，教师而应创设有利于学生自主学习、主动探究的学习情景，结合已有的知识和生活经验，让学生在学习活动中领悟电解质、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念，体验探究活动的过程和乐趣。
教学的重点是让学生学会从化学的角度认识物质世界，了解化学研究的一般方法，培养学生对化学科学的情感学习目标：3、了解原子是由原子核和核外电子构成的，绝大多数原子核是由质子和中子构成的。
认识原子组成的符号，知道同位数的概念。
4、知道化学科学的主要研究对象，了解化学学科发展的趋势。
行简单计算。
4、知道胶体是一种常见的分散系，了解电解质、非电解质等基本概念。
3、知道物质的量浓度的含义，初步学会溶液配制的实验技能，体会定量研究的方法对化学学习和科学研究的重要作用。
物质的量1、 物质的量是一个物理量，符号为 n ，单位为摩尔(mol)2、 1 mol 粒子的数目是0.012 kg 12C 中所含的碳原子数目，约为6.02×1023个。
3、 1 mol 粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为N A ，单位mol －1。
4、 使用摩尔时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。
5.、数学表达式 : AN Nn 摩尔质量1、定义：1mol 任何物质的质量，称为该物质的摩尔质量。
中图版高中地理必修一教案 中图版地理必修一教材分析优质
中图版高中地理必修一教案中图版地理必修一教材分析优质【教材分析】《中图版高中地理必修一》是一本旨在帮助学生建立地理基本概念、理解地理规律、培养地理素养的教材。
本册书分为四个单元，包括宇宙中的地球、地表形态的塑造、自然界的水循环、人文地理等内容。
教材内容丰富，贴近生活，既注重理论知识的学习，也强调实践能力的培养。
【教学目标】1.让学生掌握地理基本概念，理解地理规律，培养地理素养。
2.通过案例分析和实践操作，提高学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生热爱家乡、关爱环境、关注社会发展的情感态度。
【教学重点】1.地理基本概念和规律的学习。
2.实践操作和案例分析。
【教学难点】1.地理规律的理解和应用。
2.实践操作和案例分析的深度。
【教学过程】一、导入新课1.通过图片、视频等方式引导学生关注地理现象，激发学生学习兴趣。
2.提问：同学们，你们对地理有什么了解？地理对我们生活有什么影响？二、学习地理基本概念和规律1.教师讲解地理基本概念，如地球、地图、地理信息系统等。
2.分析地理规律，如地球运动、地表形态、水循环等。
3.通过案例分析，让学生理解地理规律在实际生活中的应用。
三、实践操作1.分组讨论：如何利用地理知识解决实际问题？2.学生展示：分享自己的实践成果，如绘制地图、分析地理现象等。
3.教师点评：对学生的实践成果进行评价，指出优点和不足。
四、课堂小结2.强调地理知识在实际生活中的重要性。
3.鼓励学生在课后继续学习地理知识，提高地理素养。
【课后作业】1.阅读教材，理解地理基本概念和规律。
2.收集家乡的地理资料，绘制一张地图，并分析家乡的地理特点。
3.结合生活实际，举例说明地理知识在生活中的应用。
【教学反思】本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生掌握了地理基本概念和规律，培养了学生的地理素养。
在实践操作环节，学生积极参与，展示了较高的地理思维能力。
但部分学生在理解地理规律方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
人教版高中生物必修一说课稿优秀9篇
人教版高中生物必修一说课稿优秀9篇高中生物必修一优秀说课稿篇一各位老师，上午好。
今天我说课的题目是《物质跨膜运输的方式》。
本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题、解决问题的能力，和解读图表数据的能力。
对于本节课，我将从"教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，反馈练习，总结反思"这样六个方面进行剖析。
一、教材分析1.教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，，即信息解读和知识迁移转化的能力。
