五年级上册数学科渗透环保教育教案
环保意识小学数学教案
环保意识小学数学教案
年级：小学
科目：数学
教学目标：通过本节课的教学，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识，并能够用数学知识解决环保问题。
教学内容：1. 环保的重要性
2. 垃圾分类的意义
3. 数学在环保中的应用
教学方法：讲解、示范、讨论、实例分析
教学步骤：
一、导入
1. 让学生观察周围环境，引导他们讨论看到的垃圾是如何处理的。
2. 提出问题：垃圾对我们的生活和环境有哪些危害？为什么要进行垃圾分类？
二、教学
1. 讲解环保的重要性，并介绍垃圾分类的意义。
2. 通过图片或实物示范，让学生了解不同种类的垃圾应该如何分类。
3. 演示如何进行简单的数学运算来解决环保问题，比如计算家庭每天产生的垃圾量，计算可回收垃圾的比例等。
三、实践
1. 分组讨论如何在学校或家庭中进行有效的垃圾分类，并制定应对方案。
2. 让学生在班级或家庭中实践垃圾分类，并记录实施效果。
四、总结
1. 与学生一起总结借助数学知识解决环保问题的方法和技巧。
2. 强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践环保。
五、作业
布置作业：让学生在家庭中做一个环保小卫士，记录自己每天产生的垃圾并进行分类处理。
教学反思：本节课通过数学知识和环保意识相结合的教学方式，使学生能够更深刻地理解
环保的重要性，并能够通过数学知识解决环保问题。
同时，通过实践活动，培养学生的环
保意识和实践能力。
五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生｜北师大版
五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生｜北师大版教学目标1.了解打扫卫生的必要性，学会保持环境整洁；2.掌握分类整理的方法，对生活有所规划；3.培养学生整理和协作的能力。
教学内容本节课以打扫卫生为主要内容。
首先，带领学生了解卫生的概念，引导家长和学生树立卫生意识，让学生理解保持环境整洁的重要性。
接下来，介绍分类整理的方法。
并分成家庭和学校两个环节进行讲解。
学生需要在教师的指导下，将不同的物品归类整理，让学生在整理中学习分类和规划的方法。
最后，课堂上安排学生到不同区域进行打扫卫生，并结合生活情境让学生分组协作，让学生在整理卫生中培养团队协作、交流沟通和服务精神。
教学重点与难点教学重点1.卫生的意义及保持环境整洁的重要性；2.分类整理的方法；3.培养学生整理和协作的能力。
教学难点如何引导家长和学生提升卫生素养，如何培养学生的团队协作和服务精神。
导入（5分钟）请同学到教室中央集体讨论：“卫生是我们生活中必须要做的事情吗？为什么说卫生对我们的生活很重要？”引导学生探讨卫生对我们生活的影响和规律。
观看视频（10分钟）为了让学生更好地理解保持环境整洁的好处，观看视频，了解卫生的实际意义。
教师可以讲解脏乱的环境可能会导致疾病等健康问题，并引导学生了解卫生常识。
分类整理环节（25分钟）家庭环节1.分组：将学生分成若干个小组，每个小组分别到家庭中的某个地方进行清洁。
2.归类整理：教师出示图片，让学生了解家庭中的物品，以及应该如何归类整理，例如：玩具、书本、文具等。
3.教师演示：教师可以根据学生年龄和情况进行演示，提示学生如何进行分类整理，并为学生提供指导。
学校环节1.大规模分类整理：将整个教室分类整理，例如：擦桌子、扫地等。
2.分组协作：将学生分组，让学生通过团队合作的方式完成整理卫生工作。
督促小组间相互分工合作，提高处理问题的效率。
总结（10分钟）请学生对整个过程进行总结。
教师引导学生对课堂上所学知识进行总结，让学生在总结的同时再次体现出类比思维的能力。
调查生活垃圾优秀教学教案说课稿
调查“生活垃圾”教学设计学习内容：义务教育课程标准试验教科书课•数学，五年级上册（北师大版教材第四版）,第17、18页。
即“小数四则混合运算”。
学习目标设计：1、知识与技能：（1）体会小数混合运算顺序和整数混合运算顺序是一样的。
（2）会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）。
（3）利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、过程与方法：在生活情境中，利用已有的知识经验，能够提炼分析数学信息，发展数据分析观念。
综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，发展数学直觉。
3、情感态度与价值观：积极参与课堂活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值。
激发学生爱环境、爱生活、爱祖国的情感，培养学生良好的生活习惯。
学习重难点：1、重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2、难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。
教学过程：一、复习1板演（32021）÷8 89-90÷1820214÷25 360÷4-12×52．谁能说一说整数四则混合运算的顺序二、情境导入我们每天早晨上学来第一件事做什么呢？在学习和生活中，我们总会产生一些垃圾，五年级的两个班对生活垃圾展开了一次调查，下面就是这两个班级的调查情况，请看。
