部编版二年级语文上册课件20风
部编版二年级语文上册《20风》课件PPT(公开课)
部编版二年级语文上册
猜谜语
谜底：风
作者介绍 谢武彰，汉族，祖籍 福建泉州。1950年生 在台湾台南县将军乡， 农家子弟。曾就读空 中大学，后来觉得无 趣，休学。离开课本 并没有离开书本，自 备书库，广泛阅读。 在儿歌创作方面作家 有自己独特的见解， 即把儿歌当做儿童诗 来写。
自学要求
1、数一数，这首诗一共有几个小节？每一节写什 么？ 2、认真读诗歌，找出生字，多读几遍。 3、这首诗是把风当作什么来写的关 于 风 ， 你 了 解 多 少 ？
什么是风，风是怎么产生的？
风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太 阳辐射热引起的，空气的流动产生了风。风的速 度很快。
学了这篇课文，你有什么收获呢？
小练笔
小朋友，我们也来当一回小诗人， 用诗歌写一写你眼中的风是什么样 子的吧！
整体感知
全诗共有3个小节。 第一节：写妈妈把衣服晒在绳子上，蜻蜓，蝴蝶， 白云看看都走了。 第二节：风悄悄试穿。 第三节：风把晒的衣服吹走了。 这首诗用拟人的手法，把风当作一个好奇、调皮 的孩子来写。
生字词过关
悄试衬 衫制 彼 模喘哎 呀哟 帕
特别提醒：这些字不要读错哦！
我是小小书法家
谁来看看就走了？把名称圈出来。
我在__水车_____,看到了_乐于助人的__风。 它_把水车吹得哗哗响，给禾苗浇水。 ____________________________________ 。
◎读一读，记一记。你还知道哪些关 于"风"的词语?
寒风 凉风 度风 热风 微风 狂风 台风 风暴
和风细南 风和日丽 云淡风轻 风平浪静 风起云涌 风调雨顺
找出表示风调皮的动作词
我会说
小朋友，细心的作者在妈妈晾的衣服 上看到了风。风真是调皮呀！ 你看到过风吗，你在哪里看到了风， 你看到的风又是什么样子的呢？一起 来说一说吧！
部编版语文二年级上册《风娃娃》PPT课件
【无影无踪】消逝锝没有踪迹可寻。
【责怪】责备；埋怨。
【伤心】由于遭受不幸或不如意的事而心 里痛苦。
【仍然】表示情况持续不变或恢复原状。
【摇摇摆摆】摇摇晃晃。 【纤绳】纤夫用来拖拉船只的绳索。
zhuǎn 转身
转
zhuàn 转动
风娃娃长大了。风妈妈说： “到田野里去吧，在那里，你可 以帮人们做很多事情。”
很慢。
分析：“弯着腰，流着汗，喊着号子”生动、传 神地描写了纤夫们拉船十分辛苦，“船却走得很 慢”反衬出纤夫拉纤真的很困难，这是风娃娃要 帮助纤夫们的原因。
第二部分（2-4）：写风娃 娃做好事及他总结出的经 验。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然 东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了 人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树 ……人们都生气了，纷纷责怪他。
分析：“……”表示省略，表明还有很 多。
第三部分（5-7）：写风娃 娃好心办坏事，给人们带 来伤害。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈
地在天上转着、想着：我帮人们做事 情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃 回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做 事情光有好的愿望还不行，还要看是
不是真的对别人有用。”
分析：这个疑问句道出了风娃娃的 不解，因为他没有意识到自己的做 法伤害到了别人。
娃娃这样想对吗？为什么？
3.想一想，风娃娃还能为人类做哪 些贡献呢？
使劲——用力 飞快——迅速 伤心——难过 仍然——依然 容易——简单
急忙——连忙 感谢——感激 责怪——责备 高兴——开心 帮助——帮忙
容易——困难 飞快——缓慢 高兴——难过 责怪——表扬
断断续续——接连不断 伤心——快乐
【断断续续】状态词。时而中断，时而继 续。
部编版二年级上册语文《风》教案
部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中的《风》一课。
该课内容主要围绕风的特性、作用以及与人们生活的关系展开，详细介绍了风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的影响。
涉及教材第二章第十课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解风的成因、种类、特点，理解风对大自然和人类生活的作用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察自然现象、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣，提高环保意识，认识到人类与自然的和谐共生。
三、教学难点与重点重点：风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的作用。
