《认识蔬菜》教案及反思
《认识蔬菜》中班教案
《认识蔬菜》中班教案一、教学内容本节课选自中班《认识蔬菜》单元，涉及教材第一章节《蔬菜大家庭》。
具体内容包括：介绍常见蔬菜的名称、外形特征、生长环境；通过观察、品尝、游戏等形式，让幼儿了解蔬菜的营养价值，培养他们爱吃蔬菜的好习惯。
二、教学目标1. 了解常见蔬菜的名称、外形特征和生长环境，能够说出至少五种蔬菜的特点。
2. 认识蔬菜的营养价值，知道吃蔬菜对身体的好处，培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。
3. 通过观察、品尝、游戏等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住常见蔬菜的名称和特点，理解蔬菜的营养价值。
教学重点：培养幼儿观察、品尝、表达的能力，养成爱吃蔬菜的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜模型、实物蔬菜、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示蔬菜挂图，引导幼儿观察并说出图中蔬菜的名称，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入：（1）教师展示实物蔬菜，让幼儿观察、触摸，说出蔬菜的名称、外形特征和生长环境。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论自己认识的蔬菜，每组派代表分享讨论成果。
3. 实践活动：（1）品尝蔬菜：让幼儿品尝不同种类的蔬菜，学会用恰当的词语描述口感。
（2）蔬菜拼图：发放蔬菜模型或图片，让幼儿动手拼出完整的蔬菜。
4. 例题讲解：（1）出示例题：展示一幅含有多种蔬菜的图片，让幼儿找出图片中的蔬菜并说出名称。
（2）讲解解题思路：引导幼儿观察蔬菜的外形特征，通过对比、排除法找出正确答案。
5. 随堂练习：（1）发放练习题：让幼儿在规定时间内完成蔬菜名称、外形特征等练习题。
（2）教师点评：对幼儿的练习进行点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《蔬菜大家庭》2. 内容：（1）常见蔬菜名称（2）蔬菜外形特征（3）蔬菜营养价值七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，让幼儿在市场上找出五种蔬菜，并描述其外形特征。
《认识蔬菜》教案8篇
《认识蔬菜》教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班健康教案《认识蔬菜》含反思
幼儿园中班健康教案《认识蔬菜》一、教学目标1.让幼儿了解什么是蔬菜；2.让幼儿学会辨认和命名常见的蔬菜；3.培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。
二、教学内容1.认识蔬菜的分类；2.命名和辨认不同的蔬菜；3.了解蔬菜的营养价值和好处；4.学习健康的蔬菜食用方法。
三、教学重点和难点1.重点：让幼儿学会辨认和命名常见的蔬菜；2.难点：引导幼儿学会健康的蔬菜食用方法。
四、教学方法1.呈现多样化的蔬菜图片或实物；2.运用多感官体验和互动让幼儿更好的体验和掌握蔬菜的颜色、形状、味道和营养；3.贴近幼儿生活，让他们自主操作食材制作小食品等。
五、教学步骤1. 热身环节1.唤起幼儿对蔬菜的兴趣，展示不同蔬菜的图片或实物，让幼儿仔细观察，有简单的感性了解；2.运用幼儿喜欢的歌曲和舞蹈，跟随节奏自由活动，引导幼儿活跃自己；3.挑战时间比赛游戏-“做上菜”，引导幼儿猜测不同蔬菜；2. 正片环节1.引导幼儿观察不同的蔬菜：颜色、形状、大小等；2.让幼儿亲自触摸、体验、品尝不同蔬菜，与老师或小伙伴互动讨论；3.汇总讨论：哪些是蔬菜？有哪些蔬菜？蔬菜的种类不同，为什么会有不同的样子？蔬菜有哪些好处？一道好的餐桌是什么样子的？3. 温故知新1.引导幼儿再次回忆上节课所学的重点内容；2.回顾不同蔬菜食用的方式和注意事项；3.引导幼儿做蔬菜制作小食品或方便食材。
六、教学评估1.通过观察幼儿是否能够命名、辨认不同的蔬菜进行评估；2.观察幼儿是否能够理解和掌握蔬菜的使用方式，并能举出正确的例子；3.评估幼儿是否养成了爱吃蔬菜的习惯。
七、教学反思本次教学以让幼儿学会认识蔬菜、辨认和命名不同的蔬菜为重点。
看到幼儿迫不及待地举起手来回答问题，也有幼儿表示不喜欢某些蔬菜，这给我留下了很深的印象。
在今后的教学中，我会针对幼儿的兴趣点，总结更多更生动趣味的教学方法和活动，让幼儿能够积极参与，掌握更多关于蔬菜的知识。
同时，营养健康意识的养成需要我们这些教育者一起努力。
中班科学教案《认识蔬菜》
中班科学教案《认识蔬菜》一、教学目标1、让幼儿认识常见的蔬菜，能说出它们的名称和外形特征。
2、培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3、引导幼儿了解蔬菜的营养价值，养成爱吃蔬菜的良好饮食习惯。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见蔬菜的名称和外形特征。
（2）了解蔬菜的营养价值。
2、难点（1）能够区分不同蔬菜的特征，并进行简单分类。
（2）培养幼儿养成爱吃蔬菜的习惯。
三、教学准备1、各种常见蔬菜的实物，如西红柿、黄瓜、茄子、白菜、胡萝卜、土豆等。
2、蔬菜卡片若干。
3、相关的图片、视频资料。
4、分类篮子若干。
四、教学过程1、导入部分通过展示一些蔬菜的图片或播放蔬菜相关的儿歌，引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否认识这些蔬菜，从而导入课程。
