《声律启蒙》下册教案
大班声律启蒙2教案
大班声律启蒙2教案教案标题：大班声律启蒙2教案教学目标：1. 通过声律启蒙活动，培养幼儿对声音的敏感性和音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的听觉感知能力和语音表达能力。
3. 通过声律启蒙活动，提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 音乐播放器和相关音乐素材。
2. 图片或卡片，代表不同的声音。
3. 大班教室或活动室。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾上一堂课学到的内容，例如不同的声音和音乐的特点。
2. 通过播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随节奏拍手或跳舞，激发他们的兴趣。
探索声音：1. 准备一些代表不同声音的图片或卡片，例如钟声、鸟叫、汽车声等。
2. 逐个出示图片或卡片，让幼儿观察并猜测是什么声音。
3. 播放相应的声音，让幼儿听到并确认自己的猜测是否正确。
声律启蒙游戏：1. 让幼儿坐成一个大圈，教师拍打手掌或发出简短的声音模式，例如"咚咚咚"或"嘀嘀嘀"。
2. 幼儿跟随教师的模式进行模仿，可以通过手拍、口哨等方式。
3. 逐渐增加难度，例如增加模式的长度或变化模式的节奏。
4. 鼓励幼儿自己发挥创造力，创造自己的声音模式。
音乐表演：1. 选择一首简单的儿歌或童谣，例如《小星星》或《小兔子乖乖》。
2. 教师引导幼儿一起唱歌，并教授简单的动作或舞蹈配合。
3. 演唱结束后，鼓励幼儿用自己的声音模仿一些乐器的声音，例如敲击木鱼或吹响口哨。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己喜欢的声音或音乐。
2. 鼓励幼儿用自己的声音模仿一些动物的叫声，例如狗叫或猫叫。
3. 提醒幼儿在日常生活中多加注意和欣赏各种声音。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以与幼儿一起观察和聆听周围的声音，例如散步时听到的鸟叫声或车辆的鸣笛声。
2. 鼓励幼儿用自己的声音模仿一些自然界的声音，例如风声或雨声。
3. 创设音乐角，提供各种乐器和音乐素材，让幼儿自由发挥和探索。
教学评估：1. 观察幼儿在探索声音和模仿声音的过程中的参与度和表现。
2024年幼儿园《声律启蒙》教案
2024年幼儿园《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园《声律启蒙》教材第二章“动物的叫声”。
具体内容包括：认识各种动物的叫声，学会用简单的词语描述动物叫声的特点；学习儿歌《小猫叫，小狗跳》，感知音律美。
二、教学目标1. 了解并能够辨别各种动物的叫声，掌握相关的词汇。
2. 学会通过观察和模仿，表达自己对动物叫声的感受。
3. 培养幼儿的音律感知能力，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学会用词语描述动物叫声的特点。
教学重点：辨别各种动物的叫声，学习儿歌《小猫叫，小狗跳》。
四、教具与学具准备教师准备：动物叫声卡片、录音机、儿歌《小猫叫，小狗跳》的音频。
学生准备：画纸、彩笔、动物玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的小动物区，观察并模仿各种动物的叫声。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物叫声卡片，引导幼儿用词语描述叫声的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师播放动物叫声录音，幼儿分辨叫声并说出对应的动物。
4. 学习儿歌《小猫叫，小狗跳》（10分钟）教师播放儿歌音频，带领幼儿学唱，并教做相应的动作。
5. 创作环节（15分钟）幼儿用画纸、彩笔和动物玩具，创作一幅关于动物叫声的场景画。
教师组织幼儿分享自己的作品，并邀请部分幼儿表演儿歌。
六、板书设计1. 板书《声律启蒙——动物的叫声》2. 板书内容：动物叫声词汇儿歌《小猫叫，小狗跳》歌词七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并描述它的叫声。
2. 答案示例：小猫，喵喵叫。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿对动物叫声的敏感度，适时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起参与动物叫声的认知和模仿。
重点和难点解析1. 教学难点：学会用词语描述动物叫声的特点。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、学习儿歌《小猫叫，小狗跳》、创作环节。
3. 作业设计：画出自己喜欢的动物，并描述它的叫声。
2024年幼儿园《声律启蒙》教案
2024年幼儿园《声律启蒙》教案一、教学目标1.让学生了解声律的基本概念，感受声律的韵律美。
3.培养学生对传统文化的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1.《声律启蒙》第一、二、三章。
2.声律的基本概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握声律的基本概念，理解《声律启蒙》的内容。
2.教学难点：培养学生对声律的感知能力和语言表达能力。
四、教学过程1.导入（1）教师带领学生复习previously学习过的古诗，引导学生关注诗歌中的韵律美。
（2）教师简要介绍声律的概念，激发学生的学习兴趣。
2.学习《声律启蒙》第一、二、三章（1）教师带领学生朗读《声律启蒙》第一、二、三章，让学生感受声律的韵律美。
（2）教师解释《声律启蒙》中的生僻字词，帮助学生理解内容。
（3）教师提问，引导学生思考《声律启蒙》中的韵律特点。
