三年级语文拓展活动作业设计说明
小学三年级语文漫游神话搜集成语综合实践活动设计
小学三年级语文漫游神话搜集成语综合实践活动设计设计理念：提倡语文“综合性学习”是新课程改革的重要内容。
它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。
可以说“语文综合性学习”是培养学生语文实践能力的最有效的途径，更是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。
学生也在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，从而提高他们的语文实践能力，实现“语文的外延与生活的外延相等”。
活动目标：1．学生阅读中外神话故事及其有关的评论与介绍，了解神话人物的精神气概；了解神话的历史、内容与特点等。
2．初步探究神话起源以及神话对现代人的影响等。
3．培养学生自主、合作、探究的学习意识及策划实施能力。
4．用心观察本次“综合性学习”准备与活动过程，为课后就本次活动写作文积累素材。
活动目的：1．充分调动学生阅读神话故事的积极性，让学生在活动中感受到成语的趣味，轻松地学习成语，积累成语，并形成在日常生活中搜集成语的意识。
2．在探索成语来源的过程中，激发学生热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
活动过程：一、导入：阅读神话故事，揭示课题。
通过第八单元的学习，同学们对“神话”这个词语很感兴趣，并相约走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮。
说说看，你们都读了哪些神话故事？（学生简单说神话故事的题目）出示投影：嫦娥奔月开天辟地精卫填海点石成金南柯一梦夸父追日八仙过海后羿射日含沙射影夸父逐日八仙过海嫦娥奔月后羿射日牛郎织女精卫填海天衣无缝涸辙之鱼女娲补天海市蜃楼太公钓鱼女娲造人请同学们读一读，小组交流，说说你发现了什么？小结：这些四字词语都是来源于神话故事的成语。
本次语文实践活动让我们一起走进“神话中的成语”。
【设计说明：成语是中国文化的一颗璀璨明珠，以凝练简洁、形象生动和寓意深厚而立于世界文化之林。
部编版语文三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》教学设计1.学生自由回忆和联想，举手回答。
2.学生观察后举手描述老屋的样子，描述的画面要能让人感觉这间屋的“老”。
3.举手回答哪些词语感受倒“老”，并读出自己的感受；并在老师的追问下预测将来会有什么事情发生。
4.齐读第二自然段。
5.齐读课题；在老师的引导下品味“总”。
猜测发生了什么事让它“总也倒不了”。
（1）说说自己的猜测。
（2）同桌的先交流，然后举手分享想法。
（3）再次读课题。
1.谈话导入：询问学生是否见过“老屋”，见过的说说是什么样子？没见过的想想是什么样子？引导琢磨“老”；板书：老屋2.出示教材插图中老屋的图片：今天老师带来了一间老屋，请仔细观察用语言描述这个老屋的样子。
（在学生描述的过程中，引导用语言描述出“老”）3.出示课文一自然段：今天老师带来一个故事，就是关于这间老屋的故事。
我们一起来读读故事的开头对老屋的描写，看看是你脑海中的画面吗？（1）齐读第一自然段，哪些词句感受到“老”？学生回答后，读出自己的感受。
（2）请学生预测这样“老”的屋在未来的时间里会有什么事情发生。
4. 有同学生说，可能会倒。
是的，老屋也这样认为。
出示：第2自然段，请学生齐读。
5. 完整出示课题——总也倒不了的老屋。
孩子们真的很会猜。
今天我们来一边读这个故事，一边顺着故事情节去猜想预测，看看我们会发现什么。
这个故事的题目叫——总也倒不了的老屋。
（1）请生齐读课题。
（2）读了这个课题，让我们很吃惊，居然没有倒下。
“总”意味着什么？（3）为什么总也倒不了呢？是不是被施了魔法？就看着题目我们猜猜看。
同桌的交流交流自己的想法。
（板书：读题目）能描述出记忆和想像中“老屋”的样子。
能描述图片中老屋的样子。
能找到表现老屋“老”的关键词语。
能说出老屋将发生的事情。
能读准字音，通顺朗读。
能读准题目字音，说出自己对“总”的理解能根据题目提供的信息，说出自己的验进行预测。
4.齐读第8自然段，男女生分别读第9、10自然段。
语文课外作业活动方案
语文课外作业活动方案1. 引言语文课外作业是学生在课外时间进行的与语文学习相关的任务，旨在加强学生的语文综合能力，并提升学习兴趣和自我学习能力。
本文档将提供一份语文课外作业活动方案，通过不同形式的活动，帮助学生有效地提高语文素养。
2. 活动一：文学阅读2.1 活动目的通过阅读文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力，提升学生的语文素养和文字表达能力。
2.2 活动步骤1.学生每周选择一本文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
作品的选择可以根据学生的兴趣和水平进行。
2.每次阅读后，学生需要撰写一篇读后感或书评，包括对作品的理解、个人感受以及对作者的评价等内容。
3.学生可以通过课堂分享或班级论坛等形式，与同学们交流阅读体验和观点。
2.3 活动效果评估评估学生的阅读理解能力和文字表达能力，包括读后感和书评的内容和质量。
同时，可以通过课堂讨论或小组互评的方式，促进学生之间的思想交流和互动。
3. 活动二：写作练习3.1 活动目的通过写作练习，培养学生的语文创作能力和表达能力，提高学生的写作水平和文学素养。
3.2 活动步骤1.学生每周选择一个主题，进行相应的写作练习。
主题可以围绕日常生活、社会热点、个人经历等，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2.学生可以选择不同的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等，以丰富学生的写作风格和技巧。
3.学生完成作文后，可以在班级内进行互评和老师点评，借他人之见，不断提升自己的写作水平。
3.3 活动效果评估评估学生的写作能力和表达能力，包括作文的内容、组织结构、语言表达等方面。