2、认识蔬菜（1）教师依次拿出准备好的蔬菜实物，向幼儿介绍蔬菜的名称，并引导幼儿观察蔬菜的外形特征，如颜色、形状、大小等。
例如，拿出西红柿，让幼儿观察其红红的颜色、圆圆的形状；拿出黄瓜，让幼儿感受其长长的、绿色的、表面有小刺等特征。
（2）鼓励幼儿用手触摸蔬菜，感受其质地，如光滑或粗糙等。
（3）让幼儿闻一闻蔬菜的气味，说一说每种蔬菜独特的气味。
3、蔬菜分类（1）教师将幼儿分成小组，每个小组发放一些蔬菜卡片和分类篮子。
（2）向幼儿介绍分类的规则，比如按照颜色分类、按照形状分类或者按照食用部位分类等。
（3）幼儿开始进行分类活动，教师巡回指导，观察幼儿的分类情况，及时给予帮助和指导。
4、了解蔬菜的营养价值（1）教师结合图片或视频，向幼儿介绍蔬菜的营养价值，如蔬菜中含有丰富的维生素、矿物质、膳食纤维等，对身体的成长和健康非常重要。
（2）提问幼儿平时最喜欢吃的蔬菜是什么，为什么喜欢吃。
（3）引导幼儿思考，如果不吃蔬菜会怎么样，让幼儿明白多吃蔬菜的重要性。
5、游戏环节（1）“蔬菜蹲”游戏：教师将幼儿分成若干小组，每个小组代表一种蔬菜。
教师先说“西红柿蹲，西红柿蹲，西红柿蹲完黄瓜蹲”，代表黄瓜的小组就要接着说“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完茄子蹲”，依次进行，说错或反应慢的小组淘汰，最后剩下的小组获胜。
幼儿园小班健康教案《认识蔬菜》含反思
幼儿园小班健康教案《认识蔬菜》一、教学目标1.认识蔬菜的种类和名称。
2.学习蔬菜的生长过程和重要性。
3.培养幼儿的健康饮食意识。
二、教学内容1.蔬菜的分类。
2.蔬菜的生长过程和生命周期。
3.蔬菜在日常饮食中的作用和重要性。
三、教学准备1.教具材料：幼儿园教材、生长记录表、蔬菜图片卡片。
2.教学环境：教室、室外花园。
四、教学活动1. 观察蔬菜芽苗1.教师引导幼儿观察幼苗和成熟的蔬菜，辨别蔬菜的名称和种类。
2.幼儿园花园里的蔬菜栽培区，老师会带领孩子们观察不同种类蔬菜的芽苗，帮助幼儿更好地了解蔬菜生长的过程。
2. 绘制蔬菜图像1.引导幼儿绘制不同种类的蔬菜图像，了解蔬菜的形状和名称。
2.通过绘画，激发幼儿的创造性思维和发挥。
3. 认识食用蔬菜的好处1.引导幼儿学习蔬菜的重要作用：含有人体所需的多种维生素和矿物质、纤维素等营养物质。
2.提醒幼儿要多吃蔬菜，维护身体健康。
4. 制作蔬菜沙拉1.教师带领幼儿制作蔬菜沙拉。
2.教师在制作的过程中，和幼儿们一起讨论蔬菜的营养价值和美食的原料选择。
5. 反思和总结1.教师带领幼儿回顾这一节课所学习的内容。
2.引导幼儿思考，给他们自由发挥。
3.让幼儿们回家后，在和家长的谈话中向家长们提起蔬菜的营养价值。
五、教学反思本节课通过让幼儿观察，绘画和亲手制作蔬菜沙拉等生动有趣的活动，帮助他们进一步认识蔬菜的种类和名称，了解蔬菜的营养价值和作用，培养他们对健康饮食的认知和兴趣。
在下一次类似的教学过程中，可以增加多元化的教学活动，同时对孩子们的知晓教育进行跟进。
小班健康详案教案及教学反思《认识蔬菜》
小班健康详案教案及教学反思《认识蔬菜》教学背景小班学生年龄为3-4岁，本次授课的主题为“认识蔬菜”，旨在培养学生的健康意识和对于不同食物的认识。
在家长带着孩子们在超市、菜市场、公园里逛，孩子们一般只认识有名称的蔬菜，而对于形状、颜色等也只是粗略知道。
因此，为了帮助孩子们更全面地了解蔬菜，本次课程将提供各种不同形状、颜色的生蔬菜，将能够开展多角度的观察、感知和想象。
教学目标•能够认识并分辨常见蔬菜的名称和形状；•掌握并使用蔬菜类的专有词汇，如根、茎、叶、菜花等；•能够简单总结不同蔬菜的颜色和质地特征；•提高学生对健康生活的意识和对蔬菜的好奇心。
教学内容热身活动•在黑板上或纸张上画出蔬菜的图象，或是将它们放在相应的盒子里，让学生尝试用名称、触觉、口味等来辨认蔬菜。
教师可以与学生对话、引导和指示分别让他们说出观察到蔬菜的颜色、形状、名字和口感等。
教学过程1.第一轮观察•学生们坐在桌子前，教师向学生展示不同种类的蔬菜。
•学生们通过观察、触摸、闻味、品尝来探究和了解不同蔬菜的特征。
2.第二轮观察•学生们将在不同的学习区域中观察发挥不同的蔬菜的角色，这些角色需要让小班学生发挥他们的想象与创造力发挥。
3.结果总结•将观察到的不同蔬菜的各种特征，整理成为一份小手册，供学生们参考。
课堂延伸•提供多种蔬菜种类，帮助学生区分蔬菜形状、大小、颜色上的差异。
•发挥创意，布置蔬菜拼图游戏，把不同种类的蔬菜拼合起来。
游戏旨在帮助学生记忆蔬菜名称和形状。
•为有兴趣的学生准备一些有关蔬菜的阅读材料，并引导他们进行相关研究。
教学反思教学优点•在本次授课中，学生们通过互动活动和现场观察，充分地了解了不同蔬菜的特色，学会了分辨植物的不同部分和特征，同时也掌握了如何以一种负责任、健康、有意识的方式对待蔬菜食品的一般做法。
教学不足•教学时间一般较短，在时间紧张的情况下，并不能全面掌握每个学生的学习情况，因此，在继续授课过程中，需要更加仔细地发现和分析各个学生的所需。
《认识蔬菜》幼儿园教案
《认识蔬菜》幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿认识常见的蔬菜，了解它们的名称、形状、颜色和味道。
2.培养幼儿对蔬菜的喜爱，提高他们的生活自理能力。
3.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容1.认识常见的蔬菜：白菜、萝卜、西红柿、黄瓜、茄子、土豆等。
2.学习蔬菜的名称、形状、颜色和味道。
3.通过游戏和实践活动，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的蔬菜，了解它们的名称、形状、颜色和味道。
