解读“组块教学”——试谈薛法根的“组块教学”

师 在 《语 文 ：呼 唤 智 慧 的 教 育 》一 文 的题 记 中说 ：“组 块 教 让 学 习 的 内容 成 倍 增 加 ．这 样 就 达 到 了提 高 语 文 学 习 效 学 ，乍 一 听 ，觉 着 不 太 顺 ，不 太 雅 ，正 如 我 的名 字一 样 。 因 率 的功 效
此 ．我 格 外 努 力 用 自己 的实 践 来 滋润 她 ．用 自己 的 思考 来
七个字 当成一个组块 ，所 以容 易记住。如果把这句诗打 过于迷信它的强大功能。薛老师在接受网友询 问时谦虚
乱 — — “尽 蚕死 春 到 方 丝 ”。同 样 七 个 字 ．却 是 七 个 独 立 的 地说 ：“在 ‘组 块 ’教 学 的研 究 中 ，困 惑 很 多 ．主要 是 缺 乏 深 意 思 ，我 们 在 记 忆 时 只 能 当 它 们是 七 个 组 块 而 分 别 记 忆 。 度 的 理论 对 话 ，在某 些 理论 层 面 的认 识 、研 究 上 ，停
育 》 一 文 中下 了 这样 的定 义 ：“语 文组 块 教 学是 建 立 在 语 结构的基本组成单元为“图￣（Ｓｃｈｅｍａ）”．其含义相 当于个
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语 文 ／教 海 撷 英
留于 一 般 的思 考 我 很 需 要 有 专 家 给我 指 导 ，也需 要 同行 意 义 的 主动 建 构 者 ．而 不 是 外 部 刺 激 的 被 动 接 受 者 和 被
与 我 共 同研 讨 ”
灌 输 的 对 象 ：教 师 是 意 义 建 构 的 帮 助 者 、促 进 者 ，而不 是
的概 念 。薛 老 师说 ：“在 认 知 心 理 学 中 。有 意识 地 将 许 多 零 忆 的 容 量 和 效 率 。人 们 对外 界 的 认识 常 常要 依 赖 ‘相 似
散 的信 息 单 元 整 合 成 一 个 有 更 大 意 义 的 信 息 单 位 ．并 贮 块 ’的存 在 和 ‘组 块 ’的 心 理 活 动 。 ”
是 说 ．“组 块 ” 是 一 个 把 一 堆 散 乱 的 知识 拼 合 成 一 个 有 意 （Ｊｅｒｒｙ Ｆｏｄｏ￣１９８３年 出版 的《心理 的模块性 》中首次 提 出 义 的知 识 体 来 学 习 掌 握 的 过 程 ．是 一 种 认 识 过 程 中 的 组 了 “福 多 式 模 块 ”概 念 。近 些 年 ，西 方 心 理 学 界对 心理 模 块
织 、整 合 策 略和 行 为 方 式 。
性 的探 索 热 情 一 直 兴 盛 不 衰 ．它 颠 覆 了人 类 对 心 理 的 认
为 了说 明 这 个 问 题 ，薛 老 师 在 《基 于 “组 块 ”的 阅 读 教 识 ．特 别 是 我 们 对 “认 知 加 工 是 怎 样 被 组 织起 来 的 ”这 一
个 概念 应 该 是 薛 老师 的首 创
各 种 不 同 的 类 别 ，如 语 言 相 似 块 、情 感 相 似 块 、形 象 相 似
１．什 么 是 “组 块 ”
块 、思 想 相 似 块 等 ，而 ‘组 块 ’则 是 认 知 过 程 中 的 一种 组 织
要 了解 组 块 教 学 ．就 要 先 从 心 理 学 视 角 来 理 解 组 块 策 略 和 整 合 行 为 ，具 有 重 组 、整 合 的 功 能 。它 可 以提 高记
研 “十 五 ”专 项 课 题 《小 学语 文 组 块 教 学 实 验 研 究 》中 提 出
从 这 个 实 例 中我 们 可 以清 楚 地 体 会 到 “组块 ”在 我 们
的 一 个 概 念 ，是 薛 老 师 语 文 教 学 思 想 的 精 华 和 标 志 。薛 老 学 习过 程 中是 实 实 在 在 的 。用 好 这个 学 习 心 理过 程 ．可 以
２．什 么是 “组块 教 学”
知 识 的传 播 者 和 灌 输 者 上 面 薛 老 师 的 表 述 中 “相 似 块 ”
什 么 是 “组 块 教 学 ”？薛 老 师 在 《呼 唤 智 慧 的 语 文 教 就 是建 构 主义 理 论 中 的“图 式 ”．建 构 主 义理 论 认 为 ．认 知
学 策 略 》一 文 中举 了一 个 实 例 ：
命 题 的认 识 ．被 认 为是 认 知 心 理 学 上 的一 场革 命 。
我 们 在 背 诵 “春 蚕 到 死 丝 方 尽 ”这 句 古 诗 时 ．是 把 诗
但 是 。应 该 说 心 理 模 块 性 研 究 还 只是 在 起 步 阶段 ．无
中 的七 个 字 看 成 一 个 完 整 的 意 思 ．也 就 是 在 记 忆 时把 这 论在理论上还是实验研究上都很不成熟 ．所以我们 不能
存在大脑 中的心理活动称之为 ‘组块 ’（ｃｈｕｎｋｉｎｇ）。”
“组块 ”是一 种元认知 理论 ．薛老师是从 心理模块理
我 个 人 的理 解 ．“组 块 ”是 学 习 者把 很 多 零 散 的学 习 论 中 提 取 的概 念 。 “心 理 模 块 理 论 ”是 起 源 于２０世 纪 ８０年
内容 组 合 成 一 个 “块 ”状 单 位 记 忆 下 来 的 学 习 过 程 。也 就 代 的 心理 学 新 学 说 ，由著 名 的心 理 学 家 福 多 提 出 。福 多 在
Ｐ ｒＩｍ ａ Ｓｃｈｏｏｌ ＴｅＢｃＨｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ
小学Biblioteka Baidu学研宄
语文 教海搬英
一 、 组块 教 学 的概 念解 读
这样 记 忆 前 面七 个 字 相 比于 后 面 同样 的七 个 字 要 容 易 得
“组 块 教 学 ”是 薛 法 根 老师 独 立 承 担 的 江 苏 省 教 育 科 多 了 。
薛 老 师 还 进 一 步 提 出 ：“贮 存 在 大 脑 中的 信 息 单 位 称
丰富她 ，使她成为充满活力 、充满智慧 的教育 。”笔 者查阅 为 ‘相 似块 ’。也 称 为 ‘图 式 ’。人 们 在 学 习实 践 活 动 中积 累
了 数 种 教 育 百 科 全 书 、词 典 ，并 没 有 发 现 更 早 的 版 本 ．这 了 丰 富 的 信 息 单 位 、知 识 单 元 （相 似 块 ），这 些 ‘相 似块 ’有