小学五年级上册科学期中试卷分析
五年级科学上册期中试卷分析
五年级科学上册期中试卷分析一、试卷及学生的总体情况本次试题题型灵活多样，难易适中，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
其中科学应用里的简答题让学生把记忆再现，考察了学生在平时教学过程中对所学知识的理解和掌握，有助于巩固课堂知识，把两个单元的知识重点做了汇总。
实验题联系生活，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
总之这次试卷，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
本次考试，我们五年级应考26人，实考26人。
平均分57.73分;60分以上有14人,不及格12人。
二、卷面分析本试卷有三个大题。
内容基本全面，大众化，有一定亮点。
一题：科学知识（61分）科学知识又包括1.填空题、2.判断题、3.选择题、4.简答题、5.看图题、6.实验探究1题填空注重考察学生对基础知识的记忆和理解。
其中（1）小题是专题探究的知识，平时教学疏于这块知识的强调。
其他小题较简单，学生掌握情况也较好。
个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。
还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。
2题判断是对知识理解的考察，多数学生均能够准确判断，部分学生对于第11小题判断不正确。
3题选择，本题联系生活实际，在学生识记的基础上，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去。
第1小题出错较多，学生死机书本上的知识，疏于对生活中的现象的观察，又不能对知识活学活用。
4.定义题，学生记得不是很牢。
三、今后教学措施1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
第一学期五年级科学期中试卷分析
2021—2022学年第一学期五年级科学期中试卷分析一、总体情况：本次试卷命题范围是教科版五年级上册科学第一单元内容和第二单元内容，有选择、填空、判断、连线题、简答题。
这次试卷能紧紧围绕科学教材的教学范围进行。
它立足教材，立足基础，同时注重学生对基础知识的掌握和拓展知识等都做了考查，试题注重考察学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将第一单元和第二单元的知识点糅合在一起，考查学生综合应用知识的能力，试题灵活性大。
我校五年级共4个班182人参加考试。
全年级平均分是82.34分，及格率是95.58%，优秀率是54.81%。
二、数据统计如下：三、检测分析从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。
一、选择题：主要是检查学生的分析判断能力，多部份学生在3、4、8小题失分。
此题没有失分的，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。
组成地壳的岩石是重点要记得内容，光在水中的传播考学生声音无论在哪一种介质中都会直线传播。
测量月球与地球的距离是利用光的反射原理。
学生不能正确判断，所以学生没有选对，主要是因为学生没有联系生活实际去答题，知识掌握不灵活。
二、填空题：主要考察学生对书本知识的掌握情况，失分较多的2、4小题。
地球表面五个地形，高原写成高山，部分时出现错字；地球的结构地壳，地幔（出现错别字较多），地核。
组成地壳的岩石分三类这些都是基础知识，学生做错。
说明学生没有掌握基础知识点。
三、判断题：主要是检查学生的分析判断能力，此题大部分学生掌握较好，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。
但也有一部分同学在1、5小题中出错较多，第一判断题考我国的地形特征，前半句错误后半句正确，学生没做对，知识掌握不灵活，做题态度不认真。
四、连线题：1.火山喷发模拟实验，在五年级上册科学课及其典型的重点实验题。
五年级上学期科学期中试卷分析
五年级上学期科学期中试卷分析
一、试题结构及特点
整个试卷各部分比例适当，由：填空题；判断题；选择题；连线题；实验题组成。
题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位。
试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用。
二、试卷分析
从分析的数据来看，成绩不是十分理想的。
可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是一般的，他们自身具有的知识结构还是合理的，能够完成科学课的学习任务。
三、问题归纳
五年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，课堂上得到的知识很容易混淆，反思我在教学这些知识点时没有真正在帮助学生理解、把握知识的本质内涵，以至于出现不同的理解，导致许多学生答题出错，平时对学生画图也满意严格要求，导致学生比较随意。
四、应对举措
1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供