2.教学难点：培养幼儿对蔬菜的喜爱，提高他们的生活自理能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种蔬菜，引导幼儿观察，引发兴趣。
2.邀请幼儿说出自己认识的蔬菜，教师给予肯定和鼓励。
（二）主题活动1.认识蔬菜（1）教师逐一出示蔬菜，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师引导幼儿观察蔬菜的形状、颜色，并描述其特点。
（3）教师讲解蔬菜的营养价值，让幼儿了解蔬菜对身体的好处。
2.蔬菜分类（1）教师将蔬菜分为叶菜类、根茎类、果实类等，引导幼儿进行分类。
（2）幼儿分组进行分类游戏，教师巡回指导。
3.蔬菜拼盘（1）教师示范如何制作蔬菜拼盘，讲解注意事项。
（2）幼儿分组进行蔬菜拼盘制作，教师巡回指导。
4.尝试蔬菜（2）幼儿分享品尝感受，教师引导幼儿表达对蔬菜的喜爱。
2.邀请幼儿回家后，与家人一起制作蔬菜拼盘，分享给亲朋好友。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蔬菜的认识程度。
2.关注幼儿在蔬菜分类、拼盘制作等环节的动手能力。
3.搜集幼儿回家后与家人分享蔬菜拼盘的情况，了解他们对蔬菜的喜爱程度。
六、教学反思1.本节课通过实物展示、游戏、实践活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识蔬菜，达到了教学目标。
2.在活动中，幼儿积极参与，表现出对蔬菜的喜爱，提高了他们的生活自理能力。
3.教师应关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导，帮助他们更好地认识蔬菜。
4.教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达力和合作精神，为他们的全面发展奠定基础。
认识蔬菜教案反思
认识蔬菜教案反思一、教学目标1.让学生认识常见的蔬菜，了解它们的名称、特点和营养价值。
2.培养学生热爱蔬菜，养成健康饮食的好习惯。
3.提高学生的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识常见的蔬菜，了解它们的名称、特点和营养价值。
2.教学难点：如何让学生在轻松愉快的氛围中掌握蔬菜知识，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学过程（一）导入1.教师出示各种蔬菜的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（二）自主学习1.教师将学生分成小组，每组发放一种蔬菜，要求学生观察蔬菜的外形、颜色等特点，并记录下来。
（三）课堂讨论1.各小组汇报蔬菜的特点，其他小组进行补充和评价。
2.教师引导学生讨论蔬菜的营养价值，以及如何合理搭配蔬菜，养成健康饮食的好习惯。
（四）实践活动1.教师出示各种蔬菜，要求学生现场制作一道蔬菜佳肴。
2.学生分组进行制作，教师巡回指导。
3.制作完成后，学生品尝自己的劳动成果，并分享制作过程中的心得体会。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、教学反思1.优点：（1）导入环节激发了学生的兴趣，使他们积极参与课堂活动。
（2）自主学习环节让学生在实践中学习，提高了他们的观察力和表达能力。
（3）课堂讨论环节让学生充分交流，培养了他们的合作能力。
（4）实践活动环节让学生亲身体验，加深了对蔬菜的认识。
2.不足：（1）课堂纪律有待加强，部分学生参与度不高。
（3）对学生的评价和激励不够，未能充分调动他们的积极性。
3.改进措施：（1）加强课堂纪律管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。
（2）合理调整教学时间，保证各个环节的顺利进行。
（3）加大对学生的评价和激励力度，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过本次教学活动，我深刻认识到教学过程中应以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重难点补充：教学重点：让学生认识常见的蔬菜，了解它们的名称、特点和营养价值。
小班健康详案教案及教学反思《认识蔬菜》
小班健康详案教案及教学反思《认识蔬菜》一、教学目标1.让学生认识几种常见的蔬菜，了解它们的名称、颜色和形状。
2.培养学生对蔬菜的兴趣，激发他们主动探索的精神。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的蔬菜，了解它们的名称、颜色和形状。
2.教学难点：引导学生主动参与活动，激发他们对蔬菜的兴趣。
三、教学准备1.教具：各种蔬菜实物、图片、PPT等。
2.学具：画笔、彩纸、剪刀等。
四、教学过程（一）导入1.邀请学生观察教室里的蔬菜实物和图片，引发他们的兴趣。
2.提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？（二）基本环节1.认识蔬菜（1）展示各种蔬菜实物和图片，引导学生说出它们的名称。
（2）让学生观察蔬菜的颜色、形状，描述它们的特点。
2.蔬菜的好处（1）邀请学生分享自己知道的蔬菜的好处。
3.蔬菜创意活动（1）将学生分成小组，每组选择一种蔬菜进行创意制作。
（2）教师提供画笔、彩纸、剪刀等材料，引导学生发挥想象力，创作出有趣的蔬菜作品。
（3）展示各组的蔬菜作品，评选最佳创意奖。
