什么是创造力创造力如何培养(2)完整篇.doc
张大均《教育心理学》(第2版)笔记和习题(含考研真题)详解(创造力及其培养)【圣才出品】
第7章创造力及其培养7.1复习笔记一、创造力概述1．创造与创造力（1）创造的含义创造（create）是指重新构建或产生新事物的一种活动。
创造具有以下三个本质特征：①创造是一种有目的的实践活动。
②创造必须提供富有创新性的成果。
③创造是创造者聪明才智高度发挥的结果。
（2）创造力的含义创造力是指根据一定目的和任务，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。
2．创造过程与创造力结构（1）创造过程在众多的创造活动发展阶段研究中，最有代表性的是英国心理学家华莱士提出的创造过程“四阶段论”：①准备阶段：创造过程的基础阶段。
准备阶段包括积累知识、提出问题、调查研究、收集资料、分析别人的经验和数据等。
这一阶段的任务，主要是确定创造的方向和目标，从主观和客观条件上做好必要的准备。
②酝酿阶段：创造过程的潜伏阶段。
经过长期系统的准备之后，围绕既定的方向和目标，个人在某一方面的知识和经验已经有了相当的积累，但一时理不清头绪。
此时，需要冷静下来客观地分析遇到的问题，甚至将它暂时搁置起来。
③明朗阶段：创造过程的顿悟阶段。
经过长期酝酿之后，随着创造活动的深入开展，一次次的探索和逼近，使创造过程临近成功。
因为某种机缘或是受到什么意外的刺激，思想豁然开朗，产生新的观念。
④验证阶段：创造过程的反思阶段。
只有通过验证，才有可能证实创造成果的价值。
有时可能会全部否定，推倒重来；有时可作局部修正，进一步完善。
（2）创造力的结构①创造力的静态结构a．美国社会心理学家艾曼贝尔认为，个体的创造力主要包括三个成分：一是有关领域的技能，二是有关创造性的技能，三是工作动机。
上述三种成分是在不同的专门化程度上进行活动的。
b．美国心理学家吉尔福德认为，创造力可分解为六个主要成分：敏感性，流畅性，灵活性，独创性，再定义，洞察性。
②创造力的动态结构从信息加工的观点看，创造力是在产生有价值的新信息过程中，所运用的各种智力品质的总和。
它包括以下成分：a．发现问题的能力：指从外界众多的信息源中发现自己所需要的、有价值的问题的能力；b．明确问题的能力：指将获取的新问题纳入主体已有的知识经验之中贮存起来，理清其来龙去脉，弄清其逻辑原理和相互关系的能力；c．阐述问题的能力：指在长时记忆中建立问题表征和相关资料，并在明确问题的基础上搜集、激活信息的能力；d．组织问题的能力：指运用各种加工方式对问题进行加工的能力；e．输出问题解决方案的能力：指通过书面或非书面的形式将创造出的新观念、新方法输出、呈现的能力。
培养创造力感悟心得体会(3篇)
第1篇在当今这个知识经济时代，创新能力已经成为衡量一个国家、一个民族乃至一个个体的重要标准。
在这个背景下，培养创造力显得尤为重要。
以下是我对培养创造力的一些感悟和心得体会。
一、认识创造力首先，我们需要明确什么是创造力。
创造力是指个体在认识世界、解决问题、实践创新等方面所表现出的独特、新颖、富有成效的能力。
创造力不仅包括想象力、创新思维，还包括实践能力、沟通能力、团队协作能力等。
一个具有创造力的人，能够敏锐地发现问题、善于寻找解决问题的方法，并付诸实践。
二、培养创造力的方法1. 培养好奇心好奇心是创造力的源泉。
我们要保持对世界的好奇心，善于观察、发现生活中的美好与不足，从而激发我们的创造力。
以下是一些培养好奇心的方法：（1）多读书、多学习，拓宽知识面。
（2）关注社会热点，了解国内外动态。
（3）多参加实践活动，亲身体验生活的酸甜苦辣。
2. 培养创新思维创新思维是创造力的核心。
以下是一些培养创新思维的方法：（1）学会质疑，不盲目接受传统观念。
（2）多思考、多分析，善于从不同角度看待问题。
（3）勇于尝试，不怕失败，从失败中汲取经验。
3. 培养实践能力实践是检验真理的唯一标准。
以下是一些培养实践能力的方法：（1）积极参加各类实践活动，锻炼自己的动手能力。
（2）学会团队合作，与他人共同完成任务。
（3）在实践中发现问题、解决问题，提高自己的实践能力。
4. 培养沟通能力沟通能力是创造力的保障。
以下是一些培养沟通能力的方法：（1）学会倾听，尊重他人的观点。
（2）提高自己的语言表达能力，善于运用各种沟通技巧。
（3）学会与他人合作，共同完成任务。
5. 培养团队协作能力团队协作能力是创造力的关键。
以下是一些培养团队协作能力的方法：（1）学会信任，尊重团队成员。
（2）发挥自己的优势，为团队贡献力量。
（3）学会沟通，协调团队成员之间的关系。
三、感悟与体会1. 创造力是一个不断积累的过程。
我们要在日常生活中不断积累经验、拓宽知识面，从而提高自己的创造力。
如何培养孩子的创造力
如何培养孩子的创造力培养孩子的创造力是每个家庭和学校都应该关注的重要任务。
创造力是孩子未来发展的关键因素之一，它可以帮助他们在学业和职业道路上取得成功。
下面是一些方法，可以帮助孩子培养他们的创造力。
1.给孩子一个创造性的环境提供一个鼓励创造力的家庭和学校环境对于孩子的成长至关重要。
在家庭中，家长可以提供各种可以激发孩子创造力的玩具和素材，例如积木、艺术用品和科学实验套装。
在学校中，教师可以设置各种激发学生创造力的活动，例如艺术课、科学实验和文学阅读。
2.鼓励孩子提出问题和探索答案培养创造力的过程中，鼓励孩子提出问题是至关重要的。
通过提问，孩子可以激发他们的好奇心和想象力，并开始探索可能的答案。
家长和教师应该鼓励孩子提出问题，并尽力帮助他们找到答案，无论是通过阅读书籍、进行实验还是通过与他人的交流。
3.提供自由时间给孩子提供自由时间，让他们自由玩耍和探索，是培养创造力的关键。
太多的课外活动和课程可能会限制孩子发挥他们的想象力。
因此，家长和学校应该确保孩子有足够的自由时间，来自主决定他们想要做什么，并在自己的兴趣领域中进行探索。
4.鼓励孩子追求自己的兴趣发现和培养孩子的兴趣是重要的，因为他们在兴趣领域中的热情可以大大增强他们的创造力。
家长和教师应该鼓励孩子追求自己的兴趣，并提供支持和资源，以帮助他们更好地发展自己的创造性能力。
5.鼓励孩子尝试新事物培养创造力要求孩子保持开放和敢于尝试新事物。
家长和教师应该鼓励孩子走出自己的舒适区，尝试新的活动和经历。
这可以包括参加新的课程、加入社区组织、参与志愿者活动等。
通过尝试新事物，孩子可以培养他们的创造力，并拓宽他们的视野。
6.提供正面的支持和反馈给予孩子正面的支持和反馈是培养他们创造力的重要环节。
家长和教师应该鼓励孩子，肯定他们的努力和成就，并提供积极的反馈。
正面的支持和反馈可以帮助孩子建立自信，激发他们的创造力，并鼓励他们继续努力。