同时，可以通过学生之间的互评和老师的点评，帮助学生发现写作中存在的问题并予以改进。
4. 活动三：语言运用练习4.1 活动目的通过语言运用练习，提高学生的语文应用能力和写作技巧，培养学生的语感和条理思维能力。
4.2 活动步骤1.学生每周完成一定量的语言运用练习，包括填空、改错、完形填空等各种形式的练习题。
2.学生可以在课堂或课后进行自我检测，找出自己存在的问题，并查找相关资料进行学习和巩固。
三年级课外阅读扩展计划
三年级课外阅读扩展计划1. 计划目的为了提高三年级的孩子们对阅读的兴趣，扩充他们的知识面，提高他们的阅读理解能力和语文素养，特制定本课外阅读扩展计划。
2. 计划原则- 兴趣导向：根据孩子们的兴趣选择合适的阅读材料，激发他们的阅读热情。
- 难度适中：选择的阅读材料难易程度要适中，既能够挑战孩子们的阅读能力，又不会让他们感到过于困难而丧失信心。
- 内容多样：阅读材料包括故事书、科普书、历史书等多种类型，以丰富孩子们的知识和视野。
- 互动性强：鼓励孩子们在阅读过程中进行思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
3. 计划内容3.1 阅读材料- 故事书：选择一些适合三年级孩子阅读的寓言故事、民间故事、童话故事等，如《安徒生童话》、《一千零一夜》等。
- 科普书：选择一些有趣的科普书籍，如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等，让孩子们在阅读中到科学知识。
- 历史书：选择一些适合孩子阅读的历史故事书，如《少年中国史》、《上下五千年》等，让孩子们了解中国历史。
3.2 阅读安排- 每周阅读时间：每周安排两节阅读课，每节40分钟。
- 阅读任务：每个孩子每周至少阅读一本书，并完成一篇读后感。
3.3 阅读互动- 小组讨论：在阅读课上，孩子们分成小组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
- 教师讲解：教师针对孩子们阅读的书籍进行讲解，帮助孩子们更好地理解书籍内容。
- 读书分享会：每个月举行一次读书分享会，邀请孩子们分享自己的阅读体验和收获。
4. 计划评估- 阅读记录：记录孩子们每月的阅读书目和读后感，以评估他们的阅读量和阅读理解能力。
- 问卷调查：定期进行问卷调查，了解孩子们的阅读兴趣和阅读需求，以调整阅读计划。
- 教师观察：观察孩子们的阅读行为和讨论表现，了解他们的阅读惯和阅读效果。
5. 计划实施- 教师培训：对教师进行阅读教学培训，提高他们的阅读教学能力。
- 家长沟通：与家长沟通，取得家长的支持和配合，鼓励孩子们在家阅读。
部编版语文三年级上册第六单元《古诗三首：望洞庭》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第六单元《古诗三首：望洞庭》教学设计今天，我们运用“读通诗句，读出节奏；借助注释，抓关键字词想象画面；品词入境，感悟诗情”的方法学习了三首描写祖国大好河山的古诗，领略了天门山、西湖、洞庭湖、白帝城独特的美景。
在古诗的王国里，山水诗还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读，继续去领略祖国山水的壮丽和古诗的魅力。
活动意图说明：生字教学中分类指导有代表性的字，一字带多字是高效写字教学的策略，重点范写“银、磨”，是因为以往的教学经验告诉我，这两个字不容易写好，也容易写错，这是关注学情使然。
交流学习所得，能进一步促使学生将内化的知识及学习方法固着在自己的知识结构中。
【板书设计】读通诗句，读出节奏借助注释，抓关键字词想画面品词入境，感悟诗情的方法【教后反思】【作业设计】【字词小明星】一、给加点的多音字选择正确的读音，画“√”。
1.妈妈把盆里的一堆抹．（mā mǒ）布洗干净，然后在手上抹．（mā mǒ）上了护手霜。
2.爷爷年轻的时候开过磨．（mó mò）坊，学过磨．（mó mò）玉器的手艺。
二、读拼音，写词语。
yáo yuǎn yín pán jìng zi( ) ( ) ( )【阅读对对碰】一、先把下面的诗句补充完整，再完成练习。
, 镜未磨。
, 一青螺。
1.这首诗是代诗人所作的《》。
2.诗歌从一个“”字着眼，水月交融、湖平如镜是近望所见，“”和“”是遥望所得。
3.全诗主要运用了的修辞手法，把比作一面未打磨的镜子，还比作“”，而“”是对洞庭湖中的君山的比喻。
4.读了后两句诗，你的脑海里浮现出了怎样的情景?根据古诗内容完成填空。
二、课外拓展。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
你还能找出描写美好河山的诗句吗？【背诵小能手】背诵《望洞庭》《早发白帝城》。
人教统编版(部编版)语文三年级下册第三大单元整体学习任务设计(表格式)
统编版小学语文三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”整体学习任务设计争做文化传承人任务一：穿越时空去过节任务一整合了《古诗三首》和综合性学习“中华传统节日”，以“穿越时空去过节”这个任务，联结古今，在诵读古诗中学习传统节日，在体验节日中，感受传统文化的不断传承和生长，最后开展“中国节日我来说”的活动，学生向大家介绍中国的传统节日，以及自己对节日个性化的理解，最后以作业的形式，用书面语再来介绍传统节日，要求围绕一个意思把一段话写清楚，通过全班展出投票，最后评选出“我最爱的传统节日”。
3课时任务二：“纸文化”小讲坛学生上小讲坛向世界介绍纸的前提是认真阅读课文，梳理纸的进化历史。
教师可以以课后习题第一题的图表为抓手，帮助学生梳理纸的前世今生，理清讲述思路。
为了防止学生讲得千篇一律，可以设计加分项，鼓励学生在课文信息的基础上，小组合作，搜集相关的文字和视频资料，了解中国造纸术更多的文化以及对世界的影响，从而加深学生对传统文化的自信心和自豪感。
2课时任务三：假如国宝会说话《赵州桥》全文从桥的结构和图案两个方面写出了它的坚固和美观。
教师可以设计两个问题，分别指向坚固和美观，如“赵州桥为什么可以1400多年屹立不倒？”“赵州桥为什么让你过目不忘？”，由问题驱动学生的阅读和思考，展开小组讨论，并全班反馈，反馈的时候重点关注学生是否围绕一个意思把话说清楚了。