这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证，对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
2.教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：（1）知识与技能目标a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
b.通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。
c.阐述主动运输对细胞生活的意义。
d.正确解读坐标数据图表。
（2）能力目标培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度。
（3）情感目标a.养成自主学习，合作学习的`意识，培养严谨的科学精神。
b.通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命，尊重生命科学的情感态度。
3.教学重点、难点教学重点：（1）物质进出细胞的方式；（2）图表数据的解读。
教学难点：（1）主动运输的特点，过程和意义；（2）图表数据的解读。
二、学情分析本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。
人教版高中英语必修一教材分析
人教版高中英语必修一教材分析本教材共分四个单元，为了应对教材容量大、课时有限的现实，教师需要合理取舍，优化课堂教学，充分利用现代化的教学手段，提高教学效率，杜绝低效的教学活动。
在阅读课中，教师可以采用skimming→XXX→Practicing→discussing的步骤，设置不同难度的tasks，让学生由对文章的粗浅了解到对文章的深度理解。
题型可以多种多样，如判断正误、分类对比、回答问题、排序、找段落大意、找中心思想等等。
本教材的理念新定位是将课堂主体地位变化，以学生的发展为本，让学生成为主体参与者。
每一单元的教学都体现了这一理念，例如在unit 1Friendship中，warmingup部分以调查的形式出现，让学生熟悉的话题又能引起学生广泛参与，也激发学生去表达的欲望。
在阅读部分，分为pre-reading、prehending三个部分，提高学生获取和处理信息的能力，让学生反馈阅读的结果，掌握阅读的技巧和知识。
语法知识以归纳法的形式出现，让学生更好地理解和掌握语法知识。
在unit 3Traveljournalz中的warmingup部分，采用填表格的形式，让学生对比各个不同交通运输方式的优点和缺点，增强学生的课堂参与度。
课文中的语法知识、听力部分以及写作部分，都紧紧围绕一个话题展开，全面提升学生的听说读写能力。
After the new curriculum reform。
XXX n。
which XXX disadvantages。
XXX。
XXX method should be an organic n of n and n。
requiring us to take the strengths of both methods andteach grammar knowledge well。
This is XXX.XXX model is task-based language teaching。
湘教版地理必修一教材分析
湘教版地理必修一教材分析一、教材内容组织分析《地理I》由前言以及第一、二、三、四章组成，本册是高中地理课程的理论基础，以介绍自然地理的基本原理、基本规律、基本过程为主。
这些内容对整个高中地理课程的学习有理论价值的。
基本原理包括太阳辐射对地球的影响，地球运动的地理意义，地球的圈层结构，地表形态变化的原因，大气受热过程，天气系统的特点，全球气候变化，自然灾害发生的原因等。
基本规律包括气压带、风带的分布和移动规律，洋流的分布规律，地理环境地域分异规律等。
基本过程包括地壳内部物质循环、大气环流、水循环、大洋环流等。
《地理I》的前言——走进地理学是高中地理的开篇。
呼应初中地理“让我们走进地理”，从“说理”的角度，告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。
第一章——宇宙中的地球是引导学生从大的方面来认识人类所处的生存环境即地球的宇宙环境。
