多媒体讲义学习课件
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2/6/2021 5
多媒体学习认知理论：我们是如何学习的
声音 文本
减少外在认知加工
促进生成认知加工
语词 画面
耳朵
选择 词语
声音 组织
词语
言语模型
眼睛
选择 图像
图像
组织 图像
图像模型
整合
先前知识
图片 动画
管理必要认知加工
2/6/2021 6
减少外在认知加工
2/6/2021 7
管理必要的认知加工
2/6/2021 8
无关声音
雨
露
雾
液态
雪
雹
冰
花
固态
雾
霜
冰
凇
云
固、液态
水 无色、无味、 蒸 透明、看不 气态
气见
2/6/2021 31
夸张动画
说出下面现象的物态变化
河面上冰冻解了 夏天，湿衣服变干 草木上的露珠 冰冻的衣服干了 窗上的冰花 冬天，河水封冻了
凝华 汽化 凝固 熔化 液化 升华
2/6/2021 32
多媒体原则
2/6/2021 38
多媒体原则
说明型图片——因果关系类知识
2/6/2021 39
多媒体原则
更多情况下，抽象图片的效果优于真实图片
细胞有丝分裂的过程
2/6/2021 40
通道原则
2/6/2021 41
通道原则
间期：DNA的复制、蛋白质的合成 前期：核仁核膜消失，出现染色体和 纺锤体 中期：染色体在赤道板上排列整齐， 此时形态和书面最为清晰 后期：均匀分布牵拉到两级 末期：核仁核膜出现，染色体和纺锤 体消失，与前期的情况正好相反
多媒体学习课件
精品jing
易水寒江雪敬奉
Βιβλιοθήκη Baidu
作者及参考书目
(Richard E. Mayer)
Multimedia Learning
The Cambridge Handbook of Multimedia Learning
2/6/2021 2
目录
2/6/2021 3
前言
2/6/2021 4
三大基本假设
切割线定理是指从圆外一点引圆的切线和割线， 切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比 例中项
切割线定理: PT²=PD·PC
2/6/2021 33
多媒体原则
图片类型 装饰型 描述型 关系型 组织型 转换型 说明型
作用 不推荐使用 表征物体 说明联系 展示组织关系 展示过程说明 展示内部结构
2/6/2021 34
每个通道具有有限的加工容量，尽管具有人均差异， 平均记忆广度仍较小，大约在7±2个组块
平均7个组块
2/6/2021 15
主动加工理论
整合
人是寻求使多媒体呈现有意义的 主动加工者
2/6/2021 16
认知负荷理论-外在认知负荷
圆幂定理是平面几何中的一个定理，是相交弦定理、切割线定理及割线 定理(切割线定理推论)的统一与归纳（根据两条与圆有相交关系的线的 位置不同而衍生出）。其中切割线定理是我们要学习的内容，它的内容 是：从圆外任一点作一个圆的切线和割线，从该点到切线与圆交点的距 离是该点到割线的其中一个交点的距离和另一个与割线交点距离的比例 中项。
认知负荷理论-内在认知负荷
在ax + b=0中， x = -b/a
内在认知负荷取决于材料本身的认知难度，往往 与材料中元素的多少和元素间关系的复杂程度有 关
2/6/2021 24
认知负荷理论-相关认知负荷
人脑有限的认知资源
外在认知负荷
内在认知负荷
相关认知负荷：内在认知负荷-外在认知负荷
2/6/2021 25
促进生成性认知加工
2/6/2021 9
多媒体学习高级原则
2/6/2021 10
多媒体学习高级原则
2/6/2021 11
多媒体学习高级原则
2/6/2021 12
Let’s start
2/6/2021 13
双通道假设
文字 图片 动画 …
视觉通道
声音
听觉通道
2/6/2021 14
容量有限理论
认知负荷理论
2/6/2021 26
一致性原则
1、当多媒体呈现中加入有趣但无关的语词和画面时， 学生的学习会受损害
2、当多媒体呈现中加入有趣但无关的声音和音乐时， 学生的学习会受损害
3、当把多媒体呈现中不必要的语词删除时，学生的 学习会受损害
2/6/2021 27
一致性原则-理论依据
加入有趣内容的理由： 唤醒理论
2/6/2021 42
信号原则