运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
五年级上册科学上期测试质量分析
五年级上册科学上期测试质量分析一、学生分析本次期中测试结合卷子和学生掌握情况分析，拔尖生不够多，中下等学生仍大批量存在。
本次我班参与考试的人数是54人，平均分是65.5，优秀率是25.93%，及格率是64.81%。
95-100的有0人，80-94.5的14人，70-79.5的12人，60-69.5的9人，不及格的19人。
二、卷子分析本次真题范围为五年级上册前三单单元内容，总分值100分，紧扣课标，以教材为抓手，从概念的记忆、理解、推断、应用等方面考查了学生对前几单元知识的综合运用，知识涵盖全面，题型丰富、难易适中，知识点的分布均衡，分值分配合理，重点突出，注重知识点的加深和运用，注重学生思维的广度和深度，以及知识的活学运用。
三、答题情况1、选择题。
内容贴近课本，有些考点拓展延申，超出学生一般生活中关于科学知识的累积。
所以今后，要注意适当拓展学生的相关科学知识。
2、填空。
出题点都为前三单元的知识点，在学生应当掌握的范围内，但是大多数学生失分点在于概念掌握不牢固，或者出现错别字的情况，说明学生对根底知识的掌握不牢固，今后要注重学生对科学知识的理解。
3、推断题。
考察学生的读题认真程度，大多数学生因为读题不认真出错，还有学生一般生活中关于科学的累积不够。
4、连线题。
通过卷子发觉，对于物体三种传递热的方法的理解不够，不能运用到实际问题中。
5、简答题。
四道题都为课本中的知识点，但有一题需要举一般生活中的例子，学生失分或留白较多，可见学生对知识点应用能力较差。
四、整改措施针对上面学生做题情况，特做以下整改措施：1、重视根底知识的教学，加强课本中的内容，让学生牢固掌握有关概念。
2、多做多练，多见题型，加强训练。
3、重视学生学习习惯的培养。
克服答题字迹潦草、格式混乱、审题不认真、不细心的敷衍状态。
4、加强课外辅导，有针对性地对后进生“查漏补缺〞。
5、稳固科学知识常态化。
领航学校科学马一铭。
五年级科学上册期中试卷分析
五年级科学上册期中试卷分析这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
一、试题分析试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为我会填、我会判、单选题、多选题、我爱探究和我会答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
二、试卷总体情况1.班级平均分不太高，学生与学生之间差异很大。
2.班级优秀率不高，而且高分不多。
3.班级中不及格的人数太多。
三、试卷具体分析1.填空题失分较少由于这次考试的填空题，都是一些常见的概念，平时复习的到位，孩子们记的比较多，所以这块内容完成的相当不错。
2、判断题失分较少。
大部分学生失分在第二小题：我们常吃的胡萝卜、藕都是根。
课堂上我们强调了许多这方面的知识，学生掌握还是不够牢固，不够灵活。
学生平时掌握的较好，考试内容是在考试复习题范围之内的。
但是对于部分知识点，应该稍加拓展。
3.单项选择题失分较少。
但是我们很多孩子在第1题做错了，该题让孩子们适合在沙质土中生长的是-----。
第4小题下列鸟中，一年四季生活在我们这里的是------。
考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。
但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。
日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。
4.多选题中学生失分较多。
一方面学生接触此类题型较少，另一方面学生对所学知识掌握的还是不够牢固，有些选项学生不能正确判断。
本题共5道题只有3名同学都对了。
5.探究题失分较多。
这次的探究题都是以前做过做的题目，但是部分孩子由于审题不清，结果失去了较多分数，好几个优秀生都出现这种情况。
还有部分孩子是因为在设计实验方法时未体现出对比实验的特点而被扣2分。
由于学生对“根有吸收水分的作用”的实验掌握不够牢，其中3题的试验方法中的3步的填写出错最多。
五年级科学上册期中考试卷分析
五年级科学上册期中考试卷分析
一、试卷命题基本情况：
总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
二、试题的类型
试题一共分五个大题：分别是：填空、判断、探究、实验、回答
三、学生分析
本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。
主要是有别字，对题没有理解清楚。
四、努力方向
从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:
⒈认真钻研教材
课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
⒊千万别遗漏教学的知识点
从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。
4.减少背科学的现象
5.促进后进生的转化
科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。
