《大瀑布的葬礼》教学设计方案

《大瀑布的葬礼》教学设计方案

教材简析

《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文。课文讲述了巴西总统菲格雷特亲自为世界上流量最大的塞特凯达斯瀑布即将消失主持葬礼的故事，表达了作者对人类生存环境问题的深深忧虑。

课文结构严谨，开头写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼，中间插叙大瀑布前后的不同景象及其发生变化的原因，最后又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。课文语言优美，感情充实，是进行环保教育和语言训练的好教材。设计理念：

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主体。在本课教学中，我运用多媒体课件真实地再现情景，使学生身临其境，以身体之，以心验之，让学生自主、独立体会文章内容。采用合作探究方法，让学生懂得瀑布被葬送的原因。并且立足学生的现实生活，激发学生环保意识，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。

教学目标：

1. 能够用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2. 有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被

葬送的原因。

3. 理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环保意识。

教学准备：

根据有关资料及课文描写制作展现塞特凯达斯大瀑布变化前后景象的课件。

教学过程：

（一）、创设情景，激发兴趣

1. 播放课件（塞特凯达斯大瀑布的壮美景象）

这条瀑布就是闻名于世的塞特凯达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布；它曾经气势磅礴，雄伟壮观；它曾经是巴西人民的骄傲；它曾经给世人带来了无尽的乐趣。然而今天，巴西总统却为这条瀑布举行了一场特殊的葬礼。

2. 出示课题（板书课题，生书空并齐读课题）

葬礼是什么意思？（为死人开的追悼会）。面对这一课题，你有那些疑问？（为什么要为大瀑布举行葬礼？为什么会由总统亲自来主持这个葬礼？怎样举行葬礼？大瀑布是怎样被葬送的？）

[设计意图]情景导入，让学生感受塞特凯达斯大瀑布当年雄伟壮观的

景象；紧接着出示课题，从课题质疑入手，能直接抓住课文内容，为学习课文明确了目标。

（二）、初读课文，感知内容

1. 指名读，要求扫清生字，读准字音。

2. 用自己喜欢的方式读文，边读边思考，回答刚才提出的问题。

3. 回报交流读文收获。

[设计意图]给学生充足的时间，让学生自主学习。

（三）、直奔重点，体会情感

1. 你们还记得刚才那雄伟壮观的大瀑布吗？那是20世纪80年代的塞特凯达斯大瀑布，课文中对它有较详细的描述，现在请同学们快速读文，找出相关的地方。（四自然段）

有感情朗读第四自然段，找出关键词（咆啸而下、滔滔不绝、一泻千里）。这些词语准确、传神地描写了大瀑布的壮美景象，我们一起来感受一下（播放课件）。面对这壮美的大瀑布，你想说些什么？（比李白描绘的庐山瀑布飞流直下三千尺，疑似银河落九天壮美得多）。（板书：壮美）

2. 瀑布不仅景色壮美，还是著名的旅游胜地。可是几年后，它变了，变得逐渐枯竭了。你能找到描写大瀑布枯竭的内容吗？（八自然段）（板书：枯竭）

指名读，其他同学用心体会，闭上眼睛想画面。

（播放课件，生有感情齐读）

面对此时的大瀑布，你是什么样的心情？（难过、遗憾、生气、惋惜、担心）

1. 昔日那么壮美的大瀑布，如今变得形容枯槁，奄奄一息了，是什么原因呢？

（生默读七自然段，概括大瀑布被葬送的原因。中差生可结伴合作）

①上游建起了水电站。

②工厂无节制用水。

③破坏森林，乱砍滥伐。（板书：破坏）

[设计意图]运用多媒体课件，让学生的感情由喜到悲，经过自己的亲身体验，真正懂得保护环境的重要性。

（四）、拓展延伸，感情升华

由于环境的破坏，消失的不仅仅是一条世界闻名的大瀑布，想一想，我们周围有没有由于人类的破坏而造成的环境污染？前几天，学校举办了一次环保手抄报比赛，同学们都收集了很多资料，也可以把你收

集的资料说给大家听。

[设计意图]联系自己的生活实际，将情感意识外化成实际行动，身体力行地去做对环保有益的事。

（五）、巩固知识，布置作业

（1）、写几条环保广告语。

（2）、环境调查，写一份环境调查报告。

（3）、写一份有关环保的倡议书。

根据自己情况，任选一题。

[设计意图]一方面强化学生环保意识，另一方面，能够内化运用语言文字，练习写作能力。