基于数字图书馆的远程教育服务模式
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2012 年 12 月 第 31 卷第 12 期
黑龙江教育学院学报 Journal of Heilongjiang College of Education
doi： 10． 3969 / j． issn． 1001 － 7836． 2012． 12． 087
Baidu Nhomakorabea
Dec． 2012 Vol． 31 No． 12
（ 2） 个性化服务优势。数字图书馆有代表性的个性化 信息服务工具有 MyLibrary、Active、Learning，随着个性化系统 发展的进一步完善，数字图书馆必将实现开放环境下的个性 化动态定制服务。数 字 图 书 馆 由 Web2． 0 演 变 而 来 的 Library2． 0，更新了数字图书馆的设计理念，数字图书馆通过多 种 Web2． 0 技术应用的尝试，将数字图书馆与用户之间的互 动关系由传统的推送模式演变成双向交流模式［3］。
一、数字图书馆与远程教育
1． 目前，数字图书馆的服务平台是面向用户信息服务 的数字资源平台系统，它以用户需求为中心，以网络化、数字 化知识资源为基础，以先进的信息技术为手段，实现了资源、 技术、服务与利用一体化。国内外大学已普遍开展了网上大 学教育，接受各种职业的远程学生，在接受远程课程教育的 同时，这些远程学生还急需大学中的数字图书馆资源信息服 务，因此，数字图书馆应参与到远程教育体系中，为远程学生 提供丰富的信息资源服务。数字图书馆全面参与远程教育 活动，为终身学习和参与教学提供支持和保证。数字图书馆 将成为远程教育中直接传授信息处理技能及提供信息资源 的重要平台，为远程学生提供信息服务保障。数字图书馆中 信息资源的整合、有序、检索的快捷以及图书馆个性化的信 息服务，数字图书馆的开放式平台、咨询馆员所具有的处理 信息需求、形成信息策略、实施检索、评价信息等技能，这些
都是远程学生迫切需要的，成为数字图书馆融入远程教育的 根本依据和支点。远程教育需要为远程学生提供支持服务， 因此数字图书馆提供的学习资源、信息服务和学习支持服务 系统及培训系统是远程教育所必需的。数字图书馆的介入 将为远程教育注入新的活力［2］。
2． 数字图书馆在远程教育中的优势。远程教育中的远 程学生需要数 字 资 源 的 动 态 及 时 获 取、灵 活 的 自 主 学 习 方 式、个性化的可交流的交互式学习方式、充分利用 3D 技术实 现虚拟学习环境。数字图书馆的优势整合了这些内容，具有 远程教育的优势：
（ 3） 网格技术优势。数字图书馆在网格技术的支撑下 有望创造一种建立在万维网之上的知识共享环境。远程沉 浸作为网格的一个典型应用已经开始在远程学习中渗入。 它是建立在高速网络基础上的音频、视频会议以及超级计算
收稿日期： 2012 － 09 － 04 作者简介： 王伟荣（ 1960 － ） ，女，黑龙江哈尔滨人，阅览部馆员，从事图书馆管理研究； 张晶（ 1964 － ） ，女，黑龙江哈尔滨 人，网络技术部主任，副研究馆员，从事图书馆现代化研究。
基于数字图书馆的远程教育服务模式研究
王伟荣，张 晶
（ 哈尔滨学院 图书馆，哈尔滨 150080）
摘 要： 数字图书馆建设为远程服务体系提供了创新模式。从明确远程学生需求入手，分析了数字图书馆在远
程教育中的优势，提出了构建数字图书馆远程教育的框架体系，并给出了实施过程中应注意的问题。
关键词： 远程教育; 数字图书馆; 框架体系
— 214 —
机及海量数据存贮的有机融合。
二、数字图书馆远程教育的框架体系及实施方法
数字图书馆为远程教育提供了个性化学习和信息获取 基础平台，基于网格技术的情况下，数字图书馆远程教育可 分为三层，分别是： 提供计算机、网络、网络协议等最基本的 网络环境的网络层； 构建协作学习环境和资源共享环境的服 务层； 基于远程教育学习状态的评估和在学习协作环境中的 资源共享状况和结果评估的评估层。在这个框架体系中又 集中了不同动态模型，还可以调整学习的个性化和协作学习 策略，使远程教育获得差异化的服务。在实施过程中，数字 图书馆实现了学习资源在同一检索界面检索，按学科、主题 或知识点分类浏览。这就为远程教育中的学生提供了整合 资源，使他们可获得所需要的学习资源，达到学习目的。