教师首先要熟悉教材，吃透教材。
然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）
五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）第一篇：五年级上册科学试卷分析2017--2018学年度第一学期五年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、连线、看图做题和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
二、基本情况本年级2个班，共79人参加考试，一班及格率达100%，优秀率93%，最高分,100分。
二班及格率是100%，优秀率是92%，最高分是100分.三、具体情况分析：第一题，选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每空2分,共26分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第三题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握和理解运用情况，第四题，连线题，目的在于考察学生对动物食性的熟练掌握情况，以及动物常见的防御方式；共计13分；第五题，看图做题，共11分。
第一小题考查学生对图片的认知和理解。
第二小题是一道简答题目，为了与大自然和谐相处，我们应该做哪些努力？本题孩子们答题情况良好，几乎没有失误。
第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和认真观察的能力。
分值为10分。
其中前3题均无问题，答题情况较好。
只有最后的38小题，要求指出该实验操作中存在的一个错误。
个别同学由于没有仔细观察，所以没能发现其中的错误设计，导致失分。
四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学生结合生活实际，大部分学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
五年级科学期中试卷分析
五年级科学期中试卷分析
一、学生答卷总体情况
本次检测的学生共计24人，其中优秀率为4% ，及格率为87、5%。
通过本次检测学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
二、教学质量分析
五年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在自己家里。
教师需要为学生提供更多的帮助与支持。
三、应对举措
1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，
逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
五年级上册科学试卷分析
20 -20 学年度第一学期科学期中检测分析一、总体情况本次检测应考人数88人，参加考试人数88人。
优秀人数32人，优秀率36.4％；及格人数73人，及格率83％，最高分100分，最低分16分，平均分为78分。
二、命题评价总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
本套试题考试时限为40分钟，满分100分，共分为五大题。
第一题，我会填空,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10小题15空，每空2分，共30分；第三题，填空，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，本大题有10小题，每小题2分，共20分；第二题，判对错，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，共10小题，每题2分，共20分；第四题，连一连，找朋友，目的在于考查学生对知识的归纳判断能力，18分；第五题，我会回答，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，共12分三、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。
现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，填一填，即传统的填空题，满分30分，学生一般得分在25分以上，是本次测试中答题情况最好的一题。
答错率较高的是第1小题和第2小题. 第二题，判断题，满分20分，学生一般得分在10分左右，究其原因，一是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以几乎所有学生将本题当成了单选题来做，因而造成失分。
二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。
当然也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。
第三题，火眼金睛判对错，（选择题）。
本题满分为20分，大部分学生得分在14分以上，差错主要出在第1小题上，此外第3、第6小题也有部分学生答错。
第四题，连一连，找朋友，（简答题）。