7.培养孩子的批判性思维能力培养孩子的批判性思维能力是培养创造力的重要一环。
如何培养学生的创造力
如何培养学生的创造力富有创造力的人才是现代社会所需要的，而培养学生的创造力在教育中显得极其重要。
那么，如何培养学生的创造力呢？首先，教师应激发学生兴趣。
在教学中，教师应关注学生的兴趣点，通过设置有趣且具有挑战性的任务，引发学生对知识的探索和学习的热情。
例如，在学习科学时，教师可以引导学生提出自己的问题，并鼓励他们进行实验和探索，培养他们的求知欲和创新思维。
其次，提供多样化的学习机会。
学生在日常学习中，需要参与各种活动和项目，以培养他们的创造思维和解决问题的能力。
教师可以组织学生参与科学实验、艺术创作、团队合作等活动，让学生身体力行地体验和实践创造力。
第三，培养学生的思维能力。
学生的创造力往往与他们的思维方式有关。
因此，教师应该注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
例如，在讨论问题时，教师可以引导学生进行思维导图的绘制，促使学生在思考过程中产生新的观点和创意。
第四，鼓励学生勇于尝试和接受失败。
创造力的培养需要学生敢于面对挑战，敢于尝试新的想法和方法。
教师可以营造一个宽松的学习氛围，让学生从失败中学习，从而改进他们的创造性思维和解决问题的能力。
第五，重视学生的自主学习。
学生的自主学习能力是培养创造力的基础。
教师应该引导学生学会自己寻找和获取知识，培养他们的自主学习和独立思考能力。
例如，教师可以鼓励学生通过阅读、调查研究等方式深入学习感兴趣的主题，培养他们的自主学习意识和能力。
在培养学生的创造力的过程中，教师扮演着重要的角色。
他们应该成为学生的引路人和指导者，引导学生探索问题、思考问题，并激发他们的创造潜能。
此外，学校、家庭和社会也应共同努力，提供良好的环境和资源，为学生的创造力培养创造有利条件。
总之，培养学生的创造力是一项长期而繁重的任务，需要教师、学校、家庭和社会共同合作。
只有给予学生足够的发展空间和支持，才能激发学生的潜能，培养具有创造力和创新思维的人才，为社会发展做出贡献。
培养创造力追求创新
培养创造力追求创新当今社会，培养创造力已经成为我们追求创新的重要目标。
创造力是指个体或群体在面临问题或挑战时，能够独立思考并提出独特、创新的解决方案的能力。
它是人类进步和社会发展的重要动力。
本文将从不同方面探讨如何培养创造力以及追求创新。
一、教育培养创造力教育是培养创造力的关键环节。
为了激发学生的创造力，教育机构应该改变以往重视记忆和机械重复的教学方式，而是鼓励学生主动思考、提问和探索。
教师应该担任引导者的角色，为学生提供一个宽松和充满挑战的学习环境。
同时，学校应该鼓励学生参加各种创新竞赛和实践活动，培养他们的解决问题和创新思维能力。
二、培养多元化的思维方式创造力需要多元化的思维方式。
我们应该鼓励人们从不同的角度思考问题，尝试不同的解决方案。
可以通过读书、旅行或与不同背景的人交流来开拓思维，拓宽视野。
此外，培养好奇心和探索欲望也是培养创造力的重要手段。
人们应该养成勇于尝试和接受失败的心态，因为失败往往是创新的催化剂。
三、创新的环境和氛围创造力需要积极的环境和氛围来激发。
组织和企业应该鼓励员工提出创新的想法，并为他们提供实施的机会和资源。
创新可以通过开展团队合作、设立奖励机制以及提供培训和发展机会来推动。
另外，注重公平和信任，提供开放的沟通和交流平台，也是创造力蓬勃发展的重要条件。
四、跨学科的学习和合作创造力离不开不同学科的交叉融合。
通过跨学科的学习和合作，人们可以从其他领域获取新的思维和观念，从而激发创新。
例如，将理工科和艺术学科结合起来，可以培养出更具创造力和创新能力的人才。
此外，跨学科的学习也可以培养人们解决复杂问题的能力和方法，提高整体的思维水平。
五、持续学习和自我提升创新是一个不断学习和自我提升的过程。
个体应该积极主动地追求新知识和技能的学习，不断充实自己的专业素养和人文修养。
同时，要注意与时俱进，关注最新的科技和社会发展动态，以便及时应用到实践中。
只有不断学习和不断创新，才能保持竞争力。
学生创造力的培养
学生创造力的培养创造力在当今社会中扮演着至关重要的角色。
它是解决问题、创新和推动社会进步的关键能力。
然而，学生的创造力在传统的学校教育中往往被忽视。
本文将讨论学生创造力的培养，介绍一些有效的方法和策略。
一、提供自由的学习环境为了培养学生的创造力，我们必须为他们提供宽松自由的学习环境。
学校应该鼓励学生思考问题、提出自己的观点，并给予他们足够的空间和时间来发展自己的创造力。
这可以通过减少课堂的束缚和规定，鼓励学生自主选择学习内容和项目，以及提供开放的学习场所等方式实现。
二、培养探索精神培养学生的创造力需要培养他们的探索精神。
学校可以通过组织实验、观察、实地考察等活动来鼓励学生主动参与并探索未知领域。
同时，教师还可以引导学生发展他们的好奇心，教授他们主动寻找问题和解决问题的方法。
探索精神的培养能够激发学生的创造力，并使他们在学习中更加积极主动。
三、跨学科学习创造力往往来源于不同学科之间的交叉与融合。
为了培养学生的创造力，学校应该鼓励学生进行跨学科学习。
教师可以设计一些综合性的项目或任务，让学生将所学的知识和技能应用到实际情境中。
这样的学习方式可以帮助学生建立起知识之间的联系，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
四、提供艺术和表演机会艺术和表演是培养学生创造力的重要途径之一。
学校应该提供各种艺术和表演机会，让学生展示自己的才华和创造力。
学生可以参与舞台剧、音乐会、美术展等活动，从中培养他们的表达能力和创作能力。
这样的机会可以激发学生的创造潜能，让他们有更多的机会发展自己的创造力。
五、提供启发性的教学为了培养学生的创造力，教师在教学过程中应该采用一些启发性的教学方法。
教师可以提出开放性的问题，引导学生思考和探索，鼓励他们提出独特的解决方案。
同时，教师还可以提供一些创新的学习资源，如实践案例、创新科技等，激发学生的创造力。
六、鼓励团队合作创造力往往是团队合作的产物。
学校应该鼓励学生参与团队合作的活动，培养他们的协作能力和创造性思维。
小学生如何培养创造力
小学生如何培养创造力创造力是指个体在解决问题或创造价值时所展现出的独创性和创新性思维能力。
对于小学生来说，培养创造力是非常重要的，它不仅可以提升他们的学习能力，还能帮助他们在未来的生活中更好地应对各种挑战。
下面将介绍一些方法，帮助小学生培养创造力。
一、提供自由的学习环境首先，为了培养小学生的创造力，我们应该提供一个自由的学习环境。