3.实践活动（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何运用声律创作诗歌。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
（3）教师组织学生进行诗歌创作，要求运用声律。
（2）学生分享学习心得，交流对声律的认识。
五、课后作业1.学生自主创作一首运用声律的诗歌。
2.家长协助学生录制诗歌朗诵视频，发送至班级群。
六、教学反思2.在实践活动中，学生积极参与，表现出较高的创作热情，达到了教学目的。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的创作能力。
4.教师在教学中应关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，评价学生对声律的掌握程度。
2.收集家长反馈，了解学生在家庭中的表现，评价教学效果。
3.组织学生进行诗歌朗诵比赛，评价学生的语言表达能力。
八、教学资源1.《声律启蒙》教材。
2.古诗朗读音频。
3.网络资源：声律相关的教学视频、文章等。
九、教学时间1.1课时（40分钟）十、教学建议1.教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究。
2.注重培养学生的合作精神，鼓励学生相互交流、学习。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《声律启蒙》的基本内容，理解其语言特色和文学价值。
2. 通过学习《声律启蒙》，培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过对《声律启蒙》的学习，帮助学生掌握一定的古汉语知识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二章：解析《声律启蒙》中的声韵规律，引导学生掌握古汉语的声韵知识。
3. 第三章：分析《声律启蒙》中的对仗技巧，培养学生对对仗艺术的欣赏能力。
4. 第四章：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五章：通过实际操作，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《声律启蒙》的基本知识、声韵规律和对仗技巧。
2. 案例分析法：分析《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受其语言魅力。
3. 实践操作法：引导学生尝试创作，提高他们的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 第一步：导入新课，介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二步：讲解《声律启蒙》中的声韵规律，让学生初步掌握古汉语的声韵知识。
4. 第四步：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五步：布置作业，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、发言表现等。
2. 作业评价：评价学生作业的质量，包括诗句创作和对《声律启蒙》的理解程度。
3. 期末考试：设置有关《声律启蒙》的试题，测试学生的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《声律启蒙》原著及其注释本。
2. 参考资料：有关《声律启蒙》的研究论文、评论等。
3. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解《声律启蒙》的相关内容。
4. 网络资源：利用网络查找与《声律启蒙》相关的资料，丰富教学内容。
声律启蒙电子教案
声律启蒙电子教案一、教学目标：1.了解《声律启蒙》的背景和作者；2.分析《声律启蒙》的主要内容和特点；3.掌握《声律启蒙》中的韵律和修辞手法；4.培养学生对于诗歌韵律和修辞手法的感知能力；5.提高学生的诗歌赏析和写作能力。
二、教学重点：1.分析《声律启蒙》的主要内容和特点；2.掌握《声律启蒙》中的韵律和修辞手法；3.培养学生对于诗歌韵律和修辞手法的感知能力。
三、教学难点：1.分析《声律启蒙》的主要内容和特点；2.掌握《声律启蒙》中的韵律和修辞手法。
四、教学方法：1.导入情境法；2.课堂辅助讲解法；3.组织学生研讨法；4.课外拓展、写作等方法。
五、课程安排：第一课：导入与概述（20分钟）1.师生互动，了解学生对《声律启蒙》的认识；第二课：分析《声律起蒙》的主要内容（30分钟）1.学生分组，每组讨论课文，归纳出主要内容；2.学生代表发言，总结出《声律启蒙》的主要内容和特点。
第三课：掌握《声律启蒙》中的韵律（40分钟）1.学生跟读《声律启蒙》的诗句，感受其中的韵律；2.分析《声律启蒙》中的韵律规律。
第四课：掌握《声律启蒙》中的修辞手法（50分钟）1.老师出示《声律启蒙》中的诗句，让学生分析其中的修辞手法；2.学生自主学习修辞手法，挑战创作一首符合修辞要求的诗歌。
第五课：课外扩展（30分钟）1.学生自由选取一首现代诗歌进行赏析；2.比较《声律启蒙》和现代诗歌的韵律和修辞手法的异同。
六、作业布置：1.选取一首现代诗歌进行赏析，写一篇诗歌赏析作文；2.创作一首诗歌，要求使用《声律启蒙》中的韵律和修辞手法。
七、教学课件与教辅资料：1.《声律启蒙》课件；2.《声律启蒙》辅助阅读材料；3.选编的现代诗歌赏析及写作教程。
八、课堂评价：1.课堂讨论、小组讨论和个人发言的活跃程度；2.学生对《声律启蒙》的分析能力；3.学生对诗歌韵律和修辞手法的掌握能力；4.学生赏析现代诗歌和创作诗歌的水平。
九、教学后记：《声律启蒙》是中国古代文学的经典之作，通过本电子教案的设计，旨在引导学生认识和理解《声律启蒙》的主要内容和特点，掌握其中的韵律和修辞手法，并通过赏析现代诗歌和诗歌创作的方式，培养学生的创造力和写作能力。
《声律启蒙》教案设计