（课件出示教材情境图）师：从这个调查中你获得了哪些数学信息？学生汇报：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生308千克生活垃圾。
五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾35吨，周末每天产生生活垃圾13吨。
师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
【设计意图：新的课标提出了四基两能，其中“两能”明确了对学生培养目标，即“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。
教师引出调查生活垃圾这一情境，让学生理解具体问题，并渗透环保意识，激发学生爱生活的情感。
】三、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
3. 数据的收集、整理、分析。
教学重点：1. 生活垃圾的分类及处理方法。
2. 数据的收集、整理、分析。
教学难点：1. 生活垃圾的正确分类。
2. 数据的分析。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 调查表、统计表等教学工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道生活垃圾的分类吗？生活垃圾应该怎么处理？二、新课导入1. 讲解生活垃圾的分类及处理方法。
2. 引导学生观看课件、视频，了解生活垃圾的分类及处理方法。
3. 讲解数据的收集、整理、分析方法。
三、实践操作1. 分组讨论：如何调查生活垃圾的情况？2. 分组实施调查，填写调查表。
3. 各小组汇报调查结果，进行数据分析。
四、总结提升1. 总结生活垃圾的分类及处理方法。
2. 总结数据的收集、整理、分析方法。
3. 引导学生思考如何减少生活垃圾，提高环保意识。
五、作业布置1. 完成调查报告。
2. 思考如何减少生活垃圾，提出建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生了解了生活垃圾的分类及处理方法，提高了学生的环保意识。
同时，通过数据的收集、整理、分析，培养了学生的数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。
重点关注的细节：生活垃圾的分类及处理方法详细补充和说明：一、生活垃圾的分类1. 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
例如，报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。
注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
小学数学教案渗透环保
小学数学教案渗透环保
主题：环保主题教学
教学内容：通过数学学习，引导学生了解环保知识，培养环保意识。
教学目标：
1.认识环保的重要性，培养爱护环境的意识；
2.通过数学计算和问题解决，锻炼学生的逻辑思维能力；
3.启发学生关注环保问题，提高环保意识。
教学准备：
1.环保主题的图片、资料；
2.与环保相关的数学问题和题目；
3.教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
教学步骤：
1.导入：通过展示环保主题的图片或视频，引导学生讨论环保的重要性，并提出问题：如
何可以做到环保？
2.学习：向学生介绍生活中常见的环保行为，如垃圾分类、节约用水、节约用电等，并结
合数字做一些简单的计算。
例如，如果每个人每天节约用水10升，一个月节约多少水？
3.练习：让学生进行一些与环保相关的数学计算题目，如垃圾分类的比例计算、能源消耗
的数量统计等。
4.总结：引导学生总结今天的学习内容，强调环保的重要性，鼓励他们积极参与环保活动，从小事做起，爱护环境。
5.作业：布置相关的环保作业，让学生在日常生活中主动思考和实践环保行为。
教学反思：通过本节课的教学，学生对环保的重要性有了更深刻的认识，也锻炼了他们数
学计算和问题解决的能力。
希望学生能够从小事做起，积极参与环保活动，共同保护我们
的家园。
五年级数学环保渗透教案
五年级数学环保渗透教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握环保的基本概念，了解环保的重要性。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力。
（2）引导学生运用观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环境、保护环境的意识。
（2）培养学生的社会责任感，意识到每个人都是环保的参与者和实践者。
二、教学内容：1. 环保的基本概念：环保的含义、环保的目标等。
2. 环保的重要性：环境问题的严重性、环保对生活的影响等。
3. 环保与数学的结合：通过实例展示环保问题中的数学应用，如水资源保护、垃圾分类等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解环保的基本概念和重要性，培养学生运用数学解决环保问题的能力。
