《负数的初步认识》导学案

《负数的初步认识》导学案

学习内容：负数的意义87-88页（例1、2）

学习目标：

1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数、负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

一、自主学习

1.看书87页的例1，回答下面问题：

①水结冰时的温度是，水沸腾时是，比0摄氏度低的温度我们用的数来表示。

②3摄氏度（零上3摄氏度）记作，读作；零上3摄氏度还可以记作+3℃，读作：正3℃；零下6摄氏度记作，读作负6℃。

哦，我明白了原来是以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。

③测量温度高低的仪器叫。请你读出P87页下面的三个温度计的读数。第一个温度计的读数是，记作℃；第二个温度计的读数是，记作℃；第三个温度计的读数是，记作℃。

2.看书88页例2，回答下面问题：

①仔细观察图片再回答问题。

②把海平面的高度记作，比海平面高8844.43m记作，比海平面底155m记作。

③像+3，+15，+8844.43┄┄这样的数都是。“+3”读作“正3”，“+”是正号。通常“+”号。

④像-6，-10，-155┄┄这样的数都是。“-6”读作“”，“-”是。

⑤“+”号就可以省略不写，“-”号可不可以也省略不写呀？

⑥0既不是，也不是。

3.完成88页下面的试一试。

哦，原来0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。

二、问题交流

1.请组长组织组员交流“自主学习”中的每一题。

2.写一个正数和负数，让组内其他同学读出来。

3.为什么“+”号可以省略不写？“-”可以省略不写吗?为什么？

4. 0既不是正数，也不是负数。你知道为什么吗？

三、展示提升

1.谈谈你的收获。

2.你还有什么疑问？

四、巩固达标

1.完成125页的课堂活动。

2.比较大小。

-7（）-5 0（）2.4 -3.1（）3.1

3.说一说下面正数负数表示的意义

青海祁连山的海拔高度是4000m 太平洋最深处的海拔高度是-11034 m。

4.写一写读一读

南极是地球上最冷的大陆，最低温度可达零下94℃。记作读作

非洲是地球上最热的大陆，最热温度可达55℃记作读作