数 字图书馆对难以表达的隐性知识的利用是通过整合学习对 象来源实现的，这就实现了学习资源的可知性。数字图书馆 提供给每个远程学习的不仅是合适的技术和资源支持，同时 还提供了更重要的开放式的互助的文化氛围，使信息资源得 以普遍共享。数字图书馆的检索、浏览服务嵌入了个性化用 户入口，即远程教育中嵌入了 MyLibary 系统，实现了远程教 育中的个性化学习，同时数字图书馆的远程教育中也嵌入了 可视化程度，从而能够很好地明确表达个体学习者利用什么 资源、怎样利用资源，学习了什么知识等。数字图书馆还可 以通过网络课堂实现网络培训，传授信息处理技术及信息资 源利用技能。网络课堂使继续教育节省时间并提高学习效 率，是既经济、先进，又具有互动式的继续教育模式，通过网 络课堂，教育工作实现了更快速、更有效的学习资源的充分 共享［4］。
（ 1） 信息资源优势。数字图书馆具有各个学科的信息 资源，而且是经过加工处理过的、有序的信息资源，是经过图 书馆馆员和专家的评价、选择和采集等一系列的规范的馆藏 资源建设流程的资源，这些资源具有开放特点，数字图书馆 通过统一存储将分散的孤立的存储空间加以组织和联合，统 一管理和分配，形成了海量的、可无限扩展的虚拟的存储空 间，并实现知识关联体系。数字图书馆首先为远程学生提供 了信息资源保障。
中图分类号： G250． 72
文献标志码： A
文章编号： 1001 － 7836（ 2012） 12 － 0214 － 02
网络远程教育是基于数字卫星和计算机网络的交互式 教学系统，是在互联网基础上的现代教育模式。数字信息是 实现这一系统的物质基础，随着网络时代的发展，成倍增长 的信息得以在网络上迅速传递，但由于这些信息的无序性， 远程教育中信息迅速准确获取很难实现［1］。基于此，数字图 书馆在网络远程教育中具有举足轻重的地位。本文讨论的 是网上大学类型的远程教育模式，即依托传统大学，通过媒 体，突破围墙和校园的限制来为社会服务。这种网上教育模 式呈现出校内教育与远程教育一体化的趋势。即校内教育 和远程教育应最大限度地建立无缝隙的，统一的服务模式， 校内资源最大限度地服务于远程教育。大学图书馆是大学 内的信息资源集散地，因此要将数字图书馆融入远程教育之 中。
黑龙江教育学院学报 Journal of Heilongjiang College of Education
doi： 10． 3969 / j． issn． 1001 － 7836． 2012． 12． 087
Baidu Nhomakorabea
Dec． 2012 Vol． 31 No． 12
（ 2） 个性化服务优势。数字图书馆有代表性的个性化 信息服务工具有 MyLibrary、Active、Learning，随着个性化系统 发展的进一步完善，数字图书馆必将实现开放环境下的个性 化动态定制服务。数 字 图 书 馆 由 Web2． 0 演 变 而 来 的 Library2． 0，更新了数字图书馆的设计理念，数字图书馆通过多 种 Web2． 0 技术应用的尝试，将数字图书馆与用户之间的互 动关系由传统的推送模式演变成双向交流模式［3］。
一、数字图书馆与远程教育
1． 目前，数字图书馆的服务平台是面向用户信息服务 的数字资源平台系统，它以用户需求为中心，以网络化、数字 化知识资源为基础，以先进的信息技术为手段，实现了资源、 技术、服务与利用一体化。国内外大学已普遍开展了网上大 学教育，接受各种职业的远程学生，在接受远程课程教育的 同时，这些远程学生还急需大学中的数字图书馆资源信息服 务，因此，数字图书馆应参与到远程教育体系中，为远程学生 提供丰富的信息资源服务。数字图书馆全面参与远程教育 活动，为终身学习和参与教学提供支持和保证。数字图书馆 将成为远程教育中直接传授信息处理技能及提供信息资源 的重要平台，为远程学生提供信息服务保障。数字图书馆中 信息资源的整合、有序、检索的快捷以及图书馆个性化的信 息服务，数字图书馆的开放式平台、咨询馆员所具有的处理 信息需求、形成信息策略、实施检索、评价信息等技能，这些
都是远程学生迫切需要的，成为数字图书馆融入远程教育的 根本依据和支点。远程教育需要为远程学生提供支持服务， 因此数字图书馆提供的学习资源、信息服务和学习支持服务 系统及培训系统是远程教育所必需的。数字图书馆的介入 将为远程教育注入新的活力［2］。