难点：理解风的形成原理和风能的利用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示图片和视频，让学生观察风的现象，引发学生对风的关注。
（2）提问：“你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）引导学生学习风的成因、种类、特点。
（2）讲解风对大自然和人类生活的作用。
（3）通过实例讲解，让学生了解风能的利用。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，让学生分享生活中关于风的经验。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解例题：如何判断风向和风力？（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。
（2）提出思考问题：“如何利用风能为我们服务？”六、板书设计1. 风的成因、种类、特点2. 风的作用3. 风能利用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风，描述其特点及对周围环境的影响。
答案：根据自己的观察，描述风的特点（如风力、风向等）及其对周围环境（如树叶、旗帜等）的影响。
2. 拓展作业：了解风能利用的实例，写一篇关于风能利用的小短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解了风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的作用。
部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》优秀PPT课件
雪孩子冲进屋里，冒 着呛人的烟、烫人的火， 找哇找哇，终于找到了小 白兔。他连忙把小白兔抱 起来，跑到屋外。
用圈圈出表现火势严 重的词，用方框框出雪孩 子的动作。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不 一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了 小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢 他呢！”
友玩得真（ 快开愉乐心悦 ）啊！
我会写
chàng
唱
音序:C 部首：口 结构:左右
组词：唱歌 唱戏 造句：我特别喜欢听你 唱歌。
书写指导：口子要窄小，两 个日字，下边的要宽扁一些。
他玩累了，就回 家去睡午觉。“屋子 里真冷，赶快往火堆 里添把柴吧！”
请用“添”组词。 添水 添油加醋
gǎn
赶
音序：G 部首：走 结构:半包围
20 雪孩子
1.请同学们自由朗读课文，努力读准 字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
字词积累
lèi
累了
tiān chái
添柴
shāo wànɡ
烧旺
jiàn
渐渐
āi yā
哎呀
lín
淋雨
mào
冒烟
tànɡ
滚烫
zhōnɡ
终点
hún
浑身
miè
灭火
jī
激动
起点
累
烧
添柴
旺
呀哎
冒
浑
烫终
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
勇敢 的 舍己救人 的
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着， 他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀， 飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的 白云。
2020秋部编人教版语文二年级上册全册课件
高高兴兴 花花绿绿 说说笑笑
植物妈妈有办法
蒲公英 苍耳 豌豆
风
动物 太阳
柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明， 它给孩子穿上一件容易破的衣服， 小朋友用手一碰， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法， 它把家安在大海边， 只要孩子成熟了落下来， 就能跟着海水到岸边发芽。
娃
字义：小孩子。 组词：娃娃 小娃 造句：小月有一个漂亮的洋娃娃。 辨析：右边是两个“土”。
苍
字义：青色或灰白色。 组词：苍白 苍翠 苍老 造句：山上种满了苍翠的松柏。 辨析：第６、７笔是横折钩和竖弯钩。
洼
字义：凹陷。 组词：洼地 洼陷 山洼 造句：山下有一片种满油菜的洼地。 辨析：应与“姥”在字音、字形上区 别。
语文园地六
识字表
语文园地二
语文园地四
第七单元
词语表
青蛙不光吃蚊子、苍蝇，
还大量捕捉蛾子，稻飞虱等
农业害虫。一只普通青蛙一 小时能吃3--10只害虫，一 年按捕捉害虫7个月计算可 以消灭害虫1.5万只左右。 所以人们称它为“庄稼的守护 神”。
忽然不见忽然有， 像虎像龙又像狗。 太阳出来我不怕， 大风一吹我就走。
樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服， 小鸟吃下去， 一拉出粪便， 小樱桃种子就在地里发芽啦！
我家是个动物园
二年级句组写话训练