最后开展“假如国宝会说话”活动，让学生代入赵州桥的角色，以第一人称来介绍赵州桥的坚固或者美观，要求围绕一个意思把话说清楚，说出条理。
2课时任务四：画里有一个节日可以展现古时的民风民俗，一张纸、一座桥可以体现古人的智慧，一幅画也可以激起我们对古人1课时。
三年级综合实践活动作业设计
三年级综合实践活动作业设计 ——《知父母、爱父母、孝父母》一、设计说明《知父母、爱父母、孝父母》综合实践作业是根据小学语文第五册第一课《做一片美的叶子》引发而来。
学习课文的过程中，学生由一片小树叶的贡献，想到了自身应该怎样做一片美的叶子。
和他们谈到爸爸妈妈对自己点点滴滴的关爱，工作的辛苦，孩子们深有感触，也很有兴趣去探索爸爸妈妈。
爸爸妈妈是他们生活中最亲近的人，因此让孩子们来了解父母，让他们体会到爸爸妈妈工作的辛苦，从而孝敬父母，懂得感恩是本次作业的重点。
我在设计作业的时候，把作业分层次，分阶段定位为：1、知父母，爱父母。
2、孝父母，回报父母。
想让学生在完成作业的同时，走近父母，和父母沟通，交流，做父母的知心人，了解父母的辛苦，了解父母的心声，懂得感恩，学会回报。
作业设计既要兼顾学生的家庭环境和个体差异，也兼顾综合素质的培养和锻炼。
二、设计目标：1、知识目标：在活动中提高学生语文表达能力，观察能力。
通过亲身观察，亲自感受，培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法，提高学生动手的主动性。
2、情感目标：通过活动，让学生明白爸爸妈妈的辛苦，使学生对爸爸妈妈有一个新的认识。
如：爸爸妈妈一天休息几小时？爸爸妈妈平时生活怎样节俭？从爸爸妈妈在家做的小事联系到爸爸妈妈为社会做的工作。
使学生体谅爸爸妈妈的辛苦从而帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。
三、时间安排四、分类课堂与课外相结合 五、重点、难点重点是通过学生的亲身观察，亲自感受，培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法。
学会制作调查表，调查问卷，提高习作兴趣，乐于把自己观察到的，感受到的用语言文字表达出来。
从爸爸妈妈在家做的小事联系到爸爸妈妈为社会做的工作。
使学生体谅爸爸妈妈的辛苦从而帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。
难点是培养学生的合作意识，动手能力，在活动中逐步学会研究性学习和探究的方法，提高学生动手的主动性。
小学语文课外拓展教案设计
作为小学生的语文学习者，仅仅依靠学校里的语文课堂往往难以满足学生的学习需求。
为了更好地促进小学生的语文学习，课外拓展教案的设计显得尤为重要。
本文将从以下几个方面来介绍小学语文课外拓展教案的设计。
一、教学目标的确定课外拓展教案的设计要明确教学目标。
教学目标必须要与课程标准对齐，以此为基础来设计课程。
在省份内跨校拓展教育的场景下，可以根据教育厅的跨校教育指导计划中的学习目标来设计教案。
在教学目标的确定上，需要注重教学特点、学科特点和课程规划。
二、教学内容的选择对于小学生而言，他们很难对干巴巴的教学内容产生兴趣。
教学内容的选择体现了设计师的教学策略和方法。
比如，可以采用课堂互动、游戏、跨年龄、跨阶段等多元化教学方法，从而拓宽教学内容的维度。
还可以根据小学生的兴趣和个性特点，设置不同的教学活动和小组活动，以便让学生们乐于参与、积极探索知识。
三、教学方法的选择教学方法是课外拓展教案设计中的重要组成部分。
教学方法必须符合小学生的身心发展特点，从而有效地提高学生的语文学习兴趣和学习成绩。
课外拓展教案设计中可以采用游戏、讲解、演示、示范等多种教学方法。
比如，可以通过家长指导，让家长们陪伴他们的孩子们学习，同时营造了良好的家庭氛围，促进了亲子关系的和谐发展。
四、教学模式的改变对于传统的教学方式，要适当作出改变。
比如，可以采取小组合作学习的方式进行教学，让学生之间更好地互动。
可以通过科技手段和线上教育模式，让学生们更好地获取信息和知识。
线上教育还可以实现随时随地学习的目标，并且为学生们提供了一个轻松的学习方式。
五、学科交叉的融合为了更好地促进小学生的全面发展，小学语文课外拓展教案的设计应该涉及到不同的学科交叉的融合。
可以尝试把语文课程与绘画、音乐、体育、自然、科学、社会、阅读等学科融合在一起，从而拓宽学生的学科视野。
小学语文课外拓展教案设计是一项综合性的工程，需要在教师和设计师的共同努力下实现。
只有科学的教学策略、独特的教学方法和具有创新性的教学形式相互交融，才能带来更好的教学成效，引导小学生更好地学习语文。
三年级下册语文园地四教案——拓展阅读活动设计
作为中小学语文教学的重要一环，拓展阅读活动已经成为了一种非常普遍的语文教学方式。
在三年级下册语文教材中，第四册的园地四中也提供了相关的拓展阅读教案设计，借助这些教案设计，可以更好地引导学生展开拓展性阅读。
作为一个教师，我们需要注意的是，拓展阅读不仅仅是指学生通过一些额外材料进行阅读，更重要的是，拓展阅读要成为学生主动积极学习、发展个性、增强思维能力和语言表达能力的一种方式。
在设计拓展阅读活动时，我们需要更注重内容包含的特点和目的。
在三年级下册语文园地四的教案设计中，主要涉及到以下几个方面：一、阅读内容的选取和筛选拓展阅读的内容可以涉及到多种形式，如童话、寓言、小说、诗歌、散文等等。
但是，在选取和筛选拓展阅读材料时，我们需要严格把关，不能只是根据文章内容的难易程度来决定选取什么样的材料进行拓展阅读。
而是需要深入剖析文章所包括的内容，确保文章具有一定的知识性、思维性和趣味性。
二、拓展阅读难度的设置在教师拓展阅读材料时，需要考虑学生的年龄和认知水平。
这些额外材料的难度需要适度提高，既要引导学生努力拓展阅读，又不能在难度上忽略学生的认知水平。
教师可以通过从材料中选取更有代表性的段落或片段，并加入适合孩子们的故事情节和教育元素，增加内容的趣味性和易读性。
三、阅读策略的培养在实际的教学中，我们不仅需要给学生提供拓展阅读的机会，还需要培养学生的阅读策略，帮助学生更好地应对拓展阅读中遇到的困难和挑战。
阅读策略可以包括词汇理解的方法、读懂上下文的方法、主旨提取的方法、判断事实与观点的方法等等。
教师可以通过让学生分组讨论和分享，来增加学生的阅读体验，提高学生的阅读理解能力。