4.蔬菜品尝环节（1）准备几种常见的蔬菜，让学生品尝。
（2）引导学生说出蔬菜的口感，如：脆、软、甜、苦等。
（3）讨论蔬菜的烹饪方法，如：炒、煮、蒸、炖等。
1.让学生回顾今天的学习内容，巩固对蔬菜的认识。
2.鼓励学生在家里与家长一起制作蔬菜美食，体验生活的乐趣。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了启发式教学，引导学生主动参与活动，激发他们对蔬菜的兴趣。
2.在蔬菜创意环节，孩子们充分发挥了想象力，创作出了有趣的蔬菜作品，提高了他们的动手能力。
3.在蔬菜品尝环节，孩子们品尝了不同种类的蔬菜，增进了对蔬菜口感的认识。
4.教学过程中，我关注了每个孩子的表现，及时给予鼓励和指导，提高了他们的自信心。
5.本次教学活动让我意识到，家庭教育对幼儿饮食习惯的培养同样重要。
今后，我将加强与家长的沟通，共同关注幼儿的饮食健康。
本次教学活动让我深感作为一名教师的责任重大。
幼儿园中班科学教案：认识蔬菜
幼儿园中班科学教案：认识蔬菜一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识常见的几种蔬菜，知道它们的名称和特征。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿对蔬菜的兴趣，养成不挑食的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识几种常见的蔬菜，了解它们的特征。
2. 教学难点：帮助幼儿学会蔬菜的名称，并能够正确地辨别蔬菜。
三、教学准备1. 教具准备：各种蔬菜的图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种蔬菜的图片，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
2. 主体活动：b) 教师讲解蔬菜的特征，如颜色、形状、味道等。
c) 教师组织幼儿进行蔬菜分类游戏，培养幼儿的分类能力。
3. 总结：教师引导幼儿总结今天认识的蔬菜，并强调不挑食的重要性。
五、作业布置1. 回家后，让幼儿向家长介绍今天认识的蔬菜。
2. 家长协助幼儿观察家里的蔬菜，了解蔬菜的特征。
注意：教师在教学过程中要注重启发式教学，引导幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣。
要关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和分类能力。
2. 评价标准：幼儿能正确说出蔬菜的名称，了解其特征，参与课堂活动积极。
七、教学内容拓展1. 组织幼儿进行蔬菜种植活动，让他们亲身体验蔬菜的生长过程。
2. 邀请家长参与，共同观察蔬菜的生长变化。
八、教学注意事项1. 确保蔬菜的图片和实物清晰，方便幼儿观察。
2. 教学过程中，语速适中，语言简练明了，便于幼儿理解。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在学习中得到提升。
九、教学反馈与改进1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
2. 根据幼儿的学习反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
十、教学延伸活动1. 开展蔬菜绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的蔬菜。
《认识蔬菜》中班教案
《认识蔬菜》中班教案《认识蔬菜》中班教案《认识蔬菜》中班教案1 一、说教材1、教材此活动选材来于幼儿特别熟悉的，喜闻乐见的生活。
生活中蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。
在春夏秋冬四个季节里，各种蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种蔬菜的名称。
虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用及其营养价值并不是很理解。
有些幼儿出现偏食、厌食现象，因此本次活动通过观察倾听品味等一系列活动,让幼儿理解蔬菜特征的同时，知道各种蔬菜的营养价值，使幼儿对不爱吃的蔬菜有新的认识，加深对蔬菜的喜欢，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并养成良好的饮食习惯。
正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的开展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。
”本次活动来于幼儿生活，又能效劳于幼儿的生活。
因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。
2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据幼儿年龄特点和生活经历以及布卢姆的《教育目的分类学》为根据，确立了本次活动目的：〔1〕、认识蔬菜的外形特征，并能用语言简单描绘〔2〕、让幼儿简单理解蔬菜的营养价值。
〔3〕、引导幼儿正确认识蔬菜，并养成不偏食的好习惯。
活动重点：通过多媒体课件、品味蔬菜等活动，让幼儿正确认识蔬菜的外形特征，营养价值。
活动难点：通过活动让幼儿明确每种蔬菜都有各自的营养价值。
教育幼儿不要挑食。
3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件。