我姓陈，我属牛，体型微胖。在工作中我踏踏实实，尽力做 好每一件事。在生活中我也任劳任怨，努力照顾好孩子和家庭。 大家都叫我“老黄牛”呢！
祥太
我 家 是 个 动 物园
生活中，水还能变成 什么？
晶 莹 的 露 珠
洁白的霜
部编版二年级语文上册《风》
20.风教学目标：1、能用科学的方法识记“悄试衬衫制彼”等12个生字。
并能在不同的语言环境中正确认读，注意“弟、互”等字的书写。
2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。
3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。
4、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。
重点和难点：1、能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。
2、在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。
教学准备：1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
2、学生：预习课文，圈出生字。
教学过程一、谜语导入，揭示课题1、师：今天我们先来猜个谜语出示：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。
谁愿意为大家读读谜面？交流谜底2、师板书课题：风齐读）注意读准“风”的后鼻音3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。
说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、整体感知，读通课文1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。
想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点）2、出示文中生字新词悄（悄悄地）（悄悄）试（尝试）（试验）衬（衬衣）（衬衫）衫（衬衫）（衣衫）制（制造）（制作）彼（彼此）（彼岸）模（模子）（模样）喘（喘气）（喘息）哎（哎呀）（哎哟）呀（哎呀）哟（哎哟）帕（手帕）（帕子）小组合作学习交流识字好方法重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此“此”请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。
（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）说明：二年级上的学生已经拥有了一定的识字量，也掌握了不少的识字方法。
这时可鼓励学生小组合作学习字词，充分发挥小组合作学习的优势，采用不同的方法集中识字，让学生在合作学习中提高识字效率。
部编版二年级上册语文《风》精品教案
部编版二年级上册语文《风》精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的《风》一文。
文章通过生动的语言描绘了风的特点、风的作用以及与人们生活的关系。
详细内容包括：1. 知识与技能：学习生字词，如“吹、走、来、去、得、力”等；理解课文内容，感受风的力量和作用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读、背诵等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注自然现象，懂得保护环境。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，理解课文内容，了解风的特点和作用。
2. 能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，关注自然现象，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会风的作用和与人们生活的关系。
教学重点：学习生字词，掌握正确的朗读方法和背诵技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示大自然中风的现象，引导学生关注风，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生读课文，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，理解课文内容。
3. 精讲课文（1）分析风的特点和作用。
（2）讨论风与人们生活的关系。
4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）根据课文内容填空。
5. 朗读与背诵（1）学生分组朗读课文，评价谁读得最好。
（2）教师示范背诵，学生跟读。
（3）学生独立背诵课文。
六、板书设计1. 板书课题：《风》2. 板书内容：风的特点：无形、有力风的作用：吹走云、带来雨、使树叶飘动风与人们生活的关系：息息相关七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）用生字词造句。