四、激发兴趣的方法在设计拓展阅读活动时，需要将学生的阅读兴趣置于首位。
我们需要从内容的趣味性和价值性入手，引导学生在阅读中感受到真正的乐趣，并在这种乐趣中，逐渐增强阅读的能力。
我们可以通过选取富含情感色彩的文章、取材丰富有趣的故事情节，以及加入生动形象的插图、漫画和音乐等方式激发孩子们的阅读兴趣。
小学三年级语文实践活动课教案(二套)
小学三年级语文实践活动课教案(二套)目录：小学三年级语文实践活动课教案一小学三年级语文说课模板二小学三年级语文实践活动课教案一趣味语文一.设计说明：根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活.学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究.团结合作.勇于创新精神的重要途径，针对三年级孩子好奇心强，也有了一些语文知识积累的特点，设计了本次趣味语文的活动课.二.教学目的：1.激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面.2.锻炼学生运用.表达语言文字的能力，激发主动学习语文知识，在自主活动中提高语文素养.3.体会语言文字的魅力，激发热爱祖国语言文字的情感.三.教学重难点：体味文字的魅力，语言的妙用.四.教学准备：1. 情景设置2. 课件制作五.教学时间：1课时六.教学过程：（一）揭题引趣今天，陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课，语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索，一起大胆实践.（二）趣味歇后语，小组担任角色.1. 出示歇后语：八仙过海———各显神通孙悟空大闹天宫———慌了神韩信点兵———多多益善张飞穿针———粗中有细包公断案———铁面无私姜太公钓鱼———愿者上钩2. 边读边简述人物的特点，各小组分别获得一张词条卡，分别担任词条上各人物，激发学生积极参与活动.（三）成语大擂台，六行成语分别由六小组完成，毎小组内成员合作完成，如有小组答不出来，其他小组可以抢答.（四）出示舞动的成语，在两幅图找到成语.考考学生的观察能力，考察平时积累的成语.（五）走进动物王国成语.1. 各小组成员抢答含动物的成语.2. 请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？学生纷纷猜测各种答案.师问：十二生肖中的动物差了一个，谁看出来少了谁？生答：少了“猴”.3. 学生补充含“猴”字的成语.（如：猴年马月.杀鸡儆猴.杀鸡吓猴.山中无老虎，猴子称霸王等）4. 老师相机把回答问题积极.准确的小组的第二张词卡发给小组成员，以鼓励积极回答问题的同学.（六）数字王国邀请你，数字猜成语.这环节有一定难度，老师引导孩子思考，给孩子指导解题思路.（七）看图猜成语：七上八下.颠三倒四.天南地北.排山倒海.积少成多.小题大做.井底之蛙.美中不足.（八）大家来找茬，进入标点符号环节.1. 第一句：下雨天留客天留人不留古时候的人是不用标点符号的，文章段句中他们怎么表达句子的意思呢？创设情境《书生留宿》小故事，让学生打上标点使句子意思为“下雨天亲戚不留书生”和“下雨天书生留在亲戚家”.每个字不变，只是变化标点符号，或变换标点符号的位置，使句子意思发生很大变化.2. 第二句：某人外出做生意，给自己的父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱.”父母读信后，一个笑一个哭.想一想，这是为什么？同样让孩子体会标点符号的妙用.3. 完成了两个有趣的句子，你对标点符号有什么新的认识？学生各抒己见发表自己观点，只要有收获都可以，并提醒大家平时学习中正确使用标点符号.（九）怪诗你来读，激发学生学习兴趣，体现语文的趣味性.出示怪诗一：龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国州州州州州州州州州掉川川川川让学生动脑筋找规律，师稍作引导.出示怪诗二：开山满桃山杏山好景山来山客看山里山僧山客山山中山路转山崖学生积极性高涨，充分体现趣味语文的“趣”字.（十）出示学习谚语，通过以上活动激励学生学好语文，爱上语文.•读一书，增一智.•不向前走，不知路远；不努力学习，不明白道理.•蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理.。
第八单元作业设计(教案)部编版语文三年级上册
第八单元作业设计（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生应能理解和掌握基本的语文知识，如字、词、句、段落的书写和运用，提高阅读理解能力，以及写作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯，增强文化自信和民族自豪感。
教学内容本单元主要内容包括古诗文的阅读与欣赏、写作练习、语文知识讲解等。
具体包括：1. 古诗文：包括《静夜思》、《望庐山瀑布》等经典古诗，通过阅读、解析和背诵，理解诗文的意境和文化内涵。
2. 写作练习：以“我的家乡”为主题，进行写作练习，要求学生运用所学的词汇和句型，表达对家乡的热爱之情。
3. 语文知识：包括汉字的构造、词语的搭配、句子的构成等，通过讲解和练习，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握古诗文的阅读技巧，提高写作能力，熟练运用语文知识。
2. 教学难点：对古诗文的理解和欣赏，写作中的情感表达，以及对语文知识的深入理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：笔记本、文具、课本等。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：通过PPT、教学视频等方式，详细讲解本节课的内容。
3. 课堂讨论：通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的思考能力。
4. 实践活动：通过写作练习、朗读比赛等方式，让学生在实践中运用所学知识。
5. 总结与反思：对课堂内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高他们的学习能力。