”根据《纲要》我做如下两方面的准备。
〔1〕实物准备：洗净的胡萝卜、黄瓜、西红柿、苦瓜、白萝卜等实物。
〔2〕教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件。
二、说教法《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。
因此在本次活动中表达了老师与孩子的交互主体性，采取互相尊重、倾听、交流、共同构建的方式，我采用的教法：1、情景创设法：利用蔬菜国王打来的富有童趣的故事，这一情景将幼儿的注意力引入到这个主题活动中来，即符合幼儿的年龄特点又极大地调动起孩子探究求知的欲望。
中班科学活动认识蔬菜教案反思
实践活动是孩子们最喜欢的部分。在分组讨论中，我发现他们能够积极地参与到讨论中，对蔬菜的特点和营养价值进行探索。实验操作时，孩子们亲手触摸和观察蔬菜的各个部位，这种亲身体验比单纯的讲解更能帮助他们理解和记忆。
1.讨论主题：学生将围绕“蔬菜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识蔬菜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否吃过各种各样的蔬菜？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蔬菜的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-营养价值的概念理解：幼儿可能对蔬菜的营养价值概念感到抽环节，教师可通过实际操作，如让幼儿触摸、观察蔬菜的不同部位，用简单易懂的语言解释各个部位的特点，帮助幼儿突破这一难点。对于蔬菜分类的判断，教师可以设计直观的分类图卡，明确分类标准，降低幼儿的判断难度。在营养价值的概念理解方面，教师可以通过故事、动画等形式，形象地展示蔬菜中的营养成分对身体的作用，使幼儿更直观地理解蔬菜的营养价值。
幼儿园小班健康教案《认识蔬菜》含反思
幼儿园小班健康教案《认识蔬菜》含反思一、教学目标1.了解几种常见的蔬菜名称、颜色、形状等特征。
2.培养幼儿对蔬菜的兴趣，激发他们主动探索的精神。
二、教学重点1.认识几种常见的蔬菜。
2.培养幼儿对蔬菜的喜爱。
三、教学难点1.如何让幼儿积极参与到活动中，提高他们的兴趣。
2.如何引导幼儿在活动中学会合作与分享。
四、教学准备1.教具：各种蔬菜实物、图片、PPT等。
2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域展示一种蔬菜。
五、教学过程1.导入老师出示各种蔬菜，引导幼儿观察、认识。
2.认识蔬菜老师逐一介绍各种蔬菜的名称、颜色、形状等特征。
幼儿参与互动，说出自己认识的蔬菜。
3.蔬菜游戏游戏一：蔬菜接力赛幼儿分成若干小组，每组排成一列，将蔬菜从队首传到队尾，最快完成的组获胜。
游戏二：蔬菜拼图将蔬菜图片剪成若干块，幼儿合作拼出完整的蔬菜图片。
4.蔬菜品尝老师准备几种蔬菜，让幼儿品尝，并说出它们的味道。
六、教学反思1.优点通过实物、图片、PPT等多种形式，丰富了幼儿的感官体验，提高了他们的认知兴趣。
游戏环节设计有趣，激发了幼儿的参与热情，培养了他们的团队协作能力。
蔬菜品尝环节，让幼儿亲身体验，增强了他们对蔬菜的喜爱。
2.不足在游戏环节，部分幼儿可能因为年龄较小，操作能力较弱，需要老师更多耐心指导。
部分幼儿可能对蔬菜的味道不太接受，需要在活动中引导他们尝试并适应。
3.改进措施在游戏环节，老师可以适当调整难度，让每个幼儿都能参与其中，体验到成功的喜悦。
对于蔬菜味道的适应，可以在今后的饮食中逐步引导幼儿尝试，让他们逐渐接受各种蔬菜。
在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.认识几种常见的蔬菜：通过实物展示，老师可以这样引导：“小朋友们，看看这是什么？它是什么颜色的？是什么形状的？对了，这是胡萝卜，它长长的，橙橙的，像个小萝卜头。
”2.培养幼儿对蔬菜的喜爱：通过互动游戏，老师可以鼓励幼儿：“哇，小明你真棒，你找到了红色的西红柿，它酸酸甜甜的，可以让我们变得更健康哦！”教学难点：1.如何让幼儿积极参与到活动中，提高他们的兴趣：在蔬菜接力赛游戏中，老师可以这样引导：“小华，你跑得真快，现在轮到你把蔬菜传给下一位小朋友了，我们看看哪个小组合作得最好！”2.如何引导幼儿在活动中学会合作与分享：在蔬菜拼图环节，老师可以鼓励幼儿：“大家一起来帮忙，把这片菜叶放到正确的位置上。
《认识蔬菜》中班教案(通用8篇
《认识蔬菜》中班教案(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《认识蔬菜》，主要涉及第三章“蔬菜大家族”的第2节内容，详细介绍了各种常见的蔬菜，包括形态、颜色、营养成分等方面。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解各种常见的蔬菜，能够说出它们的名称和特征。
2. 培养幼儿对蔬菜的观察、比较和分类能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，教育他们养成健康饮食习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握各种蔬菜的名称、特征，并能进行分类。