（3）背诵课文。
2. 答案：（1）略（2）例：风吹走了我的帽子。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对风的特点、作用及与人们生活的关系有了更深入的了解，但部分学生在朗读和背诵方面还存在一定困难，需要在以后的教学中加强指导。
二年级上册语文课件24.风娃娃(生字课件)部编版
黑板：用于书写和展示生字、词语和句子 粉笔：用于在黑板上书写和标注重点内容 黑板和粉笔是传统的教学工具，具有直观、易操作的特点 使用黑板和粉笔可以帮助学生更好地理解和记忆生字、词语和句子
01 投影仪：使用投影仪将生字图片或视频展示在大屏幕上，方
● 句子理解：这段话主要讲述了风娃娃来到田野，看到了一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。于是，他深深地吸了一口气，鼓起腮帮 子，使劲向风车吹去。结果，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田野里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
● 词语理解： 抽水：利用风力将水从低处抽到高处的过程。 断断续续：形容事物不连续、不完整的样子。 纤夫：指专门负责拉船或货物的人。 纤绳： 指拉船时使用的绳子。 船帆：指船上用来借助风力行驶的布帆。 无能为力：指没有能力或力量去做某件事情。
课文内容。
讨论法：教师引 导学生进行小组 讨论，分享彼此 的看法和感受， 加深对课文内容
的理解。
练习法：教师 布置相关练习 题，帮助学生 巩固所学知识 点，提高语文
应用能力。
互动式教学法：通过提问、讨论等方式与学生互动，引导学生思考和理解课文内容。
情景教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
理解课文内容，体会风娃娃的善良和乐于助人
认识本课生字，会写课后的字
正确、流利、有感情地朗读课文 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道 理
风娃娃的读音 和写法
帮助的读音和 写法
纤夫的读音和 写法
无能为力的读 音和写法
● 重点词语：抽水、断断续续、纤夫、纤绳、船帆、无能为力
部编版小学二年级语文上册第20课《雪孩子》精美课件
yā
呀 哎呀 造句：“哎呀！！
学习第7、8自然段，思考：雪 孩子看到小白兔家着火了，是怎样 做的?用横线画出雪孩子语言和动 作的句子，体会雪孩子的着急和勇 敢。
“不好了！小白兔家着 火了！”雪孩子看见从小白 兔家的窗户里冒出黑烟，蹿 出火星，他一边喊，一边向 小白兔家奔去。
整体感知
再次默读课文1-6自然段，说一
说自己读懂了什么。
小白兔
玩
默读课文7-14自然段，说一说自 己看懂了什么。
雪孩子
救
默读思考：雪孩子和小白兔之间发生了什么 事？
本文讲述了雪孩子先是陪 小白兔 玩耍，又为 了救它化成了水，最后变成了 水汽 和 白云 的故事。
互动课堂
指名读第1-4自然段，用自己的 话说一说，小白兔有了雪孩子这个 玩伴，不再寂寞了，他们在玩什么？ 用横线画出来。
小白兔太累了， 睡着了，他的小伙 伴雪孩子还在等着 他呢！接下来会发 生什么事情呢？我 们下节课再来学习。
ɡǎn
重难点字书写指导
部首：走
学写字
结构：半包围结构
组词：赶快 赶路
造句：我得赶快把家庭作业完成。
先写“走”，再写“干”。干的两横起笔注意穿插。
pánɡ
部首：方
学写字
结构：上中下结构
组词：旁边 两旁
为下文小白兔家着火做铺垫
小兔子这么做 太危险了，把 你的担心告诉 小白兔吧！
小白兔，火 烧得太旺很 容易引起火 灾，快起来！
学认字
下面字词的意思可以通过找近义词的方法去 理解，你来写一写吧！
添
加
渐渐
逐渐
我觉得“渐渐”
的近义词还可
以是（慢慢）。
听老师读一读第6自然段，想一想： 当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事 发生了吗？你从哪儿知道的？
《部编版二年级上册语文复习》课件PPT全文
六、词型积累
ABB:白茫茫 绿油油 胖乎乎 干巴巴 白花花
AABB:开开心心 快快乐乐 大大方方 明明白白
ABAC:自言自语 自由自在 无边无际 不言不语
ABCC:想入非非 两手空空 金光闪闪 白发苍苍
ABAB:火红 火红 (huǒhóng)
(huǒhóng)
金黄金黄
雪白雪白
乌
黑乌黑
第二十页，共四十页。
处（深处 ） (shēn chǔ) 有（没有） 带（海带） 李（姓 李） 外（外面） 友（朋友） 戴（戴上） 季（四季）
第九页，共四十页。
忙（连忙） 苦（苦瓜） 杆（秤杆） 每（每天）
茫（苍茫） 枯（干枯） 汗（汗水） 海（大海）
秤（秤杆） 低（低头） 站（站立） 另（另外）
称（称象） 底（足底） 战（战士） 别（别人） 开（开门） 言（语言） 今（今天） 灯（电灯） 并（合并） 信（信封） 令（下令） 盯（盯着） 洪（洪水） 闭（关闭） 发（头发） 支（一支） 哄（哄人） 闪（闪光） 泼（泼水） 枝（树枝） 起（起来） 喝（喝水） 军（红军） 士（战士）
窗外 闭上 下沉
第二页，共四十页。
楼层
南部 展现
山坡
井沿
前面
却是
邻居
第四单元 依照 黄山 尽力 火炉 烟花 挂号 山川