小学科学五年级上册期中试卷质量分析
旧屋基完小五年级科学期中试卷质量分析吴欣蔚本次期中科学试卷命题有利于九年制义务教育，全面提高教育质量；有利于小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。
试题能结合科学教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，对科学方法和实验能力的考查得到了加强，试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。
一、试题分析这次期中科学试卷五年级有四大题，试题内容好,题型分布广，份量适中，难易适当，整份试卷分为填空、判断、选择、问答题，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力。
因此五年级试卷基础中含有灵活，灵活中含有考察基础，试题出的比较好，是一份比较合理的试卷。
满分100分。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况分析:从表格中可以看出：1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。
2.各班优秀率不高，而且高分不太多。
3.班级中不及格的人数较少。
原因分析：1.复习时间较少。
因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大，没有过多时间复习科学。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
三、试卷具体分析1.填空题失分较多。
反思：学生平时看书少，不愿意看，掌握得不好。
考试内容大多在课本上可以找到答案。
2.判断题失分较少。
反思：考试题目都是经常出现的题目，内容比较简单。
3.选择题失分较多。
反思：学生学得似是而非，似懂非懂。
今后应该加强这类题的练习。
4．问答题考察学生的分析和理解能力，四年级学生失分多，五、六年级学生失分少，学生对于对比实验比较熟悉。
五年级科学期中考试质量分析
五年级科学期中考试质量分析
经过统计和梳理，本次五年级科学期中考试成绩不尽如人意。
平均分偏低，两班的平均分均在30多分，与试题难度不相符。
优生人数也较少，两班学生优秀率都未达到50%。
这说明有一半以上的同学对所学的科学概念还没有真正理解，不能灵活地运用。
本次考试由四部分组成，判断题学生基本上做得都可以，填空题是学生的难点，因为平时学生也很少花费时间去记忆科学知识。
解答题基本上学生都可以根据自己的生活经验写一些东西，所以得分还可以。
实验题有的学生没有读懂题目，但读懂题目的学生都可以完整地完成实验。
存在问题分析：
教师原因：
1.课堂效率不高，有时因实验材料准备不充分，导致教学效率低下，无法完成教学任务。
2.学生用于科学课的研究精力相对其他学科较少，练也相对较少。
3.缺乏随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，无法自出拓展练题，平时练较少，影响了学生成绩的提高。
4.学生的课堂常规抓得不到位，精神关注度不够高。
学生原因：
1.研究主动性不强，不能自主进行系统的复，对教师讲过的内容和题目不能牢固掌握。
2.部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究研究中。
3.学生研究惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的惯没有养成。
今后工作措施：
1.抓实课堂教学，多花精力钻研教材和课前准备，引导学生扎实开展各项探究活动，提高课堂质量。
2.平时注意及时复所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
五年级科学上学期期中考试质量分析
五年级科学上学期期中监测质量分析分析人：一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试题时限为60分钟，满分100分，共分为五大题。
第一题填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第三题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第四题简答，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，和知识的迁移运用。
第五题连线题，主要考查对反射、折射、透镜、小孔成像原理的理解和运用。
（二）错题分析1、很久以前，人们注意到( )和( )是有规律的，就利用这个规律来计算时间。
当时的计时工具被称为（）或（）。
2、古希腊天文学家托勒密认为地球是（），日月星辰都围绕（）旋转，这样就形成了白天和黑夜。
3、最早提出地球自转“日心说”的科学家是（），认为不是（）在运动，而是（）绕着太阳在旋转。
4、 ( )时间可以使菊花提前开放，（ )时间可以增加鸡的产蛋量。
5、中间厚、边缘薄的透明镜片叫做（）；中间薄、边缘厚的透明镜片叫做（）。
6、白光是由（）组成的。
透过红色滤光片，看到的白衣服是（）的。
7、（）从一种透明物体进入另一种透明物体时，（）会在（）上发生（），这种现象叫（）。
8、新月指的天上（）。