《声律启蒙》教案设计一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材第三章“平水韵”，详细内容包括对平水韵的介绍、读音、韵脚分类及特点，并结合具体诗词案例，让学生感受平水韵在古典诗词中的韵律美。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握平水韵的基本知识，能正确辨别和运用平水韵。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，感受诗词的音韵美。
3. 提高学生的诗歌创作能力，激发学生对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：平水韵的分类和特点，以及在实际诗词中的运用。
教学重点：掌握平水韵的基本知识，培养学生的诗歌创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放古典诗词朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美，引出本节课的主题——平水韵。
2. 新课内容讲解：（1）介绍平水韵的基本概念、读音及韵脚分类。
（2）分析平水韵在古典诗词中的运用，以具体诗词为例进行讲解。
3. 实践环节：（1）让学生进行分组讨论，探讨平水韵在诗词中的作用。
（2）邀请学生上台展示讨论成果，并进行点评。
4. 例题讲解：分析一首含有平水韵的古典诗词，引导学生从韵律、意境等方面进行赏析。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，创作一首含有平水韵的诗词。
六、板书设计1. 《声律启蒙》——平水韵2. 内容：（1）平水韵基本概念、读音、韵脚分类（2）平水韵在古典诗词中的作用（3）诗词赏析：一首含有平水韵的古典诗词（4）学生创作：一首含有平水韵的诗词七、作业设计1. 作业题目：以“春”为主题，创作一首含有平水韵的诗词。
2. 答案示例：春风拂面水云间，绿柳垂丝绕画船。
红梅傲雪争春早，白鹭轻飞入远山。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多含有平水韵的古典诗词，提高自己的审美能力和创作水平。
同时，关注学生对古典文化的兴趣，引导他们深入了解和传承传统文化。
语文人教版三年级下册《声律启蒙》教学设计
声律启蒙——五微岑津敏一、教学目标1、运用多种方式进行诵读，能够读准字音，在读的基础上背诵增加识字量和韵律感。
2、在诵读中，初知大意。
3、感知祖国语言文字的博大精深。
二、教学重点：流利诵读，读准字音，增加识字量。
三、教学难点：对对子四、教学准备：课件五、教学过程：（一）温故篇：多种形式背诵学过的《声律启蒙》。
1、教师引导学生背诵《声律启蒙》已学文段。
2、学生背诵（1）男女接龙背一东（2）一、二组背二东（3）三、四组背三江（4）齐背四支（二）知新篇1、书声朗朗——我乐读初读正字音（1）学生自读：当遇到难读的字和不会读的字多读几遍。
（2）指名学生个别朗读。
（3）出示难读的字，正字音。
（4）比一比、学一学：小组练读，小组展示。
再读悟韵律（1）课件出示文段：用红色标出韵脚，学生合作朗读。
（2）让学生说说发现，老师点拨，大概了解韵脚的知识。
（韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。
一篇韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。
因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。
引这些字的韵母要相似或相同。
）（韵尾是跟在做韵腹的元音后面的辅音或者元音，和前面的元音以及元音前面的辅音组成一个音节，和做韵头与韵腹的元音一起组成韵母。
）（韵腹是指复韵母中开口度最大、发音最响亮的元音，也叫主要元音。
韵腹前面的元音是韵头，韵腹后面的元音或辅音是韵尾。
）（3）根据发现，师生练习读出味道。
（4）看图熟读。
2、书声朗朗—我乐背（1）玩节奏游戏，跟着老师的节奏读。
（2）填空背诵（3）全班齐背（三）致用篇学以致用——我乐对1、对子连线2、从古诗中找对子。
3、练习对对子：单字对、双字对六、板书设计：声律启蒙五微。
声律启蒙教学设计
声律启蒙教学设计一、教学目标1、让学生了解声律启蒙的基本知识，包括韵律、对仗等。
2、帮助学生背诵一定数量的声律启蒙篇章，提高其记忆力。
3、培养学生对古典文学的兴趣，提升其文学素养。
4、引导学生学会欣赏声律之美，增强其审美能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解声律启蒙中的韵律规则和对仗特点。
（2）熟练背诵经典的声律启蒙段落。
2、难点（1）如何让学生在理解的基础上，灵活运用声律知识进行创作。
（2）怎样引导学生深入体会声律之美，避免死记硬背。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解声律启蒙的基本概念和规则。
带领学生反复诵读，培养语感，加深记忆。
3、讨论法组织学生讨论声律启蒙中的难点和疑点，促进学生思考。
4、欣赏法播放相关的音频、视频资料，让学生直观地感受声律之美。
5、练习法安排适量的练习，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段优美的古典音乐，营造出古典文化的氛围。
（2）提问学生是否听过古代诗词的吟诵，引导学生思考诗词中的韵律之美。
2、知识讲解（1）介绍声律启蒙的作者、创作背景和历史地位。
（2）讲解声律启蒙中的平仄、押韵、对仗等基本概念。
例如，以“云对雨，雪对风，晚照对晴空”为例，解释“云”和“雨”、“雪”和“风”在平仄和意义上的对仗关系。
（1）教师示范诵读一段声律启蒙，让学生注意语调、节奏和重音。
（2）学生跟读，逐句模仿，教师纠正发音和节奏。
（3）分组诵读，互相倾听，互相评价。
4、理解与欣赏（1）选取一些经典的对仗句子，让学生分析其中的意境和美感。