这意味着给小学生更多的时间和空间去自由探索和发现。
例如，可以鼓励他们在课余时间进行自主阅读，选择感兴趣的书籍进行阅读和思考。
同时，在课堂上也要给予学生一定的自由度，鼓励他们提出自己的观点和想法，不拘泥于传统的思维模式。
二、激发学生的好奇心和求知欲激发学生的好奇心和求知欲是培养创造力的重要途径之一。
教师可以通过设计趣味性的学习任务和活动来调动学生的积极性。
例如，组织学生参观科学博物馆、艺术展览等，让他们亲身体验和感受知识的魅力。
此外，鼓励学生提出问题，并引导他们主动通过探索和实践来解决问题，培养他们积极探索的精神。
三、培养学生的想象力和创造力为了培养小学生的想象力和创造力，我们可以采取一些具体的方法。
例如，鼓励学生多进行绘画、手工制作等艺术活动，培养他们的审美观念和创作能力。
同时，可以给学生提供一些开放性的问题或情境，引导他们进行思考和想象。
例如，给学生一个空白纸张，请他们想象自己是一只小鸟，描述一下自己在空中飞行的感受，或是画出自己想象中的奇幻世界。
四、鼓励学生多进行团队合作团队合作是培养小学生创造力的有效途径之一。
通过与同学一起合作，学生可以互相启发和借鉴，共同解决问题。
教师可以设计一些小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，相互合作，共同创造出更好的成果。
通过这样的合作方式，学生可以在思维碰撞中不断拓展自己的创造力。
五、鼓励学生进行多样化的学习为了培养小学生的创造力，我们应该鼓励他们进行多样化的学习。
学生可以参加各种兴趣小组，例如乐器、舞蹈、绘画等，在这些小组中能够发展出自己的特长并培养创造力。
儿童如何发展创造力
儿童如何发展创造力1. 概述创造力是指个体在解决问题、创新思维和表达独特思想时所展现出的能力和素质。
对于儿童来说，发展创造力是非常重要的，因为它能够培养他们的想象力、创新思维和问题解决能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
本文将探讨儿童如何发展创造力的几种方法和策略。
2. 提供创造性的环境儿童的创造力需要在一个积极、激发想象力的环境中得到培养。
以下是一些方法来提供一个创造性的环境：•提供丰富的材料和资源，例如颜料、纸张、积木、音乐和图书等，以鼓励儿童进行自由创作和表达。
•设立一个创造性的工作区域，让儿童有足够的空间和自由度去发挥他们的想象力和创造力。
•鼓励儿童参与有关艺术和科学的活动，例如绘画、雕塑、园艺、实验等，这些活动能够激发他们的好奇心和创造力。
•提供适当的挑战和解决问题的机会，例如解决谜题、制作模型、设计游戏等，这些活动能够培养儿童的创造性思维和解决问题的能力。
3. 鼓励自由表达和想象力自由表达和想象力是培养儿童创造力的关键要素。
以下是一些方法来鼓励儿童自由表达和发挥想象力：•提供各种不同的媒介和工具，如绘画、写作、角色扮演和音乐等，让儿童选择自己喜欢的方式来表达和展示自己的想法和情感。
•鼓励儿童在日常生活中提出问题、发表意见和寻找解决方案，倡导他们思考和探索世界的不同角度。
•给予儿童足够的时间和空间去想象和创造，不要给他们过多的限制和压力，让他们有机会去发展独特的创造力。
•鼓励儿童参与故事创作和角色扮演的活动，这些活动能够培养他们的想象力和创造力，并激发他们的故事思维和表达能力。
4. 培养合作和交流的能力合作和交流是培养儿童创造力的重要因素，因为它能够促进思想的碰撞和创新的产生。
以下是一些方法来培养儿童的合作和交流能力：•鼓励儿童参与集体活动和团队项目，例如合唱团、舞蹈队和戏剧表演等，这些活动能够培养他们的合作精神和团队意识。
•组织儿童之间的合作游戏和任务，让他们学会共同解决问题和达成共识的能力。
如何培养学生的创造力
如何培养学生的创造力创造力是一种对问题进行创造性解决的能力，是培养学生的重要素质之一。
在当今社会中，创造力成为了越来越重要的技能，因此培养学生的创造力显得尤为重要。
本文将从提供开放性学习环境、鼓励思维多样性、培养批判思维和促进合作学习四个方面介绍如何培养学生的创造力。
提供开放性学习环境创造力的培养需要一个开放、自由的学习环境。
学校和教师应该提供具有启发性的学习资源和材料，鼓励学生进行多样化的学习探索。
例如，可以引导学生进行实践性的学习活动，如实地考察、实验等，让学生亲身参与其中，培养学生的主动学习和实践能力。
此外，教师还可以为学生创设一个开放的课堂环境，鼓励学生提出问题、独立思考和交流讨论。
通过这些方式，学生可以激发学习的兴趣，培养创造性思维。
鼓励思维多样性培养学生的创造力需要鼓励思维的多样性。
学校可以提供不同的学科和领域，鼓励学生开展跨学科的学习和思考。
例如，可以设置项目学习，让学生在一个主题或问题上进行深入研究，并提供多样的学科知识让学生进行整合。
除了跨学科的学习，学校还可以创设多元的学习活动和项目，如艺术创作、科学实验等，让学生有不同的方式去表达自己的想法和创造力。
鼓励学生拥抱多样性的思维方式，有助于开拓他们的创造力。
培养批判思维创造力的培养也需要培养学生的批判思维能力。
批判思维是指学生能够对问题进行深入的思考和分析，能够质疑常规和传统观念，并提出有创新性的解决方案。
学校可以通过培养学生的问题意识、逻辑思维和推理能力来培养他们的批判思维。
例如，可以给学生提供一些有争议性的问题，让他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和分析能力。
此外，教师还可以引导学生进行实践性的项目，让他们面对实际问题并提出解决方案，培养学生的创新意识和批判性思维。
促进合作学习合作学习是培养学生创造力的有效形式之一。
通过合作学习，学生可以相互合作、交流和分享，从而丰富了解问题和解决问题的视角。
学校可以通过小组项目和合作任务来培养学生的合作能力和创造力。
什么是创造力创造力如何培养
什么是创造力创造力如何培养一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。
那么你对创造力了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是创造力的内容，希望大家喜欢!创造力的简介创造力，是人类特有的一种综合性本领。
一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。
它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。
创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。