A、月牙B、满月C、不出月亮D、残月9、一天中最短的影子出现在（）A、早晨B、中午C、傍晚D、下午两点10、能够反射或者吸收投向它的所以光的物质是（）A、不透明物质B、透明物质C、半透明物质D、所有物质11、牵牛花是在中午开放的。
（）12、照相机的镜片是用镜子成像的原理制成的。
（）13、太阳高度就是太阳到地面的垂直距离。
（）14、彩虹是怎样形成的？列举一种方法制造彩虹？15、在每个月像旁填上相应的名称。
16、实验中，快速转动彩色圆盘后，彩色顿时消失，呈现一片白色，请分析一下产生这个现象的原因。
三、本次监测存在的问题1、知识掌握不全，对知识的再现存在很大问题。
五年级科学上学期期中考试质量分析
20xx—20xx学年上学期期中监测质量分析五年级班学科：科学分析人：一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷立足课本，内容较为全面，涵盖了第一、二单元的内容。
不仅考查了学生对课本知识的填写，也考查了学生对科学知识的运用能力。
真正做到了“科学从生活中来，用到生活中去”。
让学生认识到，仅靠“死记硬背”是不能学好科学的，也为后期的教学指引了方向。
（二）错题分析1、填空题。
学生在答题的时候少字，使得意思表达不准确。
2、托勒密的“地心说”。
这个知识点在课本上，属于资料内容，所以学生忽略了，也是老师没有重视的原因。
3、光的折射与反射。
一部分学生只会背，不会用，缺乏训练。
4、新月是指（）。
一部分学生上课听讲不细心，课上只是口述，并没有记录。
说明学生还是太依赖教师，学习方法有问题。
5、能够反射或吸收投向它的所有光的物质是（）。
这一题失分最严重。
说明教师对教材的深度和宽度的挖掘不够，这是今后要努力的方向。
6、照相机的镜片是用镜子成像的原理制成的。
学生读题不细心，缺乏思考。
7、简答题。
（1）回答问题抓不住关键词句。
（2）回答问题不全面。
（3）书写不认真。
三、本次监测存在的问题1、错别字和漏字的现象比较严重。
2、学生和教师对课本的知识吃的不透。
3.一部分学生不能完全熟记知识点，知识的掌握不够熟练，对知识的运用不够“活”。
4.对考试的态度不端正，缺乏严谨性，不爱思考，爱凭感觉。
5.书写不认真，回答问题抓不住关键词句，回答问题不全面。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、钻研教材，拓展教材的深度与广度。
2、不定期的抽查知识点，检查学生的背诵情况。
3、培养学生的学习习惯。
4、精心设计课堂，以实验探究为主，真正做到“科学从生活中来，用到生活中去”。
5、培养学生的科学思维和科学能力。
2020年11月7日。
五年级科学期中质量分析
五年级科学期中质量分析概述：本文档旨在对五年级科学期中考试的质量进行分析和评估，以便为教师、学生和家长提供有关学生研究情况的全面了解。
分析结果：1. 平均分析：本次期中考试五年级科学班级平均分为XX分，与上学期相比有X%的提高。
2. 各题型分析：根据题型的不同，本次考试的各个题型的得分情况如下：- 选择题得分情况：- A选项得分情况：X%- B选项得分情况：X%- C选项得分情况：X%- 填空题得分情况：- 第一空得分情况：X%- 第二空得分情况：X%- ...- 解答题得分情况：- 第一题得分情况：X%- 第二题得分情况：X%- ...问题分析：根据学生的得分情况，我们对出现较低得分的问题进行分析：1. 研究态度问题：部分学生对科学研究的态度不够积极，表现为对科学知识的研究缺乏兴趣。
2. 知识理解问题：一些学生在解答题时没有理解问题的要求，导致答案不准确。
3. 方法应用问题：部分学生在解答题时没有正确运用实验方法和科学原理，导致答案错误。
改进措施：为了提高学生的科学研究质量，我们提出以下改进措施：1. 激发学生的研究兴趣：通过多样化的教学方法和实例，引导学生对科学知识的兴趣。
2. 加强基础知识教育：重点培养学生对科学基础知识的理解和掌握。
3. 实践操作训练：加强实验操作技能的培养，提高学生对科学实践的应用能力。
结论：通过对五年级科学期中考试的质量分析，我们可以清楚了解学生的研究情况和存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望在教师、学生和家长的共同努力下，能够提高学生的科学研究水平，取得更好的成绩。
五年级上册科学期中试卷分析
五年级上册科学期中试卷分析五年级科学刘云飞一、试卷及学生的总体情况本次试题题型灵活多样;难易适中;既注重了考查学生的基础知识、基本技能;又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题;增加了对所学基础知识的实际应用。
考试题型丰富;便于学生解答;符合五年级学生的特点。
其中科学应用里的简答题让学生把记忆再现;考察了学生在平时教学过程中对所学知识的理解和掌握;有助于巩固课堂知识;把三个单元的知识重点做了汇总。
实验题联系生活;给予学生广阔的自由发挥空间;体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去;达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识;有助于提高学生学习科学的兴趣;激发学生进行科学探究的热情。
总之这次试卷;知识点全面;难度适宜;联系生活紧密;体现了学科特点;能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