2． 数字图书馆在远程教育中的优势。远程教育中的远 程学生需要数 字 资 源 的 动 态 及 时 获 取、灵 活 的 自 主 学 习 方 式、个性化的可交流的交互式学习方式、充分利用 3D 技术实 现虚拟学习环境。数字图书馆的优势整合了这些内容，具有 远程教育的优势：
（ 3） 网格技术优势。数字图书馆在网格技术的支撑下 有望创造一种建立在万维网之上的知识共享环境。远程沉 浸作为网格的一个典型应用已经开始在远程学习中渗入。 它是建立在高速网络基础上的音频、视频会议以及超级计算
收稿日期： 2012 － 09 － 04 作者简介： 王伟荣（ 1960 － ） ，女，黑龙江哈尔滨人，阅览部馆员，从事图书馆管理研究； 张晶（ 1964 － ） ，女，黑龙江哈尔滨 人，网络技术部主任，副研究馆员，从事图书馆现代化研究。
基于数字图书馆的远程教育服务模式研究
王伟荣，张 晶
（ 哈尔滨学院 图书馆，哈尔滨 150080）
摘 要： 数字图书馆建设为远程服务体系提供了创新模式。从明确远程学生需求入手，分析了数字图书馆在远
程教育中的优势，提出了构建数字图书馆远程教育的框架体系，并给出了实施过程中应注意的问题。
关键词： 远程教育; 数字图书馆; 框架体系
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机及海量数据存贮的有机融合。
二、数字图书馆远程教育的框架体系及实施方法
数字图书馆为远程教育提供了个性化学习和信息获取 基础平台，基于网格技术的情况下，数字图书馆远程教育可 分为三层，分别是： 提供计算机、网络、网络协议等最基本的 网络环境的网络层； 构建协作学习环境和资源共享环境的服 务层； 基于远程教育学习状态的评估和在学习协作环境中的 资源共享状况和结果评估的评估层。在这个框架体系中又 集中了不同动态模型，还可以调整学习的个性化和协作学习 策略，使远程教育获得差异化的服务。在实施过程中，数字 图书馆实现了学习资源在同一检索界面检索，按学科、主题 或知识点分类浏览。这就为远程教育中的学生提供了整合 资源，使他们可获得所需要的学习资源，达到学习目的。数 字图书馆对难以表达的隐性知识的利用是通过整合学习对 象来源实现的，这就实现了学习资源的可知性。数字图书馆 提供给每个远程学习的不仅是合适的技术和资源支持，同时 还提供了更重要的开放式的互助的文化氛围，使信息资源得 以普遍共享。数字图书馆的检索、浏览服务嵌入了个性化用 户入口，即远程教育中嵌入了 MyLibary 系统，实现了远程教 育中的个性化学习，同时数字图书馆的远程教育中也嵌入了 可视化程度，从而能够很好地明确表达个体学习者利用什么 资源、怎样利用资源，学习了什么知识等。数字图书馆还可 以通过网络课堂实现网络培训，传授信息处理技术及信息资 源利用技能。网络课堂使继续教育节省时间并提高学习效 率，是既经济、先进，又具有互动式的继续教育模式，通过网 络课堂，教育工作实现了更快速、更有效的学习资源的充分 共享［4］。
（ 1） 信息资源优势。数字图书馆具有各个学科的信息 资源，而且是经过加工处理过的、有序的信息资源，是经过图 书馆馆员和专家的评价、选择和采集等一系列的规范的馆藏 资源建设流程的资源，这些资源具有开放特点，数字图书馆 通过统一存储将分散的孤立的存储空间加以组织和联合，统 一管理和分配，形成了海量的、可无限扩展的虚拟的存储空 间，并实现知识关联体系。数字图书馆首先为远程学生提供 了信息资源保障。
中图分类号： G250． 72
文献标志码： A
文章编号： 1001 － 7836（ 2012） 12 － 0214 － 02
网络远程教育是基于数字卫星和计算机网络的交互式 教学系统，是在互联网基础上的现代教育模式。数字信息是 实现这一系统的物质基础，随着网络时代的发展，成倍增长 的信息得以在网络上迅速传递，但由于这些信息的无序性， 远程教育中信息迅速准确获取很难实现［1］。基于此，数字图 书馆在网络远程教育中具有举足轻重的地位。本文讨论的 是网上大学类型的远程教育模式，即依托传统大学，通过媒 体，突破围墙和校园的限制来为社会服务。这种网上教育模 式呈现出校内教育与远程教育一体化的趋势。即校内教育 和远程教育应最大限度地建立无缝隙的，统一的服务模式， 校内资源最大限度地服务于远程教育。大学图书馆是大学 内的信息资源集散地，因此要将数字图书馆融入远程教育之 中。