它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
同时也有同名书籍《创造力》。
真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果。
对于创造力的研究日趋受到重视，由于侧重点不同，出现两种倾向，一是不把创造力看作一种能力，认为它是一种或多种心理过程，从而创造出新颖和有价值的东西，二是认为它不是一种过程，而是一种产物。
一般认为它既是一种能力，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。
有人认为，根据创造潜能得到充分的实现。
创造力较高的人通常有较高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的创造力。
根据西方学者研究表明，智商超过一定水平时，智力和创造力之间的区别并不明显。
创造力高的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈兴趣，对事物的感受性特别强，能抓住易为常人漠视的问题，推敲入微，意志坚强，比较自信，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和特点。
创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。
它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。
按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。
可以说，创造力就是用自己的方法创造新的，别人不知道的东西。
创造力构成因素知识包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。
什么是创造力？
什么是创造力？
作为我们生活中不可或缺的一部分，创造力似乎随处可见，但你是否想过什么是创造力呢？
一、什么是创造力？
1.定义：创造力是指产生独特、有价值的新想法、概念、方法或物品的能力。
2.特点：创造力不同于智力或技能，它是独立的，可以通过训练和发展得到提高，并能够在不同领域和职业中应用。
二、创造力的种类
1.造物性创造力：指创造新物品或新产物
a.艺术性造物性创造力：如音乐、绘画、雕塑等
b.科技性造物性创造力：如新型机器、设备等
2.想象性创造力：以现有事物为基础，形成新的概念、空间、时间、人物等
a.文字、影视、动画的创造
b.创意广告、时尚等领域的创新
3.解放性创造力：用全新的方式看待和应对某一难题，产生独特解决方法
a.科学研究中的创新
b.政治、经济、社会等领域的改革和创新
三、创造力的养成方法
1.自我提升：提高自己的知识水平、丰富自己的经验
a.阅读、学习，开拓眼界
b.多体验生活，拓宽人际关系
2.挑战自我：不断克服困难、尝试新事物
a.突破舒适区，尝试新领域
b.发散思维，打破思维模式
3．创新思维培养
a.主动思考问题的解决方案，多见异思迁
b.注意细节，发现不一样的创造灵感
4．启发灵感
a.好奇心和积极性，主动探索和寻求
b.保持开放和包容的心态，与他人分享想法
结语：
创造力是一项人人具备的能力，只要我们不断地提升自己、挑战自己，发散思维，就能够创造出一些更加独特、有价值的新颖想法，在各个
领域中创造突破。
什么是创造力如何培养创造力
什么是创造力如何培养创造力在当今这个充满变化和挑战的时代，创造力成为了一项备受瞩目的能力。
无论是在个人的成长发展中，还是在社会的进步创新中，创造力都发挥着至关重要的作用。
那么，究竟什么是创造力？又该如何培养创造力呢？创造力，简单来说，就是产生新颖且有价值的想法、解决方案或产品的能力。
它不仅仅是艺术领域中的灵感迸发，也体现在科学研究中的新发现、技术创新中的新突破，甚至是日常生活中解决问题的独特方法。
具有创造力的人往往能够突破常规思维的束缚，以全新的视角看待问题。
他们善于联想和想象，能够将看似不相关的事物联系起来，从而创造出与众不同的成果。
比如，乔布斯将科技与艺术完美结合，创造了苹果系列产品，改变了人们的生活方式；爱迪生通过不断尝试和创新，发明了电灯，为人类带来了光明。
创造力并非是一种天生的、少数人才拥有的特质，而是可以通过后天的培养和训练得到提升的。
那么，如何培养创造力呢？首先，要保持好奇心。
好奇心是探索未知世界的动力源泉。
对周围的事物充满好奇，不断地问为什么，能够促使我们去思考、去探索。
无论是大自然的奥秘，还是社会现象的背后原因，都值得我们去深究。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么鸟儿会飞翔？这种对未知的渴望和追求，能够激发我们的创造力。
其次，要积累丰富的知识和经验。
创造力并非凭空产生，而是建立在一定的知识储备和经验基础之上的。
广泛涉猎各种领域的知识，了解不同的文化、历史、科学技术等，能够为我们提供更多的思维素材和灵感来源。
同时，通过亲身经历和实践，我们能够积累宝贵的经验，这些经验在我们创造的过程中能够起到重要的参考作用。
再者，要学会打破思维定式。
我们在长期的学习和生活中，往往会形成一些固定的思维模式和习惯，这些定式会限制我们的创造力。
因此，我们要敢于挑战传统观念，尝试从不同的角度去思考问题。
比如，在解决数学问题时，不要仅仅局限于常规的解题方法，尝试用新的思路去突破。
另外，培养想象力也是关键。
想象是创造力的翅膀，让我们能够超越现实的束缚，创造出全新的世界。
如何培养创造力演讲稿
如何培养创造力演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享一个非常重要的话题——如何
培养创造力。
首先，让我们来看一下什么是创造力。
创造力是指我们能够独立思考、发现问题、解决问题的能力。
在当今这个竞争激烈的社会，创造力已经成为了一种重要的能力。
那么，我们应该如何培养创造力呢？
首先，我们要激发自己的好奇心。
好奇心是创造力的源泉，只有不断地去探索、去发现，我们才能够不断地创造出新的东西。
我们可以通过阅读、旅行、参加各种活动来激发自己的好奇心，从而培养自己的创造力。
其次，我们要勇于尝试。
创造力需要不断地去尝试、去失败、再去尝试。
只有
在不断地失败中，我们才能够不断地积累经验、找到真正适合自己的方法。
所以，不要害怕失败，勇敢地去尝试吧！
最后，我们要保持开放的心态。
创造力需要不断地去接受新的事物、新的观念，只有这样，我们才能够不断地创造出新的东西。
所以，要保持开放的心态，不断地去学习、去思考、去创造。
