《奥林匹克颂》《生命之杯》教学设计
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每一届的体育盛会，都有一首充满激情、富有感染力的主题歌，吸引着我们去喜爱运动，积极运动。
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
二、欣赏《生命之杯》
活动1【导入】导入课题
1、简介世界杯
2、简介世界杯奖杯雷米特杯和大力神杯
活动2【活动】生命之杯
（一）初听歌曲《生命之杯》感受情绪与内容。
1、提问：有没有听过这首歌曲？给你怎样的感受？歌曲描写庙会怎样的场景？
2、学生讨论交流。
（二）分析作品特点1、再次聆听歌曲，了解情绪特点。
（1）提问：歌曲的情绪额怎样？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）
活动4课堂总结
同学们，你们感受到歌曲传递的快乐吗？你们感受到激情吗？这就是体育盛会音乐的魅力每一届的体育盛会，都有一首充满激情、富有感染力的主题歌，吸引着我们去喜爱运动，积极运动。
在奥林匹克运动语境中,“奥林匹克精神”有专门的含义,《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。
多媒体音响资料
课时安排
一课时
教学过程
个性思考
一、欣赏《奥林匹克颂》
(一)《奥林匹克颂》
1初听《奥林匹克颂》
教师提问:感受歌曲中无伴奏女声合唱的音色特点,分析歌曲的结构?(学生回答问题)
2欣赏乐曲A段部分。
师:感受的A段旋律有什么特点?
生:(学生回答问题)
师:旋律具有动感,还赋予了歌声特有的和谐、均衡、纯洁与圣洁的美,隐现出人们满怀对奥林匹克运动虔诚、敬畏与激动的情感。
（2）提问：听到哪些声音？它们分别有什么特点？人声--------一领众和，力度渐强、富有感染力鼓声--------节奏强烈、热情奔放号声--------高亢、激烈
（三）观看演唱视频
1、感受歌曲激昂与力量
2、探究：出表格，分析表现形式、节奏、速度、力度、情绪，探讨它们之间的关系。段落前奏A B间奏尾声
3欣赏乐曲第二乐段。
师:请听B段,感受乐曲的情绪。
生: (学生回答问题)
师:B段的旋律变得柔和、亲切而温馨。
4、欣赏乐曲第三乐段。
这段为变化再现的乐段,其调式重新回到原调,但旋律由弱拍起唱变为正拍起唱,词曲较A段结合紧密,这些变化增强了歌曲的力度,丰富了音乐的情感,也把歌曲推向了高潮。最后通过“向你致敬!向你膜拜!向你古老、不朽精神致敬、膜拜”的歌声,表达出世界人们对奥林匹克精神的赞颂和向往。
教学内容
《奥林匹克颂》
《生命之杯》
单元章节
第一单元
教学目标
欣赏《奥林匹克颂》《生命之杯》两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，了解体育盛会题材的音乐与相关知识，体会作品内涵。
教学重点
感受和体验歌曲的音乐风格与特点。
教学难点
探索节奏、速度、力度之间的关系。
教学准备
3、学生多次聆听，完成表格要求。
三、体验音乐与创编活动。
（一）学Βιβλιοθήκη Baidu歌曲高潮部分
1、提问旋律有什么特点？
2、教师教唱,说出旋律的特点。旋律：同音反复，一、二乐句与三四乐句反复。节奏：一三相同，二四相同。情绪：高亢强烈，富有感染力
3、学习演唱
（1）如何做到刚劲有力。（引导学生想象踢球射门瞬间的情景）表现形式节奏速度力度情绪4、创编歌词。
（1）学生自己或小组合作创编歌词，自己演唱感受。
（2）优秀歌词展示
5、创编动作。
6、完整表现，融入创编的歌词、动作。
7、简介歌曲的创作背景及歌手。今天我们欣赏的《生命之歌》是1998年世界足球杯的主题歌。演唱者是瑞奇马丁,来自波多黎各。