通过天体系统、太阳对地球的影响以及地球的运动与结构等知识的介绍，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星第二章——自然环境中的物质运动和能量交换是引导学生认识地球的地表过程。
通过介绍了地壳的物质组成以及人类赖以生存的地球表面形态、大气环境和水环境，使学生了解自然环境中的物质运动和能量交换以及它们对地理环境的影响。
第三章——自然地理环境的整体性与差异性是引导学生认识自然环境的特征。
通过对自然地理的要素变化和环境变迁分析，说明自然地理环境的整体性和差异性。
第四章——自然环境对人类活动的影响是引导学生认识自然环境及其对人类活动的影响。
通过地形条件、气候变化、自然资源以及自然灾害对人类活动（聚落、交通等）的影响分析，说明自然环境与人类活动的辨证关系。
以前必修课自然地理部分将大气、水、地质、地貌、生物、土壤各要素一一剖析，而湘教版普通高中地理课程标准实验教科书《地理I》则突出地表过程（物质运动和能量交换）的分析和自然环境特征（整体性和差异性）的认识。
人教版高中英语必修一教材分析
人教版高中英语必修一教材分析本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版英语必修一教材分析一．本教材总体要求及基本内容根据课程总体目标及总体要求，全册教材安排了四个单元面对教材容量大、课时有限的现实，教师一方面要根据教学的要求对教材进行合理的取舍，另一方面要优化课堂教学，充分利用现代化的教学手段，提高教学效率，力争杜绝低效的教学活动。
我上阅读课的步骤通常是skimming→scanning→ Practicing → discussing。
在不同的阶段设置不同的tasks,当然这些tasks要从简单到难，要求学生由对文章的粗浅了解到对文章的深度理解。
题型可以多种多样。
如判断正误；分类对比；回答问题；排序；找段落大意；找中心思想等等。
二．根据教材内容，围绕教学目的，重新整合教材1，理念新定位：课堂主体地位变化主体参与新课程改革的核心理念是以学生的发展为本体现这一理念的承载方式是学生不再是课程的被动接受者，而是主体参与者。
新教材讲这一理念科学的渗透在每一单元的教学之中。
例如，unit 1 Friendship中的warming up 谈论友谊以调查的形式出现，通过选择，打分，来测验学生对友谊的了解和看法，使学生熟悉的话题又能引起学生广泛参与，也激发学生去表达的欲望。
Reading 部分是在warming up 的基础上更进一步提升话题的质量，体现思维价值，从现实中的朋友上升为与物体做朋友。
unit 3 Travel journalz 中的 warming up 采用填表格的的形式，让学生对比各个不同交通运输方式的优点和缺点，学生能广泛参与其中，增强学生的课堂参与度。
课文中语法知识，听力部分以及写作部分，都紧紧围绕一个话题展开，学生在上课过程中，大部分都能参与进去，在听说读写能力方面全面提升。
2，技能新定位：侧重阅读能力阅读部分分为pre-reading reading and comprehending分层设计为提高学生的获取和处理信息的能力提供了平台。
人教版高一年级数学必修一教案
人教版高一年级数学必修一教案【导语】人生要敢于知道挑战，经受得起挑战的人才能够领会人生特殊的真谛，才能够实现自我无穷的超出，才能够创造魅力永恒的价值。
以下是作者高一频道为你整理的《人教版高一年级数学必修一教案》，期望你不负时光，努力向前，加油！【一】一、教材分析1．教学内容本节课内容教材共分两课时进行，这是第一课时，该课时主要学习函数的单调性的的概念，根据函数图象判定函数的单调性和运用定义证明函数的单调性。
2．教材的地位和作用函数单调性是高中数学中相当重要的一个基础知识点，是研究和讨论初等函数有关性质的基础。
掌控本节内容不仅为今后的函数学习打下理论基础，还有利于培养学生的抽象思维能力，及分析问题和解决问题的能力。
3．教材的重点﹑难点﹑关键教学重点：函数单调性的概念和判定某些函数单调性的方法。
明确单调性是一个局部概念.教学难点：领会函数单调性的实质与运用，明确单调性是一个局部的概念。
教学关键：从学生的学习心理和认知结构动身，讲清楚概念的形成进程．4．学情分析高一学生正处于以感性思维为主的年龄阶段，而且思维逐渐地从感性思维过渡到理性思维，并由此向逻辑思维发展，但学生思维不成熟、不周密、意志力薄弱，故而全部教学环节总是创设恰当的问题情境，引导学生积极摸索，培养他们的逻辑思维能力。