（2）播放声律启蒙的朗诵音频或视频，让学生在欣赏中感受声律的和谐之美。
5、背诵指导（1）将长篇的声律启蒙内容分成小段，让学生逐步背诵。
（2）采用比赛、接龙等形式，激发学生的背诵积极性。
6、创作练习（1）给出一些简单的词语，让学生尝试按照声律规则进行对仗创作。
（2）鼓励学生模仿声律启蒙的句式，创作一小段自己的作品。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学的声律知识和重点内容。
声律启蒙教学设计
（1）如何引导学生将声律启蒙的规则运用到实际的诗词创作中。
（2）如何让学生在理解的基础上，体会声律启蒙所蕴含的文化内涵和审美价值。
三、教学方法
1、讲授法
通过讲解，让学生了解声律启蒙的相关知识和规则。
2、诵读法
引导学生反复诵读，感受声律启蒙的韵律之美。
3、讨论法
组织学生讨论相关问题，激发学生的思考和创新能力。
再次，要创造良好的学习氛围。通过多种教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习声律启蒙。
此外，教师自身要不断提升专业素养。声律启蒙涉及到古代文学、音韵学等多方面的知识，教师需要不断学习和研究，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
最后，要鼓励学生自主学习和探索。声律启蒙的世界博大精深，学生在掌握基础知识后，可以引导他们自主阅读相关的书籍和资料，深入研究和探索，培养他们的自主学习能力和创新精神。
2、组织学生参加古典文学社团或活动，拓展其学习和交流的渠道。
在教学声律启蒙时，还需要注意以下几点：
首先，要关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不同，因此在教学过程中要因材施教，对于学习较慢的学生要给予更多的指导和鼓励，对于学习较快的学生可以提供更具挑战性的任务。
其次，要注重与实际生活的联系。可以引导学生观察周围的事物，用声律启蒙的规则来描述和表达，让学生感受到声律启蒙在生活中的应用，增强学习的趣味性和实用性。
6、拓展练习
（1）让学生根据所学知识，尝试创作简单的对仗句子或押韵的诗句。
（2）组织学生进行诗词朗诵比赛或创作展示，激发学生的积极性。
7、总结
回顾本节课所学内容，强调声律启蒙的重要性和学习方法，鼓励学生在课后继续学习和探索。
声律启蒙完整讲解教案
声律启蒙完整讲解教案教案标题：声律启蒙完整讲解教案教案目标：1. 了解《声律启蒙》的作者、背景和创作意图；2. 分析《声律启蒙》的诗歌形式和表达手法；3. 理解《声律启蒙》中的主题和意义；4. 培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
教学准备：1. 《声律启蒙》原文；2. 课堂展示设备（投影仪、电脑等）；3. 学生练习本、铅笔等。
教学过程：引入活动：1. 利用图片、音频等资源，引发学生对《声律启蒙》的兴趣，激发学生对诗歌的探索欲望。
2. 提问：你们对《声律启蒙》有什么了解？你们对诗歌有什么认识？讲解作者和背景：1. 介绍《声律启蒙》的作者——纳兰性德，简要介绍他的生平和创作背景。
2. 分享《声律启蒙》的创作意图：通过诗歌的形式，传达作者对人生、爱情、社会等方面的思考和感悟。
分析诗歌形式和表达手法：1. 解读《声律启蒙》中的韵律和格律，如七言绝句、五言律诗等。
2. 分析《声律启蒙》中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及其对诗歌意境和情感表达的作用。
理解主题和意义：1. 通过课堂讲解和讨论，帮助学生理解《声律启蒙》中的主题，如人生哲理、爱情观等。
2. 引导学生思考《声律启蒙》对于现实社会和个人成长的启示和意义。
诗歌欣赏和创作：1. 选取《声律启蒙》中的几首诗歌进行欣赏，引导学生品味其中的美感和情感。
2. 给予学生一定的创作时间，鼓励他们根据自己的体验和感悟创作一首诗歌。
总结与拓展：1. 总结本节课的重点内容，强化学生对《声律启蒙》的理解和记忆。
2. 提供相关阅读材料和资源，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌的世界。
作业布置：要求学生在家中阅读《声律启蒙》中的其他诗歌，并选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读和解读。
教学反思：教师在教学过程中要注重启发学生的思维，引导他们积极参与讨论和创作，培养他们对诗歌的欣赏和创作能力。
同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
幼儿园《声律启蒙》教案
幼儿园《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园《声律启蒙》教材的第二章节，详细内容主要包括声母、韵母的发音训练，以及简单的诗词吟诵。
通过学习，使幼儿初步了解汉语的音韵美，培养他们对语言的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母、韵母的基本发音，提高发音准确性。
2. 培养幼儿对古诗词的兴趣，感受语言的韵律美。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音准确性。
教学重点：诗词的韵律感、节奏感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过播放一首古诗吟诵视频，引导幼儿关注古诗的韵律美。
（2）邀请幼儿模仿视频中古诗的吟诵，感受语言的韵律。
2. 声母、韵母学习（10分钟）（1）教师展示声母、韵母卡片，引导幼儿学习发音。
（2）通过游戏互动，巩固幼儿对声母、韵母的掌握。
3. 诗词吟诵（10分钟）（1）教师选取一首简单易懂的古诗，带领幼儿学习吟诵。
（2）分组进行诗词吟诵，培养幼儿的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师对幼儿的练习进行点评，及时纠正发音错误。