2. 教学难点：将环保问题与数学知识相结合，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考环保问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过实例了解环保与数学的关系。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关的环保资料和案例，以便进行教学分析。
2. 准备数学工具，如计算器、纸张等，以便学生进行实际操作。
3. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。
六、教学过程：1. 导入：通过展示环境问题的图片或视频，引起学生对环保的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环保的基本概念和重要性，引导学生了解环保的目标。
3. 案例分析：给学生展示环保问题中的数学应用实例，让学生通过实例了解环保与数学的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际环保问题，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、提问等。
2. 学生理解度：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对环保概念和数学应用的理解程度。
新人教版五年级数学学科渗透法制教育教学设计
新人教版五年级上册学科渗透法制教育教案设计五年级2班教学案例（一）第三单元小数除法（除数是整数的小数除法）渗透点：可渗透的法制内容：1、《全民健康条例》2、《城市生活垃圾管理办法》教学要求与方法：要求：知道或懂得应用方法：利用现代信息技术，创设情境教学【教学内容】教科书24-25 页，例1 及相关练习内容。
【教学目标】1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加 1 小时的体育活动。
第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
（2）《城市垃圾管理办法》【教学重点】小数除以整数的计算方法。
【教学难点】让学生理解商的小数点是如何确定的。
【教学关键】弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
【教学过程】一、导入新课（一）回忆整数除法的意义。
（二）计算：268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 151、分组指定一题，独立完成。
指名板演。
2、重点说一说224÷ 4 怎样算。
3、老师随学生的回答板书。
20 表示什么？二、教学新课（一）创设情境，渗透法制教育1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。
在广场老师四天跑了22.4 千米的路程。
你能算一算老师每天跑多少远吗？2、根据题意，渗透法制教育24 表示什么？邱天芬（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
（2）学生讨论。
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第3课时 打扫卫生(2)
北师大版五年级上册数学教学设计 - 第1单元第3课时打扫卫生（2）1. 教学目标•知识目标：学生能够基本掌握物品分类和统计的方法，了解数据表示方法并能进行简单统计。
•能力目标：培养学生观察能力、分类能力、统计能力和数据分析能力，提高其综合运用所学知识进行解决问题的能力。
•情感态度目标：培养学生的爱整洁、爱清洁、保护环境卫生和珍惜物资的意识和态度。
2. 教学重难点•重点：让学生掌握物品分类与统计的方法，并能够进行简单统计。
•难点：让学生学会采用合适的方式进行数据表示。
3. 教学内容与过程（1）导入为了让学生更好地了解我们今天的主题，我们可以带领学生观察周围的环境，引导学生思考：室内有哪些物品？它们分别属于哪些种类？哪些是文具，哪些是餐具？我们可以掀开灰尘，看看那些物品需要清洁？（2）学习1.物品分类学生可以根据不同的特征，把物品分为不同的类别，例如文具、书籍、玩具、餐具等。
老师给出一些物品，让学生按照不同的特征进行分类。
同时，让学生学会采用口语和语言表示出自己的分类思路。
2.物品统计学生们首先可以观察到教室里有哪些物品，并可以从中挑选出一定的物品进行统计。
在学习物品统计的过程中，我们需要教学生如何采用合适的方法表示出数据。
例如，表格、图形等。
学生们可以在上述方法的指导下，设计一个合适地图形，表示室内的物品种类和数量。
（3）练习在本节课的实践中，学生可以在校园或家庭环境中选择一定的物品，进行分类、统计和数据标识。
例如，学生可以前往食堂、图书馆等离散场所，进行物品分类及数量的记录。
或者在家中选择厨房、书房等不同场所，以照片的形式给出不同物品的数量和种类。
（4）总结在今天的活动中，我们采用了各种方式来帮助学生掌握物品分类、统计和数据标识等相关知识。
此外，我们也通过本节课的实践，强化了学生的信息处理能力和数据分析能力，也提高了学生对个人及环境卫生的保护意识。