活动3【练习】拓展延伸
1、复听全曲，并将创编的内容参与表现。
2、2014年世界杯在哪个国家举办的？冠军对是哪个国家？
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
二、欣赏《生命之杯》
活动1【导入】导入课题
1、简介世界杯
2、简介世界杯奖杯雷米特杯和大力神杯
活动2【活动】生命之杯
（一）初听歌曲《生命之杯》感受情绪与内容。
1、提问：有没有听过这首歌曲？给你怎样的感受？歌曲描写庙会怎样的场景？
2、学生讨论交流。
（二）分析作品特点1、再次聆听歌曲，了解情绪特点。
（1）提问：歌曲的情绪额怎样？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）
活动4课堂总结
同学们，你们感受到歌曲传递的快乐吗？你们感受到激情吗？这就是体育盛会音乐的魅力每一届的体育盛会，都有一首充满激情、富有感染力的主题歌，吸引着我们去喜爱运动，积极运动。
在奥林匹克运动语境中,“奥林匹克精神”有专门的含义,《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。
多媒体音响资料
课时安排
一课时
教学过程
个性思考
一、欣赏《奥林匹克颂》
(一)《奥林匹克颂》
1初听《奥林匹克颂》
教师提问:感受歌曲中无伴奏女声合唱的音色特点,分析歌曲的结构?(学生回答问题)
2欣赏乐曲A段部分。
师:感受的A段旋律有什么特点?
生:(学生回答问题)
师:旋律具有动感,还赋予了歌声特有的和谐、均衡、纯洁与圣洁的美,隐现出人们满怀对奥林匹克运动虔诚、敬畏与激动的情感。
（2）提问：听到哪些声音？它们分别有什么特点？人声--------一领众和，力度渐强、富有感染力鼓声--------节奏强烈、热情奔放号声--------高亢、激烈
（三）观看演唱视频
1、感受歌曲激昂与力量
2、探究：出表格，分析表现形式、节奏、速度、力度、情绪，探讨它们之间的关系。段落前奏A B间奏尾声
3欣赏乐曲第二乐段。
师:请听B段,感受乐曲的情绪。
生: (学生回答问题)
师:B段的旋律变得柔和、亲切而温馨。
4、欣赏乐曲第三乐段。
这段为变化再现的乐段,其调式重新回到原调,但旋律由弱拍起唱变为正拍起唱,词曲较A段结合紧密,这些变化增强了歌曲的力度,丰富了音乐的情感,也把歌曲推向了高潮。最后通过“向你致敬!向你膜拜!向你古老、不朽精神致敬、膜拜”的歌声,表达出世界人们对奥林匹克精神的赞颂和向往。
教学内容
《奥林匹克颂》
《生命之杯》
单元章节
第一单元
教学目标
欣赏《奥林匹克颂》《生命之杯》两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，了解体育盛会题材的音乐与相关知识，体会作品内涵。
教学重点
感受和体验歌曲的音乐风格与特点。
教学难点
探索节奏、速度、力度之间的关系。
教学准备
3、学生多次聆听，完成表格要求。
三、体验音乐与创编活动。
（一）学Βιβλιοθήκη Baidu歌曲高潮部分
1、提问旋律有什么特点？
2、教师教唱,说出旋律的特点。旋律：同音反复，一、二乐句与三四乐句反复。节奏：一三相同，二四相同。情绪：高亢强烈，富有感染力
3、学习演唱
（1）如何做到刚劲有力。（引导学生想象踢球射门瞬间的情景）表现形式节奏速度力度情绪4、创编歌词。
（1）学生自己或小组合作创编歌词，自己演唱感受。
（2）优秀歌词展示
5、创编动作。
6、完整表现，融入创编的歌词、动作。
7、简介歌曲的创作背景及歌手。今天我们欣赏的《生命之歌》是1998年世界足球杯的主题歌。演唱者是瑞奇马丁,来自波多黎各。
活动3【练习】拓展延伸
1、复听全曲，并将创编的内容参与表现。
2、2014年世界杯在哪个国家举办的？冠军对是哪个国家？