从学生的认知结构来看，他们只能根据函数的图象视察出“随着自变量的增大函数值增大”等变化趋势，所以在教学中要充分利用好函数图象的直观性，发挥好多媒体教学的优势；由于学生在概念的掌控上缺少系统性、严谨性，在教学中注意加强.二、目标分析（一）知识目标：1．知识目标：知道函数单调性的概念，掌控判定一些简单函数的单调性的方法；了解函数单调区间的概念，并能根据函数图象说出函数的单调区间。
2．能力目标：通过证明函数的单调性的学习，使学生体验和知道从特别到一样的数学归纳推理思维方式，培养学生的视察能力，分析归纳能力，领会数学的归纳转化的思想方法，增加学生的知识联系，增强学生对知识的主动构建的能力。
高中生物必修一教材分析
2.能力目标
重视科学的过程和方法。本模块中提出应用的两 项要求体现如下，
一项是“分析细胞学说建立的过程”，另一项是 “研究影响光合作用速率的环境因素”，两项都是关于 科学的过程和方法，另外课本总是叙述某一位科学家的 故事，比如“细胞学说的建立过程”、“生物膜结构的 探索历程”以及“光合作用的探究历程”等，这些体现 了本模块的教材安排上，目标之一是引导学生体验科学 的过程和方法，培养他们的生物科学素养。
走进细 胞
组成细胞 的分子
分子与 细胞
细胞的基 细胞物质的 细胞的能量 本结构 输入和输出 供应和利用
细胞的生 命历程
从生物圈到细 细胞中的元素
胞
与化合物
细胞膜—系统 的边界
物质跨膜运输 的实例
降低化学反应 活化能的酶
细胞的增殖
细胞的多样性 和统一性
生命活动的主
要承担者—蛋 白质
细胞器—系统 内的分工合作
一.教材分析
• 本节是学习了关于有关细胞学知识的基础上来学 习的。学生通过有关酶的的探究性学习活动获得 的技能，对进一步学习生物技术实践等知识起到 保证作用。本节内容在高中课标中要求：说明酶 在代谢中的作用，但对学生潜在的知识和能力要 求比较高。学生对本节提出的有关实验的知识： 自变量、因变量、无关变量、对照实验设计的方 法和原则的理解和实验能力的提高，对学习整个 高中生物学实验有着非常重要的作用。
内容
主动运输
被动运输
胞吞胞吐
第五章 细胞的能量供应和利用
• 教学目标 1.酶在代谢中的作用，本质和特性 2.简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的分子简式，解释ATP在能量代谢
高中英语教材必修一教材分析
高中英语教材必修一教材分析
高中英语是每个高中学生学习的必修课程，它具有重要的意义，因而教材的选择也至关重要。
高中英语教材必修一的教材是研究所有高中英语教材中最重要的一本教材，它对学生的语言能力有重大的影响，因此我将教材进行分析，从教材内容、教学设计、语言技能训练等几个方面进行分析：
教材内容方面，该教材内容应紧扣教育部的《高中英语课程标准》，结合学生的实际，围绕语言技能进行编写，内容涵盖听、说、读、写等能力，语言类别涉及重点、次重点、口语的内容，还有综合性的阅读文章、写作文章。
教学设计方面，该教材以任务型教学法为主，采用以学生为中心的教学方法，结合听、说、读、写语言技能，把握好教学过程，将该教材运用到实际教学过程中，在该教材中，融入了文化背景，让学生学习英语时更容易理解英语文化，在合理安排了英语语音、语法、词汇内容，帮助学生在学习过程中培养良好的学习习惯和学习态度，并帮助他们更好地应用英语。
语言技能训练方面，该教材提出了具体的训练方案，旨在培养学生英语口语技能、语法技能和写作技能，让学生能够熟练运用英语进行口头和书面的表达和交流。
教材中的听力题、读写练习题都可以进行训练，口语练习题也有单元练习和日常练习可供学生使用，这有助于学生更好地掌握英语听力和口语技能。
此外，该教材还附有各种练习题，例如词汇练习题、句子练习
题和语法练习题，让学生在学习语言的同时，培养写作能力和语言表达能力，从而更好地掌握英语知识。
总之，高中英语教材必修一的教材是一本非常重要的教材，它包含了高中英语最新的语言技能训练方法和教学设计，在训练学生语言技能的同时，丰富了学生的语言知识，可以极大地帮助学生掌握英语知识，以及英语交流能力。
人教a版高中数学必修一教材分析
人教a版高中数学必修一教材分析篇一：人教A版高中数学必修1全套教案课题：1.1 集合教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。
另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。