板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理，能够突出本节课的重点和难点。
作业设计1. 必做题：包括对古诗文的阅读理解题，写作练习题，语文知识练习题。
2. 选做题：提供一些拓展性的题目，供学有余力的学生进行深入学习和探究。
三上语文第八单元整组作业设计方案
三上语文第八单元整组作业设计方案一、教学目标本次教学围绕《围城》这一文本开展，旨在通过本单元的学习，使学生能够达到以下教学目标：1.能正确理解作者写作的意图，领悟文学作品的宏大主旨与深刻内涵。
2.能够阅读和理解《围城》这部文学作品的内容，分析文学语言和叙述手法，培养深度阅读、解读文学作品的能力。
3.能够在阅读《围城》的过程中，深入思考生命意义、价值观等人生问题，培养自主思考、独立判断的能力。
4.能够熟练掌握一些文学鉴赏的基本方法和技巧，如分析叙述、描写、人物等，为继续深度阅读和鉴赏文学作品打下基础。
二、教学内容本单元所授课文主要为《围城》，包括《围城》中的人物形象、情节、语言、意象、格律等内容。
1. 《围城》中的人物形象。
通过深度分析《围城》中的人物形象，让学生更好地理解和把握文本的主旨，提高自己的文学鉴赏能力，并在此基础上加深自己对人性的认识。
2. 《围城》中的情节。
通过分析《围城》中的情节，让学生理解这些情节所表达的内涵和主旨，对于日后阅读文学作品会有很大的帮助。
3. 《围城》中的语言和意象。
通过深度分析《围城》中的语言和意象，让学生发现它们之间的联系和内在的关联，从而能够更好地领会文学作品的美感和启示。
4. 《围城》中的格律。
通过学习《围城》中的格律，让学生了解文学作品的韵律和节奏，拓宽自己的文学鉴赏视野，提高自己的文学素养。
三、教学策略1.立足文本，结合历史和生活实际。
本次教学我们需要主要立足于文本本身来进行分析和探讨，但同时我们也需要与历史和生活实际相结合，以更好地理解文学作品的时代背景和文化内涵。
2.以人为主线，情节为支线。
通过教师的导引，将人物形象作为重点内容来讲解，情节作为辅助的内容，让学生深度领会文学作品的主题和内涵。
3.注重观察和思考。
在分析和阅读文学作品时，我们需要充分运用观察和思考的能力，对文本细节进行深入剖析。
4.授课形式多样化，活动繁多。
在教学过程中，我们需要尽可能地采用活动和互动的方式来让学生积极参与其中，增强学生的兴趣和学习效果。
三年级语文作业设计
三年级语文作业设计一、识字与写字作业内容：每日记录所学的新汉字，加强汉字结构与读音的理解。
用所学的汉字完成短文或日记，提高汉字的实际应用能力。
临摹名家书法，培养良好的写字习惯。
二、阅读理解作业内容：每日阅读一篇适合三年级的文章，并回答相关问题。
每周选择一篇文章进行深入阅读，写出自己的感想。
收集与课文相关的资料，加深对文章背景和内涵的理解。
三、写作练习作业内容：每周写一篇短文或日记，记录生活中的点滴。
根据所学课文进行仿写或扩写，培养写作技巧。
尝试写简单的书信或其他应用文，培养实际应用能力。
四、语言表达作业内容：每日练习朗诵，增强口头表达能力。
参与班级或学校的演讲比赛，提高自信心。
通过角色扮演或故事讲述，培养表演和叙事能力。
五、语文实践作业内容：参与社区的语文实践活动，如标语设计、广告语创作等。
参观博物馆或图书馆，寻找与语文相关的素材和灵感。
与家人共同完成一个语文项目，如编写家庭报纸或故事集。
六、古诗词背诵作业内容：每周背诵一首古诗词，并理解其含义。
分析诗词中的修辞手法和意境，提高文学鉴赏能力。
将所学的古诗词应用到写作中，增加文章的文学色彩。
七、阅读经典作业内容：选择一本适合三年级的经典文学作品进行阅读。
每周写一篇读后感，记录自己的理解和感想。
与同学分享所读的经典作品，交流心得体会。
八、拼音练习作业内容：通过拼音卡片进行每日复习，强化拼音拼写能力。
选择一段文章进行拼音标注，锻炼实际操作能力。
《拓展作业设计方案》
《拓展》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生拓展知识面，提高综合能力；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 提高学生的团队合作认识和沟通能力；4. 增强学生的实践能力和自学能力。
二、教学内容：1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择一个拓展性课题进行钻研；2. 学生通过图书馆、互联网等途径查找资料，进行相关背景知识的进修；3. 学生组建小组，共同讨论和钻研课题，形成钻研报告；4. 学生在班级内进行效果展示和交流。
三、教学过程：1. 第一阶段：确定课题学生在教师指导下，根据自己的兴趣和特长选择一个拓展性课题，并向教师提交选题意见。
2. 第二阶段：查找资料学生通过图书馆、互联网等途径查找相关资料，进行背景知识的进修，并向小组成员分享所得资料。
3. 第三阶段：小组讨论学生组建小组，共同讨论和钻研课题，明确钻研方向和目标，并制定钻研计划。
4. 第四阶段：撰写钻研报告学生按照钻研计划，分工合作，撰写钻研报告，并向教师提交初稿，接受教师的指导和建议。
5. 第五阶段：效果展示学生在班级内进行效果展示和交流，展示自己的钻研效果，接受同砚和教师的评判和建议。
四、评判方式：1. 钻研报告评判：根据钻研报告的内容、结构、逻辑性和表达能力等方面进行评判；2. 效果展示评判：评判学生在效果展示中的表现、沟通能力和团队合作认识等方面；3. 教师评判：根据学生的整体表现和进修态度等方面进行评判，并给予学生建设性的意见和指导。
五、教学反思：通过本次《拓展》作业设计方案的实施，学生在拓展知识面、提高综合能力等方面得到了有效的提高，同时也培养了学生的创新思维和解决问题的能力，增强了学生的团队合作认识和沟通能力。
在未来的教学中，应进一步完善作业设计方案，提高教学效果，增进学生全面发展。
三年级语文作业设计优秀案例
三年级语文作业设计优秀案例
以下是一个三年级语文作业设计的优秀案例：
【作业名称】：口头作文练习
【作业内容】：
1. 要求学生用自己熟悉的事物来做一次口头作文，时间为2-3分钟，可以结合图片、实物等辅助说明。