在培养创造力的过程中，我们还需要不断地去锻炼自己的思维能力、想象力和
表达能力。
只有这样，我们才能够真正地培养出自己的创造力。
最后，我想说的是，创造力是每个人都可以拥有的能力，只要我们不断地去努力、去尝试，相信自己，我们一定能够培养出自己的创造力。
谢谢大家！。
培养幼儿的创造力
培养幼儿的创造力现如今，创造力被认为是一个不可或缺的能力，不仅对个人的发展至关重要，对社会的进步也具有重要意义。
幼儿期是人的成长的关键时期，因此，在这个阶段，培养幼儿的创造力尤为重要。
本文将探讨如何培养幼儿的创造力，以及为什么创造力对幼儿的发展至关重要。
一、为什么培养幼儿的创造力是必要的创造力是指个体对于问题的新颖解决方法的能力，是一个个体表达自己独特想法和解决问题的能力。
培养幼儿的创造力有以下几个重要原因：1. 激发幼儿的潜能：幼儿时期是大脑发育的关键时期，培养幼儿的创造力可以激发他们的潜能，让他们在早期就开始充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 培养问题解决能力：创造力是解决问题的重要能力。
培养幼儿的创造力可以帮助他们学会独立思考和发现问题的最佳解决方法。
3. 提高适应能力：未来的社会充满了不确定性，培养幼儿的创造力可以使他们有更好的适应新情况和变化的能力。
二、培养幼儿创造力的方法1. 提供丰富多样的材料和环境：为幼儿提供丰富多样、有挑战性的材料和环境，比如拼图、积木、颜料等，通过探索和使用这些材料，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 鼓励幼儿自由表达：给予幼儿充分的自由表达的机会，鼓励他们在绘画、手工制作、角色扮演等方面展现自己的独特想法和创造力。
3. 引导幼儿进行创造性思考：通过提问、引导等方式，鼓励幼儿进行创造性思考，例如：如果你是一只小鸟，你想飞到哪里去？让幼儿充分发挥想象力，用自己的脑力解决问题。
4. 鼓励幼儿进行想象力游戏：设计一些游戏，鼓励幼儿进行想象力的游戏，比如布置一个空间船的角色扮演游戏，让他们自己设定情节和角色，培养他们的创造力和想象力。
5. 提供合理的支持和引导：在幼儿进行创造性活动时，教师或家长应提供适当的支持和引导，帮助他们克服困难，同时也要给予他们足够的自由度，避免过度指导和干预。
三、创造力培养的意义和效果培养幼儿的创造力对他们的发展有着重要的意义和积极的效果：1. 促进自我认知：培养幼儿的创造力可以帮助他们更好地认识自己的兴趣、爱好和特长，发展个性和自信心。
creativity2篇
creativity2篇第一篇：探索创造力的本质创造力是人类独特的心智过程，是我们思考、解决问题和创新的能力。
在我们日常生活中，创造力无处不在，无论是在科学、艺术、商业还是日常生活中，创造力都发挥着重要的作用。
然而，创造力的本质是什么，我们该如何培养和发展自己的创造力呢？首先，创造力是一种能力和技能，可以通过不同的方式和方法进行培养和发展。
许多研究表明，创造力可以通过创造性思维、批判性思维和问题解决能力等方式进行培养。
创造性思维是指破除传统思维定式，通过拓展思维边界、联想思维和思维导图等方式，挖掘新的思路和想法。
批判性思维是指对问题进行深入分析、评估和反思，推动理性思考和判断。
问题解决能力是指有效地分解问题、制定解决方案和实施行动。
通过这些方式，我们可以培养和发展不同层面的创造力。
其次，创造力需要一定的外部环境和内部条件的支持与促进。
外部环境包括接触新事物、广泛阅读、学习交流等，这些可以拓宽我们的知识面、扩展思维视野，并为我们提供灵感和素材。
内部条件包括对自己的信心、韧性和毅力等，只有保持积极的心态和对自己的肯定，才能克服困难和挫折，坚持创造。
因此，我们应该积极主动地创造和营造有利于创造力发展的环境和条件。
另外，创造力的发展需要勇于冒险和尝试。
创造力并不是一蹴而就的结果，而是通过不断的实践和尝试，才能逐步发展和提升。
在创造的过程中，我们可能会遇到各种挑战和困难，但只有勇于接受失败和从失败中吸取经验教训，才能不断改进和创造。
因此，我们要培养勇于冒险和尝试的精神，敢于走出舒适区，才能拥有真正的创造力。
总之，创造力是一种重要的人类心智能力，可以通过不同的方式和方法进行培养和发展。
为了提升自己的创造力，我们需要培养创造性思维、批判性思维和问题解决能力，创造和营造有利于创造力发展的环境和条件，勇于冒险和尝试。
让我们积极投身于创造中，挖掘自己的潜力，为社会创造价值。
第二篇：创造力的应用与发展创造力是一项非常重要的能力，它不仅在艺术、科学等领域发挥着重要作用，也在商业和日常生活中发挥着越来越重要的作用。
教师培养学生创造力
教师培养学生创造力一、创造力的定义创造力是指个体在面对问题时能够生成独特的、有价值的解决方案的能力。
它包括想象力、创造性思维和创新能力等多个方面。
二、创造力的重要性创造力是21世纪最为重要的核心素质之一。
在现代社会中，创造力不仅是推动社会进步的动力，也是个人成功的关键因素。
培养学生的创造力，对于学生的综合素质发展和未来的发展具有重要意义。
三、学生创造力的现状当前，面对规范化的教学方式和应试压力，学生的创造力发展受到很大的限制。
学生过于注重答案和结论，缺少自由发散的思维，创新意识较弱。
因此，教师应该采取措施来培养学生的创造力。
四、提供多元化的学习环境教师应该创造积极、秩序的学习氛围，提供多种学习资料和教学资源，激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以设计一些有趣的课堂活动，引起学生的兴趣，并鼓励学生提出问题和思考。
五、培养学生的想象力教师可以通过开展绘画、手工制作、剧本创作等活动，培养学生的想象力。
同时，教师可以引导学生进行故事创作，让学生通过想象构建自己的故事情节和人物形象，从而开拓视野和丰富内心。
六、鼓励自由思考和独立思考教师应该给予学生更多自主权，让学生思考问题时不受限制，鼓励他们提出独立见解，并尊重和鼓励他们的不同观点和观念。
通过开展小组合作、辩论等活动，激发学生思维的多样性。
七、培养学生的创新能力创新能力是创造力的核心之一。
教师可以通过设计开放性的问题，引导学生进行探究和实践，培养学生解决问题的能力和创新思维。
同时，教师还可以鼓励学生勇于尝试，接受失败，并从失败中学习和成长。
八、推动学生跨学科学习跨学科学习可以扩宽学生的知识面，增强学生的联想思维和创造力。
教师可以通过设置项目学习、综合素质拓展课程等方式，促使学生学科知识的整合和交叉运用，从而培养学生跨学科思维和综合应用能力。
九、提供学习资源和机会教师可以引导学生积极利用图书馆、互联网等资源，进行自主学习。