课型：新授课教学目标：（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的理解集合“属于”关系；（2）能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；教学重点：集合的基本概念与表示方法；教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合；教学过程：一、引入课题军训前学校通知：8月15日8点，高一年段在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二、高三）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合（宣布课题），即是一些研究对象的总体。
阅读课本P2-P3内容二、新课教学（一）集合的有关概念1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。
2. 一般地，研究对象统称为元素（element），一些元素组成的总体叫集合（set），也简称集。
3. 思考1：课本P3的思考题，并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子，对学生的例子予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。
4. 关于集合的元素的特征（1）确定性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。
（2）互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体（对象），因此，同一集合中不应重复出现同一元素。
（3）集合相等：构成两个集合的元素完全一样5. 元素与集合的关系；（1）如果a是集合A的元素，就说a属于（belong to）A，记作a∈A（2）如果a不是集合A的元素，就说a不属于（not belong to）A，记作a?A（或a A 6. 常用数集及其记法非负整数集（或自然数集），记作N正整数集，记作N*或N+；整数集，记作Z有理数集，记作Q实数集，记作R（二）集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。
人教版高中化学必修一教材分析
理解在实际中进一步除杂质的意义、 方法。注重实验方法在实际中的应用
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溶液的配制
实验方法和操作，概念作为基础基础
仪器及操作：容量瓶使用
溶液配制的方法和操作： 以固体(氯化钠)配制一定物质的量浓度的溶液为例
思考与交流： 如果将5mL浓硫酸稀释为20mL的稀硫酸，得到的 稀硫酸与浓硫酸中所得H2SO4的物质的量相等吗？
6
新课程化学教材特点
新教材突出科学探究活动的设计，让学生尽可能 通过探究活动来学习化学知识。教材在内容的呈 现上，不是把现成的结论直接告诉学生，而是从 学生已有的生活经验出发，创设生动活泼的学习 情景，引导学生自己去发现和提出问题、做出假 设和猜想，设计方案，并通过观察、实验、阅读、 思考、讨论等活动，获得对知识的理解。 从而实现过程与方法的教学目标
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课程标准：
•根据物质的组成和性质对物质进行分类
•知道胶体是一种常见的分散系
•知道酸、碱盐在溶液中能发生电离，通 过实验认识离子反应及其发生的条件， 了解常见离子的检验方法
•根据实验事实了解氧化还原反应的本质 是电子的转移，举例说明生产、生活中 常见的氧化还原反应
37
体系结构：
物质的分类
化学物质及其变化是化学
25
概念的呈现注意：
1. 符合学生的认知规律
物质的量：
粒子数
直接呈现：物质的量 (物理量)
单位
n
=
N NA
表示 集合体 0.012 kg 12C
6.02×1023 摩尔
阿伏加德罗常数 6.02×1023/1mol
26
摩尔质量
直接给出事实：图文结合
实物图
1mol H2O
1mol Al
高中英语教材必修一教材分析
高中英语教材必修一教材分析随着中国教育的发展，高中英语教材的质量越来越高，但是考生却越来越多，因此，每个学科必修一的教材很重要，本文详细分析了高中英语教材必修一的课程内容和学习目标，以及课程设计、教学方法、学习方法等。
首先，高中英语教材必修一的课程内容主要涉及语音、语法、词汇、句法等技能，以及阅读、写作、听力、词汇等主要能力。
其中，语音、语法、句法是基本技能，而阅读、写作、听力、词汇是基本能力，高中学生需要做好这些基础工作，为进一步的语言学习打下基础。