2. 从内容上分为两类：一类是对所学知识的运用与实践，如叙述一次有趣的阅读经历、介绍一款自己喜欢的图书等；另一类是关于日常生活的体验或感想，如记录学习中的困难和进步、分享一次有意义的游戏活动等。
3. 学生可以在家里事先准备材料和思路，但口头作文需要当场完成。
【作业目的】：
1. 提高学生口头表达能力和写作能力。
2. 培养学生自信心和勇气，增强对语文学科的兴趣。
3. 帮助学生发现并记录身边的美好事物，培养对生活的感悟能力。
【评价方式】：
1. 每个学生依次进行口头作文演讲，全班同学进行点评和互动交流。
2. 评价指标包括：内容的连贯性和丰富性、语言表达的准确性和生动性、演讲的流利度和自信度。
通过这种形式的作业设计，可以充分调动学生的积极性，提高他们对
语文学科的关注度和学习兴趣，同时也可以帮助学生锻炼口头表达能力和写作能力，培养他们的自信心和勇气，发现身边的美好事物并从中获取生活的感悟。
部编版语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计（1）学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面理清课文的内容。
（2）借助课前查阅的资料，说出珊瑚相关知识。
（3）读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，把握作者的行文思路。
通过指生读、师生合作读、男女对比读等多种形式读好停顿、读出语调变化、读出情感。
（1）默读课文，找一找课文写了哪些风景和物产。
要求：一边读一边圈画词语，并填写表格。
（2）追问：珊瑚是什么，为什么和海参、大龙虾写在一个自然段？（3）总结：课文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面进行具体介绍。
3.指导朗读：看到这风景优美、物产丰富的西沙群岛，你能读出西沙群岛的可爱和你的欣喜吗？“风景优美、物产丰富”的特点。
能按顺序说出风景和物产。
能说出珊瑚相关知识，明确把珊瑚和海参、大龙虾写在一个自然段的理由能加上动作、表情等读出西沙群岛的可爱活动意图说明：这一板块的设计主要是让学生整体感知课文内容，帮助学生学会从文中提取关键信息，并对这些信息进行归类，教给学生把握课文思路的基本方法。
【板书设计】【作业设计】【字词小明星】（2星）一、我能正确地拼读，写出这些词语。
fù ráo guī lì wēi wǔ( ) ( ) ( )二、请按下列提示填写词语。
风景（）美物产丰（）祖祖（）（）千（）百怪成（）结对五（）十（）【阅读对对碰】（2星）一、课内阅读理解。
课文围绕“”这一句话，从、、三个方面对西沙群岛进行具体介绍。
二、课外阅读拓展。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
古往今来，人们用各种各样美好的语言赞美祖国的大好河山。
你还能积累其他描写美好河山的美句吗？【朗诵小能手】（1星）选择文中你最喜欢的一段练习朗读，并动手为它配上图画吧!部编版语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计（3）用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。
统编版小学语文三年级上册第六单元(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第六单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
（3）学会带着问题默读课文，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
（4）积累优美的语句，能仿照例子写句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生在阅读中体会关键词句表情达意的作用，初步感受作品的语言特色。
（3）通过观察和想象，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和生活中的美好，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质，传承中华美德。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 课文：《秋天的雨》《金色的草地》《一幅名扬中外的画》《美丽的小兴安岭》2. 语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、我爱阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
（3）学会带着问题默读课文，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
（4）积累优美的语句，能仿照例子写句子。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词句，体会其表情达意的作用。
（2）初步感受作品的语言特色，培养学生的审美情趣。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片、词句段运用的例子等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 第一课时：课题导入，激发兴趣（1）板书课题，引导学生观察插图，猜测课文内容。
（2）自主阅读课文，感知课文大意。
（3）检查阅读情况，指导学生正确认读生字、词语。
2. 第二课时：深入学习，理解课文（1）学生自主选择学习内容，小组合作学习。
（2）全班交流，教师点拨，引导学生理解课文内容。
部编版语文三年级上册第四单元《胡罗卜先生的长胡子》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第四单元《胡罗卜先生的长胡子》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：谈话导入，读好课题，方法回顾。
（指向目标1、3）1.学生自由回忆和联想，举手回答。
2.学生自读课题，找到课题中的轻声字“卜、生、的、子”。