同时，教师还可以组织学生参加创新科技比赛、科学实验等活动，提供学生展示才华和实践能力的机会。
培养幼儿的艺术创造能力
培养幼儿的艺术创造能力艺术创造能力是指幼儿在创造艺术作品时所表现出的创意、想象、观察、表达和感受的能力。
艺术创造能力的培养对幼儿全面发展至关重要，能够促进幼儿的审美情感、想象力以及思维方式的发展。
下面将介绍一些培养幼儿艺术创造能力的方法。
1. 提供丰富的艺术体验为了培养幼儿的艺术创造能力，我们首先要提供丰富的艺术体验，例如参观美术馆、音乐厅、舞台剧等。
这些体验可以帮助幼儿加深对艺术的理解和欣赏，并激发他们的艺术创造力。
2. 创设艺术创作环境在幼儿园或家庭中，创设一个艺术创作的环境也是培养幼儿艺术创造能力的重要手段。
提供适当的艺术材料和工具，如颜料、画笔、纸张等，鼓励幼儿自由地进行艺术创作，并展示他们的作品。
3. 鼓励幼儿自由表达幼儿的艺术创造能力需要得到充分的发展和发挥。
为此，我们应该鼓励幼儿自由表达，不要限制他们的想象力和创意。
在幼儿园或家庭中，可以设置一些主题或激发创作灵感的活动，让幼儿自由发挥，展示他们的艺术作品。
4. 提供启发性的艺术教育艺术教育应该是一种启发性的教育，为幼儿提供艺术知识和技能的同时，也要培养他们的艺术创造能力。
教师可以通过讲解艺术作品的背景、表达形式以及艺术家的创作方法，引导幼儿思考并开展相关的创作活动。
5. 鼓励合作和互动合作和互动是培养幼儿艺术创造能力的有效方式。
通过组织合作性的艺术活动，如团体画画、剧场表演等，可以让幼儿相互合作，借鉴和启发对方的创意，培养他们的合作和创造能力。
6. 给予肯定和鼓励对于幼儿的艺术作品，我们应该给予积极的肯定和鼓励，不论作品的好坏。
这样可以增强幼儿的创作信心，激励他们继续进行艺术创作，并不断提高艺术创造能力。
通过以上方法的实施，我们可以有效地培养幼儿的艺术创造能力。
艺术创造能力的培养不仅可以拓宽幼儿的审美视野，还可以培养幼儿的创造力、想象力和表达能力，对他们的综合素质提高有着重要的促进作用。
因此，我们应该重视对幼儿艺术创造能力的培养，给予他们更多的创作机会和艺术体验，让幼儿在艺术创作中展示他们独特的想法和才能。
如何在学习中提高创造力
如何在学习中提高创造力创造力是现代社会中的重要素质，对于成功的学习和工作都有关键性的作用。
然而，很多人认为创造力是天生的，不可培养的天赋。
事实上，创造力是可以通过学习和实践来提高的。
本文将探讨在学习中提高创造力的方法和技巧。
1. 激发兴趣兴趣是创造力的源泉。
在学习过程中，我们应该积极主动地去寻找我们感兴趣的领域，深入研究和学习。
兴趣能够激发我们的思考和想象力，使我们更容易产生创造性的思维和想法。
2. 多角度思考在学习过程中，我们应该注意培养多角度思考的能力。
多角度思考是指从不同的角度和视角来看待问题，寻找问题的不同解决方案。
我们可以通过与他人交流、阅读、观察等方式来培养多角度思考的能力。
3. 锻炼想象力想象力是创造力的核心。
在学习过程中，我们可以通过各种方式来锻炼想象力。
例如，我们可以阅读各类文学作品，观看电影、艺术品和设计作品等，拓宽我们的视野和想象力。
同时，我们还可以参与一些创造性的活动，如写作、绘画、设计等，积极开发和发展自己的想象力。
4. 接受新的挑战在学习中，我们应该时刻保持愿意接受新的挑战的心态。
挑战能够激发我们的潜力，促使我们产生新的思考和创意。
我们可以主动承担一些新的任务和项目，尝试解决一些未知的问题，不断地推动自己的学习和思考的边界。
5. 培养解决问题的能力创造力是解决问题的能力。
在学习中，我们应该注重培养解决问题的能力。
我们可以通过学习一些解决问题的方法和技巧，如系统思维、逆向思维等，来提高我们解决问题的能力。
同时，我们还可以通过解决一些实际问题和应用问题来锻炼自己的创造力。
6. 勇于冒险和失败在学习中，我们应该敢于冒险和接受失败。
创造力需要我们敢于尝试和失败，从错误中学习和成长。
我们不应该害怕犯错误，而是要勇于去探索和尝试，通过不断地实践和反思来提高自己的创造力。
总之，提高创造力需要我们在学习中注重培养多角度思考能力、锻炼想象力、接受新的挑战、培养解决问题的能力，并勇于冒险和失败。
如何培养幼儿园学生的创造力
如何培养幼儿园学生的创造力幼儿园是培养孩子们全面发展的重要阶段，培养幼儿园学生的创造力是教育工作者的首要任务。
创造力是指孩子们面对问题能够独立思考和提出创造性解决方案的能力。
这种能力可以帮助孩子们克服困难，发展自信心，并培养出解决问题的能力。
要培养幼儿园学生的创造力，教育者们可以采取以下几个关键的方法。
首先，提供有创造性的环境。
幼儿园应该营造一个能够激发孩子们创造力的环境。
教室里应该有各种各样的玩具和教具，以便孩子们进行自由的探索和实验。
教育者还可以设计一些激发创造力的活动，例如提供艺术和手工制作材料，鼓励孩子们绘画、雕塑和创作自己的作品。
通过这样的环境，孩子们可以学会自由表达和发展自己的想象力。
其次，鼓励孩子们尝试新的想法和方法。
教育者应该鼓励孩子们大胆尝试新的想法和方法，不怕犯错误。
教育者可以在课堂上提出开放性的问题，鼓励孩子们思考和提出自己的解决方案。
同时，教育者还应该赞扬孩子们的努力和创意，鼓励他们不断尝试和改进。
通过这样的鼓励，孩子们会逐渐培养出自信心和创造性思维。
此外，教育者应该提供适当的挑战和启发。
对于有一定基础的孩子们，教育者可以提供一些有挑战性的活动和问题，以激发他们的思维和创造力。
例如，教育者可以布置一些小组合作项目，要求孩子们以团队的方式合作完成任务。
这样的活动可以培养孩子们的合作精神和创造性解决问题的能力。
另外，教育者还可以利用故事、游戏和实验等方式来启发孩子们的创造力，并培养他们的观察、思考和表达能力。
最后，家庭和社区的支持也是培养幼儿园学生创造力的关键因素。
家长和社区应该为孩子们提供充分的支持和鼓励，鼓励他们参与各种各样的艺术、文化和科学活动。
社区可以组织一些有创造性的比赛、展览和活动，为孩子们提供展示自己才华和想法的机会。
通过家庭和社区的支持，孩子们的创造力可以得到更好的发展和提升。
总之，培养幼儿园学生的创造力是教育者的重要任务。
通过提供有创造性的环境、鼓励孩子们尝试新的想法和方法、提供适当的挑战和启发，以及家庭和社区的支持，可以有效地培养孩子们的创造力。
从小培养幼儿的创造力
从小培养幼儿的创造力创造力是人类独有的心智能力，对于幼儿来说，培养创造力是十分重要的。
幼儿的创造力的培养不仅能够促进其个人成长和社交能力的发展，还有助于他们将来在学习和工作中具有更强的竞争力。
本文将从幼儿创造力的定义、培养创造力的有效方法以及家长和教师的角色等方面进行探讨。