4. 教学评估我们可以在活动后进行测验，检测学生的掌握情况。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第3课时 打扫卫生(2)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第3课时打扫卫生（2）课程目标1.学生能够灵活使用数学知识，进行环境整洁与卫生保健的实际工作；2.培养学生的细心观察、认真细致、勤劳好学的工作态度；3.提高学生的团队合作精神与协作能力。
教学重点1.学生能够熟练运用分类、统计等数学知识进行环境整洁与卫生保健；2.教师引导学生注意规范动作和简洁语言。
教学难点学生如何正确掌握数据，进行分类统计。
教学准备1.课件；2.打扫卫生相关工具；3.教学工具。
教学过程步骤一：导入1.教师通过引导学生谈论所理解的“环境整洁”和“卫生保健”的重要性，提高学生意识；2.通过图片展示学校的卫生状况，引导学生发现所存在的问题。
步骤二：示范1.由教师示范日常用品如牙刷、杯子等的正确归类，引导学生掌握分类方法；2.教师引导学生通过数学知识将学生日常接触的物品进行分类统计。
步骤三：实践1.学生分组进行环境布置、卫生清扫；2.过程中教师引导学生合理分工，保证工作的完成效率。
步骤四：复盘1.教师展示分组成果，让学生及时复盘自己的工作；2.教师引导学生探讨如何加强环境整洁与卫生保健。
课后作业1.学生进行环境卫生调查，统计自己所在的卫生状况，上交至少一张调查问卷；2.学生对自己所要求的家务进行分类统计。
总结本次数学课学生主要通过分类统计等数学知识参与学校环境整洁与卫生保健实践活动，学生在实践过程中培养了关注环境整洁和卫生保健的意识，掌握了一些基本的分类统计方法和技巧。
同时，也帮助学生提高了团队合作精神与协作能力，其参与模式也提升了教学互动的品质，全面促进了学生的素质教育。
五年级上册数学科渗透环保教育教案
五年级上册数学科渗透环保教育教案第一篇：五年级上册数学科渗透环保教育教案五年级上册数学科渗透环保教育教案———《小数除以整数》教学设计【教学目标】★知识与技能1、在具体的情境中体会小数除法与日常生活的紧密联系，体会小数除法的意义。
2、借助已有的知识基础和生活经验，让学生经历探索出小数除以整数的算理和算法，同时体验算法的多样化和优化的思想。
3、能利用小数除以整数的方法解决生活中的问题，感受数学的应用价值。
★过程与方法在活动中培养学生观察比较、自主探索、合作交流的意识和能力。
★情感与态度培养学生形成良好的数学价值观，增强学习数学的自信心。
【教学重点】理解并掌握小数除以整数的法则和计算方法。
【教学难点】“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的算理。
【教学过程】一、创设情境，感知算理1、复习旧知，铺垫算理（1）课件出示复习题：224÷4（2）复习算理师指着坚式问：谁能说说5为什么要写在十位上？师（追问）：6为什么要写在个位上？2、情境导入，激发兴趣（1）创设情境师：我们都知道坚持晨练可以锻炼身体，我们班究竟有多少个同学能坚持晨练呢？能举起手给老师统计一下吗？师：根据统计数据反映，同学们缺乏的就是持之以恒的决心和计划，想知道王鹏晨练的计划是怎样的吗？（课件出示例1）师：从图中你获得了哪些信息？师：要求每周跑多少千米？就是把总路程平均分成4份，求每份是多少？引导学生用除法列出：22.4÷4（2）引出课题师：这里的除法和前面学的除法相比，有什么不同呢？师：这就是我们这节课要研究的内容《小数除以整数》（板书课题）二、自主探索，建构算法1、渗透估算，初探算理师：请同学们估算一下22.4÷4，结果大约在哪个范围内？师（追问）：在5～6这个范围内，也就是结果大约是多少？2、交流汇报，感悟算理（1）体验算法多样化师：22.4÷4的结果大约是5点几，精确计算的结果应该是多少呢？师：被除数是小数该怎么除？请大家先独立思考，再把自己的想法跟小组的成员一起分享。
小学环境教育数学教案
小学环境教育数学教案
年级：小学
科目：数学
教学内容：环境保护与计算
教学目标：
1. 了解环境保护的重要性。
2. 掌握简单的环境保护计算。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：
1. PPT展示
2. 小班作业
3. 讲义
教学步骤：
1. 环境保护的重要性（10分钟）
首先，通过PPT展示向学生介绍环境保护的重要性，包括保护大自然、减少垃圾、节约能源等方面的知识。
让学生明白环境保护对于我们生活的重要性。
2. 环境保护计算（20分钟）
接着，让学生通过一些简单的计算题来了解环境保护的计算方法。
比如：如果一个家庭每天节约用水10升，一个月可以节约多少水？如果一台电视每天使用4小时，一个月可以节约多少电？
3. 环保实践（15分钟）
让学生在小组内讨论，提出自己的环保计划。
比如：每周捡垃圾一次、节约用水用电、鼓励家人种植绿色植物等。
鼓励学生将环保计划写在小班作业上，并在家庭中实践。
4. 总结（5分钟）
最后，对本节课所学内容进行总结，强调环境保护的重要性，以及每个人的责任和作用。
鼓励学生从小事做起，为环保贡献自己的力量。
教学反思：
本节课让学生从小事做起，培养了他们的环保意识和责任感。
通过简单的计算题和实践活动，让学生更深入地了解了环保的重要性，并可以在生活中积极参与环保活动。