重点：培养幼儿对蔬菜的观察、比较和分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜模型、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蔬菜模型、图片等教具，展示各种蔬菜，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，详细讲解每种蔬菜的名称、特征、营养成分等，让幼儿对蔬菜有更全面的了解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察、比较各种蔬菜的形状、颜色等特征，并进行分类。
（2）邀请幼儿上台展示，分享他们的分类成果。
4. 互动环节（5分钟）（1）教师提出问题，如：“你们最喜欢的蔬菜是什么？为什么？”（2）幼儿回答问题，分享自己的喜好和观点。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调蔬菜的营养价值和重要性。
六、板书设计1. 《认识蔬菜》2. 内容：（1）各种蔬菜的名称、特征、营养成分。
（2）蔬菜分类方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿完成一份“蔬菜画”，要求用彩笔、剪刀等工具，将各种蔬菜的形态、颜色表现出来。
（2）请幼儿与家长共同完成一份“蔬菜观察表”，记录幼儿对不同蔬菜的观察、比较和分类情况。
2. 答案：（1）蔬菜画：以幼儿实际操作为主，无固定答案。
（2）蔬菜观察表：名称形状颜色分类苹果圆形红色水果青椒椭圆形绿色蔬菜胡萝卜圆柱形橙色蔬菜西红柿圆形红色水果土豆近圆形土黄色蔬菜八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师应关注每个幼儿的学习情况，及时发现并解决他们在观察、比较和分类过程中遇到的问题。
中班科学《认识常见的蔬菜》教案反思
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）培养幼儿观察、比较、分析问题的能力：通过实践活动，让幼儿在观察、触摸、闻味等过程中锻炼自己的感官能力，提高幼儿的科学探究能力。
举例：组织幼儿进行蔬菜分类游戏，让幼儿根据蔬菜的特点进行归类，培养幼儿的观察力和分析能力。
2.教学难点
（1）蔬菜名称的记忆与区分：对于幼儿来说，记住各种蔬菜的名称并将其正确区分具有一定的难度。
突破方法：采用图片、实物、歌曲等多种方式帮助幼儿记忆蔬菜名称，同时进行反复的认读练习，提高幼儿的辨识能力。
（2）蔬菜营养价值的理解：幼儿对营养价值的概念较为陌生，难以理解蔬菜对身体的具体好处。
突破方法：运用生动的比喻和故事，如“胡萝卜是眼睛的小太阳”，使幼儿更容易理解蔬菜的营养价值。
（3）合作精神的培养：在互动环节，让幼儿学会与他人合作完成任务，对于部分幼儿来说存在一定的难度。
中班科学《认识常见的蔬菜》教案反思
一、教学内容
《认识常见的蔬菜》为幼儿园中班科学领域课程内容，来源于《幼儿园素质教育指导纲要》中“身边的科学”主题。本节课主要围绕以下内容展开：
1.认识常见的蔬菜：通过观察、触摸、闻味等方式，让幼儿认识并区分黄瓜、西红柿、胡萝卜、青菜等常见蔬菜。
2.了解蔬菜的营养价值：让幼儿知道蔬菜含有丰富的维生素和矿物质，对身体有益，培养幼儿多吃蔬菜的好习惯。
幼儿园中班上学期科学教案《认识蔬菜》
幼儿园中班上学期科学教案《认识蔬菜》一、教学目标1.了解蔬菜的种类与形态；2.认识常见蔬菜的名称；3.掌握蔬菜的营养价值；4.培养幼儿对蔬菜的兴趣与爱好。
二、教学准备1.导入教具：动画片、图片、实物蔬菜；2.课堂环境：教室、课桌、学生椅、教鞭、白板；3.教学材料：幼儿科学教材、复印纸、水彩笔。
三、教学步骤1. 导入环节（1）问候与集合老师向幼儿问好并引导幼儿集合开展课堂。
可在集合过程中利用手指游戏等方式热身。
（2）导入情境老师播放有关蔬菜的动画片，预热幼儿认识蔬菜的场景，激发幼儿的认知兴趣和学习热情。
2. 主体教学（1）认识蔬菜为幼儿发放几幅蔬菜的图片，引导幼儿自由拿取和观看，询问幼儿知道哪几种蔬菜，有什么形态特征。
引导幼儿自主几种蔬菜分类，促进幼儿的观察能力和记忆能力。
（2）讲解蔬菜的营养价值老师通过叙述、图片、视频等形式向幼儿传达蔬菜的营养价值，指导幼儿学会对蔬菜的感性认知和理性认知，如认识维生素、蛋白质等。
（3）认识常见的蔬菜名称老师向幼儿展示常见的蔬菜名称和图片，例如苹果、橘子、芹菜、胡萝卜、西兰花等。
让幼儿认真观察、识别图中蔬菜的名称以及相应的外观特征。
（4）手工制作活动幼儿在老师的引导下，进行简单的手工制作活动，如画自己最喜欢的一种蔬菜。
这样可以锻炼幼儿的手工能力和创造力，同时也丰富了幼儿的蔬菜知识。
3. 合理总结（1）学生展示老师让幼儿轮流展示所做的手工作品，讲述自己喜欢的蔬菜，并向大家介绍自己了解的蔬菜知识。
（2）梳理思路老师再次向幼儿重申蔬菜的重要性和营养价值，引导幼儿回忆学习过程，对比自己在活动中的实践反应，进一步感悟幼儿科学学习的方法和思路。
四、教学方法故事、图片资料、大班实践、小组活动、手工制作等方法。
五、教学评价通过默听、举手、集体展示和个人反馈等方法进行综合评价，及时反馈学生的学习情况和心理变化，确保教学效果和质量。
同时，针对不同学生的个性特点和学习差异，利用多样化的评价方式，满足幼儿自主性和主动性的成长需求。
小班活动《认识蔬菜》教案
一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解常见的蔬菜名称和特征。
2. 培养幼儿对蔬菜的兴趣和好奇心，养成健康的饮食习惯。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、活动准备：1. 蔬菜模型或真实蔬菜若干。
2. 蔬菜图片卡若干。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 音乐CD《种蔬菜》。