（2）布置课后作业，引导幼儿课后复习。
六、板书设计1. 板书《声律启蒙》2. 板书内容：（1）声母、韵母发音（2）古诗吟诵：静夜思（3）作业布置七、作业设计1. 作业题目：（1）练习声母、韵母发音，家长签字确认。
（2）背诵并吟诵《静夜思》。
2. 答案：（1）声母、韵母发音正确。
（2）背诵《静夜思》熟练，有节奏感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。
（2）引导幼儿关注生活中的声韵美，如儿歌、诗词等。
（3）组织相关主题活动，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的发音准确性。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案1、《声律启蒙》（一）教案教学目标：1、初步了解所《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步的认识，大体了解所含典故的内容。
2、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化研究的兴趣。
教学重难点：对押韵有初步的认识教学过程：一、谈话导入《声律启蒙》是古代训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
今天我们就来研究《声律启蒙》。
二、范读、带读《声律启蒙》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
三、释读1、师读、讲解XXX，雪对风，晚照对晴空。
XXX对去燕，XXX对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
讲解：三尺剑：《汉书》高祖为黥布流矢所中，医曰：可治。
高祖曰：吾提三尺剑取天下，非命乎？命在天，虽XXX 何益。
XXX：《左》XXX侵齐，士皆坐列，曰：XXX之弓六钧。
皆取而传观之。
人间清暑殿，天上广寒宫。
讲解：清暑殿：《阳宫殿簿》内有清暑殿。
广寒宫：《明皇杂录》XXX与XXX中秋夜游月宫，见榜曰广寒清虚之府。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2、学生一起说文意。
3、了解知识链接三、朗读1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组竞赛）2、老师说上句，学生对下句。
“云对——雨，雪对——风，……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、拓展活动：师生交换，明白诗句的压韵。
五、总结课文2、《声律启蒙》（二）教案教学目标：1、大致了解所含典故的内容。
2、熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。
3、使学生在诵读、感悟、会商、交换的过程中不竭提高对传统文化研究的兴趣。
教学重难点：熟练有感情地朗读节选部分，大部分学生能背诵。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案教案名称：《声律启蒙》教学设计教学目标：1.了解《声律启蒙》的作者苏轼以及该作品的背景和特点；2.理解《声律启蒙》的基本内容和结构；3.学习并掌握《声律启蒙》中的一首词或曲子；4.能够运用所学的知识分析和欣赏《声律启蒙》的其他作品。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师简单介绍《声律启蒙》的作者苏轼，以及该作品的背景和特点，引起学生对该作品的兴趣。
二、核心内容教学（30分钟）1.教师介绍《声律启蒙》的基本内容和结构，分析其特点和意义，并结合具体例子进行解读。
2.教师导读《声律启蒙》中的一首词或曲子，让学生仔细品味其中的意境和表达手法。
3.学生跟读词或曲子，理解其中的声律和意境。
三、练习与巩固（30分钟）1.学生分组进行小组讨论，自选一首《声律启蒙》中的其他作品进行分析和欣赏，回答问题：该作品的主题是什么？它通过何种手法表达主题？给你的感受是什么？2.学生进行小组报告，分享自己的分析和欣赏。
四、拓展与应用（20分钟）1.学生自主选择一首诗词或曲子，用《声律启蒙》的创作手法进行模仿或改编，发挥自己的创作能力。
2.学生展示自己的创作作品，并与他人分享。
五、总结与评价（10分钟）1.教师对学生的表现进行评价与鼓励，对学生在分析、欣赏和创作方面的进步给予肯定。
2.教师总结《声律启蒙》的教学内容和方法，指导学生如何在日常学习中继续学习和欣赏文学作品。
拓展活动：1.提供更多《声律启蒙》的相关作品的阅读和欣赏资料，让学生进一步扩大视野。
2.组织学生进行文学演讲或朗诵比赛，以加深对《声律启蒙》的理解和欣赏。
教学资源：1.《声律启蒙》的诗词或曲子文本；2.相关作品的阅读和欣赏资料。
教学反思：《声律启蒙》是一部中国古代文学中的经典之作，通过对该作品的学习与欣赏，可以培养学生对文学的鉴赏能力和创作能力。
本教案设计了多种教学方法和活动形式，旨在激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生在文学领域的素养。
同时，通过小组讨论和报告，学生可以锻炼自己的团队合作和表达能力。
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案
幼儿园大班语文《声律启蒙》教案教案名称：幼儿园大班语文《声律启蒙》一、教学目标：1. 让孩子们初步接触和理解《声律启蒙》的内容，感受中华传统文化的魅力。
2. 培养孩子们的语感和韵律感，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习《声律启蒙》，激发孩子们对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍《声律启蒙》的基本知识，包括作者、创作背景等。