In the previous chapter, we examined a straightforward way of minimizing extraneous processing during multimedia learning – namely, deleting extraneous material from the multimedia lesson.Extraneous material can draw the
多媒体原则
描述型图片——事实、概念类知识
2/6/2021 35
多媒体原则
关系型图片——原理类知识
切割线定理: PT²=PD·PC
2/6/2021 36
多媒体原则
组织型图片——事实、概念类知识
2/6/2021 37
多媒体原则
转换型图片——程序，任务类知识
取下灯帽 用火柴点燃 使用外焰加热 用灯帽盖灭
选择 词语
声音
选择 图像
图像
容量有限
2/6/2021 28
一致性原则-边界条件
一致性原则适用于低经验的、缺乏领域知识的学习者； 成人似乎比儿童更容易屏蔽无关声音或音乐的干扰， 但需要实验验证
因此，尽量避免在呈现材料中加入
无关的语词 ，无关的图片 无关的声音或音乐
2/6/2021 29
无关图片
2/6/2021 30
切割线定理: PT²=PD·PC
2/6/2021 17
外在认知负荷-举例
看不清就是一种认知负荷
2/6/2021 18
外在认知负荷-举例
字体：使用微软雅黑而非宋体并注意你的字号
微软雅黑
宋体
2/6/2021 19
外在认知负荷-举例
注意色彩的搭配
白底黑字，红色突出是最经典的搭配
2/6/2021 20
外在认知负荷-举例
看 得累 也是一 种外 在认 知负 荷
看得累也是一种外在认知负荷
避免在词语之间换行！
2/6/2021 21
外在认知负荷-举例
2/6/2021 22
外在认知负荷-举例
使用参考线，总是对不齐的排版也是认知负荷
2010版视图中勾选参考线
2003版视图中网格与参考线
2/6/2021 23
必要的材料 learner’s attention and
thereby cause the learner
被突出时， to engage in cognitive
多媒体学习认知理论：我们是如何学习的
声音 文本
减少外在认知加工
促进生成认知加工
语词 画面
耳朵
选择 词语
声音 组织
词语
言语模型
眼睛
选择 图像
图像
组织 图像
图像模型
整合
先前知识
图片 动画
管理必要认知加工
2/6/2021 6
减少外在认知加工
2/6/2021 7
管理必要的认知加工
2/6/2021 8
无关声音
雨
露
雾
液态
雪
雹
冰
花
固态
雾
霜
冰
凇
云
固、液态
水 无色、无味、 蒸 透明、看不 气态
气见
2/6/2021 31
夸张动画
说出下面现象的物态变化
河面上冰冻解了 夏天，湿衣服变干 草木上的露珠 冰冻的衣服干了 窗上的冰花 冬天，河水封冻了
凝华 汽化 凝固 熔化 液化 升华
2/6/2021 32
多媒体原则
2/6/2021 38
多媒体原则
说明型图片——因果关系类知识
2/6/2021 39
多媒体原则
更多情况下，抽象图片的效果优于真实图片
细胞有丝分裂的过程
2/6/2021 40
通道原则
2/6/2021 41
通道原则
间期：DNA的复制、蛋白质的合成 前期：核仁核膜消失，出现染色体和 纺锤体 中期：染色体在赤道板上排列整齐， 此时形态和书面最为清晰 后期：均匀分布牵拉到两级 末期：核仁核膜出现，染色体和纺锤 体消失，与前期的情况正好相反
多媒体学习课件
精品jing
易水寒江雪敬奉
Βιβλιοθήκη Baidu
作者及参考书目
(Richard E. Mayer)
Multimedia Learning
The Cambridge Handbook of Multimedia Learning
2/6/2021 2
目录
2/6/2021 3
前言
2/6/2021 4
三大基本假设
切割线定理是指从圆外一点引圆的切线和割线， 切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比 例中项
切割线定理: PT²=PD·PC
2/6/2021 33
多媒体原则