其次，学习目标方面，高中英语教材必修一课程的学习目标主要有以下几方面：一是帮助学生掌握英语的基本知识，使其在学习中更好地理解语言的概念和规则；二是培养学生的学习能力和技巧，让他们有能力从课本和课外材料中获取信息，并能够灵活地运用所学知识；三是扩充学生的词汇量，培养学生更多的语感，提高学生的听、说、读、写能力；四是增强学生的文化意识，激发学生的学习热情和自信心，为他们的进一步学习奠定良好的基础。
再次，课程设计方面，高中英语教材必修一课程的设计要注重教学内容的系统性和完整性，确保学生能够自主学习；其次，要注重学生的实践活动，培养学生的思维能力；第三，教学方法要和学生的认知水平相结合，采用多元化，有效性强的教学手段；第四，注重对学生的评价，有针对性地对学生进行评价，以检验学生的学习成绩和提升学习兴趣。
最后，学习方法方面，学生在学习高中英语教材必修一时，主要有以下几种学习方法：一是多记单词，要看懂课文，首先要掌握单词；二是多读课文，多看，多听，多念，以便更好地理解课文；三是多练习，多思考，多讨论，从而获得较好的学习效果；四是尽量做一些跟课文有关的笔记，将所学知识总结记录下来，以便查漏补缺。
综上所述，高中英语教材必修一的分析说明，课程内容主要有语音、语法、词汇、句法等技能和阅读、写作、听力、词汇等能力，学习目标是帮助学生掌握英语的基本知识，培养学生的学习能力和技巧，扩充学生的词汇量，以及增强学生的文化意识；课程设计应注重系统性和全面性，教学方法和学习方法要有一定的相结合；学习方法则有多记单词，多读课文，多练习，多思考，以及记笔记等等。
人教版高中化学必修一教材分析
中学化学课程体系
义务教育化学
丰富、发展 提高、深化
高中必修化学
主题部分的 提高、深化
高中选修化学
新的中学化学课程体系分为三个连续的、不断深化 发展的阶段：第一阶段是启蒙教育（义务教育化 学），第二阶段是共同的全面发展（必修模块）， 第三阶段是个性化的深入和提高（选修模块）。这 三个阶段都以全面提高学生的科学素养为宗旨，具 有一定的连续性；同时不同阶段课程的内容又是逐 渐深化的。我们应从这样的一个整体中去认识和理 解必修化学课程模块的地位和作用。
——普通高中化学课程标准
一、高中必修模块的地位和作用
• 必修化学课程模块为高中全体学生打下共同基础 的。 • 基础性首先体现在为全体学生未来发展所需的科学 素养打下基础，同时还要为选修课程和其他相关理 科课程的学习提供必要的基础。 • 必修化学课程模块的基础性不仅表现在知识与技能 和过程与方法方面，还表现在情感态度与价值观方 面，它在整个中学化学课程学习中处于承前启后的 地位，直接影响学生未来的发展和后续课程的学习。
章引言
• 实事：人类发现和合成的化学物质已经 超过2000万种，发生的化学反应更多。 • 问题：如何认识和研究 • 方法：分类 学习科学方法的重要性
地位和功能
第一章从化学科学研究手段——化学实验 方面展开化学科学 第二章从化学学科内容方面展开化学科学 是连接初中《化学》、《科学》与高中化 学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养， 引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具 有非常重要的承前启后作用。
化学反应的分类
分类标准
（1）反应物和生成物的类别以及反应前后物质种
类的多少 （化合反应、分解反应、置换反应）
（2）反应中是否有离子参加 （离子反应）
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化学反应原理
化学的应用
科学研究方法
解释现象 解决问题 认识科学技术的关系 形成可持续发展的思想
4
模块设计：化学1、化学2内容分模块， 1、2衔接
课时：36课时/模块（共72课时）
内容要求：要求降低、知识面拓宽
5
体系的构建
实验基础 基本概念
情 感 态 度 与 价 值 观
无机化合物 过 程 基本理论 与 （物质结构） 方 法 （化学反应与能量） 有机化合物 化学与社会
此本章在全书中占有重要的地位，是高中阶 段的重点之一
63
64
课程标准有关金属内容的要求：
根据生产、生活中的应用实例或通 过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等 金属及其化合物的主要性质，能列举 合金材料的重要应用
65
原 高 中 化 学 教 学 大 纲 的 要 求
66
体系的构建