三、活动过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做《蔬菜歌》的手势舞，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
2. 认识蔬菜（5分钟）：1. 教师展示蔬菜模型或真实蔬菜，让幼儿观察并说出蔬菜的名称。
2. 教师介绍蔬菜的特征，如颜色、形状、味道等。
3. 幼儿互相交流自己认识的蔬菜。
3. 绘画活动（7分钟）：1. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的蔬菜。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
3. 幼儿展示自己的绘画作品，大家互相欣赏、交流。
四、活动总结：1. 教师带领幼儿回顾活动内容，加深对蔬菜的认识。
2. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3. 提醒幼儿在日常生活中多摄取蔬菜，保持健康饮食。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起完成一幅关于蔬菜的亲子绘画作品。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，营造浓厚的蔬菜氛围。
3. 课程延伸：开展“蔬菜故事会”活动，让幼儿听蔬菜故事，培养想象力。
六、活动步骤：1. 教师带领幼儿回顾上一节课的内容，加深对蔬菜的认识。
2. 开展“蔬菜猜谜”游戏，让幼儿猜猜是什么蔬菜，增强幼儿的思维能力和记忆力。
七、教学活动：1. 教师播放音乐CD《种蔬菜》，引导幼儿边听音乐边做动作，感受蔬菜的生长过程。
2. 教师带领幼儿学习蔬菜的生长过程，让幼儿了解蔬菜从种子到成熟的过程。
八、实践活动：1. 教师发放蔬菜种子，让幼儿亲手种植蔬菜，培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 教师引导幼儿记录蔬菜的生长过程，定期观察并记录。
九、活动评价：1. 教师巡回观察幼儿种植的蔬菜，对幼儿的种植情况进行评价。
《认识蔬菜》小班教案
《认识蔬菜》小班教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和认识常见的蔬菜名称和特征。
培养学生对蔬菜的兴趣和爱好。
1.2 技能目标：培养学生能够正确识别各种蔬菜的能力。
培养学生能够用简单的语言描述蔬菜的特征。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，关注健康饮食的意识。
培养学生学会分享和合作的精神。
第二章：教学内容2.1 蔬菜的定义：引导学生了解蔬菜的定义，即植物的根、茎、叶、花等可食用的部分。
2.2 常见蔬菜的分类：介绍常见的蔬菜分类，如根菜类、叶菜类、花菜类等。
2.3 蔬菜的特征：引导学生观察和描述蔬菜的颜色、形状、口感等特点。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入蔬菜的主题，激发学生的兴趣。
3.2 教学活动一：展示各种蔬菜的图片或实物，引导学生认识和说出蔬菜的名称。
3.3 教学活动二：引导学生观察蔬菜的特征，如颜色、形状等，并进行简单的描述。
第四章：教学评价4.1 评价方法：通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性等方面进行评价。
4.2 评价内容：评价学生对蔬菜名称的掌握程度、对蔬菜特征的描述能力以及对蔬菜的兴趣。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动一：组织学生进行蔬菜拼图活动，提高学生的观察力和手眼协调能力。
5.2 延伸活动二：邀请家长参与，让学生带回家一种蔬菜，与家长一起烹饪，增强家庭亲子互动。
《认识蔬菜》小班教案第六章：教学准备6.1 教具准备：准备各种蔬菜的图片或实物，蔬菜卡片，蔬菜拼图等教学材料。
6.2 环境布置：在教室内摆放一些新鲜的蔬菜，营造一个生动活泼的学习氛围。
第七章：教学活动7.1 教学活动三：组织学生进行蔬菜分类游戏，让学生根据蔬菜的特征将其归类。
7.2 教学活动四：引导学生进行蔬菜配对游戏，锻炼学生的观察力和记忆力。
第八章：教学实践8.1 实践活动一：带领学生参观蔬菜种植基地或蔬菜摊位，让学生亲身体验蔬菜的生长过程和购买过程。
8.2 实践活动二：组织学生进行蔬菜烹饪活动，让学生亲手制作蔬菜美食，增加对蔬菜的兴趣。
中班上学期科学教案《认识蔬菜》含反思
中班上学期科学教案《认识蔬菜》含反思一、教案基本情况1. 授课时间本教案适用于中班上学期科学教学，课时约为30分钟。
2. 教学内容本教案的教学内容为《认识蔬菜》，旨在帮助学生认识常见的蔬菜，了解蔬菜对身体的益处以及学习如何正确地挑选、清洗和保存蔬菜。
3. 教学目标1.能够认识常见的蔬菜；2.知道蔬菜对身体健康的益处；3.能够学会正确挑选、清洗和保存蔬菜。
二、教学过程1. 导入环节通过图片、模型等多种方式引导学生认识一些常见的蔬菜，如青菜、瘦肉、豆腐等，并通过简单而有趣的语言让学生感受到蔬菜对身体健康的益处。
2. 讲解蔬菜的种类及营养价值利用PPT等多媒体工具向学生展示一些常见的蔬菜的种类及其营养价值，如菠菜、芹菜、茄子、西红柿等。
同时，补充一些对蔬菜营养价值的介绍。
3. 学生操作在教师的引导下，学生手把手地学会如何正确挑选、清洗和保存蔬菜。
让学生充分参与，亲自动手实践，加深印象。
4. 总结归纳帮助学生回顾本节课学到的知识，并通过一个小测验检验学生的掌握程度。
三、教学反思本节课采用了多种教学方式，丰富了学生的想象和想象力，发挥了学生自主探究的能力。
