中学生作文现状分析及对策

中学生作文现状分析及对策

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从教十余年来，最令我头疼的一件事就是批阅学生的作文。为什么这么说呢？因为学生的作文大面积质量不高，总体写作水平低下。有的学生作文词不达意，有的学生作文内容空洞，有的学生作文离题万里，这都是什么原因呢？根据多年来的教学观察，我认为，有两大因素制约了学生作文水平的提高。

一是缺少阅读。

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。但我们的现状是，学生读得少，阅读的品位不高，阅读的随意性大，“读”与“写”之间的通道不畅。

我曾经在所教的班级中做过一个调查，结果令人担忧：这就是对课外阅读的投入严重不足。投资上，我们的学生用在文学书刊方面的消费少得可怜；时间上，绝大多数学生每天的课外阅读几乎等于零；兴趣上，多数学生喜欢看武侠、言情、动漫类图书，对真正的文学作品涉猎很少。其实，一些学生还是能够认识到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显，但升学的压力，繁重的课业，严重挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文教师为了各自的目的，不主张甚至打压学生课外阅读，严重抑制了他们的阅读激情。没有了阅读的激情，又如何会有写

作的激情呢？这就是我们花了不少时间进行写作技巧上的指导，又花了不少时间进行作文训练，而效果却不尽如人意的根源。

针对这种现状，我主张学生应大量阅读课外书。可农村中学条件有限，怎么办呢？建立班级“图书角”不失为一个好办法。可以发动学生进行图书捐赠，教师也可以把自己的藏书充实进来，以拓宽学生的阅读视野。此外，还可以利用“课前三分钟”时间，让学生把自己平时在课外阅读中积累的好文章拿出来和大家交流，谈谈读后感悟，发表一下自己的见解，这样，每天坚持下来，学生的阅读量就会增加不少。第三，每周还可以专门开设一节阅读课，引导学生读报刊、杂志、文学作品，最后的十分钟让学生把读报刊、杂志时的收获、体会以“感言”的方式讲给大家听。通过“阅读、感言”积蓄法，可以使学生夯实基础，增加阅读积累，提高审美眼光，陶冶情操。第四，教师平时的阅读量要比学生大得多，在读到好文章时，要及时推荐给学生，如果学生不具备亲自阅读的条件，那就读给学生。老师声情并茂地朗读，也会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。

二是缺少观察

缺少观察，或不认真细致地观察，脑子就空空的，写不出文章。即使写了，也是空洞无物，干巴乏味或者大话、套话连篇。这也是我们学生作文中常见的毛病。例如有同学写母亲劳动辛苦的场面：“我母亲的劳动非常辛苦，一天从早干到晚，从不知休息。她为了改变我家的生活条件，就这样消耗着自己的青春。”乍一看，语言通顺，没什么可挑剔的。但是仔细琢磨，你会发现这段文字内容很空洞，不具

体，没有表现力。其实，母亲的确很“辛苦”，但这要用具体的场景来再现，母亲怎样辛苦的劳做，几点起床，几时下地，几时回家，回家后的精神状态怎样等等，通过引导学生仔细观察，这段文字就可以改为：“每到苹果套袋的季节，母亲每天天不亮就起床，急急的打扫完家里卫生，做一点简单的饭菜，匆匆吃过，然后就拎着干粮、水出发了。到了地里一干就是一整天，午饭都是在地里凑合着吃的，就这样一季子下来，母亲的脸也黑了，手也皴了，原本水色的皮肤也干燥了。母亲这样的劳碌着，就是为了能够改变我家的生活条件，她为这个家、为我消耗了自己的青春。”这样一改，母亲的形象丰满了许多，内容也充实了许多。

如果我们能够指导学生认真观察生活，体验生活，那么，对于他们来说，可挖掘的素材就不仅仅是上文所写的家庭生活，还有野外劳动生活，农村的节日习俗，民风民情等。

例如，有一位学生写小姑出嫁，文章这样写道：“小姑今天结婚，家里可热闹了，亲戚朋友来了一大帮。不一会儿，新郎家的花车来了，嗬，真气派，有二三十辆呢。我们这些小孩子纷纷钻进那些小轿车里，等着出发。”小姑结婚，场面本是很热闹，但学生这样泛泛写来，反倒不觉得热闹了。这时，我引导学生认真回想当时的情景，如新娘的嫁妆如何，新娘的打扮如何、心情如何，新郎接新娘时都有哪些讲究等等。学生一一回忆起来，就好像历历在目。下去之后他做了如下修改：“小姑今天出嫁，家里可热闹了，亲戚朋友来了一大帮，都围在小姑的房间里看她的嫁妆呢。鲜艳的花被铺满床，各种家电样样齐全，

小零碎就更别提了，又精致又小巧。小姑坐在嫁妆当中，你看她打扮得多美啊，白皙的皮肤，弯弯的眉毛，红红的小嘴，再配上洁白的婚纱，整个人焕发着一种异样的光彩。不一会儿，门口响起了鞭炮声，原来是迎亲的队伍来了。小姑的几位朋友赶紧跑出去“把门”，我也加入了这“把门”的队伍，向他们要“进门钱”，双方讨价还价，不亦乐乎。最终，我们一人得了两个红包，才将他们放行。新郎一行人来到小姑的房门外，又被另一帮年轻姑娘把住门了，大家又是一阵哄闹，新郎好不容易才进了闺房，向小姑献花，互戴礼花。等嫁妆搬走后，我们送亲的队伍才动身。”在这段文字里，我们既可以感受到迎亲场面的热闹，又可以看到我们这里的结婚风俗。

让学生认真观察，他们写出的作品也会鲜活起来，充满生活气息，而不是咬着笔杆不会写，或者写出来干巴巴的，没有可读性。

总之，要提高我们学生的写作水平，我们教师要不断总结，不断发现，不断创新，努力调动学生作文的积极性，鼓励并引导学生积极阅读，拓宽视野，认真观察，感受生活，这样学生才会写出新鲜活泼，思想丰富的作文来。也只有这样，学生的作文才会达到叶圣陶老先生所说的：“自能作文，不待师教；自能改文，不待师改”的理想境界。