本次考试;我们五年级应考396人;实考395人。
平均分78.57分;80分以上有235人,优秀率59.49%;60分以上有368人,及格率93.16%;不及格27人。
二、卷面分析本试卷有三个大题。
内容基本全面;大众化;有一定亮点。
一题：科学知识（61分）科学知识又包括1.填空题、2判断题、3选择题、4连线题1题填空注重考察学生对基础知识的记忆和理解。
其中（1）小题是专题探究的知识;平时教学疏于这块知识的强调。
其他小题较简单;学生掌握情况也较好。
个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。
还有学生在答题的过程中;出现了一些错别字。
2题判断是对知识理解的考察;多数学生均能够准确判断;部分学生对于第2、5小题判断不正确。
3题选择;本题联系生活实际;在学生识记的基础上;给予学生广阔的自由发挥空间;体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去。
（3）小题出错较多;学生死机书本上的知识;疏于对生活中的现象的观察;又不能对知识活学活用。
二题：科学探究（7分）题目是：研究种子萌发需要哪些外界条件（说出一种即可）;本实验在课本上有一个例子;研究种子萌发需要水这一条件;多数学生能准确解答;也有部分学生探究光照对种子萌发的影响;可见平时上课对实验部分要实际操作;培养学生的科学思维;让学生自己设计实验。
五年级科学上册期中试卷分析
五年级科学上册期中试卷分析
城底完小赵爱东一、考试情况分析
本班学生应考29人，实考29人。
90分以上5人，80分以上13人，70分以上4人，60以上2人，60分以下5人。
二、试题分析
本次试卷题型多样，题量适中，共有五道大题，难度偏大，出现了没学过的知识，覆盖面较广。
试题分为五大板块：填空、选择、判断、排序、问答，大部分内容都出自于本册教材，对学生科学知识的学习进行考察。
三、试卷分析
从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握不太牢固，所学知识不能灵活运用，特别是学困生，每个小题都有学生失分。
判断题中的1题，有关太阳高度知识本册书上没有，我也没做过多的讲解，失分很大；失分最多的是排序题，不知道沙漏等计时工具出现的时间，全对的人寥寥无几；问答题，答题情况良好。
五年级春季科学期中考试试卷分析及总结
五年级春季科学期中考试试卷分析及总结一、考试概况本次五年级春季科学期中考试旨在检测学生对本学期所学科学知识的掌握程度以及应用能力。
试卷内容涵盖了生物学、物理学、化学等多个方面，题型包括选择题、填空题、简答题和实验题，难度适中，旨在全面评估学生的科学素养。
二、试卷分析1.知识点覆盖试卷内容涵盖了本学期所学的各个知识点，且分布均衡。
通过考试，可以看出大部分学生对基础知识掌握较好，但在一些综合性、应用性较强的题目上表现不够理想。
1.题型分析选择题部分，学生普遍表现出较高的正确率，说明学生对基础概念的理解较为扎实。
填空题部分，部分学生在记忆细节方面存在疏漏，导致失分。
简答题部分，学生在阐述观点、组织语言方面有待提高。
实验题部分，学生对实验原理和操作过程的理解不够深入，需加强实验教学的实践环节。
1.难度评估试卷整体难度适中，既考查了学生的基础知识，又体现了对学生应用能力的考查。
但在个别题目上，难度偏大，超出了部分学生的理解能力，导致得分率较低。
三、学生表现1.优点大部分学生在考试过程中表现出较高的积极性和认真态度，对题目进行了仔细阅读和思考。
同时，学生在基础知识方面掌握得较为扎实，能够较好地运用所学知识解答问题。
1.不足部分学生在综合运用知识、分析解决问题方面存在不足，尤其在面对综合性、创新性题目时，表现出一定的困难。
此外，部分学生在实验操作和实验数据分析方面缺乏经验，需加强实践训练。
四、教学建议1.加强实验教学实验教学是科学教育的重要组成部分，有助于提高学生的实践能力和科学素养。
教师应注重实验教学的设计和实施，让学生在实践中掌握科学知识和技能。
1.培养学生的综合运用能力教师在日常教学中应注重培养学生的综合运用能力，通过设计综合性、创新性的题目，引导学生将所学知识进行串联和整合，提高解决问题的能力。
1.关注个体差异教师应关注学生的个性差异和学习能力差异，针对不同学生的特点制定相应的教学计划和辅导策略，确保每个学生都能在科学学习中取得进步。
小学科学五年级上册期中试卷分析(二套)
小学科学五年级上册期中试卷分析(二套)目录：小学科学五年级上册期中试卷分析一苏教版五年级数学上册期中段考试卷分析二小学科学五年级上册期中试卷分析一一、试卷分析：本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用.本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点.将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位.从题的形式上来看，灵活多样.如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣.选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度.使学生能够权衡做答.不过，其中的题也不白给.如：2、3、6、7题充分考察了学生的认真性.