小老师读轻声字，其他学生跟读。
全班读课题。
3.学生齐读阅读提示，举手回答回忆学过的预测方法。
1.谈话导入：询问学生知道谁有“胡子”？（板书：胡子）师：今天有一位长着胡子的蔬菜先生来到我们的课堂，他就是——胡萝卜先生。
（板书课题：胡萝卜先生的长胡子。
）2.读课题（1）课题里有好几个轻声，学生自读找到轻声字。
（卜、生、的、子）。
（2）请小老师读轻声词，其他学生跟读。
（3）请全班再读课题。
3.出示阅读提示：（1）齐读阅读提示。
（2）请学生回忆本单元学到的预测方法。
◆结合课文题目◆结合插图◆结合文章里的线索◆结合生活经验和常识(老师板书预测方法。
)能结合实际生活，说出谁有胡子。
能读好课题读准课题中的轻声字。
能回忆之前学过的，完整表达出“预测”的方法。
活动意图说明：从“胡子”引出课题，从字到词，读准轻声，读好课题。
引导学生回顾本单元主题“预测”，前课学到的预测方法。
为本课的“预测”练习做好方法铺垫。
环节二：阅读故事，运用方法，练习预测。
（指向目标1、2、3）1.学生自读课文，边读边预测，找到2处预测，并进行勾画或旁批。
在后文中看自己的预测是否发生。
2.自读老师给出的词语。
大小声反应读词语1.自读课文，边读边预测。
出示阅读要求。
（1）自读课文。
（2）至少找到2处自己的预测。
进行勾画、旁批。
（3）在后文中看自己的预测是否发生。
2.词语认读（1）自读字词能边读课文边有自己的预测，并进行勾画或旁批。
能认读准确本课重难点快速抢答读没有拼音的词语。
全班齐读词语。
3.举手交流分享，用“当读到……我就猜到……”，说说自己的预测，以及自己预测是否准确。
4.读文预测（1）全班齐读第1自然段，举手交流知道了什么信息。
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三年级语文拓展活动作业设计说明丰富的课外生活作业内容：开展一次活动，把自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画画…设计意图：本次综合实践活动，激励学生自觉地在生活中学语文，用语文，不断提高语文的综合运用能力，给学生提供表现自己与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文用语文的快乐。
目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口、动手结合起来，全面提高学生的语文素质。
操作方法：1、引导学生选择两种记录活动的方式。
2、让学生对自己最近一段时间的课余生活做比较详细的记录。
3、引导学生交流。
①可于做了那些事②有哪些收获和感受③评一评那位同学的课余生活安排得好④自己今后课余生活的打算。
⑤展示自己课余生活的内容和收获。
评价方式：1、以交流自己真实的课余生活做出详细的记录为标准，做出自我评价。
2、根据交流自己活动的标准和收获进行老师评价、小组评价。
三年级语文实践性作业保护环境设计意图:本次实践活动是语文知识与能理的综合体现,眼借助于和语文密切相连的手段开展活动,促进听、读、写能力的整体发展，提高保护环境意识。
操作方法：1、自由结合组成小组，共同商讨一下活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。
2、调查阶段：《一个周》引导学生去了解家乡的环境，调查空气和水是否受到了污染以及人们位环保所作出的努力。
3、整理阶段：《一个周》借助调查资料对所受的污染进行分门分类的整理，写出调查报告，内容包括调查时间、地点、人数、调查方式和所污染的种类。
4、展示台《1》每人办出一份保护环境的手抄报。
《2》以小组为单位写出保护环境的标语。
《3》针对环境污染情况写出保护环境意见书。
评价方式：1、针对学生是否全程参与活动进行自我评价。
2、针对自己写出的调查报告和办的手抄报进行小组评价。
3、对本次活动的学习成果的交流和展示进行家长和教师评价。
三年级语文拓展活动作业设计《1》我们的民族小学一、作业内容：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这是小学三年级语文的第一课《我们的民族小学》里的一段话，看课文中小朋友的课余生活是多么的丰富多彩啊！让我们翻开自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，很有趣？让我们来相互交流、感受。
并说说自己今后课余生活的打算。
二、作业要求：第一周：整理自己的课余生活记录。
第二周：浅谈你在课余生活中的收获和感受。
三、设计意图：课余活动是丰富多彩的，课余生活本质上是自由的、是紧张的学习生活的缓冲，是发展特长、施展才华的广阔天地。
它是积极健康的，有意义的，可以成为学生学习生活的补充；我们应使小学生认识到课余生活一方面可以松弛身心，平衡劳逸，滋润生活，使注意的中心转移，使紧张的情绪得到发泄与松弛，没有束缚，没有压力，自由自在，使心理得到修整；另一方面，也应使小学生认识到课余生活为发展个人兴趣爱好、满足个人心理需要提供了广阔的空间。
小学生应充分利用好课余生活，培养特长，发展个人的兴趣，使课余生活潜移默化、自下而上地起到正规教育的补充作用，使小学生的个性得到平衡的发展，生活和学习质量进一步得到提高。
四、操作方法：《1》让学生利用课余时间整理自己的课余生活记录。
《2》分组整理自己的记录。
《3》把劳动成果展现在手抄报上。
五、评价方式：《1》根据搜集资料是否丰富。
《2》重视参与实践活动过程中的态度和能力。
《3》关注页面设计是否合理。
《4》关注学生书写情况。
三年级语文拓展活动作业设计《2》秋天的快乐一、作业内容：收集金秋时节的景色和人在秋季里活动的场面，以及从中感受到的快乐。
交流时要有感情，使听到的人受到感染。
画一幅有关秋天的图画。
二、作业要求：第一周：搜集有关秋天的画面。
第二周：交流你收集到的几件事情，把事情说的更清楚，让秋天的快乐表达得更充分。
第三周：展示和欣赏作品。
三、设计意图：要求学生留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。
，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
