第九单元-找规律(1)

课题名称：找规律（1）

教学年级：二年级教学内容分析

1．教学主要内容

人教版小学数学二年级下册115页例1、“做一做”

2．教材编写特点

教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，找出图形排列中的规律，并初步地、感性地了解有规律的图形的性质。教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、猜测等活动探索图形的排列规律。与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形的排列规律稍微复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化等。

3．教材内容的核心数学思想

本节课的核心是找出图形排列中的规律，通过观察、分析、实践活动等形式掌握找规律的方法，并能够准确找出图形排列中的规律。让学生初步建立起空间的概念，增强学生空间想象能力和逻辑思维能力，为以后学习数字排列打下基础。

4.我的思考

本节课的重点是让学生找出图形中的规律，能够找出图形排列中的规律所在。在教学中，我采取动手实践来帮助学生找出这些图形中的规律，让学生主动探索，发挥想象，从而掌握找规律的方法。本节课的难点是发现规律、运用规律。在教学中，首先通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律，并通过学生的动手实践培养学生的观察、操作能力，提高学生发现美和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。

一、学生分析

1．学生已有知识基础在

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，能够通过观察、实验、猜测等活动去发现规律，在认知上为本节课的教学打下了基础。

2．学生已有生活经验和学习该内容的经验

教学之前，学生已经有了找规律的学习经验，能够通过判断找出简

单图形的排列规律。在现实生活中，有规律的图形处处皆是，学生已经在这种潜移默化的影响中对有规律的图形有了进一步的了解。

3．学生学习该内容可能的困难

本节课学生学习的难点是准确的找出图形排列中的规律，特别是有些图形的规律不是横向的，而是需要通过旋转来发现，由于学生缺乏经验，容易出现找错的现象。

4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析

本节课不是单一的讲授，课堂上融入了大量的学生活动，如观察、实验、猜测、动手实践等，在这些活动的贯穿下，学生的学习兴趣很高。学生能够通过这些方式找出图形排列组合中的规律；并运用规律创造出美丽的有规律的图形。

5．我的思考：

自然界和生活中有规律的事物很多，首先我通过“猜一猜”的游戏，提高学生的听课兴趣，同时使学生理解有规律图形的基本特征。

教学之前，学生已经有了找有规律图形规律的经验，因此，在教学时，我安排了学生动手操作的环节，让学生通过动手来找出图形的规律。此环节不仅能够帮助学生掌握找规律的方法，也做到了将数学和手工结合在一起，激发了学生主动学习的兴趣，真正的做到了在学中玩、在玩中学。

二、学习目标

1.在观察、猜测、实验、推理等活动的过程中，发现图形的循环排列

规律。

2.通过一系列的活动，提高自身的观察、操作能力。

3.在发现图形的循环排列规律中，提高发现和欣赏数学美的意识，知

道事物排列的规律中隐含着数学知识。

五、教学效果评价

本节课由一条情境线贯穿，使学生始终都处于兴奋状态，发言积极、思维活跃，通过观察、操作、实验、猜测等动手实践活动让学生在直观感知的基础上理解了图形循环排列的基本规律，能够准确判断图形是按照怎样的规律进行排列的，为了解学生对本节课内容的掌握情况，特安排了以下练习，作为检测。

1.课本117页练习二十三中的第二题

2.接着填：

（1）刻舟求剑舟求剑刻求剑刻舟________

（2）123 231 312 _______

（3）东西西南南北

南北东北西东_________