2. 学习《声律启蒙》中的一些经典句子，让孩子们感受其中的语言美感和韵律美。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述一些关于《声律启蒙》的小故事或者播放相关的音频视频，引起孩子们的学习兴趣。
2. 新知讲解：教师逐句讲解《声律启蒙》中的句子，帮助孩子们理解其含义，同时强调其中的韵律和节奏。
3. 实践操作：教师带领孩子们一起朗读《声律启蒙》中的句子，让他们亲自体验其中的语言美感和韵律美。
4. 总结归纳：回顾本节课所学内容，再次强调《声律启蒙》的语言美感和韵律美，鼓励孩子们在日常生活中多加练习。
四、教学方法：采用直观教学法和互动教学法。
直观教学法可以让孩子们直接感受到《声律启蒙》的语言美感和韵律美；互动教学法则可以激发孩子们的学习兴趣，让他们更积极地参与到学习中来。
五、教学评价：1. 过程评价：观察孩子们在课堂上的表现，如是否积极参与到学习中，是否能够跟上老师的节奏等。
2. 结果评价：通过小测试或者作业的方式，检查孩子们对《声律启蒙》的理解程度。
六、教学反思：根据教学过程和结果，反思本次教学的优点和不足，以便于下次更好地进行教学。
以上就是我为幼儿园大班语文《声律启蒙》设计的教学教案，希望能对您有所帮助。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《声律启蒙》的背景、作者及文学价值，能够正确地朗读和背诵其中的片段；培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、朗读等方法，帮助学生理解文中的声律知识，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古典文学的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《声律启蒙》的背景、作者及文学价值2. 第二课时：学习《声律启蒙》中的声母、韵母、声调知识3. 第三课时：学习《声律启蒙》中的对仗、排比、对偶等修辞手法4. 第四课时：分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧5. 第五课时：总结学习收获，进行朗读和背诵训练三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《声律启蒙》中的声母、韵母、声调知识，理解对仗、排比、对偶等修辞手法。
2. 教学难点：分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解《声律启蒙》的背景、作者、文学价值及文中的声律知识。
2. 采用讨论法，引导学生探讨文中修辞手法的运用及作用。
3. 采用朗读法，提高学生的朗读能力，培养学生的语感。
4. 采用背诵法，加强学生对文中经典片段的记忆，提高学生的文学素养。
五、教学评价1. 学生对《声律启蒙》的背景、作者及文学价值有一定的了解。
2. 学生能够正确地朗读和背诵文中的经典片段。
3. 学生掌握了一定的声律知识，能够理解对仗、排比、对偶等修辞手法。
4. 学生能够分析《声律启蒙》中的经典片段，体会作者的写作技巧。
5. 学生对古典文学产生了一定的兴趣，培养了热爱祖国传统文化的精神。
六、教学准备1. 教师准备：《声律启蒙》原文及其注释、翻译；相关背景资料；教学多媒体课件。
2. 学生准备：预习《声律启蒙》原文，了解基本内容；搜集作者及作品的相关资料。
七、教学过程1. 课堂导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
声律启蒙下卷阅读教学设计
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探究学习：教师引导学生自主探究， 发现规律，培养创新思维
教师指导：教师给予学生适当的指 导，帮助学生解决问题
案例分析与比较
教学方法：讲解、示范、小组讨论 案例：某小学的声律启蒙下卷阅读教学设计 比较：与传统教学方法相比，案例中的教学方法更注重学生的参与和体验 结论：案例中的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和阅读能力
Part Five
教学过程
导入新课：介绍声律启蒙下卷的背景和意义
声律启蒙下卷的背景：清代学者车万育所著，旨在训练儿童掌握声韵格 律，提高语言表达能力
声律启蒙下卷的意义：传承中华传统文化，培养儿童对古典文学的热爱， 提升文学素养和审美能力
知识讲解：讲解声律启蒙下卷的韵文特点、句式结构、 修辞手法和文化内涵
排比：作者运用 排比的修辞手法， 如“桃对李，柳 对杨”等，增强 语势，表达情感。
反复：声律启蒙 下卷中运用反复 的修辞手法，如 “春对夏，秋对 冬”等，强调主 题，使语言更加 鲜明有力。
顶真：作者运用 顶真的修辞手法， 如“楼外楼，山 外山”等，使语 言更加流畅自然， 富有音乐美感。
声律启蒙下卷的文化内涵
组织学生朗读声律启蒙下卷，体会韵律和节奏
安排学生背诵经典名句，加强记忆
引导学生模仿声律启蒙下卷中的修辞手法和表达方式，提高语言表达能力
通过课堂互动，加深学生对声律启蒙下卷的理解和记忆，提高文学素养和审美能力
小组合作：学生分组进行探究和学习，分享各自的学习 心得和体会
小组合作：学生分组进行探究和学习，分享各自的学习心得和体会
教师进行示范朗读，注意发音 清晰、语调准确、节奏感强。
引导学生认真听读，感受声律 启蒙下卷的韵律和节奏特点。
《声律启蒙》下册教案20170228
《声律启蒙》下册教案第十六课一先教学目标1、引导学生诵读韵文《一先》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课从语文知识的对子引入例：云对雨，雪对风，大陆对长空。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、xx共同放声赏读。