巨人 每当 那些 上升 天狗 一位 中央 华丽 披上 月份 收下 起来 名胜古迹
枝叶 好客 老乡 城市 胜利 金光闪闪 第五单元
回答 大话 口渴 喝水 治水 坐井观天 枯草 晴朗 将来 夜里 几阵 大雪纷飞(dà xuě fēn fēi
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
第二十五页，共四十页。
7、敕勒歌
部编版语文二年级上册《24 风娃娃》第一课时课件
我会认
bānɡ zhù chōu xù shǐ jìn yānɡ
帮助抽续使劲 秧
biǎo shì bǎi fān rénɡ zāi zé
表 示摆 翻 仍 栽 责
帮助抽续使劲 秧 表 示摆 翻 仍 栽 责
我会说
把生字放在课文中，准 确地朗读课文，根据下 面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
风娃娃
语文部编版 二年级上
学习目标
1.认识“帮、助”等14个生字,会写“车、得”等9个字， 会写“田野、风车”等10个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
猜谜导入
听得见，看不着，只见花草 随它摇，谁想抓它抓不到。
想一想，猜一 猜，猜一自然 物，它是什么？
我会读
朗读课文，圈画出生字词，不 认识的字先猜一猜，再和同学交流。lù右边的横撇穿插到
足字旁下。
板书设计
好事 风娃娃
坏事
作业布置
想想生活中风还能做哪些好事以及 做过哪些坏事？
谢谢
书写指导
chē dé yānɡ miáo hàn jí chǎnɡ shānɡ lù
车得 秧 苗 汗 急 场 伤 路
chē
第二笔
是撇折。
dé
左窄右
宽。
yānɡ
“禾” 的捺变
点。
miáo
上宽下窄， “田”字
稍扁。
hàn
三点水
成弧形
chǎnɡ
右边第一 笔为横折 折折钩。
shānɡ
“力”的撇舒 展自然，横 折钩有力。
指导:根据课文内容扩展句子， 加入风娃娃做的事和结果。
我会说
风娃娃来到田野，使劲吹风车，风车抽 出更多的水来浇灌秧苗，风娃娃很高兴。
新版二年级上册语文课件-24 风娃娃人教(部编版)(共17张PPT)演示课件
通过感悟课文，你觉得怎样做一个对社会有用的人呢？ 看看下一张图片，风娃娃在干什么？人们为什么生气？为什么会责怪他？ 风娃娃急忙赶过去，对着船帆用力吹。 纤夫们弓着背，喊着号子，非常吃力。 伴随着发电机隆隆的响声,风娃娃唱起了欢乐的歌…… 它看见许多纤夫正拉着一条船缓慢地前进. 纤夫们弓着背，喊着号子，非常吃力。 风娃娃明白了:我要尽力为人们做好事,人们才会喜欢我呀! 风车下边,一股细水断断续续地流着. 哈哈，风车转快了！ 风车下的水流立刻变大了，奔跑着、跳跃着，向田里流去。 风娃娃急忙赶过去，对着船帆用力吹。 风娃娃明白了:我要尽力为人们做好事,人们才会喜欢我呀! 它吹动风轮,发电站开始发电了. 认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 纤夫们弓着背，喊着号子，非常吃力。 认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 风娃娃明白了:我要尽力为人们做好事,人们才会喜欢我呀!
作业：请小 朋友们回家搜集 并阅读一篇关于 风的小文章，下 节课，咱们同学 间相互交流一下 好吗？
哈哈，风车转快了！
风娃娃明白了:我要尽力为人们做好事,人们才会喜欢我呀! 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头 ，大家知道它是什么吗？没错，它就是——风，今天我们就要学习一篇课文， 题目就叫《风娃娃》。
风车下的水流立刻变大了，奔跑着、跳跃着，向田里流去。
风娃娃急忙赶过去，对着船帆用力吹。
学习目标
1.认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过感悟课文，你觉得怎样做一个对社会有用的人呢？
新课导入
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰, 认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头 ，大家知道它是什么吗？没错，它就是——风，今天我们就要学习一篇课文， 题目就叫《风娃娃》。
二年级上册语文优秀课件 风娃娃丨(新部编版)
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人教部编版二年级上册语文课件风娃娃第一课时
1. 快速通读课文，给自然段标出序号，划分 段落，总结段意。注意：读准字音，读通 句子，并圈出文中出现的角色。
2. 边读边想：风娃娃做了哪些事？
4 5 1 6 2 7
3
风娃娃做了（ 吹风车 ）、 （吹帆船 ）、（ 吹跑风筝 ）、 （吹跑衣服 ）、（吹断小树 ）这些事。
书写指导： “田”字稍扁，横折的横写在 横中 组词：帮助 助力 助手
边读边想：风娃娃做了哪些事？
线上，中间的竖写在竖中线上。
hàn 结构：左右结构 部首： 氵
点 击
组词：汗水 流汗
播
放
造句：天太热了，我没跑几步
就开始流汗了。
书写指导： 右边的“干”第一横短，第二横长， 最后一竖要写得竖直有力。