作图题，解释潜望镜的工作原理，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合.还有简答也是这样，非常灵活轻巧.二、学生答卷总体情况通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将学的知识点尽数掌握，综合运用力较强.说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的.三、具体分析第一题，我会填空.主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第10小题.第二题，我会判断.主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第7、9、10小题，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强.第三题我会选择.错在第7.9小题.第四题，简答题.考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标.个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方.第五题，画图题.解释潜望镜的工作原理图，有几名学生出错.四、今后教学工作的思考：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养.在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关.另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活.2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力.3．优化教材，用教材教，加强方法指导.加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略.4、重视科学概念的教学.利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力.5．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化.6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力.苏教版五年级数学上册期中段考试卷分析二本次期中考试题以“数学新课程标准”要求，紧扣新课程理念，从概念、计算、运用等方面考察学生的双基、思维、问题解决的能力，重点考查半学期以来所学的五个单元的内容即：认识负数，多边形的面积，认识小数，小数的加法和减法，找规律.了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的实际能力.一、考试结果情况及分析本班共有45个学生，参加此次考试的有44人，其中一个学生请病假.有10个及格，及格率为22.2%，优秀率为6.7%，平均分为32.8分.最高分95分，最低分4分.20分以下的有19人.二、试卷反映存在的问题主要有（一）、第一、二、三大题分别是口算、用竖式计算、用简便方法计算.都是考查学生对小数加减法的计算能力.本班学生基础差，特别是计算能力这方面.全班有40%的学生对20以内整数的加减法口算不过关，计算起来困难重重，再加上在计算小数加减法时稍微不小心，小数点不对齐就算错了.所以，这三道计算题失分严重，只有3个学生全做对.（二）、第四大题是填空题.第1、2小题考负数的内容，比较简单，得分率高，第3、4、5、6、8小题考小数的内容，涉及到计算能力，失分较多.第7小题考多边形的面积内容，有一定难度，得分率不高.第9小题考找规律的内容，学生掌握不错得分高.（三）、第五大题是判断题，考查学生对概念的理解与掌握情况.覆盖面广，涵盖了五个单元的代表性知识，考查学生的思维、辨别、概括能力，得分率适中.（四）、第六大题画图.本题考查学生的动手操作能力，做对的学生不多，着跟平时训练少有很大的关系.（五）、图形面积的计算，本题主要考查学生对图形面积计算公式的掌握情况.多数学生都能用对公式，但遇到计算问题时又有被扣分的情况.（六）、第七大题是解决实际问题.本题综合考查学生的综合运用能力，包括，思维，理解、计算，联系实际解决问题等能力.，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、2、3小题，这三题都贴近实际生活，学生很感兴趣，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不够认真，总是拿不到满分.纵观本次中段考，成绩不理想，究其核心原因，是本班学生基础知识很差，特别是计算能力这方面，在今后的补差工作中，要把提高计算能力作为重点来抓，而且要持之以恒，常抓不懈.通过这一次中段考，让我能更全面深入地了解本班学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高.。
小学五年级科学上学期期中试卷分析
五年级科学期中考试试卷分析（一）试题质量分析1、试题难易程度分析本试卷试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。
关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。