五、了解故事《xx》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文《一先》第十七课二xx教学目标1、引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《一先》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
《声律启蒙》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
《声律启蒙》（说课稿）一、前言作为一名小学语文老师，我们的任务不仅仅是为孩子们传授知识，更重要的是要引导他们培养语文兴趣和语文能力。
因此，在2022-2023学年的综合实践活动中，我选择了《声律启蒙》这一课文作为教学内容，并借此机会向大家分享我的教学思路和方法。
二、教学目标1.让学生了解《声律启蒙》的背景、作者及其艺术风格；2.培养学生对韵律的感知能力和韵律敏感度；3.提高学生的朗读、表演和欣赏能力；4.培养学生对语言美学的理解和欣赏能力。
三、教学内容1. 教材分析《声律启蒙》是清代著名文学家纳兰性德所作，这篇文章主要是为了帮助学生掌握汉字音韵规律，提高识字读音的能力。
全文是由371个汉字组成，采用了近古汉语言，内容寓意深刻，形式生动有趣，具有经典性。
2. 教学设计2.1 导入环节（5分钟）首先，介绍《声律启蒙》的背景和作者，让学生对这篇文章有一个初步的了解，并引导学生对“声律”二字的认识。
2.2 学习环节（40分钟）其次，让学生跟读整篇文章，并对文章的韵律进行分析。
我会指导学生先辨别每个词的音韵特点，再将这些词组合起来，进行整体的感知和欣赏，提高学生的语感和韵律感知能力。
2.3 创作环节（30分钟）学生会在轻松的生活环境中捕捉到一些美好的景象和音乐，而我们只需在这些中有所感受，抓住点滴情感体验，即可把它们化为文章。
我会指导学生根据自己的生活经验，写下一篇类似《声律启蒙》的小文章，让学生有机会用自己的语言感知和表达美的形式。
2.4 观摩表演环节（25分钟）最后，我会安排一些学生表演他们创作的小文章，让其他同学进行欣赏、评析和点评。
这样既可以为表演者提供交流的平台和展示机会，也可以为其他同学提供欣赏、评析和点评的机会，提高学生的朗读、表演和欣赏能力。
四、教学评价考核的形式主要分为两个方面，一方面是考核学生的理解和表达能力；另一方面是考核学生的表演和欣赏能力。
主要是以听讲表现，面部表情，自己的创作，以及表演他人创作等形式综合考核。
声律启蒙教案设计
声律启蒙教案设计一、教案背景《声律启蒙》是清朝乾隆年间的一部儿童启蒙读物，由学者贾存仁编纂。
该书以诗词的形式，通过对仗、韵律、意境等方面的训练，培养儿童的文学素养和审美情趣。
本教案旨在通过声律启蒙教学，提高学生对汉语音韵美的感知能力，培养其文学素养，为日后的文学创作打下基础。
二、教学目标1.让学生掌握声律启蒙的基本知识，如对仗、韵律、意境等。
2.培养学生对汉语音韵美的感知能力，提高文学素养。
3.激发学生对古典诗词的兴趣，培养其文学创作能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
三、教学内容1.声律启蒙的基本概念与分类2.对仗的技巧与应用3.韵律的规律与特点4.意境的营造与表现四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍声律启蒙的背景及意义。
（2）学生分享自己对古典诗词的喜爱及感受。
2.声律启蒙基本概念与分类（1）教师讲解声律启蒙的基本概念，如对仗、韵律、意境等。
（2）学生通过实例分析，了解声律启蒙的分类及特点。
3.对仗的技巧与应用（2）学生进行对仗练习，巩固所学知识。
4.韵律的规律与特点（1）教师讲解韵律的规律，如押韵、平仄等。
（2）学生通过诗词鉴赏，感受韵律之美。
5.意境的营造与表现（1）教师讲解意境的营造方法，如借景抒情、托物言志等。
（2）学生进行意境创作练习，提高文学素养。
（1）教师引导学生鉴赏古典诗词，分析其声律特点。
（2）学生进行诗词创作，运用所学声律知识。
7.总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习心得及创作成果。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及探究能力。
2.成果评价：评价学生的诗词创作质量，考察其声律知识掌握程度。
3.学生自评：学生对自己在学习过程中的表现进行评价。
4.同伴评价：学生相互评价，促进相互学习。
六、教学资源1.教材：《声律启蒙》2.辅助材料：古典诗词选集、声律启蒙相关书籍3.多媒体资源：诗词鉴赏音频、视频七、教学建议1.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
声律启蒙下卷阅读教学设计
声律启蒙下卷阅读教学设计声律启蒙是中国古代文化中一部重要的文学巨著，编写于清朝乾隆年间。
它以韵律优美、语言生动的形式，介绍了汉字的构造、字义、字音等基本知识，对于儿童的语言启蒙和阅读教学有着重要的作用。
本文将为大家设计一节声律启蒙下卷的阅读教学课程，旨在提升学生的阅读能力和对古代文化的理解。
一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够理解声律启蒙下卷的基本内容，并能够准确朗读出文中的诗句。
2. 学生能够理解声律启蒙下卷对于汉字的构造、字音和字义的介绍，并能够在实践中体会到这些知识的应用。
3. 学生能够通过接触古代文化，提升对于古代文化的兴趣和理解能力。
二、教学过程1. 概述声律启蒙下卷的背景和特点。
通过简要介绍声律启蒙下卷的编写背景和文本特点，激发学生对于课文的兴趣。
2. 分组朗读。
将学生分为小组进行朗读练习，要求每个小组选择一段诗句进行朗读，并注重语音语调的准确。
3. 集体朗读和讨论。
组织全班学生一起进行集体朗读，注重整体的声音效果。
朗读结束后，开展讨论，询问学生们对于诗句意义的理解和感受。
4. 进行字音教学。
选取声律启蒙下卷中的几个诗句，通过讲解汉字的音韵规律，教授学生如何正确理解和朗读这些汉字。
5. 组织学生写作。
要求学生根据所学的知识，尝试创作一首符合声律启蒙的诗句，并鼓励学生进行分享和交流。
6. 文化延伸。