同时，对于学生的实际操作进行了指导，有利于学生更好地掌握蔬菜的挑选、清洗和保存方法。
但是，在教学过程中，本人发现学生有些抵触情绪，可能是对新鲜事物的抵触情绪，也可能是对某些蔬菜的恐惧心理。
因此，在今后的教学过程中应该采取更加渐进的方式，让学生逐渐接触这些新鲜事物，避免造成学生的抵触情绪。
另外，在教学过程中，本人应该更加注重学生的实践操作，加强和学生的互动和沟通，让学生真正地理解和掌握所学知识。
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《认识蔬菜》教案
08级特殊教育王春园 222008305211016
一、教学对象：培智三班学生
二、教学内容：深圳元平生活适应教材第五册第三单元第2课《蔬菜》
三、教学目标：
1、能够认读蔬菜的名称，能够简单描述蔬菜的样子
2、通过实物、图片、朗读、书写的方法，看、说、尝多感官结合来掌握本课。
3、培养学生喜欢吃蔬菜的良好饮食习惯。
4、让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。
四、教学重点：让学生认识常见的蔬菜，知道它们的特点
五、教学难点：让学生能够描述蔬菜的样子。
六、教学方法：1、个别化教学法2、情景创设法 3、多渠道参与法
七、课前准备：一个袋子，西红柿、青瓜各一个，切好的青瓜和西红柿若干，图片卡、词语卡片
八、教学过程：
（一）导入：
1、写课题：第2课蔬菜要求学生看着黑板跟教师读课题
2、今天我们喜洋洋要请大家一起做蔬菜色拉，他去超市里买了两种蔬菜，放到了这个蓝色的袋子里（出示课件）。
他要大家先把这两样蔬菜认识好了才和大家一起做哦。
老师把这个袋子带来了，这个袋子里到底是什么呢？谁想来摸一摸，边摸边说你摸到的东西给你什么感觉。
3、学生边摸边描述，让下面的学生联系已有经验猜测摸到到底是什么蔬菜。
4、让学生把摸到的蔬菜拿出来看看，说说蔬菜的名称（西红柿），“今天我们就一
起来学习西红柿，好不好？”
（二）新授：
1、认识实物：西红柿。
（1）这就是“西红柿”，请同学们一起说“西红柿”。
（2）个别读，教师指导发音。
（3）“谁来简单说说西红柿的样子？”鼓励学生大胆表达，然后教师进行总结，丰富孩子的词汇量：
圆圆的，皮是红色的，软的、光滑的。
转折：我们刚刚认识了一种蔬菜是什么？（西红柿）那“西红柿”这个词该怎么写呢？我们一起来看一看吧。
2、认读词语：西红柿。
（1）齐读。
（2）个别读。
（3）齐读。
转折：同学们读得真好。
喜洋洋的袋子里还有一种蔬菜，你们想知道它吗？
3、出示实物：青瓜。
（同样请学生上来摸，边摸边描述）
（1）这是什么？（青瓜）
（2）它是什么样的？（长长的，绿色的，麻麻的，有小刺）
（3）吃起来味道怎么样呢？请你们来尝一尝。
（尝完后要学生根据自己的吃到的说说青瓜的味道。
教师总结）
转折：同学们，你们刚才吃的是什么？（青瓜）那“青瓜”这个词怎么写呢？我们一起来看一看吧。
4、认读词语：青瓜。
（1）齐读。
（2）同桌互读。
（3）个别提问。
转折：刚才我们一共认识了几种蔬菜？（2种）它们是谁？（西红柿、青瓜）
５、巩固练习
喜洋洋现在要来考考大家：①看图片说出你看到的是什么；②当学生们都能认对了，再出示词语卡片，让他们认读。
③帮助弄丢了名字的蔬菜寻找自己的名字并贴到黑板上（要每个学生都参加至少一次）
6、总结
孩子们，今天我们学习了几种蔬菜？它们是？（2种，西红柿、青瓜）
看来大家现在都把这两种蔬菜认好了。
现在啊，喜洋洋还有一个要求大家要边听歌边回答老师的问题才能吃到蔬菜色拉。
（结合《我爱吃黄瓜之歌》里的歌词要学生描述青瓜和西
红柿的外观特征，如：有红又圆的西红柿，又细又长的青瓜）
大家都说得非常棒，现在喜洋洋让大家一起来吃色拉了。
（在音乐声中结束教学，但是要求学生想吃到色拉的话，想吃什么必须唱或描述（轻度）或认真听着教师唱（中重度）才能得到。
）
教学反思
这次教学对前一次的教案进行了改动，希望能更好的促进学生知识的获得及能力的提高，在教学内容上经过删减，取消了耗时很长的旧知复习环节为新知的教授赢得了充足的时间。
平均学习每种蔬菜用时15分钟，这个保证了新授内容的学习时间，培智学生由于学习速度较慢，认知迟缓，这样的教学进度，我个人认为还是可以接受的。
进过删减后留下的每一个教学活动，在设计的目的、先后顺序的排列上都比第一次明确具体，实施起来更具有条理性，而不是乱七八糟的。
在教学过程中，我注意吸取上一次“集体教学较明显，个别化教育未体现”的教训，根据学生语言特点及智力水平适当的增加了个别练习以及辅导的时间，如让每个学生都到黑板上去贴图片，考评其对本课内容的掌握程度并及时纠正，采用拟声词纠正学生的发音等。
在教学方法方面，采用了多感官参与方法。
由于智力障碍学生思维多停留在形象思维阶段，缺乏分析、综合、抽象的概括能力。
在教学中要注意用直观形象补偿学生抽象思维的欠缺。
刺激感觉，在动手的过程中体验。
因此教学中，我引导学生看一看、比一比、尝一尝、说一说等多种感官的参与。
通过感知让学生有新的发现，不知不觉对蔬菜产生了兴趣，更加喜欢食用各种蔬菜。
这一点虽然在上一次模拟中也有提出，但是在上一次的教学中一直到整节课结束，学生还是没能品尝到蔬菜。
任何东西只有尝过才能有发言权。
在教学中，我不是硬塞给学生说青瓜是又脆又甜的，而是让他们自己品尝，然后说出自己的感觉。
但是在整个教学活动中还是不可避免的存在很多不足。
如没有做一个具有“思想性”的总结，可能导致教学目标中“培养学生喜欢吃蔬菜的良好饮食习惯”这一目标难以实现。
课堂组织方面，当学生表现出良好的行为时没有给予及时的肯定及强化，通常只是教师一个人给予表扬，没有发挥同伴的认可作用。
教态方面，保证了亲切和蔼，却忽略了严格要求，会笑场。