旧教材 高一 碱金属 高二 镁、铝以及铁、铜等过渡元素 典型元素性质 共性 （占据的课时比较多）
35
36
章图说明
● 铁与硫酸铜溶液反应形成铜树（置换反应） ● 铁丝在氧气中燃烧（氧化还原反应）
● 1869年，门捷列夫根据相对原子质量的大小， 将当时发现的63个化学元素进行分类编制第一张 元素周期表时的手稿 ●太阳光穿过大气层时产生的丁达尔效应
37
章引言
• 实事：人类发现和合成化学物质数量多 • 问题：如何认识研究 • 方法：分类 学习科学方法的重要性
43
生活中的分类
图书馆
金属、非金属
化学物质
酸、碱、盐
化合反应 分类 化学反应 分解反应 离子反应 氧化还原反应 分散系 胶 体
44
物质的分类
交叉分类法
45
树状分类法
复习、总结、归纳：物质间的转换关系 实践活动 认识：分类标准的确定很重要
科学方法的掌握对于学习有帮助
46
应用：从分散系的角度分类
普通高中课程标准实验教科书
化
学
必修模块分析
河南省基础教研室 戢 明 2009年8月
1
普通高中课程标准实验教科书
2
课程标准
化学1 化学2
主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其应用
主题1 物质结构基础 主题2 化学反应与能量 主题3 化学与可持续发展
3
常见化学物质 物质的微观结构 化学实验技能
24
实际中进 一步除杂质 的意义、方 法，注重实 验方法在实 际中的应用
说明：分离需要综合考虑一些问题 初步了解设计实验的方法 检验的过程不必强化
25
溶液的配制
实验方法和操作，概念作为基 础基础 仪器及操作：容量瓶使用 溶液配制的方法和操作：以固体(氯化钠) 配制一定物质的量浓度的溶液为例
26
化学计量在实验中的应用 从物质的量的有关概念在实验中应用 (溶液配制)的角度呈现： 物质的量、物质的量的单位、摩尔质 量、气体摩尔体积、物质的量浓度
NaC1 电离 方程 式
思考与交流
离 子 实验与 反 分析 应
溶液中离子互换 型的离子反应发 生的条件
(离子方程式)
49
关于酸、碱、盐的定义
初 中 化 学
50
高中 化学1
51
52
离子反应发生的条件
难溶物质 难电离物质
沉淀 水易挥发物质气体没有介绍强、弱电解质概念 （选修4）
53
氧化还原反应 初中概念：氧化反应、还原反应 （分类标准的讨论）
非金属及其化合物
60
地位与功能
非金属及其化合物
金属及其化合物
从实验学化学
化学物质及其变化
61
开始分类学习元素化合物知识
金属元素、非金属元素及其化合物构成 了许许多多物质，形成丰富多彩的世界。要
想了解物质世界，了解化学，就要从构成常
见物质的元素知识开始。元素化合物知识是 中学化学的基础知识，也是学生今后在工作、 生活中经常要接触，需要了解和应用的基本 知识。
33
3.突出概念的应用
物质的量浓度
• 在实验中的应用：配制溶液中应用 • 对知识的应用：概念之间简单计算 • 在实际中的应用： 实例(体检指标的表示 方法)
34
说明：课标中关于实验的下列要求 •体验科学探究过程，学习运用以实验为基础的实 证研究方法 •能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和 数据，完成实验，并能主动进行交流 •初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处 理等方法在化学学习和科学研究中的应用 ----将在整个高中阶段逐步完成
38
进入高中阶段时复习： 化学基本概念和原理 重要物质的性质 各种物质间的化学反应 …… 把化学反应与物质分类编排在高中化学的第 二章 ,使学生对物质的分类、离子反应、氧化还 原反应等知识的学习，既源于初中又高于初中， 既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运 用科学过程和科学方法进行化学化学。
机动与复习 1课时 第四章第一节 无机非金属材料的主角—硅 2课时 第二节 富集在海水中的元素—氯 2课时 第三节 硫和氮的氧化物 2课时 第四节 硫酸、硝酸和氨 3课时 机动与复习 1课时
9
• 重视化学是以实验为基础的学科，突 出实验的作用 第一章安排实验
• 注意与初中化学的合理衔接
第一章
第二章
67
新教材
共性
典型元素
• 不以族为线索（要求低，课时少）
• 还没有较系统地学习理论知识
从得氧、失氧 角度对这些反 应进行分类 从元素的化合 价是否发生了 变化进行分类 从电子转移的角度 给氧化还原反应一 个更为本质的定义