四、操作方法：1、让学生利用课余时间到网上搜集有关秋天的景色和事情。
2、分组整理搜集到的答案。
3、把劳动成果展现在手抄报上。
五、评价方式：《1》根据搜集资料、图片是否丰富、完整。
《2》重视参与实践活动过程中的态度和能力。
《3》关注手抄报页面是否美观大方、内容是否丰富。
三年级语文拓展活动作业设计《3》三字经一、作业内容：《三字经》是我们中华民族传统文化的瑰宝，已被联合国教科文组织选入《世界儿童道德教育丛书》，它三字成句，琅琅上口，易于背诵。
二、设计意图：本次拓展性作业节选《三字经》的一部分目的是让学生感受传统文化，继承传统美德，感悟到我们的民族语言的魅力，聆听古代圣贤做人处世的语重心长的教诲。
三、操作方法：1、教师对文句稍加解释，并让学生朗读、记背。
2、读熟了，背过了，在慢慢品尝感悟品出滋味来，悟出道理变成自己的东西。
3、查阅资料将《三字经》其他部分找出来加以朗读。
评价方式：以是否理解背诵《三字经》为标准进行评价。
三年级语文拓展活动作业设计《4》生活中的传统文化一、作业内容：了解生活中的传统文化，既是爱家乡的表现，也是爱国的行为。
对传统文化，既要宣传，又要保护。
在语文实践中，学生应提高传统文化保护意识，树立“保护传统文化，人人有责，从我做起，从小做起”的观念。
二、作业要求：第一周：搜集与传统生活有关的资料。
第二周：根据收集的资料做一份手抄报。
三、设计意图：体会传统文化的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化，在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多的了解生活中的传统文化，激发其探究传统文化的兴趣及民族自豪感和热爱祖国之情。
在感受五千年传统文化博大精深的同时，为中华民族的灿烂文化而倍感自豪。
四、操作方法：1、调动学生已有的阅读积累和收集反映传统文化的资料。
2、提倡学生建立“生活中的传统文化资料袋”。
3、多种形式引导学生交流相关传统文化：精美的民间工艺、古老的民间艺术、宏伟的古代建筑、美丽的神话传说。
五、评价方式：《1》根据搜集资料、图片是否丰富、完整。
《2》重视参与实践活动过程中的态度和能力。
《3》关注手抄报页面是否美观大方、内容是否丰富。
三年级语文拓展性作业设计《5》中华文明中华民族五千年的文明，积淀了丰富多彩的传统文化：我们有精美的民间工艺，有古老的民族艺术，有宏伟的古代建筑，有美丽的神话传说。
要求：1、多种方式搜集更多的反映中华传统文化的资料。
2、感受五千年传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
1设计意图：在活动中感受中国的悠久历史和灿烂文化，尽可能多的了解祖国传统文化，激发了解我国传统文化的兴趣及民族自豪感，培养保护宣传传统文化的意识与习惯。
2操作方法：（1）调动学生已有的生活经验。
（2）通过阅读、上网查搜集资料。
（3）引导学生进行多种形式的交流。
3、评价方式：《1》是否有主动搜集资料的习惯。
《2》鼓励搜集范围广的同学。
《3》按“自我评价”、“小组评价”、“家长评价”、“教师评价”的次序进行评价。
三年级语文拓展性作业设计《6》成语画廊在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日丽，青山绿水，令人心旷神怡，流连忘返；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
让我们一起走进成语的天地，去感受那里发生的故事吧！要求：1：可以通过调查、查阅资料了解各国的成语故事。
2：可以把一些有价值、有意义的成语故事记录下来，并记录自己从中受到的启发。
1：设计意图：成语画廊丰富多彩，那里风和日丽，青山绿水，那里万紫千红，奇花异草，那里生机勃勃，珍禽异兽，令人目不暇接，读后令人受益匪浅。
设计这一活动是学习第六单元内容的拓展延伸，其目的是展现成语故事的魅力，让学生了解成语故事所蕴含的道理。
2：操作方法：《1》：学生可以自己组建小组搜集成语故事，并记录下自己从中受到的启发。
《2》：充实、完善活动成果。
3：评价方式：运用简练的语言或符号按自我评价、小组评价、家长评价、教师评价。
三年级语文拓展性作业设计《7》环境小卫士“地球只有一个，人类要保护好她”，环境与人们的生活息息相关，环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量，学会从我做起，保护环境，人人有责，争做环保小卫士！要求：1：通过宣传画、宣传标语向社会进行宣传教育，使学生知道“保护环境，人人有责”。
2：从小树立环保意识和社会责任感，提高环境保护意识。
1：设计意图：环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题，儿童是大自然的一员，是未来生活的主人，也是人类保护美好家园的希望所在。
设计这一活动是学习第七单元内容的拓展延伸，其目的是让学生通过画环保宣传画和设计环保宣传标语，提高环境保护意识。
2：操作方法：《1》：学生可以自己组建小组开展一次调查周围环境的活动，先商定一个活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。
《2》：充实、完善活动成果。
3：评价方式：运用简练的语言或符号按自我评价、小组评价、家长评价、教师评价。
三年级语文拓展性作业设计《8》压岁钱的收入及使用“过年”是孩子们最高兴的事了，压岁钱更是孩子最希望得到的。
而且，随着人民生活水平的日益提高，压岁钱的数目也在不断增加，对于压岁钱我们应如何支配才合理呢？要求：1：调查周围同学们的压岁钱的收入及使用情况。
2：学会合理支配自己的压岁钱。
1：设计意图：“过年”是孩子们最高兴的事了，压岁钱更是孩子最希望得到的。
而且，随着人民生活水平的日益提高，压岁钱的数目也在不断增加，学会合理支配自己的压岁钱。
设计这一活动是学习第八单元内容的拓展延伸，其目的是在活动中让学生学会合理支配自己的压岁钱，养成勤俭节约的好习惯2：操作方法：《1》：学生可以自己组建小组调查周围同学的压岁钱情况。
《2》：以调查报告的形式记录合理支配压岁钱的情况。
3：评价方式：运用简练的语言或符号按自我评价、小组评价、家长评价、教师评价。