希望学生能够将环保理念融入到日常生活中，共同为美丽的家园努力！。
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）第一篇：北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案调查生活垃圾教学内容小数四则混合运算。
(教材第17~18页)教学目标1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
难点:体会解决问题策略的多样化。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、情境导入我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。
(出示课件)二、自主探究1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,可以提出下面的问题:(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨,可以提出下面的问题:(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾? 2.列式解答。
师:下面我们来解决同学们提出的问题。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?学生讨论后回答,回答可能有两种情况:(1)先算4周共有多少天,列式为4×7,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,用4周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式是30.8÷(4×7)。
因为要先求总天数,所以在4×7外面加上小括号,表示要先计算。
(2)先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷4,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式是30.8÷4÷7。
五年级数学环保渗透教案
五年级数学环保渗透教案删除问题讨论部分。
实践活动“节约用水”是为了让学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并且让学生能够从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为。
通过这个实践活动，学生能够认识身边与水相关的自然现象，把“节约用水”内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
教学目标：1、让学生综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题，逐步形成综合应用知识的能力。
2、通过多种途径查找资料，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3、让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好惯。
教学重点是水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点是运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1、调查目前水资源现状，有条件的同学上网了解知识。
2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。
3、调查水价、了解家庭一个月用水量。
4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
5、多媒体课件、相关教具学具。
师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？在本节课中，老师通过漏水试验和统计表的制作，让学生亲身体验了水的浪费情况，从而引发了学生的思考和讨论。
同时，通过分组讨论和设计广告语等活动，让学生更加深入地了解了节约用水的重要性。
2、学生参与度高。
本节课采用了多种形式的活动，如漏水试验、统计表制作、分组讨论等，让学生在实践中研究，参与度自然而然地提高了。
3、教学目标清晰明确。
本节课的教学目标非常明确，即通过实践和讨论，让学生了解水的浪费情况，提高节约用水的意识。
同时，通过计算和统计等活动，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力。
4、教学方法多样灵活。
本节课采用了多种教学方法，如实验、统计、分组讨论等，让学生在不同的环节中研究，从而更好地掌握知识和技能。
五年级数学渗透环保教案
注重污染―――分数加减法（二）教学目标：1、知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能准确地实行通分。
2、水平目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题3、情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。