根据课堂时间的安排情况，可以展开一些与声律启蒙相关的活动，例如制作古代字卡、参观相关展览等，帮助学生更好地了解中国古代文化。
三、教学评价1. 口头回答。
通过提问学生对于声律启蒙下卷的理解和感受，评价学生对于课文内容的掌握情况。
2. 朗读表现。
观察学生在朗读环节的表现，评估其语音语调的准确度和整体的声音效果。
3. 书面作业。
布置相关的书面作业，要求学生总结本节课所学的知识，并提出自己对于声律启蒙下卷的理解和思考。
四、教学资源1. 声律启蒙下卷教材。
为每个学生准备一本声律启蒙下卷教材，供学生在课堂使用。
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《声律启蒙》下册教案第十六课一先教学目标1、引导学生诵读韵文《一先》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课从语文知识的对子引入例：云对雨，雪对风，大陆对长空。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《壶中日月》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读七、作业：背诵韵文《一先》第十七课二萧教学目标1、引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《一先》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《不为斗米折腰》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读背诵韵文《二萧》第十八课三肴教学目标1、引导学生诵读韵文《三肴》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《二萧》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《边韶被嘲》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读背诵韵文《三肴》第十九课四豪教学目标1、引导学生诵读韵文《四豪》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《三肴》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《刘伶好酒》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读背诵韵文《四豪》第二十课五歌教学目标1、引导学生诵读韵文《五歌》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《四豪》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《王质遇仙》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读背诵韵文《五歌》第二十一课六麻教学目标1、引导学生诵读韵文《六麻》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《五歌》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《白堕酒》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读背诵韵文《六麻》第二十二课七阳教学目标1、引导学生诵读韵文《七阳》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《六麻》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《伍子胥渡江》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读背诵韵文《七阳》第二十三课八庚教学目标1、引导学生诵读韵文《八庚》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《七阳》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《亡国之音》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读背诵韵文《八庚》第二十四课九青教学目标1、引导学生诵读韵文《九青》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《八庚》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析1、结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读1）学生认真自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
四、师生共同放声赏读。
五、了解故事《爱国诗人屈原》六、拓展1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读背诵韵文《九青》第二十五课十蒸教学目标1、引导学生诵读韵文《十蒸》，理解大意。
2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学重难点1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。
2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。
得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。
教学过程一、导课复习：让学生背诵《九青》韵文二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。