简介氧化还原反应在工农业生产、科 学技术和日常生活中的重要应用，同 时也辩证地介绍了氧化还原反应给人 类带来的危害和防治方法等
54
氧化还原反应的本质
结构与反应的关系------从微观角度认识 氧化还原反应(电子转移)
• 利用图片展示：教材中列举的实例
• 录像片：情景素材
• 学生讨论交流
• 参观有关的展览
……
12
第一章
从实验学化学
13
课程标准有关实验的内容标准
●标准中单设主题2―化学实验基础”，是必修课程内容 的核心，体现化学是一门以实验为基础的科学 。 ●既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接（粗盐提 纯实验、实验室制取蒸馏水），又为高中化学新知识的 学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界。
0.012 kg
12C
粒子数
直接呈现：物质的量 (物理量)
单位
6.02×1023
N n =N A
29
摩尔质量
直接给出事实：图文结合 实物图
质量(相 对分子质 量) 粒子数
1mol H2O
1mol Al
物质的量
(文)
文
(数据比较)
30
2.通过科学探究，引出概念 气体摩尔体积 引出：
学习气体摩尔概念的实际意义
标准1：分散质或分散剂的状态
胶体
标准2： 分散剂状态(液体)及 分散质粒子大小
九种分散系
溶液、浊液、胶体
胶体 （课标要求）
47
化学反应的分类
分类标准
（1）反应物和生成物的类别以及反应前后物质
种类的多少 （化合反应、分解反应）
（2）反应中是否有离子参加 （离子反应）
（3）反应中是否有电子转移 （氧化还原反应）
40
课程标准：
•根据物质的组成和性质对物质进行分类
•知道胶体是一种常见的分散系 •知道酸、碱盐在溶液中能发生电离，实验认 识离子反应及其发生的条件，了解常见的离子 反应 •根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电 子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化 还原反应
41
体系结构： 物质的分类
化学物质及其变化是化学科学
基本实验操作
化学物质及其变化
（初中的物质、反应）
• 重视化学基础知识－－元素化合物
（无机）
• 注重科学方法的培养
物质的分类（方法、各章渗透）
10
学习化学的重要性
•为什么学习化学 •化学解决的问题 •理论基础 •实验手段 •模块的课程设 置 •模块的内容方 向
11
学习化学的基本方法
高中化学课程简介
引言的教学
27
物质的量等概念与实验结合，主要考虑
• 课标中的要求：认识摩尔是物质的量的 基本单位，能用于简单的化学计算
溶液配制：用到物质的量浓度概念，而物质的 量、物质的量的单位—摩尔质量等是基础
28
概念的呈现注意： 1.在编排顺序上符合学生的认知规律
物质的量： 表示 集合体 摩尔 阿伏加德罗常数 6.02×1023/1mol
（标准2、3是高中化学新知识 ，离子反应和氧
化还原反应是本章的重点内容 ）
48
离子反应
酸、碱、盐在水溶液中的电离
离子反应及其发生的条件
已 有 知 识
溶液 的导 电性 实验
氯化钠等固 介绍 体分别加热 至熔化后能 导电 电解质在 溶液里所 起反应的 实质是离 子之间的 反应
电 氯化钠在水中 解 质 分析 的溶解和电离 过程 概 念
55
双线桥：直观说明化合价的变化
单线桥：说明本质
氧化剂、还原剂
56
思路： 得氧失氧（一种分类标准）
扩展
化合价升降（新分类标准）
电子转移（本质）
57
分类线索贯穿始终
58
第三章
第四章
无机化合物
59
元素化合物
无机化合物
无机化合物不按族的体系，突出典型元素及 其化合物,将零散知识点集中处理，从中发现共 性，恰当体现知识的系统性、规律性 金属及其化合物
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地位和功能 第一章从化学科学研究手段——化学实验 方面展开化学科学 第二章从化学学科内容方面展开化学科学 1、作为从学科内容方面使学生认识化学科 学的启始章 2、是连接义务教育阶段《化学》《科学》 与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科 学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学 学习，具有非常重要的承前启后作用。