教学重点：理解通分的意义教学难点：准确地实行通分。
教学准备：垃圾处理场地图片教学过程：一、复习同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法二、创设情境师：环境污染的问题是当前倍受注重的社会问题，请看大屏幕。
（出示情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？生：堆放处理的垃圾与填埋处理的垃圾哪类多？师：怎样比较哪类多？生：比较一下和的大小。
师：怎样比较这两个分数哪个大？生：能够化成小数比较。
生：化成分子相同的分数来比较。
生：化成分母相同的分数来比较。
师：大家按照自己的想法试试看。
（学生独立解决问题，再交流。
）师：同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成了已有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。
我们来看这种方法。
（转化成分母相同的分数）师：你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？生：根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘一个数，分数的大小不变。
将的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，两个分数的分母都变成了35。
师：把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通分过程中相同的分母叫做这几个分数的公分母三、自主探索绿点你会把和通分吗？师：你觉得应该先做什么？再做什么？自己试一下四、实践应用1、自主练习第1、2、3、4、自己完成，老师巡视2、交流答案，找出自己错误的原因。
数学渗透环保教育教案
数学渗透环保教育教案【篇一：数学学科渗透环境教育教案】数学学科渗透环境教育教案两步计算的应用题[教学内容]苏教版第五册第８１页例１。
完成“练一练”第１，２题和练习十八第１——４题。
[教学目标]１，初步了解两步计算的应用题的结构特征。
初步会解答较简单的两步计算的应用题。
２，初步学会用综合思路分析解答应用题。
３，初步培养分析、比较和推理的能力。
[教学重点、难点]先根据有联系的两个条件求出中间问题。
[滲透要点] 1,使学生了解到世界将面临严重的淡水危机。
2，让学生意识到要从自己做起，大家一起做环保。
[教学过程]一，复习引新（用电脑显示）复习：同学们种了3株不同的花，每株开花8朵。
？我们可以提什么问题呢？（学生回答）“一共开了多少朵花？”（用电脑显示问题）那你们是怎样想的？为什么用乘法做呢？（学生讨论并回答。
）下面老师把你们补充的问题去掉，再添一个条件“被小朋友摘掉了20朵”想一想可以提什么问题？（学生思考后并回答。
）二，新授。
1，教学例1。
（1）根据学生的回答出示例1同学们种了3株不同的花，每株开花8朵，被小朋友摘掉20朵，还剩多少朵花？有谁知道还剩多少朵花？（学生回答：还剩4朵花。
）那你是怎样知道还剩4朵的呢？20朵，就可以知道还剩4朵花。
）你回答的真完整！可是题目中并没有告诉我们一共有24朵花这个条件呀，所以解答这道题时我们应该先要做一步什么工作？你的根据是什么。
请同学们讨论讨论看。
（学生讨论后回答：）同学们说的都很好。
解答这道题我们应该先根据第一，二个条件求出一个中间问题，再根据所给的第三个条件求出所要求的问题。
这就是我们今天学习的两步计算的应用题。
（板书课题：两步计算的应用题。
）分析并解答例1。
谁来完整地说一说这道题分哪两步完成？（学生举手回答。
）教师根据回答板书：一共开了多少朵花？（3）小结：同学们能够根据题目所给的条件先求出中间问题，再根据另一个条件求出所要求的问题。
这样的两步计算的应用题你们想练一练吗？变一变：下面老师把这道题的前两个条件改成：“同学们种花，开了15朵红花和9朵黄花”其它条件都不变，应该怎样解答？（学生回答并完成在作业本上。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案及教学反思
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案及教学反思教学背景此教案是北师大版五年级数学上册中的一篇调查实践性的数学教案。
这个教案主要是通过让学生了解“垃圾”的相关概念，能够用积木、塑料瓶、纸张等物品制作简单垃圾分类箱，了解简单的垃圾分类。
教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解垃圾分类的基本意义和作用，能够简单分辨垃圾的种类；2.学生能够用积木、塑料瓶、纸张等材料制作简单的垃圾分类箱，了解垃圾分类的实际方式，培养学生对于环保方面的意识；3.学生能够积极参与小组合作实施垃圾分类的小调查，并能够采用初步的统计方法，研究“垃圾”产生的原因。
教学内容本节课主要分为以下四个环节：第一环节：数据与学习•让学生以小组的形式讨论，了解“垃圾”的概念，以及生活中常见的垃圾种类；•以小组形式设计并制作“垃圾分类箱”，并让学生讨论并确定不同种类的垃圾投放到不同的分类箱中；•以小组为单位，展示制作的分类箱，并让学生互相点评，提出改进建议；•统计并总结各种垃圾的投放数目，以图示或表格的方式表现数据。