本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。
完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
2、知识点涵盖与课程标准对应分析《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。
3、试题与三环节的对应分析五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
本试题全面体现了三环节改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。
培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。
（二）试题质量评价该试题能较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。
二、试卷分析（一）成绩分析本次期中考试五年级共有23人参加考试，优秀率70%，及格率96%。
学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。
从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
（二）、学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。
五年级科学上学期期中质量分析
五年级科学上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次科学期作业题由填空题、判断题、选择题、连线题和实验题五部分组成。
前四大题试题简单常见，考察了阶段性课本学习的重点和难点，围绕了平时的练习来出题。
最后一个大题是实验题，难度不大，学生平时背诵记忆认真失分率不高。
没有带领这复习，收到预期考试结果。
（二）错题分析一、填空题4.瓷砖是热的（），地毯是热的（）。
8.白光是由( )程度不同的各种（)所组成的非均匀混合体。
透过红色滤光片，看到的白衣服是（）的。
二、选择题3.冬季，用塑料薄膜把树干包起来的原因是（）A、防蛀虫B、防止树干冻伤C、保持树干的水分4.炒板栗时，热的传递顺序依次是（）A、锅→板栗→沙子B、锅→沙子→板栗C、板栗→沙8.当我们射击瞄准时光的传播路径是（）。
A、人眼→准星→靶标B、人眼→靶标→准星C、靶标→准星→人眼三、判断题1.两面直立的镜子间的夹角越小，镜中所成的像越少。
（）9.发生热传递现象的前提是要有接触。
（）四、简答题1、说一说用电烙铁作画的传热过程。
制作简单的潜望镜根据（）原理。
画出潜望镜光线传播的路径。
从考试成绩中看到不及格人数较多，全校平均分均在83.9分现状来说，成绩不太理想，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察，优生人数少。
学生优秀率都没达到50%，对于没太大难度的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。
二、本次监测存在的问题1.科学课堂教学中，突出了学生学习的“自主”性，忽视了教师的主导性。
2.以往的课堂教学，教师是知识的主宰者，是教学的权威者。
正如韩愈老夫子所说:师者、传道、授业，解惑也！3.拓展练习题，平时练得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。
4.学生的课堂常规抓得不到位，学生学习主动性不强，复习时间缺失。
三、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。
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五年级科学上册期中试卷分析
一、试卷分析：
本次期末考试的试题共有四个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
还有简答也是这样，非常灵活轻巧。
二、学生答卷总体情况
通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将学的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
三、具体分析
第一题，填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有几乎没有学生出错。
第二题，判断。
主要考察教材中易混淆的知识点，全班出错集中在最后一题，主要原因是阅读量不够。
第三题我会选择。
错在第3小题。
问最早的计时工具是什么，平时讲过，但学生忘记了。
第四题，简答题。
考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。
个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方。
四、今后教学工作的思考：
1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
5．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。