1. 幼儿创造力的定义创造力指的是通过独创和独特的思维方式，产生新颖、有创意的观念、想法和解决问题的能力。
幼儿的创造力主要体现在对事物的独到见解、创造性的玩具使用和创作性的表达等方面。
2. 培养创造力的方法2.1 提供自由的探索环境给予幼儿一个自由探索的环境是培养创造力的基础。
家长和教师可以为幼儿提供多样化的玩具和材料，让他们自由选择和操作，从而激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.2 鼓励独立思考和解决问题在幼儿面临问题和困难时，家长和教师应该鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
可以通过提问和启发性的引导，激发幼儿的思维，帮助他们寻找解决问题的方法和策略。
同时，要给予幼儿充足的时间和机会去实践和尝试，培养他们的实践能力和创新意识。
2.3 提供有挑战性的活动和游戏有挑战性的活动和游戏可以激发幼儿的竞争心和创造力。
家长和教师可以设计一些具有难度的任务，让幼儿面临一些需要思考和解决的问题，通过挑战来培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
2.4 鼓励幼儿表达和分享幼儿创造力的培养还需要家长和教师的积极促进和支持。
他们可以鼓励幼儿进行创造性的表达，如绘画、手工制作、故事创作等，同时给予积极的反馈和肯定。
此外，家长和教师还可以组织一些展示和分享活动，让幼儿有机会展示自己的作品和想法，从而培养他们的自信心和创作欲望。
3. 家长和教师的角色家长和教师在幼儿创造力的培养中起着重要的作用。
他们需要提供启发性的引导和支持，为幼儿创造一个良好的学习和成长环境。
家长和教师应该尊重幼儿的个体差异，鼓励和接纳他们的不同观点和创意。
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什么是创造力创造力如何培养(2)
①激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力;
②重视思维的流畅性、变通性和独创性;
③培养求异思维和求同思维;
④培养急骤性联想能力。
急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。
⑤多看各种奇形怪状的物体。
比如这套绘本《细菌王国入侵地球》里有500多种微生物造型。
这就是创造力的直接体现。
具体方法
想帮助孩子最大程度地发展他们独特的天赋和才能?有没有一种思维方法可以让孩子终生受益?下面这些方法的奇特之处就在于，它们不仅能极大地开启孩子的创造力，而且是帮助孩子建立起灵活有效的个性化学习体系的实用方案。
No、1 欢迎来到为什么时代
孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问为什么时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。
提供
答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。
如果换一种对答方式：为什么? 你认为呢? 你怎么想到的? 那样又会怎么样呢? 能帮助孩子探索得更多。
另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。
尝试一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子的为什么之后，随即把问题反问回来：这真是个好主意，你觉得呢? 你会发现，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他自己提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论结束后兴致仍然高涨。
这种鼓励思考的对答一般在孩子2～3岁时即可进行。
你要做的是，根据孩子的理解水平来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。
No、2 张开想象的双翼
这个训练通常也会被称作异想天开。
童年是充满幻想的时期。
在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不切实际，但一旦他们可以异想天开，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。
No、3 新眼光看平常事
如果说4是8的一半，通常人们会回答说：是。
如果接着再问: 0是8的一半，对吗? 经过一段思考的时间后，大多数人才同意这一说法(8是由两个0上下相叠而成的)。
这时如果再问：3是8的一半，是吗? 人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。
摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。
当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。
让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。
孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。
下面的活动可以帮助孩子进一步了解和尽可能发挥这种能力。
No、4 质疑：真的还是假的?
创造性思维的另一个特征是对已知不断发出疑问：真的还是假的?从而寻求新的可能性。
如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更开阔、灵活。
当孩子对问题给出了他们自己的看法后，再让他们说出并支持
与之对立的观点，可以使他们意识到不同的思维模式。
在下面的活动中，孩子将学会如何这么做。
No、5 别让不绊倒孩子
自信是孩子不断进步的前提。
有了自信，孩子就会变得勇敢，甘愿冒险。
而当你对孩子说不时，可能阻止了孩子很了不起的主意。
这会让孩子沮丧，让他觉得自己很笨，越来越自卑。
无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让不束缚、限制住孩子的创造力。
同时也要引导孩子对各种可能性的事说是，说为什么不，而不是我不能。
然后集中精力对自己的想法进行验证。
伟大的创造往往就是这样诞生的。
No、6 一二三，向后转
善于创造性思维的人经常尝试用与常人相反的方式进行思考，这就是逆向思维。
逆向思维能够打破条条框框，在别人认为不可能地方和别人没有注意到的地方有所发现、有所建树。