图片类型 装饰型 描述型 关系型 组织型 转换型 说明型
作用 不推荐使用 表征物体 说明联系 展示组织关系 展示过程说明 展示内部结构
2/6/2021 34
每个通道具有有限的加工容量，尽管具有人均差异， 平均记忆广度仍较小，大约在7±2个组块
平均7个组块
2/6/2021 15
主动加工理论
整合
人是寻求使多媒体呈现有意义的 主动加工者
2/6/2021 16
认知负荷理论-外在认知负荷
圆幂定理是平面几何中的一个定理，是相交弦定理、切割线定理及割线 定理(切割线定理推论)的统一与归纳（根据两条与圆有相交关系的线的 位置不同而衍生出）。其中切割线定理是我们要学习的内容，它的内容 是：从圆外任一点作一个圆的切线和割线，从该点到切线与圆交点的距 离是该点到割线的其中一个交点的距离和另一个与割线交点距离的比例 中项。
认知负荷理论-内在认知负荷
在ax + b=0中， x = -b/a
内在认知负荷取决于材料本身的认知难度，往往 与材料中元素的多少和元素间关系的复杂程度有 关
2/6/2021 24
认知负荷理论-相关认知负荷
人脑有限的认知资源
外在认知负荷
内在认知负荷
相关认知负荷：内在认知负荷-外在认知负荷
2/6/2021 25
促进生成性认知加工
2/6/2021 9
多媒体学习高级原则
2/6/2021 10
多媒体学习高级原则
2/6/2021 11
多媒体学习高级原则
2/6/2021 12
Let’s start
2/6/2021 13
双通道假设
文字 图片 动画 …
视觉通道
声音
听觉通道
2/6/2021 14
容量有限理论
认知负荷理论
2/6/2021 26
一致性原则
1、当多媒体呈现中加入有趣但无关的语词和画面时， 学生的学习会受损害
2、当多媒体呈现中加入有趣但无关的声音和音乐时， 学生的学习会受损害
3、当把多媒体呈现中不必要的语词删除时，学生的 学习会受损害
2/6/2021 27
一致性原则-理论依据
加入有趣内容的理由： 唤醒理论
2/6/2021 42
信号原则
In the previous chapter, we examined a straightforward way of minimizing extraneous processing during multimedia learning – namely, deleting extraneous material from the multimedia lesson.Extraneous material can draw the
多媒体原则
描述型图片——事实、概念类知识
2/6/2021 35
多媒体原则
关系型图片——原理类知识
切割线定理: PT²=PD·PC
2/6/2021 36
多媒体原则
组织型图片——事实、概念类知识
2/6/2021 37
多媒体原则
转换型图片——程序，任务类知识
取下灯帽 用火柴点燃 使用外焰加热 用灯帽盖灭
选择 词语
声音
选择 图像
图像
容量有限
2/6/2021 28
一致性原则-边界条件
一致性原则适用于低经验的、缺乏领域知识的学习者； 成人似乎比儿童更容易屏蔽无关声音或音乐的干扰， 但需要实验验证
因此，尽量避免在呈现材料中加入
无关的语词 ，无关的图片 无关的声音或音乐
2/6/2021 29
无关图片
2/6/2021 30
切割线定理: PT²=PD·PC
2/6/2021 17
外在认知负荷-举例
看不清就是一种认知负荷
2/6/2021 18
外在认知负荷-举例
字体：使用微软雅黑而非宋体并注意你的字号
微软雅黑
宋体
2/6/2021 19
外在认知负荷-举例
注意色彩的搭配
白底黑字，红色突出是最经典的搭配
2/6/2021 20
外在认知负荷-举例
看 得累 也是一 种外 在认 知负 荷
看得累也是一种外在认知负荷
避免在词语之间换行！
2/6/2021 21
外在认知负荷-举例
2/6/2021 22
外在认知负荷-举例
使用参考线，总是对不齐的排版也是认知负荷
2010版视图中勾选参考线
2003版视图中网格与参考线
2/6/2021 23
必要的材料 learner’s attention and
thereby cause the learner
被突出时， to engage in cognitive