chǎng 结构：左右结构 部首： 土
组词：帮助 助力 助手
示 巧记：小二。
组词： 示范 表示 示例
劲 巧记：经右边，加左边，合一起 力气添。 组词：用劲 使劲 劲道
表 字谜：大王出头好威风，下面只着 半截衣。 组词：手表 表现 表示
抽 翻 使助
扌 由 番 羽 亻 吏 且力
仍扔
亻扌
秧映
禾日
趣识字——车
甲骨文 篆书
甲骨文的“车”,就像
结构：独体结构 部首：车
点
组词：风车 汽车
击
播 放
造句：一阵风吹来，风车转得
飞快。 书写指导：第二笔撇折的折在横中线上，比第一 横稍短，第三笔横略长。
d0 结构：左右结构 部首：彳
点
组词：得到 取得
击
播 放
造句：我在这次比赛中取得了
很好的名次。
书写指导：双人旁的竖笔不宜写得太长；右边多 横等距，但长短不同，竖钩从短横处起笔。
新部编版语文二年级上册20雾在哪里(说课课件)
培养学生独立识字的能力，积累识字方法。让学生能正确书写生字， 从教一个字到一类字的引导，让学生发现汉字的书写规律。指导学生评价 字，初步体会中国汉字的美。
三、学习课文，体会淘气
本环节通过设置与雾说话，与雾同行的情景让学生融入文本去学习。 从而学习第一到六自然段，帮助学生整体把握文本内容，解决问题。 1、雾说了什么
通过与雾的对话，提取重要信息。读好雾的语言，体会雾的淘气。 2、雾做了什么 3、雾把这些东西藏起来后的景色是怎样的。
通过图片直观感受同时指导学生朗读。
设计意图：
这三个问题联系紧密、环环相扣，无痕地让学生感受有序地表达。在 这个环节中，通过自读、合作读、加上动作读等方式，引导学生读好长句， 读出画面、读出情感。
二、初读课文，理解内容
1、通过朗读，整体感知课文。提取课文中心信息：雾是一个淘气的孩子。 2、读好字、词、句
运用多种方法提高学生识字能力。归类法：同音字“暗和岸”。反义 词法“暗”。字谜法“街”。会意法“梁”。还有加一加，减一减等方法。 而且字不离句，在朗读句子的过程中巩固生字同时指导读好长句。
重点教写“切”字：从结构、笔顺、占格、书写、评价几方面扎实落 实生字教学。
教学重点
1、认识“雾、淘”等11个生字。会写“切”。 2、正确流利地朗读课文。能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子； 读好雾的语言，体会雾的淘气。
教学难点
学习课文第一至第六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来 的时候的景色，感受雾的神奇，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
说学法
1．朗读法。新课标规定：“阅读教学要重视朗读。”学习本课着重从朗读入手， 通过范读、自由读、齐读、指名读等多种形式让学生在朗读中感受到童话语言的 生动有趣，容易从朗读中获得学习童话的喜悦感。 2、自主—合作—探究。课堂上，调动各种手段，把学生的眼、耳、脑、手各个感 官调动起来，读一读，想一想，说一说，在这个过程中读好雾的语言，感受有雾 的世界，体会雾的淘气。合理想象，仿照课文句式练习说话，提高说的能力。
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小作者笔下的风就像是一个调皮的孩 子，你有这样的感受吗？你觉得风还 像什么呢？把你的想法和同学们交流 一下。
1.区别同音字口头组词
汉（ ） 汗（ ）
2.用线把下面的词连起来，再写一写。
写
手腕 ( )
滚
回信 ( )
画
铁环 ( )
扳
太阳 ( )
微风
说一说
同学们，学完这篇课 文以后你感觉风都都有哪 些特点？（可按季节说， 如：春、夏、秋、东；也 可以按地域说，如：在海 边、山上等等）
优质教育
教育部组织编写 二年级 | 上册
二年级上册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
人教版二年级语文上册
看不见，摸不着， 稻子见它弯腰， 柳条儿见它舞蹈， 气球见它就逃跑。
（谜底：风）
“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一 露面，细心的小朋友就能发现它。
教学目标
1.能借助汉语拼音认读 “绳、裤、彼、 此、绢、汗、铁、环”8个生字。
感谢聆听
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字 ，按标点停顿。选自己喜欢的小节背一背。
3.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能 与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其他 特点。
shéng
kù
juàn tiě
绳子 裤子 手绢 铁环
彼b此ǐ 擦汗
cā
模样 好奇
mú
hào
1.正确发音。
注意
绳子 “绳”是后鼻 音。
彼此 “此”是平舌音，第三声发音要到位。
模样 “模”是多音字，在这里读“mú” 。
只有风最好奇了 悄悄地试穿着—— 爸爸的西装和裤子 妈妈的上衣和裙子 弟弟的校服和鞋子 他们看着彼此的怪模样 呼呼地笑得喘不过气来
哎呀——பைடு நூலகம்好坏呀 还拿了我的毛巾和手绢 擦过汗 都仍在地上了 又拿了妹妹的圆帽子 当作铁环滚了起来 害我跑了好远好远才追回来