有人落水，常规的思维模式是救人离水，而司马光灵机一动，用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，从而救起了小伙伴，就是运用了逆向思维。
逆向思维可以解脱大脑中固有模式的束缚，在你需要创造出一些你无法描绘、或者无法见到的事物时，帮助你拓宽思路，充分发挥自己的创造力和想象力。
No、7 开启孩子的感知世界
孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激发出来，所以，我们要尽量提供给他们看、摸、尝试、学习，及自我表现和动手操作等多种机会。
这会大大开启他以前没有尝试过的想法与念头，也是提升孩子创造力的一个关键。
为了给孩子提供这样的机会，我们的责任是：
给孩子提供一个不受时间、空间和材料限制的，有挑战性、有吸引力的环境。
所有活动的选择都要与孩子特定的年龄和发展阶段相适应。
对孩子来说，最好的活动是操作性和开放性的，重要的是过程而不是结果。
什么是创造力创造力如何培养
创造力的简介
创造力，是人类特有的一种综合性本领。
一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。
它是知识、智力、能力及
优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。
创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。
它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
同时也有同名书籍《创造力》。
真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果。
对于创造力的研究日趋受到重视，由于侧重点不同，出现两种倾向，一是不把创造力看作一种能力，认为它是一种或多种心理过程，从而创造出新颖和有价值的东西，二是认为它不是一种过程，而是一种产物。
一般认为它既是一种能力，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。
有人认为，根据创造潜能得到充分的实现。
创造力较高的人通常有较高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的创造力。
根据西方学者研究表明，智商超过一定水平时，智力和创造力之间的区别并不明显。
创造力高的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈兴趣，对事物的感受性特别强，能抓住易为常人漠视的问题，推敲入微，意志坚强，比较自信，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和特点。
创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。
它的主要
成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。
按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。
可以说，创造力就是用自己的方法创造新的，别人不知道的东西。
创造力构成因素
知识
包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。
吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。
任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出创造性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正;并有利于创造方案的实施与检验;而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。
智力
智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的观察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，也包括创造性思维能力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。
这是构成创造力的重要部分。
人格
包括意志、情操等方面的内容。
它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。
优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。
优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚韧顽强的意志、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。
总之，知识、智能和优良个性品质是创造力构成的基本要素，它们相互作用、相互影响，决定创造力的水平。
创造力的特征
变通性
思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。
流畅性
反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。
独特性
对事物具有不寻常的独特见解。
聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。
所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、
方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。
发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。
人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。
任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。
创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。
另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象。