第二环节：调查实践•学生以小组调查分组，探究生活中“垃圾”产生的原因，例如：学校、餐厅、超市等；•调查的方式可以通过小组问卷调查、实地观察、采访等形式，整理数据；•分析调查结果，让学生进行简单的统计和解释。
第三环节：数据分析•老师引导学生对所得数据进行分析，探究各种原因对垃圾的影响，让学生初步了解影响垃圾的多种因素；•调查结果与个人生活环境的关系：让学生了解自己家庭的垃圾产生及处理情况，能初步对家庭生活中的垃圾进行分类。
第四环节：主题角色扮演•让学生在小组中表演一些情境剧，让学生学习更深刻而有趣；•例如：问题剧，带有环境保护意识和健康生活习惯的剧目。
教学反思在教学实践中，本节课对于学生的环保意识和环保行为的培养具有重要意义。
但是，在实施教案时，由于时间紧张，很难保证整个教学过程都已得到充分实施。
这个教案的核心内容是对“垃圾”的认识和理解以及对垃圾分类的实际行动，这正好与现在的社会需求和班级教育的发展息息相关。
小学数学教案环保主题
小学数学教案环保主题
一、教学目标：
1.了解环保的概念，认识环境污染的危害。
2.培养学生的环保意识，提高他们对环境保护的重要性的认识。
3.通过数学课程，引导学生学会计算和推理，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容：
1.环保的概念及其重要性。
2.环境污染的危害。
3.环境保护的方法和途径。
三、教学过程：
1.导入环保主题，通过图片、视频等形式展现环境污染的影响，引起学生的兴趣和思考。
2.介绍环保的概念和重要性，让学生了解环保的含义及其对人类生存的重要性。
3.进行环保知识的讨论，让学生了解环境污染带来的危害，引导他们思考如何做好环保工作。
4.进行环保计算练习，如计算一年的废纸量可以造成多少棵树的砍伐等，让学生通过计算
感受环境保护的重要性。
5.进行环保问题解决训练，让学生通过数学计算找出环保问题的解决方案，培养他们的数
学思维和解决问题的能力。
6.总结本节课的学习内容，强调环保的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。
四、教学反思：
通过这节课的学习，学生将更深刻地认识到环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感，同时也提高了他们的数学计算和问题解决能力。
在日后的教学中，可以结合更多数学知识
和环保主题，进一步拓展学生的思维和视野。
青岛版五年级上册数学教学设计 关注环境—分数加减法二
（青岛版）五年级数学教案上册关注污
染单元教学
一、教材分析：
1．选取具有理实性和社会性的素材，激发学生学习的兴趣。
教材以当前的社会热点问题——环保问题为学习素材，创设了“垃圾处理”“空气质量"、“噪音污染”三个情境，凸显了数学的现实性和社会性，加强了数学知识与现实生活的密切联系，有利于激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，增强学生的社会责任感。
2．在内容的编排上，对传统的知识结构进行了调整。
3．练习设计形式多样，注重与现实生活的联系。
4．重视基本计算技能的培养。
二、教学目标
1．结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。
掌握异分母分数加、减及连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
2．在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简便运算，进一步提高简算意识与能力。
3．能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减计算在生活中的应用。
4．渗透环保教育，培养环保意识。
三、教学重点、难点和关键
异分母分数的加减法是本单元教学的重点，通分是教学难点。
四、教具：
小棒、信息图
五、教学中应注意的问题
1．借助分数大小比较，使学生理解通分的实质就是统一分数单位。
2．留给学生足够的探究空间，引导学生自主学习新知识。
3．加强口算教学，重视计算能力的培养。
六、分析学生
本单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。
七、课时安排：6课时。
五年级上册数学教案-第1单元-2：打扫卫生 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-2：打扫卫生课程内容：本节课主要学习如何利用数学知识解决生活中的实际问题。
通过打扫卫生的实例，让学生理解并掌握比例、面积、体积等数学概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解比例、面积、体积等数学概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解比例、面积、体积等数学概念。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解这些概念。
3. 实践法：让学生亲自动手打扫卫生，运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 老师提出问题：“同学们，你们在家里有没有打扫过卫生？你们知道打扫卫生也需要数学知识吗？”2. 学生回答问题，老师总结：打扫卫生确实需要数学知识，比如计算清洁剂的比例、房间的面积等。
二、新课讲解1. 讲解比例的概念，举例说明比例在打扫卫生中的应用，如清洁剂和水的比例。
2. 讲解面积的概念，举例说明面积在打扫卫生中的应用，如计算房间的面积，确定需要多少清洁剂。
3. 讲解体积的概念，举例说明体积在打扫卫生中的应用，如计算垃圾桶的容量。
三、实践环节1. 老师准备一些打扫卫生的工具和材料，如清洁剂、水、拖把、垃圾桶等。
2. 学生分组，每组选出一个组长，负责分配任务和监督执行。
3. 每组根据老师提供的房间面积和垃圾桶容量，计算出需要多少清洁剂和水，以及需要多少垃圾桶。
4. 每组按照计算结果进行打扫卫生，老师巡回指导。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学的内容，如比例、面积、体积的概念及其在打扫卫生中的应用。
2. 学生分享自己在实践环节中的体验和收获，如如何计算清洁剂的比例、如何计算房间的面积等。
3. 老师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握比例、面积、体积等数学概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
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五年级上册数学科渗透环保教育教案
———《小数除以整数》教学设计
【教学目标】
★知识与技能
1、在具体的情境中体会小数除法与日常生活的紧密联系，体会小数除法的意义。
2、借助已有的知识基础和生活经验，让学生经历探索出小数除以整数的算理和算法，同时体验算法的多样化和优化的思想。
3、能利用小数除以整数的方法解决生活中的问题，感受数学的应用价值。
★过程与方法
在活动中培养学生观察比较、自主探索、合作交流的意识和能力。
★情感与态度
培养学生形成良好的数学价值观，增强学习数学的自信心。
【教学重点】
理解并掌握小数除以整数的法则和计算方法。
【教学难点】
“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的算理。
【教学过程】
一、创设情境，感知算理
1、复习旧知，铺垫算理
（1）课件出示复习题：224÷4
（2）复习算理
师指着坚式问：谁能说说5为什么要写在十位上？
师（追问）：6为什么要写在个位上？
2、情境导入，激发兴趣
（1）创设情境
师：我们都知道坚持晨练可以锻炼身体，我们班究竟有多少个同学能坚持晨练呢？能举起手给老师统计一下吗？
师：根据统计数据反映，同学们缺乏的就是持之以恒的决心和计划，想知道王鹏晨练的计划是怎样的吗？（课件出示例1）
师：从图中你获得了哪些信息？
师：要求每周跑多少千米？就是把总路程平均分成4份，求每份是多少？
引导学生用除法列出：22.4÷4
（2）引出课题
师：这里的除法和前面学的除法相比，有什么不同呢？
师：这就是我们这节课要研究的内容《小数除以整数》（板书课题）
二、自主探索，建构算法
1、渗透估算，初探算理
师：请同学们估算一下22.4÷4，结果大约在哪个范围内？
师（追问）：在5～6这个范围内，也就是结果大约是多少？
2、交流汇报，感悟算理
（1）体验算法多样化
师：22.4÷4的结果大约是5点几，精确计算的结果应该是多少呢？
师：被除数是小数该怎么除？请大家先独立思考，再把自己的想法跟小组的成员一起分享。
课件显示（讨论的要求）：
学生汇报：
①根据商不变性质，把被除数和除数同时扩大到原来的10倍，再计算。
（但这样学生还会遇到小数除法的问题，所以仍然无法解决。
）
②22.4千米=22400米
22400÷4=5600(米)
5600米=5.6千米
③直接用竖式计算小数除以整数的方法。
（2）优化方法——用坚式计算
师：同学们，难道我们每次碰到小数除法都需要反复换算，你觉得怎样？
师：下面我们就一起探讨一种简便的算法，直接用坚式计算小数除以整数。
指导学生把22.4÷4列成竖式的形式后，教师用纸盖住被除数后面的小数点和4。
（3）巧设“五”问，形成算理
屏幕投影出学生的答案
一问：这个余下的2表示什么呢？
二问：这时24又表示什么呢？
三问：用24个十分之一除以4，每份应该是多少呢？
四问：怎样在商上面表示6个“十分之一”呢？
3、观察发现，明确算法
（1）在比较中明确算法
师：请观察这个坚式中的被除数的小数点和商的小数点，你发现了什么？
师：请同学们把复习题224÷4与22.4÷4对比一下，你又发现了什么？
（2）在归纳中总结算法
师小结出小数除以整数的计算法则：先按照整数除法的方法来计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。
三、解决问题，强化算法
1、基础练习——深化“算理”
（1）列坚式计算。
25.2÷6= 34.5÷15=
（2）选择题。
①2.7÷25的余数2表示（）。
A、2个一
B、2个十分之一
C、2个百分之一
②与1.6÷4结果相等的式子是（）。
A、16÷4
B、16÷40
C、16÷400
2、纠正错误——巩固“算法”
3、解决问题——提升“能力”
四、总结全课，延伸算法
五、联系生活参透环保教育
师：现在交通方便，我们出远门最好乘坐公交车，时时处处要注意节能减排，保护环境。